Dirección Regional de Educación Huánuco

Instituto Superior de Música Público

“Daniel Alomía Robles”

S Í L A B O DE: LENGUAJE MUSICAL - III

I. INFORMACIÓN GENERAL:
I.1 Carrera : Música y Ed. Musical y Artes
I.2 Nivel : Superior (Pregrado)
I.3 Área : Formación Profesional Especializada
1.4 Horas semanales : 4 hrs. Semanales
-Teóricas: 02
-Prácticas: 02
1.5 Horas semestrales : 68 hrs. semestrales
1.6 Semestre - Año Académico : III – 2017-I
1.7 Fecha de inicio y término : Del 03/04/17 al 31/07/17
1.8 Pre requisito : Lenguaje Musical - II
1.9 Créditos : 03
1.10 Docente : Esio Ocaña Igarza

II. FUNDAMENTACION:
La finalidad esencial de la asignatura, es el desarrollo de las capacidades vocales,
rítmicas, psicomotoras, auditivas y expresivas, de modo que el código musical pueda
convertirse en instrumento útil y eficaz de comunicación y representación; funciones básicas
que aparecen en la práctica musical, al igual que en toda actividad lingüística.
Asimismo, es esencial que los alumnos vean que lo aprendido les es útil en su
práctica instrumental y otras asignaturas afines.
III. SUMILLA:
La asignatura de Lenguaje Musical-III es teórico-práctica, pertenece al área de Formación
Profesional Especializada y es de naturaleza obligatoria.
Está orientada a continuar el proceso de formación musical incrementando su conocimiento
respecto a los códigos, simbología, métrica musical, haciendo uso de rítmicas con
subdivisión hasta cuatro o seis partes, potenciando aspectos de precisión rítmica y pulsativa
durante la lectura hablada y entonada, viendo además el lenguaje de la música para el
manejo y aplicación de los códigos musicales.
Los contenidos de Lenguaje Musical-III, se encuentran estructurados en cuatro unidades, en
la primera se tratará sobre el manejo correcto del transporte(escrito y mental) en forma
teórica y práctica.
En la segunda unidad conocerán la estructuración de las escalas pentafónicas, diatónicas y
cromáticas.
En la tercera unidad se incidirá en el dominio de los intervalos (teoría y práctica).
En la cuarta unidad se tratará sobre los acordes.
IV. IDENTIDAD:
VISIÓN: “Ser el mejor centro de formación musical del Perú”
MISIÓN: “Formar profesionales excelentes y competitivos en la docencia musical;
creadores, innovadores y comprometidos con el bienestar y desarrollo social a través de la
investigación y la proyección social; siguiendo el legado de los insignes maestros Daniel
Alomía Robles y Rodolfo Holzmann Zanger”.
VALORES: Respeto, honestidad, responsabilidad, identidad, solidaridad y creatividad.
V. CONTENIDOS TRANSVERSALES:
 Incentivar la práctica de valores (respeto e identidad cultural regional e institucional)
 Potenciar la práctica ortográfica y la comprensión lectora.
VI. COMPETENCIAS:
6.1 Competencias:.
 . Maneja y conoce el lenguaje musical correspondiente a la teoría y solfeo necesario para
la interpretación instrumental y vocal y posee una conducta personal sustentada en
principios y valores éticos esenciales: identidad, responsabilidad, puntualidad y respeto.
. Desarrolla habilidades y técnicas básicas de transcripción progresiva de fragmentos
melódicos, rítmicos y armónicos, aplicando los principios del lenguaje musical que le
permite a los estudiantes leer, memorizar y transcribir melodías de diversos géneros
musicales.
6.2Capacidades:
. Conoce, analiza, explica y aplica los fundamentos teóricos de la música necesarios
para la interpretación instrumental y vocal.
. Percibe y ejecuta la lectura musical empleando las figuras de valores hasta la
semicorchea, en tonalidades con 2 alteración ascendentes y descendentes en compases
simples y compuestos, en movimientos lento y andante.
. Discrimina y transcribe fragmentos melódicos, rítmicos y armónicos

