Redação ~ Artigo de opinião
➢ Título criativo, colocado na primeira linha, cen-
tralizado;
➢ Divida em 2 ou 3 parágrafos, porém, não utilize
a estrutura da dissertação;
➢ Permite coloquialidade e pessoalidade (1ª pes-
soa);
➢ A tese deve ficar explícita e ser comprovada
com argumentos sólidos e coerentes;
➢ A estrutura do argumento é: tese+sustenta-
ção+confirmação da tese; já a estrutura do
contra-argumento é: tese+refutação da tese+
confirmação da negação da tese;
➢ Utilize a contra argumentação (quebre uma
ideia com seu argumento);
➢ Uso de figuras de linguagem, de ironia e de
pontuação diferenciada revelam as marcas au-
torais.
Na condição de frequentador/cliente de shop-
ping-centers, redija um texto, em até quinze li-
nhas, no qual você manifeste sua opinião a fa-
vor ou contra a prática do rolezinho nesses ti-
pos de estabelecimento. Você deverá dar um
título ao seu artigo de opinião e assiná-lo,
usando os nomes Carlos ou Eva.
Classe “C”: Ascensão que gerou medo?
A polêmica que gira em torno dos tais role-
zinhos, nada mais é do que medo. Nós nos orgu-
lhamos de o Brasil ser um país no qual o número
de pessoas que saíram da linha de pobreza é
grande e cuja chamada classe “C” encontra-se em
ascensão. Porém, o fato é que não estamos pre-
parados para receber a onda de pertencentes
dessa classe em nossos shopping-centers.
É claro que os adeptos do politicamente
correto - chatos, por sinal - alegarão que é direito
de todos frequentar qualquer lugar que se deseja.
E de fato é! Mas convenhamos: é desagradável ir
a um ambiente onde há pessoas que não se en-
quadram a tal. Músicas (se é que tal som pode ser
assim chamado) tocando no alto falante dos celu-
lares, além de um vocabulário às vezes baixo
sendo gritado em alto e bom som, incomodam.
Não estamos acostumados com o exagero da pe-
riferia.
Não me incomoda a presença da classe
“C” em ambientes antes não frequentados por ela,
porém, acho profundamente desagradável e até
um pouco assustador a reunião de centenas de jo-
vens com pouca roupa e muita cor e ousadia inva-
dindo o ar comedido e elegante dos tradicionais
shoppings. Talvez outro lugar para eles seria mais
pertinente. Ou querer sossego nas horas de lazer
é pedir muito?
Eva.
Produza um artigo de opinião, em até 20 linhas,
no qual se posicione a respeito da utilização de
animais em pesquisas. Você deverá dar um tí-
tulo ao seu artigo. Para orientar sua produção,
considere que seu texto será publicado em um
jornal de circulação local, cujos leitores podem
ter uma opinião diversa da sua, ou podem não
ter ainda uma opinião formada sobre a questão
em pauta.
Sem animais não há pesquisa
O uso de animais ainda é fundamental para
a manutenção e o funcionamento da nossa socie-
dade, seja para alimentação, desenvolvimento de
tecnologias ou para companhia. Obviamente,
como bióloga, acredito que o correto seria que to-
dos os animais fossem sujeitos de sua própria vida
e tivessem garantido o direito à sua existência, em
conformidade com as características biológicas e
ecológicas de sua espécie. Contudo, é utopia
acreditar que no curto e médio prazo conseguire-
mos conduzir os avanços científicos, sociais e
econômicos sem o uso de animais. Mesmo assim,
não é devido a essa constatação que devemos fi-
car de braços cruzados.
