DIAGNOSTICO E INFORME PSICOLOGICO
negativos y conductas patológicas.
Evaluación psicológica:
(Tema 1)
*Wundt: Primer laboratorio de psicología
experimental (1879)
*Galton: Padre de la Psicología Diferencial
*Catell: Test mental (1890)
* Binet: Primer test de inteligencia
Crisis y resurgimiento de la evaluación
psicológica
Causas de la crisis (60-75)
*Criticas tests y técnicas proyectivas
* Auge evaluación conductual
* Ataques sociales a los tests
Evolución de la evaluación psicológica
Ha evolucionado y avanzado desde el
“psicodiagnóstico” hasta la actual “evaluación
psicológica”.
Psicodiagnostico
Tiene por objeto el estudio científico del
comportamiento del sujeto en evaluación en
sus distintos niveles de complejidad a través
de procedimientos objetivos
Características principales del
“psicodiagnóstico”
*Término acuñado por Rorschach
*Pronostica o predice acerca del futuro.
*Predomina la observación y registro, no el
tratamiento ni la intervención directa.
*Se refiere principalmente a los aspectos
*El término “Psicodiagnóstico” se aplica
cuando el objetivo de evaluación es el del
diagnóstico psicopatológico
Test Psicológicos
Anastasi y Urbina (1998).
Prueba como una medida objetiva y
estandarizada de una muestra de conducta
Godoy y De Bruyn (1998).
Testing es el proceso de construcción y uso
de los tests para medir atributos en los que
las personas difieren con el objeto de
predecir, clasificar o comprender las
conductas de las personas.
Evaluación Psicológica
Disciplina de la Psicología que se ocupa del
estudio científico del comportamiento, de un
sujeto con el fin de describir, clasificar,
predecir y, en su caso, explicar y controlar tal
conducta.
-La conducta presenta tres modalidades:
*Conducta motora
* Cognitiva y
*psicofisiológica
Modelos Teóricos
Revisar el (Anexo 1)
*La evaluación Neuropsicológica
Origen : Gall.
Representantes: Benedet, Benton.
Presupuestos teóricos: Existencia de
relaciones entre el cerebro (SNC) y las
funciones psicológicas básicas, las - Su objetivo es comunicar a un destinatario,
superiores los resultados, conclusiones y pronóstico en
base a los datos obtenidos y analizados a la
Objetivos: Estudiar las relaciones luz de instrumentos técnicos.
funcionales entre conducta y cerebro
-Es el final, la última etapa, de todo proceso
FASES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN de evaluación y/o intervención psicológica.
PSICOLÓGICA
-Es un documento de naturaleza descriptiva.
(Tema 2)
-El informe debe analizar, sintetizar, e
-Contexto integrar los datos recogidos en la información
CLIENTE
-Situación previamente obtenida que sea relevante
para tratar de solucionar adecuadamente y
Demanda fielmente los propósitos que motivaron el
informe.

Primera recogida de información -El objetivo del informe es dar respuesta a los
interrogantes planteados.

-La finalidad del informe será siempre la de

Formulación de hipótesis y deducción de presentar resultados y conclusiones de la
enunciados verificables. evaluación y/o intervención Psicológica.

-Siempre debe redactarse considerando el

funcionamiento cognitivo, emocional y social
Contrastación: Administración de tests y del individuo.
otras técnicas de evaluación.
-Su lenguaje debe ser sencillo, preciso, sin
ambigüedades, tampoco deben usarse
abreviaturas.
Diagnóstico Psicológico
R. Fernández Ballesteros
Psicólogo (Autora)

Factores
-Marcos teóricos
-Conocimiento práctico sobre el caso 1.- comunicación oral o escrita
-Experiencia práctica
2.- Presenta una síntesis de la intervención
Cuantificación
Semejanza 3.- Indica tratamiento o recomendación
Asociación predictiva
Asociación funcional 4.- Da respuesta al motivo de consulta.

INFORME PSICOLÓGICO Características:

(Tema 3 ) El informe psicológico debe.-

-Es una exposición escrita, minuciosa e a) Ser un documento científico (proceso

histórica de hechos referidos a una ajustado a normas).
intervención psicológica.
b) Sirve de vehículo de comunicación
(comprensible)
c) Ser útil (orientación concreta a los
objetivos)
Tallent
El informe es la expresión palpable de la
evaluación psicológica, como culminación de
un proceso.
Consideraciones previas a la elaboración
de un informe psicológico.
Cuando se realiza una evaluación individual
se tendrá en cuenta:
1.-La inteligencia
2.-La madurez
3.- Personalidad
INFERENCIAS
Según L’Abate (1967), las inferencias son
necesarias para la interpretación de los
materiales de prueba.
NIVELES DE INFERENCIA
NIVEL 1:
Se interpreta lo observado en un momento
de conducta manifiesta, Como forma de su
comportamiento habitual.
NIVEL 2:
La información obtenida a través de datos
manifiestos se generaliza en categorías
descriptivas más amplia.
NIVEL 3:
A la conducta manifiesta del sujeto se le
interpreta como expresión de un rasgo
intrapsíquicas que lo contiene.
Nivel 4:
Los datos de las conductas se integran y se
organizan alrededor de una teoría de la
personalidad.
Objetivos del informe según Ochroch
Define el informe a partir de dos elementos:
1.- Por su objetivo.
“Es un instrumento para dar respuesta a las
preguntas específicas del derivante”.
2.- Por su contenido.
“Debe ser una descripción evaluativa de un
ser humano. Qué clase de persona es, qué le
pasa, y cómo esto que le pasa influye en
cómo piensa, siente y se comporta”.
Se puede identificar la existencia de
cuatro factores comunes en todo informe
*Requisitos básicos.-
*Comunicación oral o escrita.
*Respuesta al motivo de la consulta
(objetivos)
*Síntesis de la evaluación (Diagnóstico final)
*Recomendaciones, sugerencias
terapéuticas.
Requisitos básicos del informe:
-Debe ser emitido por un profesional de la
Psicología.
-Supone un documento científico.
-Deberán figurar los objetivos propuestos.
-En el informe psicológico se hará mención
de aquellas conclusiones que den respuesta
a los objetivos planteados.
-Las descripciones psicológicas sobre el
sujeto, así como sus diagnósticos,
orientación o predicción deberán están
debidamente justificadas en base a los datos
brutos.
-El evaluado tiene derecho a conocer del
contenido.
-Es un documento confidencial.
Tipos de informe
*Informe oral, informe escrito.
*Informe Técnico: Dirigido a otro profesional
*Informe Personal: Va dirigido al cliente o
paciente, el lenguaje tiende a ser más
coloquial, los datos no tienen por qué ser
confidenciales, según caso y situación.
*Informe certificado: Es un testimonio que
el profesional presta, bien a petición del
cliente, bien de una institución .Debe
centrarse exclusivamente en el aquí y ahora
y ser breves, concisos y concretos.
*Informe Pericial: Va dirigido a un solicitante
que es un profesional, pero no de la Salud.
Lo cual requiere un lenguaje técnico. Las
explicaciones facilitadas tienen que estar
centradas en el objetivo.
Existen ciertos estilos de informe que
deberían ser evitados:
*El estilo Barnum.- Son informes que
contienen universalidades y ambigüedades.
*El estilo anticuado.- Contiene información
que es cierta para todos.
*El informe de la Avenida Madison.- Estilo
utilizado desafortunadamente por algunos
psicólogos como una forma de resolver sus
propias dificultades interpersonales.
El informe señala que el paciente o sujeto en
estudio no posee determinada condición y
carece de toda importancia.
Términos
Batería: Grupo de pruebas aplicadas.
Pruebas Psicológicas: sirven para evaluar
el comportamiento, aptitudes cognoscitivas,
rasgos de personalidad.
Características del informe psicológico:
*Ha de ser relevante en cuanto a su objetivo
y a su contenido.
*Debe permitir tomar decisiones.
*Debe ser riguroso y objetivo en aspectos
metodológicos.
*Debe tener sentido en el contexto en el cual
va destinado.
*Debe tener coherencia interna y ser lo más
compacto posible.
*Debe respetar los principios éticos.
TECNICAS E INSTRUMENTOS
PSICOLOGICOS
(Tema 4)
¿Qué es un instrumento?
Es todo aquello que un evaluador puede
utilizar para la recogida de información.
*Técnica: Más concreto (Entrevista,
observación, auto informes)
*Test.- Instrumento, técnica sistematizado y
tipificado.
Características de los test:
-estandarizado
-Puntuaciones o categorías
-Normas o estándares
Clasificación de los instrumentos de la
evaluación psicológicas:
-Procedimientos estandarizados
-Pruebas individuales o grupales
-Pruebas referidas a la norma o criterio.
-El grado de inferencia interpretativa.
¿Quiénes pueden aplicar un instrumento
de evaluación psicológica?
-Muñiz: Clasifica los instrumentos de
evaluación psicológica en 3 niveles.
1.-Se necesita formación y experiencia en el
ámbito concreto de aplicación.
