Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Dinámica de Sistemas
Código del curso 301126
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☐ ☒ 4
actividad: l a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
100/500 Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:

Competencia a desarrollar:
El estudiante representa el comportamiento cualitativo de sistemas
reales en situaciones cotidianas usando modelos dinámicos.
Temáticas a desarrollar:
Diagramas de Forrester.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 3. Fase de Diseño y Construcción. Diagrama de Forrester.
Actividades a desarrollar
Los estudiantes:
 Revisan de forma individual el material de estudio sobre
diagramas de Forrester.
 Identifican las variables que se acumulan en el diagrama de
influencias.
 Identifican las variables que provocan acumulación en el
diagrama de influencias.
 Identifican las variables de auxiliares.
 Colaborativamente construyen el diagrama de Forrester, usando
Vensim.
 Colaborativamente diseñan las ecuaciones del modelo.
 Colaborativamente verifican la coherencia dimensional del
modelo.
 Corren el modelo y contrastan los resultados con datos reales.
 Escriben el tercer informe.

Es preciso que a cada variable del diagrama de influencias se le

identifique ya sea como un acumulador, como una razón de cambio o
como un cálculo intermedio o parámetro. Un ejemplo de variable que
se acumula es la cantidad de dinero en una cuenta, un ejemplo de
razón de cambio, sería el interés que se causa por periodo de tiempo,
y un parámetro sería la tasa de interés.

Según la resolución rectoral 006808 de 2014, artículo 19, cuando las

participaciones de un estudiante se dan solamente durante los tres
últimos días del foro "..el docente no tendrá en cuenta estas
participaciones para la asignación de la calificación..".
Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo y Entorno de
para su
conocimiento.
desarrollo
Productos Individuales:
a
entregar Cada estudiante debe leer y apropiar los conceptos
por el fundamentales de la unidad 1 y 2, para que puedan
estudiant realizar sus aportes para la construcción del diagrama de
e Forrester en el foro colaborativo.

Colaborativos:
 Cada grupo deberá entregar:
 Un informe, en formato PDF, que incluye la
descripción del fenómeno dinámico, del diagrama
de influencias y del diagrama de Forrester.
 El diagrama de Forrester en formato Vensim.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Los siguientes son los pasos recomendados para la

realización del trabajo colaborativo:
• Lectura individual de los materiales de la unidad 1 y
2.
Planeación
• Aportes en el foro identificando las variables de
de
estado, de flujo, auxiliares y parámetros del fenómeno
actividades
dinámico.
para el
• Aportes sobre las ecuaciones de cada variable.
desarrollo
• Verificar la coherencia dimensional del modelo.
del trabajo
• Usar Vensim para construir el diagrama de
colaborativo
Forrester.
• Revisar que el diagrama de Forrester esté completo.
• Hacer la entrega en el espacio destinado en la fecha
establecida.
Todos los estudiantes deben participar en la
construcción del trabajo, además de ello pueden
establecer roles como:
Roles a
• Líder y comunicador.
desarrollar
• Relator.
por el
• Vigía del tiempo.
estudiante
• Dinamizador del proceso.
dentro del
• Relator y utilero.
grupo
colaborativo
Quien solo asuma el rol pero no participe en el
desarrollo del trabajo en el foro, no se tendrá en
cuenta como autor del trabajo; los aportes se deben
evidenciar en el foro.
Roles y Todos los estudiantes deben participar en la entrega
responsabili del trabajo, para ello pueden establecer los siguientes
dades para roles:
 • Compilador quien consolida el informe final.
• Revisor quien asegura que el escrito cumpla con los
la requerimientos.
producción • Evaluador quien asegura que el documento cumple
de con la rúbrica.
entregables • Entregador quien alerta sobre los tiempos de
por los entrega e indica a los demás compañeros que se ha
estudiantes realizado la entrega.
• Alertador quien avisa a los integrantes del grupo
de las novedades.
Se debe usar la norma APA: Las Normas APA es el
estilo de organización y presentación de información
más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite
tener al alcance las formas en que se debe presentar
Uso de un artículo científico. Aquí podrá encontrar los
referencias aspectos más relevantes de la sexta edición del
Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de El plagio está definido por el diccionario de la Real
plagio Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad académica requiere
que anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rúbrica de evaluación
 Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
El estudiante
El estudiante
realiza al menos El estudiante
realiza al menos
6 realiza menos
6
Participació participaciones 6
participaciones
n en el pero no todas participaciones 5
efectivas en el
foro. efectivas en el en el foro.
foro.
foro.
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
Identificaci Las variables Algunas
Las variables
ón fueron variables fueron
no fueron
adecuada adecuadamente adecuadamente
identificadas
de las identificadas identificadas
como variables
variables como variables como variables
de estado, de 35
como de estado, de de estado, de
flujo o
variable de flujo o flujo o
auxiliares.
estado, de auxiliares. auxiliares.
flujo o (Hasta 35 (Hasta 15 (Hasta 5
auxiliar. puntos) puntos) puntos)
Las ecuaciones
Todas las Solo la mitad de
Definición no
ecuaciones las ecuaciones
adecuada corresponden
corresponden corresponden
de las con el tipo de
con el tipo de con el tipo de 30
ecuaciones variable
variable usada. variable usada.
del usada.
Sistema. (Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Todas las La mitad de las
Determinac Hay escasa
variables del variables del
ión de la coherencia
modelo son modelo son
coherencia dimensional en
dimensionalmen dimensionalmen 30
dimensiona el modelo.
te coherentes. te coherentes.
l del
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 5
modelo.
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100