Ademais, os dilemas éticos devem ser re-
solvidos com consenso e, concomitantemente, de-
vemos direcionar nossa criatividade e tecnologia à
busca de alternativas. Enquanto não alcançamos
a total possibilidade de substituição, devemos es-
tabelecer regras de conduta no tratamento dos
animais que estão sob nossa tutela e respeitar ao
máximo aqueles que, mesmo sem a sua concor-
dância, justificam a sua existência para nos auxi-
liar. A opinião da sociedade é extremamente im-
portante para mudanças de paradigmas éticos a
fim de restabelecer o equilíbrio na relação com a
natureza. Para tal, dispomos de diferentes ferra-
mentas, tais como a bioética, e que são mais efici-
entes que os manifestos radicais, pois conduzem
ao diálogo entre os envolvidos visando chegar a
um consenso, em um momento em que as regras
morais já não conseguem gerir os conflitos de in-
teresse diante de tantos problemas éticos.
 Redação ~ Carta aberta
➢ A carta aberta é um texto por meio do qual um dessa problemática e também que esse precon-
cidadão ou grupo dirige- se, publicamente, a ceito seja considerado tão ultrajante quanto os ou-
um interlocutor específico, ou entidade, ou po- tros, assim, podemos punir aqueles que o prati-
pulação diretamente envolvido(s) em situação cam, construindo, então, uma comunidade sem
ou assunto controverso, de interesse coletivo; preconceitos.
➢ Elabore 2 parágrafos; Cordialmente, Estudante de Letras.
➢ Tanto o emissor quanto o receptor podem ser
determinados pelo enunciado, atente-se a
isso;
➢ A estrutura deve ser esta:

Local, data.
Carta aberta + destinatário+ assunto
Contextualização / Socialização. Identificação
da situação problema, suas causas e consequên-
cias. Justificativa do motivo pelo qual esses pro-
blemas incomodam ou fazem mal ao grupo.
Sugestões de possíveis medidas para a solu-
ção do problema. Justificativas para as medidas
de solução. Expectativas.
Agradecimentos,
Assinatura.
*local e data podem vir após o corpo de texto.

A partir da leitura do texto “O preconceito lin-

guístico deveria ser crime” e das discussões
sobre a variação linguística nas aulas de lin-
guística, você, como representante dos acadê-
micos do Curso de Letras da Universidade Es-
tadual de Maringá, resolveu redigir uma Carta
Aberta , em até 15 linhas, a ser divulgada nas
redes sociais, endereçada à população. Essa
carta tem como objetivo esclarecer à popula-
ção de Maringá sobre os danos do preconceito
linguístico ao cidadão e incentivar a tolerância
a outras formas de falar, além da norma pa-
drão. Assine como Estudante de Letras.
Maringá, 11 de janeiro de 2016.
Carta aberta para os maringaenses sobre pre-
conceito linguístico
Como representante dos acadêmicos do
Curso de Letras da Universidade Estadual de Ma-
ringá, denuncio um preconceito muito frequente,
mas pouco discutido: o preconceito linguístico.
Apesar dos Parâmetros Curriculares Nacionais, de
1998, tratarem as variações da língua como algo
comum e inevitável, estas são ainda mal vistas por
uma grande parcela da população, estando tam-
bém relacionadas com outros preconceitos, como
o social.
Por esses motivos, a prática desse precon-
ceito leva a humilhação e a desvalorização do in-
dividuo, pois ao dizer que a variação utilizada por
ele é errada, está se ofendendo não apenas a ele,
mas também sua educação (tanto escolar quanto
familiar), cultura e região de origem. Vale a pena
frisar que todos nós já utilizamos essas variantes
menos prestigiadas em algum momento de nos-
sas vidas. Desse modo, peço a disseminação
 Redação ~ Carta de reclamação
➢ Na carta de reclamação, o contexto é apresen-
tar uma situação problema com justificativa e
solicitar medidas para a sua resolução;
➢ Elabore 2 parágrafos;
➢ Assine conforme o comando, sempre;
➢ A estrutura deve ser esta:
Local, data.
Vocativo,
Contextualização (do que reclama?
Sua reclamação se justifica?) + Socializa-
ção + objetivo da carta (o que pretende
com a carta: trocar o produto/ receber o di-
nheiro de volta/ pedir solução para o pro-
blema apresentado?) + tema.
