De la Educación Ambiental a la Educación para la Sostenibilidad

 El desarrollo de políticas de sostenibilidad se ha expandido progresivamente

en los centros educativos, redoblando sus esfuerzos para incorporar los
planteamientos del desarrollo sostenible. Es, sin duda, una de las nuevas
preocupaciones de algunos equipos directivos, 11 que participan de forma
progresiva en redes para la construcción de capacidades múltiples y
expanden la influencia de la educación para la sostenibilidad.

 gestión cotidiana de los centros educativos y universidades se basa cada vez

más en principios de sostenibilidad: muchos centros van realizando algunos
esfuerzos significativos para incorporar la sostenibilidad en los procesos de
gestión de recursos como consumos de agua, electricidad, residuos, en
estrategias/protocolos de compra verde, etc.; así como trabajos en valores
de solidaridad, justicia social o equidad.

 Los centros educativos han ido incorporando a distintos niveles la

sostenibilidad en la docencia y el currículo: tanto las actividades aisladas
como los programas específicos en educación ambiental y educación para la
sostenibilidad han ido en aumento y, cada vez más, todos los alumnos
reciben actividades formativas, académicas o extraacadémicas, relacionadas
con un modelo de desarrollo basado en prácticas más sostenibles.

 De forma más específica, las universidades actúan como modelos de

referencia en nuestras sociedades, declaran y expanden su compromiso
público por medio, principalmente

Estrategias para el cambio :

 Una estrategia política, por el contrario, se centra en los intereses de los

grupos participantes en la reforma, sabiendo que el éxito dependerá del nivel
de motivación de los individuos para incorporarse a la novedad. La
innovación es vista como objeto de conflictos y compromisos entre distintos
grupos: profesorado, familias, alumnado, administración..., y, a diferencia del
supuesto consenso o valores comunes sobreentendidos en la perspectiva
tecnológica, se considera que cada grupo tiene sus propias metas e
intereses, a menudo contrapuestos. La cooperación es problemática y no
automática, ha de ser resultado de la negociación y el compromiso.
 Una estrategia cultural tendrá en cuenta los valores del profesorado y
considerará en qué medida la innovación es congruente con la cultura de la
escuela. No es una orientación nueva sino que tiene raíces antiguas (la
 escuela adiestra en unas orientaciones culturales), pero se ha revitalizado
para explicar los cambios recientes

 Promover la elaboración y evaluación de materiales relacionados con la

Educación Ambiental.

 Construir planes de estudio en esta materia para ser aplicados tanto en la

educación formal como informal.
 Formar personal y proporciona asistencia técnica a los Estados miembros.

Educación ambiental política nacional:

La política nacional de educación ambiéntale de cumplimiento obligatorio para los procesos de

educación comunicación e interpretación de las entidades que tengan su ámbito de acción en el
territorio nacional

Para esto se dispone incorporar, desarrollar y fortalecer la aplicación del enfoque ambiental en las
instituciones educativas y organizaciones sociales

Educación ambiental

Proyectos Proyectos Proyectos

educativos y de educativos y de educativos y de
desarrollo nacional desarrollo desarrollo local
regional

Participación ciudadana en la educación ambiental:

 Promover la educación ambiental en los procesos de participación ciudadana informada,

eficiente y eficaz.
 Promover la formación y fortalecimiento de organizaciones civiles y redes especializadas
en educación ambiental.
 Promover el voluntariado en los procesos de educación ambiental.
 Incentivar la participación de los estudiantes, jóvenes y mujeres en los programas y la
institucionalidad vinculada con la gestión de la educación ambiental.
  Promover espacios y mecanismos articuladores de recursos de la cooperación
internacional y del sector privado nacional, para la implementación de la política nacional
de educación ambiental.

Innovaciones para el desempeño ambiental :

 Promover la investigación e innovación en cultura, educación y ciudadanía ambiental por

parte de las personas y entidades de generación de conocimientos.
 Desarrollar capacidades personales e institucionales para el diseño, formulación, ejecución
y evaluación de proyectos de investigación e innovación en cultura, educación y
ciudadanía ambiental.
 Promover la organización de la información sobre cultura, educación y ciudadanía
ambiental, considerando indicadores de género, generacional e interculturalidad,
garantizando su accesibilidad pública a través del Sistema Nacional de Información
Ambiental
 Desarrollar procedimientos de seguimiento, monitoreo, evaluación, reconocimiento y
difusión del desempeño y logros en educación, cultura y ciudadanía ambiental.

El perfil del ciudadano que busca la educación ambiental:

El desarrollo de la educación con enfoque ambiental está orientado a la formación de

un ciudadano con responsabilidad ambiental. Que se forma lentamente en los distintos
espacios de formación de la cultura:

 Respeto y protege toda forma de vida: acepta que todas las especies del
planeta tienen igual derecho a la existencia.
 Considera los impactos y costos ambientales de su actividad: principio de
responsabilidad.
 Consumo responsable: Satisfacción individual y colectiva saludable.
 Valora los saberes y tradiciones ancestrales: principio de respeto.
 Acepta los estilos de vida de otros grupos sociales y de otras culturas,
fomentando aquellos que buscan la armonía con el ambiente: principio de
tolerancia.
 Se preocupa por el bienestar y seguridad de sí mismo y de las otras personas o
grupos sociales, presentes y futuras: principio de solidaridad y sostenibilidad.

Estrategias para una educación ambiental:

las personas que la componen deberían adoptar las siguientes medidas y posturas de carácter
general, en mi opinión esenciales para llevar a cabo una correcta educación ambiental.

 Promover la interdisciplinariedad, el trabajo en grupo y la cooperación como mejor forma

para abordar la complejidad del medio ambiente y la de factores que intervienen en él
 Capacitar a los estudiantes, personal docente y de apoyo en las escuelas sobre el manejo
de los residuos orgánicos e inorgánicos
 Normas de convivencia en armonía con el medio ambiente.
 Ejecución de la capacitación de los diferentes grupos meta y de talleres pedagógicos con la
temática ambiental
 Celebrar Día del trabajador de la educación y la capacitación
 Convocar a las comunidades para su contribución con un árbol frutal o maderable
 Crear un bosque en cada comunidad
 Creación de jardines en todas las áreas posibles
 .sembrado en bolsa por persona