Conjunto de comportamientos aprendidos de un grupo
de personas que tiene su propia lengua valores, reglas, conductas, costumbres, tradiciones, Son las costumbres originadas en el seno de comunidades no oyentes que se expresan mediante lengua de señas. Pertenecen a un grupo con tradiciones por ende es una cultura propia Su principal rasgo es que comparten un sistema de comunicación
Cual son los objetivos de la educación bilingüe
Proporcionar las mismas posibilidades psicolingüísticas
y educativas al alumno sordo y oyente Crear un ambiente apropiado para los niños sordos Favorecer relaciones sobre el mundo que los rodea Proporcionar un acceso completo a la información curricular y cultural Posibilitar un desarrollo socioemocional basado en la identificación Explicar los pilares fundamentales de una educación bilingüe de calidad
Se debe realizar un análisis de los antecedentes del
centro quiera llevar acaba este tipo de educación teniendo en cuenta que todo cambio requiere de tiempo para cumplir los requisitos necesarios y las familias y alumnos asuman sus principios básicos La incorporación de esta nueva forma de educación de niños y niñas sordos deberá partir de la implicación de todo el centro educativo a partir de un contexto de normalidad. Contemplando la presencia de las dos lenguas. cualquiera sea la modalidad que se adopte dando la convivencia y respeto de las dos lenguas con profesionales sordos y oyentes y la implicación de la familias en el centro Contar con los recursos adecuados ya sean humanos y materiales sacando el máximo provecho a estos con metodologías y estrategias para ambas culturas, siendo flexibles para garantizar las necesidades del alumnado y la formación continua a profesionales Aspectos importantes para trabajar estimulación temprana en niños sordos
Considerar que el niño sordo percibe y experimenta el
mundo fundamentalmente a través de la vio visual por tanto se debe trabajar la estimulación de este sentido es fundamental – la vista se convierte en un sentido guía complementada con el tacto la función de percibir la realidad que los rodea – aprovechar todos los canales sensoriales que permitan ampliar la información
La atención temprana y estimulación temprana tiene
como finalidad ofrecer a los niños con déficit un conjunto de acciones optimizadoras y compensadoras que facilitan su adecuada maduración en todos los ámbitos que les permita alcanzar el máximo nivel de desarrollo persona y de integración social.
Contemperar que el niño sordo necesita desarrollar una
identidad personal y social ya que por lo general el niño sordo presenta un bajo auto concepto e inseguridad es necesario incluir en la estimulación temprana modelos de identificación con otras personas sordas.
El periodo del desarrollo infantil es un proceso dinámico
sumamente completo que se sustenta en la evolución Biológica- Psicológica y social por lo tanto es un aspecto muy importante para adaptar al niño en la interacción con el medio