Argumentação + explicação + com-
provação. Retomada do vocativo + argu-
mentação + comprovação. Reforço do ob-
jetivo da carta. Solicitação (o que quer para
resolver o problema?)
Despedida,
Assinatura.
Depois de ler o texto Pior colégio tem baile
funk em aula e rebelião, você assumirá o papel
de Aurora, mãe fictícia de Talita da Silva Medei-
ros, aluna citada no texto, e escreverá uma
CARTA DE RECLAMAÇÃO, com no máximo 20
linhas, ao Secretário de Educação do Estado
de São Paulo, solicitando providências para
dar fim às ocorrências de indisciplinas que
acontecem na Escola Estadual Madre Paulina.
São Paulo, 11 de janeiro de 2015.
Prezado Secretário de Educação do Es-
tado de São Paulo,
Sou mãe de uma aluna do terceiro ano do
ensino médio do Colégio Madre Paulina e estou
indignada com as ocorrências de indisciplina nesta
instituição. Escrevo-lhe, desse modo, a fim de re-
clamar sobre o descaso do Estado para com o co-
légio, uma vez que este, além de ter obtido nota
insuficiente na prova do Saresp, ainda conta com
infraestrutura deficiente, o que desestimula nos-
sos filhos. Ademais, minha filha relata constante-
mente as ocorrências de brigas, tráfico de drogas,
displicência por parte dos professores e até festas
nos horários de aula. O Estado sempre afirma que
medidas estão sendo ou serão tomadas, contudo,
há oito anos a situação da escola só piora, com-
provando que nenhuma atitude foi tomada.
Além disso, decorrente da péssima gestão
do colégio, o conteúdo programático exigido pelo
ENEM e principais vestibulares não está sendo mi-
nistrado, o que acarretará em mais perdas para os
alunos os quais querem algo melhor para si. Di-
ante disso, Senhor secretário, solicito que im-
plante uma base da patrulha escolar dentro do co-
légio, a fim de coagir a criminalidade e evitar a
depredação do patrimônio. Só assim será possível
investir na revitalização da infraestrutura e no es-
tímulo do corpo docente e discente.
Atenciosamente, Aurora.
Como leitor da revista Escola, escreva uma
carta ao editor, Sr. Santos, com até 15 linhas,
reclamando sobre a falta de exemplos ilustrati-
vos do bullying na escola. Assine a carta ape-
nas com o nome Leitor.
Maringá, 11 de janeiro de 2016.
Prezado Senhor Santos,
Levando em consideração que a temática
“O bullying nas escolas” deve ser discutido por to-
dos os segmentos da sociedade, inclusive nas es-
colas, a publicação dos textos sobre o assunto
permitiu que muitos refletissem sobre esse pro-
blema atual. Porém, escrevo-lhe a fim de reclamar
sobre a ausência de exemplos sobre o que real-
mente vem a ser o bullying no ambiente escolar,
visto que os textos publicados na revista a qual o
senhor edita abordam as formas e os participantes
de uma situação de bullying, mas não apresenta-
ram nenhum exemplo ou situação real em que te-
nha sido observado e registrado esse tipo de
agressão em alguma escola, além das interven-
ções realizadas.
Sou professora e vivencio muitas dessas
situações entre meus alunos. Assim, comprei a re-
vista porque um colega de trabalho me alertou que
o assunto era capa e poderia encontrar ajuda de
maior credibilidade do que a que tenho visto na in-
ternet. No entanto, não havia lá nenhuma informa-
ção que me fosse útil neste sentido. Desse modo,
sugiro que na próxima edição, o tema venha a ser
retomado e que sejam publicados casos registra-
dos em escolas, além de relatos de vítimas e opi-
niões de especialistas sobre o assunto. Certo de
contar com a sua compreensão, agradeço os es-
forços em pesquisar e publicar exemplos e relatos
atuais sobre o assunto.
Sem mais, Leitor.