VII. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS:

I- UNIDAD: “EL TRANSPORTE”
Duración: Del 03/04/17 al 28/04/17
CONTENIDOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Conoce: Lectura Rítmica: *Respeta las
1.1Definición -Lee ejercicios rítmicos en compases simples:2/2, 2/4, 3/4, 4/4, 3/8 y normas de
1.2 Finalidad compuestos (6/8), utilizando valores irregulares (tresillo de corcheas, convivencia.
1.3 Clases seisillo de semicorcheas); valores compuestos (puntillo simple y *Perseverancia
1.4 Ejercicios ligadura de prolongación), contratiempos y síncopas regulares e en la tarea
irregulares. *Disposición
Lectura Hablada: cooperativa y
-Lee ejercicios en clave de Sol en 2da línea, Fa en 4ta línea y Do en democrática.
3era línea en compases de numerador: 2, 3, 4 y 6; utilizando células
rítmicas estudiadas anteriormente y teniendo en cuenta el
movimiento, carácter, etc.
Lectura Cantada:
-Ejecuta ejercicios melódicos en tonalidad de “DoM” y “lam”, en
compases simples de numerador: 2, 3, 4 y 6; utilizando valores
simples.
Audioperceptiva:
-Transcribe: intervalos (2das, 3eras, 4tas, 6tas y 8vas), triadas (M, m,
A, d y 7°), fragmentos rítmicos en compases simples y compuestos
hasta 8 compases y fragmentos melódicos en DoM y lam y
progresiones armónicas en modo mayor.
II- UNIDAD: “ESCALAS(cromáticas)”
Duración: Del 02/05/17 al 31/05/17
CONTENIDOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Conoce: Lectura Rítmica: *Respeta las
2.1 Repaso de escalas -Lee ejercicios rítmicos en compases simples:2/2, 2/4, 3/4, normas de
pentafónicas y 4/4, 3/8 y compuestos (6/8 y 9/8), utilizando valores convivencia.
diatónicas. irregulares (tresillo de corcheas, seisillo de semicorcheas); *Perseverancia en
2.2 Escalas cromáticas. valores compuestos (puntillo simple y ligadura de la tarea
Definición prolongación), contratiempos y síncopas regulares e *Disposición
2.3 Tipos irregulares. cooperativa y
2.4Estructuración. Lectura Hablada: democrática.
Ejercicios - Lee ejercicios en clave de Sol en 2da línea, Fa en 4ta
línea y Do en 3era línea en compases de numerador: 2, 3,
4 y 6; utilizando células rítmicas estudiadas anteriormente
y teniendo en cuenta el movimiento, carácter, etc.
Lectura Cantada:
- Lee ejercicios en clave de Sol en 2da línea, Fa en 4ta
línea y Do en 3era línea en compases de numerador: 2, 3,
4 y 6; utilizando células rítmicas estudiadas anteriormente
y teniendo en cuenta el movimiento, carácter, etc.
-Entona: intervalos(2das, 3eras, 4tas y 5tas, 6tas, 8vas y 5d
o 4a), triadas(M, m, A, d y 7°) en forma arpegiada y
licuada y escalas pentatónicas y diatónicas(mayores y
menores).
Audioperceptiva:
-Transcribe: intervalos(2das, 3eras, 4tas y 5tas, 6tas, 8vas y
5d o 4a), triadas(M, m, A, d y 7°. , fragmentos rítmicos en
compases simples y compuestos hasta 8 compases con
síncopa y contratiempo, fragmentos melódicos en
tonalidades hasta dos alteraciones y sus relativos menores
y progresiones armónicas en modo mayor y menor.