2.- Se necesita el conocimiento sobre la
teoría de los tests y métodos estadísticos.
3.-Se necesita titulación superior en
psicología y experiencia profesional en el
diagnóstico clínico.
¿Cómo elegir el mejor instrumento?
-Depende de qué se quiere evaluar
-Para qué u objetivo de evaluación.
-Quién va a ser evaluado
¿Cómo elegir el mejor instrumento de
evaluación psicológica?
-Aquella que posea criterios de calidad
-Seleccionar un instrumento teniendo en
cuenta:
*El tiempo de aplicación
*El formato de la prueba
*El objetivo que se pretende evaluar
-Crear un ambiente y rapport adecuados
-Preparar los materiales necesarios.
Criterios de calidad exigibles a los
instrumentos de Evaluación Psicológica.
Hay que elegir los instrumentos según
criterios de calidad / precisión psicométrica:
*Fiabilidad:
Exactitud, precisión de la medición de la
prueba; Es decir, con el menor “error”
posible.
*Validez:
Además de que sean estables, fiables, las
pruebas deben medir lo que pretenden medir.
LA ENTREVISTA PSICOLOGICA
Encuentro hablado entre dos individuos que
comporta interacciones tanto verbales cono
no verbales, basado en una diferenciación de
roles entre los dos participantes.
-Respuestas verbales
Las respuestas verbales del entrevistador
reforzaran determinadas respuestas verbales
en el entrevistado y viceversa.
-Respuestas no verbales se expresan en:
*Nivel motor
*Nivel paralingüístico
*Nivel de relaciones espaciales
-Ventajas de la entrevista:
-La relación interpersonal
-La flexibilidad
-La posibilidad de observación
-La posibilidad de registrar grandes
cantidades de información
- Limitaciones:
-El costo relativamente elevado
-La interferencia de sesgos de diversas
fuentes
Clasificación de las entrevistas
*Según objetivos:
1.-Entrevista de investigación.-
-Psicología Social
-Finalidad principal:
- investigación
-Recoger información, someterlas a un
procedimiento y obtener conclusiones
generales.
2.- Entrevista de intervención
-Conllevan una repercusión directa sobre el
evaluado.
-Entrevistas de evaluación y terapéuticas.
Según el grado de estructuración
1.-Estructurada: El entrevistador se basa en
un guion preestablecido que guía el curso de
la entrevista
2.-Semiestructurada: se trabaja con
preguntas abiertas.
3.-No estructurada: El entrevistador permite
que el evaluado hable según sus
necesidades
Curso de la entrevista
1.-preparación: el objetivo es definir
claramente que se va a evaluar.
2.-Comienzo de la entrevista:
-Introducir la entrevista con una presentación
breve acerca del entrevistador.
-Indagar en torno al motivo de consulta.
-establecer una atmosfera confortable.
-Elaboración de una especie de “contrato”
con el cliente.
-Se determina, de común acuerdo, por donde
empezara la exploración.
3.- cuerpo de la entrevista
4.-registro de la información:
Según Ballesteros, recoger datos importantes
o ciertas expresiones verbales de manera
textual durante la entrevista.
5.-Terminación de la entrevista:
-Hacer un resumen de la información
obtenida junto con el entrevistado
-Orientar la conversación hacia el futuro.
-Finalizar la entrevista en un momento
positivo y redondeado.
Características de la entrevista
psicológica
-conducta no verbal:
65% de la información
-Dimensiones
*Kinestesias: Movimientos corporales,
gestos, expresiones faciales, posturas
*Paralinguisticas: Nivel de voz, Entonación
Ritmo, fluidez de expresión, Silencios y
pausas.
*Prexemias:
-Espacio ambiental y personal
-Espacio entrevistador – cliente
-Disposición del mobiliario
-Contacto físico
*Medio:
Entorno donde se desarrolla la entrevista,
puede influir en el cliente.
*Tiempo
Percepción del tiempo varía según las
personas.
Tipos de respuesta de escucha
*clarificación: Establecer con exactitud de lo La conducta (B) está influida por los sucesos
que dice o piensa. que la preceden “antecedentes (A) y por
algunos sucesos que la siguen
*Parafraseo: Repetición de palabras y “consecuencias (C).
pensamientos principales del cliente.

*Reflejo: Repetir parte afectiva del mensaje

Respuestas de acción

-Más activas que pasivas, estilo más

directivo.

-Basadas en percepciones e hipótesis del

entrevistador.

-Buscan ayudar al cliente a ver la necesidad

de cambio y acción a través de un marco de
referencia más objetivo.

Conceptualización del problema

1.-Modelo de Swensen:

Conducta desviada = función del grado de

estrés, hábitos y defensas desajustadas.

Versus capacidades, apoyos y defensas

adaptadas.

2.-Modelos de Seay:

-Se basa en temas vitales.

-Propone 4 categorías para describir los

problemas del cliente:

a) Principales contingencias.

b) Temas cognitivos

c) Temas afectivos

d) Patrones de conducta

3.-Modelo de lazarus

Explorar las siguientes 7 áreas.

(B) conducta, (A) afecto, (S) sensación, (I)

capacidad imaginativa, (C) cognición, (I)
relaciones interpersonales, (D) fármacos,

4.-Modelo ABC