 Redação ~ Carta de solicitação

➢ Na carta de solicitação, o contexto é apresen- Situação 2

tar brevemente uma situação problema e tecer
toda a linha de argumentação sobre medidas
para a resolução da problemática;
➢ Elabore 2 parágrafos (ao menos);
➢ Assine conforme o comando, sempre;
➢ A estrutura deve ser esta:
Local, data.
Vocativo,
Contextualização / Socialização.
Identificação da situação problema, suas
causas e consequências. Exposição de ar-
gumentos que comprovem a necessidade
de uma solução para o problema, vanta-
gens que essa solução traria.
Sugestões de possíveis medidas
para a solução do problema. Justificativas
para as medidas de solução. Expectativas.
Agradecimentos, Assinatura.
Redija uma CARTA DE SOLICITAÇÃO, em até
15 linhas, eu vereador de sua cidade, Sr. Eugê-
nio da Câmara, solicitando a proposição de um
projeto de lei que crie programas de descarte e
de reciclagem de lixo eletrônico. Você deverá
assinar sua carta usando apenas (sem mais
complemento) o nome Cidadão ou Cidadã.
Maringá, 11 de janeiro de 2016.
Ao senhor vereador Eugênio da Câmara,
Sou catadora de lixo, trabalho no lixão munici-
pal, e todos os dias sou surpreendida com a quantidade
de lixo eletrônico que vem misturado a resíduos domés-
ticos. Sabendo disso, senhor vereador, escrevo-lhe a
fim de solicitar a criação de um projeto de lei que trate
sobre o descarte e a reciclagem dos fixos eletrônicos
em nossa cidade.
Por experiência própria, ao fazer uma catação
de lixo, já inalei mercúrio proveniente de uma bateria de
celular, o que me afastou do trabalho por dias devido a
uma intoxicação. Portanto, para que outros trabalhado-
res não se contaminem, faz-se necessário uma lei mu-
nicipal que determine a coleta e o descarte dos lixos
eletrônicos, respectivamente, em caminhões e locais
próprios.
Ainda, é válido ressaltar que, vários componen-
tes dos lixos eletrônicos podem ser reaproveitados. E o
caso, por exemplo, do cobre dos computadores, o qual
pode ser reciclado e transformado em fiação elétrica,
reduzindo, assim, os gastos da prefeitura com esse tipo
de manutenção. Conto com sua colaboração, caro ve-
reador, para criar este projeto de lei que beneficiará a
todos os munícipes.
Atenciosamente,
Cidadã.

Situação 1
Maringá, 11 de janeiro de 2016.
Respeitado Senhor vereador Eugênio da Câ-
mara,
Sou engenheiro ambiental e vejo o descarte de
lixo eletrônico como um problema grave, pois seu acú-
mulo favorece a poluição e a proliferação de doenças.
Por isso, solicito que o senhor proponha um projeto de
lei que vise solucionar essa questão. Acredito ser de
extrema importância que nossa cidade resolva esse
problema.
O lixo eletrônico pode ser reciclado e para isso,
Senhor vereador, basta instalar postos de coletas dos
dejetos em diversos pontos da cidade. Quando não há
possibilidade de reciclagem, é possível pensar na inci-
neração, desde que a fumaça seja filtrada para retirar
as impurezas e toxicidades. Também é viável pensar
em uma associação entre empresas coletoras de lixo e
as de produção dos eletrônicos, promovendo, assim,
uma ajuda mútua que, com certeza, beneficia a socie-
dade.
Dessa forma, prezado vereador, peço que ela-
bore um projeto de lei de execução simples para a po-
pulação, e que englobe também a punição àqueles que
realizarem o descarte incorreto ou queimarem o lixo
eletrônico de maneira indevida. E necessário nos ade-
quarmos e aprendermos a lidar com os problemas que
a modernidade traz, para que seja possível morarmos
em uma cidade limpa e ambientalmente correta.
Agradeço desde já, Cidadã.