III- UNIDAD: “INTERVALOS SIMPLES Y COMPUESTOS”
Duración: Del 01/06/17 al 30/06/17
CONTENIDOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Conoce: Lectura Rítmica: *Respeta las
3.l Intervalo -Lee ejercicios rítmicos en compases simples:2/2, 2/4, 3/4, 4/4, normas de
armónico: Concepto 3/8 y compuestos (6/8, 9/8 y 12/8), utilizando valores irregulares convivencia.
y def. (tresillo de corcheas, seisillo de semicorcheas); valores *Perseverancia
3.2Intervalos compuestos (puntillo simple y ligadura de prolongación), en la tarea
simples y contratiempos y síncopas regulares e irregulares. *Disposición
compuestos. Lectura Hablada: cooperativa y
3.3 Enlace de -Lee ejercicios en clave de Sol en 2da línea, Fa en 4ta línea y Do democrática.
bicordios. Ejercicios en 3era línea en compases de numerador: 2, 3, 4 y 6; utilizando
células rítmicas estudiadas anteriormente y teniendo en cuenta el
movimiento, carácter, etc
Lectura Cantada:
-Ejecuta ejercicios melódicos en tonalidad de “DoM”, “lam”,
“SolM” , “mim” y “FaM”, en compases simples de denominador:
2, 3 y 4; utilizando valores simples.
-Entona: intervalos(2das, 3eras, 4tas y 5tas), triadas(M, m, A y d)
en forma arpegiada y licuada y escalas pentatónicas y
diatónicas(mayores y menores).
Audioperceptiva:
-Transcribe: intervalos(2das, 3eras, 4tas y 5tas), triadas(M, m, A y
d), fragmentos rítmicos en compases simples hasta 4 compases y
fragmentos melódicos en DoM y SolM y FaM.
IV- UNIDAD: “ACORDES”
Duración: Del 03/07/17 al 31/07/17
CONTENIDOS
 CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Conoce: Lectura Rítmica: *Respeta las
4.1Triadas:def.,const -Lee ejercicios rítmicos en compases simples:2/2, 2/4, 3/4, 4/4, normas de
itución, estado, 3/8 y compuestos (6/8, 9/8 y 12/8), utilizando valores irregulares convivencia.
tipos. (tresillo de corcheas, seisillo de semicorcheas); valores *Perseverancia en
4.2 Triadas sobre los compuestos (puntillo simple y ligadura de prolongación), la tarea
grados de la escala contratiempos y síncopas regulares e irregulares. *Disposición
mayor y menor Lectura Hablada: cooperativa y
4.3 Cifrado -Lee ejercicios en clave de sol(2da línea) y fa(4ta línea), en democrática.
numérico de acordes compases de numerador: 2, 3, 4 y 6; utilizando células rítmicas
básicos. estudiadas anteriormente y teniendo en cuenta el movimiento,
carácter, etc.
Lectura Cantada:
- Ejecuta ejercicios melódicos en tonalidad de “DoM”, “lam”,
“SolM”, “mim”, “FaM” y “rem” en compases simples de
numerador: 2, 3 y 4; utilizando valores simples.
- Entona: intervalos(2das, 3eras, 4tas y 5tas, 6tas, 8vas y 5d o 4a).
Audioperceptiva:
-Transcribe: ritmos con contratiempo y síncopa, intervalos(2das,
3eras, 4tas y 5tas, 6tas, 7mas y 8vas), triadas(M,m) en est. Fund.
y 1era inv. , fragmentos rítmicos en compases simples y
compuestos hasta 8 compases, fragmentos melódicos en
tonalidades hasta dos alteraciones y sus relativos menores y
progresiones armónicas en modo mayor y menor.

