EDUCACIÓN

PARA LA
SUSTENTABILIDAD
FRANCISCO JAVIER VERDUZCO MIRAMÓN
 "Ser sustentable no es sólo lavar las culpas ni cuidar el
medio ambiente, sino ser  socialmente justo, responsable
con el ambiente y, por lo tanto, económicamente viable".
Cecilia Goya de Riviello
Directora General de Natura
 licenciado en Ciencia Ambiental y Gestión de
C Riesgos
U Universidad de Colima

R
R
Í Maestro en Ciencias Sociales Especialidad en
Estudios Rurales
C El Colegio de Michoacán, A.C.
U
L
U Doctorado en Ciencias Sociales Especialidad en
M Estudios Rurales
El Colegio de Michoacán A.C.
Dinámica de presentación

POR CUALIDADES...

1. Partiendo del orden numérico de la lista, cada alumno será presentado

por otro.
2. Para esto será considerado lo siguiente:
     a) Nombre,
     b) Reseña breve (quién es, de dónde viene, qué le gusta, etc.)
     c) Principales cualidades
 AL EGRESAR PODRÁS:

- Mostrar mayor conciencia en el cuidado del

medio ambiente.
Perfil
- Elaborar proyectos educativos con perspectiva
profesional
sustentable.
- Promover del razonamiento práctico y teórico de
la sustentabilidad
 Necesidades
laborales

La educación actual requiere la inclusión

del razonamiento teórico y práctico de la
sustentabilidad como herramienta para
plantear soluciones a la problemática
ambiental.
 TENDENCIAS
DISCIPLINARES

-Educalizar la ecología/ Ecologizar la educación

 Es prioridad fomentar en los educandos un
OTRAS
pensamiento sustentable como parte esencial
PROFESIONES
de la formación y profesionalismo integral.
 PROPÓSITOS
UNIVA

Formarte con los elementos y criterios necesarios que te

permitan integrar principios de fe en la elaboración de tus
proyectos de negocio, de investigación y desarrollo, en
proyectos empresariales, gubernamentales y sociales, para
. humanizar el trabajo y su contexto.
OTRAS ASIGNATURAS
RELACIONADAS
- Gestión de proyectos educativos

- Desarrollo sustentable

06
Ubicación de la Unidad de
Aprendizaje

Área de formación profesional

Unidad de Competencia de la
Unidad de Aprendizaje
 1. Historia de la educación ambiental y el desarrollo
sustentable
1.1 Orígenes de la educación ambiental: evolución del concepto
1.2 Orígenes del desarrollo sustentable
1.3 Surgimiento de la educación para el desarrollo sustentable

2. Objetivos, principios y valores de la educación para el

desarrollo sustentable
2.1 El plano conceptual
2.2 El plano metodológico
2.3 El cambio ético
2.4 El cambio orientado hacia los estilos de vida

Temario 3. Temas de la educación para la sustentabilidad

3.1 Iniciativa de la década de la educación para el desarrollo
sustentable
3.2 Temas prioritarios que se plantea la educación para el
desarrollo sustentable
3.3 Educación formal y no formal
3.4 Visión de un futuro deseable vs un futuro tendencial

4. Elaboración de proyectos educativos para la sustentabilidad

4.1 Pasos de un proyecto educactivo para el desarrollo
sustentable
4.2 Elaboración de proyectos educativos para el desarrollo
sustentable local
 Saberes  conceptuales…

El surgir histórico, principios básicos y condiciones actuales de la

sustentabilidad  
 Saberes prácticos…

- Aplica, analiza y maneja adecuadamente los principios de la

sustentabilidad.

- Integra y contextualiza los conocimientos adquiridos en un

caso práctico y cotidiano de la sociedad.

- Elaborar proyectos educativos que incluyan la perspectiva de

la sustentabilidad
 Saberes axiológicos…

Generar una actitud reflexiva, proactiva, responsable, ética, libre y perfectible.

 Criterios de evaluación…

1. Previo
- Reporte de lectura (15%)

Metodología - Reporte de investigación documental (10%)

del curso
2. Después

- Participación en foros y presencial (15%)

- Exposición (10%)

3. Proyecto de intervención

- Elaboración del proyecto (20%)

- Resultados  (30%)
Para tomar en cuenta:

- Tiempo de tolerancia para puntualidad 5 minutos.

- Mostrar absoluto respeto a la diversidad de opiniones.

- Los trabajos, tareas y reportes de lectura deben subirse a

plataforma en tiempo y forma establecido (no se revisa
por otro conducto).

- Cuida la ortografía y redacción en tus trabajos.

Oportunidades
de
acreditación…

- Recursar

- Extraordinario

- Ordinario
Normatividad de acuerdos de
Academia para la Operación de la
Unidad de Aprendizaje…
Integración de equipos
de trabajo…
- Dependerá de la actividad a realizar. Podrá ser:

- Por afinidad

- Entre dos y cuatro integrantes

Cronograma de trabajo
 Libros

Bibliografía
 Revistas Recursos electrónicos

- (2008). Educación ambiental: principio del http://www.umng.edu.co/documents/63968/80124/

desarrollo sustentable. Innovación Educativa, 9.pdf
8 (43), 77-84. Disponible
en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=179421221005
http://anea.org.mx/docs/EdAmbSustentabilidadMex
ico.pdf

http://www.ehu.eus/ikastorratza/12_alea/contextos.
pdf

http://www.oei.es/historico/divulgacioncientifica/
noticias_185.htmAñadir un poquito de texto
 https://www.youtube.com/watch?v=SOCCjpjq_XE

https://www.youtube.com/watch?v=MGwB9eKVqEU

Vídeos

https://www.youtube.com/watch?v=PxwVKkDeXlU

https://www.youtube.com/watch?v=uPFtBSyQTgs&t=670s
 Compromisos:
1.

2.

3.

4.

5.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.

I. Completa los siguientes enunciados escribiendo lo primero que venga a tu mente

como respuesta:

1. Me gusta…
2. Mi mayor anhelo es…
3. Considero que mi familia…
4. Mi lema es…
5. Me da miedo…
6. Me apena…
7. Descubro que alguien está molesto conmigo cuando…
8. El éxito es…
9. Para mi la libertad significa…
10. Un verdadero amigo debe…
II Responde con honestidad:

1. ¿Por qué debo estudiar esta materia?

2. ¿Qué espero de este curso?

3. ¿Qué espero del grupo?

4. ¿Qué ofrezco al grupo?

5. De 1 al 5, ¿qué nivel de interés tengo por la materia?

MUCHAS GRACIAS