 Redação ~ Carta do leitor
➢ Na carta do leitor, o contexto é contestar, repu-
diar, apoiar, comentar as ideias de um deter- Como leitor da Revista Veja, escreva uma carta
minado texto publicado em canal impresso ou ao editor, Sr. Silva, com até 15 linhas, expondo
virtual; sua opinião a respeito da “nova lei antipal-
➢ Sempre comece a carta do leitor apresentando mada”, sustentando sua posição. Assine a
qual foi o texto lido e apresentando seu obje- carta apenas com o nome Leitor.
tivo; Maringá, 11 de janeiro de 2016.
➢ Elabore 2 parágrafos; Caríssimo Senhor Silva, editor da Revista
➢ Assine conforme o comando, sempre; Veja,
➢ A estrutura deve ser esta: Após ter lido a reportagem sobre o projeto
da nova lei “antipalmada” em sua revista, indignei-
me e senti a necessidade de expor minha opinião.
Local, data. Como se não bastasse, agora querem inventar um
Vocativo, meio de aniquilar a pouca autoridade que ainda
Contextualização + Socialização + resta dos pais brasileiros sobre os filhos, uma ver-
referência ao texto-base + objetivo da carta gonha. Desse modo, defendo que, como brasileiro
+ tema. Argumentação + explicação + com- e pai, tenho direito de educar meus filhos como
provação. Reforço do objetivo da carta. achar mais adequado.
Despedida, Assinatura Criei meus três filhos com amor e algumas
palmadas, Senhor Silva, e eles nunca tiveram ne-
Tendo como apoio os textos 1 e 2, escreva uma nhuma sequela por isso. As crianças, principal-
carta ao editor da revista Rede Imprensa Livre, mente quando bem novas, não compreendem cor-
Sr. Souza, com até 15 linhas, expondo sua opi- reções verbais, por ainda não terem seu intelecto
nião a respeito do projeto de lei do Deputado formado para tal. Dessa forma, correções físicas
Federal Márcio Marinho, que proíbe tatuagem fazem-se necessárias. Devo frisar que nunca es-
em crianças e jovens. Não utilize nome próprio panquei meus filhos, além de não conhecer quem
ou fictício para assinar a sua carta. Escreva o faça. Considero essa proposta de lei um insulto
apenas a palavra Leitor como assinatura. à inteligência dos pais brasileiros, uma vez que
Maringá, 11 de janeiro de 2016. leis para punir agressões físicas e espancamentos
Ao editor da Revista rede Imprensa Livre, já possuímos. Assim, torço para que esse absurdo
Senhor Souza, não seja aprovado no congresso nacional.
Como leitor desta revista e pai de dois ado- Sem mais para o momento,
lescentes, vejo a necessidade de expor minha opi- Leitor.
nião a respeito do projeto de lei do deputado fede-
ral Márcio Marinho, publicado na última edição. É
claro, posso parecer “careta”, mas sou contra tatu-
agens. Meus filhos conhecem meu posiciona-
mento, pois enquanto eles não forem maiores de
idade, não têm minha autorização. Contudo, Se-
nhor Souza, oponho-me ao projeto de lei, proposto
pelo deputado, visto que não acredito ser função
do Estado interferir nesses tipos de decisões pes-
soais, ainda mais colocar o ato como crime, pre-
visto em lei.
Sou ciente dos riscos que essa pintura cor-
poral pode acarretar, porém, senhor editor, essa
lei fará, apenas, as clínicas de melhores estruturas
obedecerem-na, e levará os adolescentes recorre-
rem a lugares clandestinos, correndo maiores ris-
cos. Vivemos em uma sociedade democrática, as-
sim, os cidadãos devem ter o direito de fazer suas
escolhas, mesmo que elas não me agradem,
como é o caso da tatuagem. O dever do Estado
não é criminalizar aqueles que oferecem esse re-
curso com segurança, mas sim garantir que esses
estabelecimentos existam e ofereçam melhor in-
volução aos jovens, antes que eles marquem seus
corpos de forma definitiva.
Atenciosamente, Leitor.