VII. METODOLOGÍA :
7.1 Métodos Activos: Expositivo – Dialógico. Mapas Conceptuales (reflexivo-crítico).
Inductivo – Deductivo, Analítico – Sintético. Demostrativo. Aprendizaje basado en
Problemas .Experiencias Auditivas
7.2 Técnicas: Bibliográficas, técnicas de grupo, solfeo(rítmico y cantado “Pozzoli” y otros)
7.3 Medios y materiales educativos: Textos de solfeo, Instrumento musical, metrónomo,
direcciones de Internet., pizarra acrílica pentagramada, papelógrafos, cuaderno de
trabajo, separatas, etc.
Rol del docente:
-Diagnosticar las necesidades y posibilidades de los alumnos
-Planificar y organizar actividades de aprendizaje significativos
-Crear un clima de confianza y relaciones democráticas, etc.
Rol del alumno:
- Constructor activo de sus aprendizajes.
VIII. EVALUACIÓN:

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

INDICADORES
 Conoce la base *Lee en forma rítmica, hablada y entonada *Respeto a las normas de
teórica de los ejercicios en compases simples y compuestos convivencia:
elementos del utilizando valores regulares, irregulares y -Presenta oportunamente los
lenguaje musical: compuestos. trabajos encargados.
escrito y sonoro. *Construye escalas cromáticas correctamente. * Perseverancia en la tarea:
 Conoce y *Clasifica y califica los intervalos simples y -Muestra constancia en el
comprende el compuestos sin usar tablas. trabajo que realiza.
fundamento *Construye triadas mayores, menores, aumentadas, -Corrige sus errores y aprende
 teórico de los disminuidas y 7mas de dom.. de ellos.
compases, *Entona intervalos simples y triadas mayores y *Disposición cooperativa y
escalas, intervalos
menores correctamente. democrática:
y triadas. *Capta y transcribe: notas, intervalos, triadas en -Apoya a los demás en la
est. Fund. Y 1era inv., ritmos, melodías y ejecución de sus tareas.
progresiones armónicas. -Respeta los acuerdos de la
mayoría y las diferencias ind.
TÉCNICAS
* P/E, P/O * P/Ejecución(solfeo) *Observación, autoevaluación,
coevaluación.
INSTRUMENTOS
* P/E (objetiva, de * Reg. Aux. , Lista de Cotejo * Registro auxiliar, fichas de obs.
ensayo)

Requisitos min. Para aprobar la asignatura:

-No exceder el 30% de inasistencias en cursos generales.
-No exceder el 15% en cursos talleres (música)
-La nota mínima aprobatoria es: Once (11)
-Participación en actividades programadas por la institución
-La evaluación será permanente, cualitativa, cuantitativa y continua

IX. BIBLIOGRAFÍA:
- BARBACCI, Rodolfo (1967). El Tiempo Musical. Bs As. RICORDI AMERICANA
- DANHAUSER, A. (1998).Teoría de la Música. Ed. Real.-Musical Madrid, España.
- De PEDRO, DIONISIO (2002). Curso completo de Teoría de la Música I(Libro –
Fichas). Madrid: Editorial Real Musical.
-FONTAINE, FERNAND (2000). Elements Practiques Rythme et Mesure (Solfeo
Hablado). Paris: Ed. Henry Lemoine.
- GARMENDIA, Enma (2008). Educación Audioperceptiva. Buenos Aires: Edit. Ricordi
- PALMA, Athos(1962). Curso de Teoría Razonada de la Música. Bs As. RICORDI
AMERICANA
- POZZOLI, (1998). Ejercicios de ritmo. Buenos Aires: Edit Ricordi.
- _______ (1985). Ejercicios de solfeo. Buenos Aires: Ricordi
- RUBERTIS, Víctor (1937). Teoría completa de la Música. Bs As. RICORDI
AMERICANA SAEC. 5ta edición
- VÁSQUEZ CARRIÓN, Pablo L (1994). Teoría y Técnicas de la Educación Musical.
CENIT, Editores. 1era Edición
- WILLIAMS, Alberto (1975). Teoría de la Música. Bs As. La Quena
- ZAMACOIS, Joaquín (1954). Teoría de la Música I y II. Ed. “Labor”, S.A. 1era Ed.
Direcciones de Internet
 www. Teoría.com
Huánuco, abril del 2017

Esio Ocaña Igarza

(Docente)