 Redação ~ Relato
➢ Título simples, subjetivo;
➢ Narrativa de fatos/ ações em sequência lógica
e cronológica (não faça idas e vindas no texto;
estabeleça um ponto de partida e um ponto de
chegada) ou, ainda, descrição de rotina. Tanto
no relato em 1ª quanto em 3ª pessoa;
➢ Identifique as informações do enunciado as
quais são imperativas na construção do texto
e não as modifique;
➢ A essas informações, acrescente outras, que
você deve inventar a partir de seu conheci-
mento de mundo, mas sempre com verossimi-
lhança;
➢ 2 parágrafos;
➢ No relato em 1ª pessoa, elabore narrativa;
➢ No relato em 3ª pessoa, fundamente seu texto
com base em testemunho(s), ou seja, utilize ci-
tações diretas e indiretas.
Relato em 1ª pessoa
A escola onde você estuda está organizando
um evento em homenagem à terceira idade.
Como parte das atividades, os alunos deverão
relatar histórias de idosos que vivem bem
nessa fase da vida. Redija, portanto, um RE-
LATO, em até 15 linhas, sobre um(a) idoso(a)
que você conheça, apresentando o que essa
pessoa faz para garantir sua qualidade de vida
na terceira idade. Caso precise dar nome a
esse(a) idoso(a), use dona Benta ou tio Bar-
nabé.
Situação 1 (Relato no passado)
O exemplo de Dona Benta Minha avó, Dona
Benta, tem 79 anos e dá um show em muitos jovens de
minha idade. Aos 59 anos, ela teve uma perda parcial
da visão e descobriu que sofria de diabetes. A partir de
então, trocou sua alimentação, seus hábitos e apren-
deu a controla-la. Esse problema fez com que Dona
Benta se superasse. Ela começou a caminhar meia
hora diariamente, a praticar dança e aprender pintura.
Atualmente, é integrante do projeto "verdura para to-
dos" e ajuda os demais idosos da comunidade a cuidar
dos alimentos que são produzidos na horta comunitária
a fim de serem levados para as escolas ou dados à po-
pulação.
Minha avó vai ao médico regularmente e faz
acompanhamento com uma nutricionista para não des-
cuidar do corpo e manter seus hábitos. Sem dúvida,
Dona Benta hoje é um exemplo de superação e nos
mostra que não existe idade para adquirir hábitos sau-
dáveis.
Situação 2 (Relato de rotina)
Em minha família, temos o tio Barnabé que, aos
76 anos é um exemplo de terceira idade saudável. Ele
dorme todos os dias muito cedo e acorda com o raiar
do dia, então, liga seu rádio para ouvir rúnicas de sua
época. No café da manhã, que faz em companhia da
esposa, não faltam frutas, leite e pão integral. Logo o
desjejum, sai para fazer sua caminhada na pequena ci-
dade, após pratica atividades físicas nos equipamentos
da praga para a terceira idade e volta para casa para
fazer o que mais gosta: cuidar de sua horta, onde colhe
a maior parte dos legumes e verduras que consome.
Seu almoço é com alimentos necessários para uma
sempre alimentação saudável para sua idade, criterio-
samente orientados por um nutricionista.
Tio Barnabé acredita que uma boa "sesta" faz
bem para a saúde, por isso, dorme sempre meia hori-
nha após o almoço. Depois disso, geralmente brinca
com seus netos e duas vezes por semana como volun-
tário em uma creche, consertando brinquedos. Todos
os finais de tarde, ele joga xadrez com os amigos, para
manter sua mente ativa. Segundo ele, com essa rotina
de Vida, pretende viver no mínimo até os 100 anos.
Relato em 3ª pessoa
Como repórter, redija um relato de uma experi-
ência presenciada na qual apresente proble-
mas gerados pela necessidade de exposição
nas redes sociais. Caso julgue necessário, use
um dos nomes a seguir em seu texto: Daniel,
Mariana, Carla Jonas.
Síndrome de Narciso?
A busca pelo "selfie" perfeito é algo que, a cada
dia mais, vem acometendo pessoas das mais variadas
faixas etárias, porém, os jovens ainda são a maior ví-
tima do vício. Um caso recente do que isso pode ocasi-
onar é do jovem Daniel, 19 anos, estudante. Ele é ob-
cecado por postar fotos suas nas redes sociais e tentou
o suicídio após sentir- se frustrado por não conseguir
tirar o "selfie" perfeito. Na tentativa da imagem ideal, o
estudante passava 10 horas por dia realizando até 200
cliques.
De acordo com ele, perdeu quase 30 quilos,
abandonou a escola e não saiu de casa por seis meses
para tentar encontrar a foto perfeita. Frustrado com
suas tentativas, o adolescente tentou se suicidar com
uma overdose. A mãe do jovem conseguiu salvá-lo.
"Estava constantemente em busca da "selfie" perfeita.
Quando percebi que não podia, queria morrer. Perdi
meus amigos, minha educação, minha saúde e quase
minha Vida", disse o rapaz. Hoje ele faz um tratamento
intensivo de terapia para controlar o vício em tecnologia
e o Transtorno Dismórfico Corporal, um tipo de ansie-
dade excessiva com a aparência pessoal.
 Redação ~ Resposta Argumentativa
➢ Sem título;
➢ 1 ou 2 parágrafos;
➢ Identifique as informações principais do(s)
texto(s). Extrapolar o(s) texto(s) de apoio;
➢ Escolha as informações que respondam ao co-
mando. Planejar os argumentos;
➢ Retome a pergunta (temática) e depois justifi-
que com os argumentos a serem desenvolvi-
dos;
➢ Apresente argumentos que sustentem a afir-
mação inicial da proposta (justificativa);
➢ Estruture o argumento em: tese+sustenta-
ção+confirmação da tese;
➢ Finalize com retomada da argumentação (res-
posta direta ao questionamento);
➢ Use linguagem formal;
➢ Utilize a 1ª ou 3ª pessoa, depende do enunci-
ado.
Resposta em 1ª pessoa
O comitê de ética da sua universidade quer sa-
ber a opinião da comunidade acadêmica sobre
o uso de animais em experimentos científicos.
Para isso, realizou uma enquete com a se-
guinte pergunta: Você é a favor OU contra o
uso de animais em pesquisas científicas?
Como aluno da universidade, elabore, em até
15 linhas, uma RESPOSTA ARGUMENTATIVA
para essa pergunta, posicionando-se a favor
OU contra o uso de animais em pesquisas ci-
entíficas.
Situação 1 (Contra)
Sou contra o uso de animais em pesquisas ci-
entíficas, visto que os seres humanos, pelo menos em
sua maioria, consideram-se superiores, donos da razão
e do mundo. Por isso, acreditam que usar cobaias em
experimentos é viável, pois estão desenvolvendo méto-
dos que beneficiam a raça humana. Então, para a mai-
oria das pessoas, não há problema nisso. No entanto,
esquecem-se de que esses animais também possuem
necessidades e sentem os efeitos das experiências. Se
é ensinado ao homem, desde pequeno, que se deve
respeitar os bichos, então todos devem respeitar, inclu-
sive os pesquisadores e dentistas que os usam em
seus testes.
Além disso, o homem não tem autoridade sobre
o bicho. Animais são animais, com a diferença de que
o ser humano é racional. Mesmo que seja preciso de-
senvolver métodos para melhorar a qualidade de vida
das pessoas, usar os animais para tal finalidade é de-
sumano, uma vez que eles não podem expressar sua
vontade. Com a avançada tecnologia do mundo atual,
é possível usar métodos alternativos em experiências.
Testes assim já estão sendo desenvolvidos, com resul-
tados positivos. A partir disso, posiciono-me contrário a
utilização de animais em pesquisas científicas.
Situação 2 (A favor)
Sou a favor do uso de animais em pesquisas
científicas, visto que tal prática é fundamental para o
avanço da qualidade de vida no planeta. Isso acontece
porque, por mais que existam métodos alternativos, os
testes com seres vivos ainda são mais eficazes e aces-
síveis. Assim, caso estes fossem substituídos, tornar-
se-ia impossível para as universidades de menor porte,
como a nossa, arcar com o material das pesquisas, di-
minuindo substancialmente a quantidade destas. Com
o tempo, a discrepância gerada pela insuficiência de
verba passaria a evidenciar-se nas relações entre os
países — uma vez que só os mais ricos poderiam pagar
pelo desenvolvimento científico-tecnológico — polari-
zando o conhecimento e exacerbando a desigualdade
global.
Além do mais, é um contrassenso o argumento
de que a participação de bichos é antiética, já que, por
participar de um estudo com teste em porcos, sei que
os animais de laboratórios são bem alimentados, higie-
nizados e tratados. Também torna essa consideração
contraditória o fato de que nós, humanos, criamos bo-
vinos, suínos, aves, entre outros seres, para nos servi-
rem de alimento, processo aceito e análogo ao primeiro
(considerando o sacrifício animal). Dessa forma, por te-
mer a redução do desenvolvimento científico em pe-
quenos polos, bem como por não o considerar agres-
sivo aos animais, concordo com o uso destes em pes-
quisas.
Resposta em 3ª pessoa
Redija, em até 15 linhas, uma resposta argu-
mentativa à pergunta "A internet é nociva?'.
Sua resposta pode apoiar-se na coletânea de
textos, mas não deve apresentar cópias desta.
A internet pode ser considerada nociva devido
ao tempo gasto com seu uso e a exposição pessoal de-
masiada. Um aspecto ruim da internet é a perda da
noção de tempo. Quando uma pessoa se conecta à
rede, pode acabar se distraindo com os vários recursos
que a internet oferece e quando se der conta pode per-
ceber que passou o dia todo conectada e não realizou
nada importante para a própria vida. Isso pode levar até
a depressão se o indivíduo se der conta de que não
está vivendo para si e sim para a rede.
Ademais, a rede também pode levar a um ex-
cesso de exposição de seus usuários em sites de rela-
cionamentos. Quem coloca fotos suas e de seus ami-
gos expõe não só a si próprio, mas a todos a quem com
ele convivem. Essa exposição pode causar a dificul-
dade de desenvolvimento da capacidade de autorrefle-
xão e introspecção, essenciais para a vida como um
todo. Assim, esses e vários outros aspectos fazem a
internet maléfica aos seus usuários.
 Redação ~ Reposta interpretativa
➢ Sem título;
➢ 2 parágrafos;
➢ Interpretação e compreensão da temática e
das ideias principais do(s) texto(s) de apoio;
➢ Relacione as informações dos textos de apoio;
➢ Interpretação da informação solicitada no co-
mando. Dar atenção aos verbos (relacionar, in-
dicar, justificar, comparar...)
➢ Retome os comandos do enunciado na ordem
em que aparecem.
Redija, em até 15 linhas, uma resposta inter-
pretativa, que indique as causas que explicam
a atual posição do idoso em nossa sociedade,
presentes nos textos 1 e 2, comprovando a
causa expressa no texto 3, com fragmentos
desse texto.
Os textos “Senilidade e invisibilidade so-
cial”, de Camila Maciel Polônio e “A sociedade e a
terceira idade” do Dr. João Roberto D. Azevedo,
apresentam algumas causas que podem justificar
a atual posição do idoso em nossa sociedade. Tal
como a mudança da valorização entre jovens e
idoso em nossa sociedade, aquele valorizado ex-
cessivamente e esse não mais valorizado. Os tre-
chos de “Velhice”, de Vinícius de Moraes, “Virá o
dia em que eu (...) E lendo os clássicos com a afei-
ção que minha mocidade não permite”, retratam o
velho que antes era tido como sábio, pois possuía
muita experiência de vida, procurando pelos mais
novos em busca de orientação.
Outra causa, também sugerida nos primei-
ros textos, pode ser a atual sociedade capitalista
que impõe nas famílias o foco na produtividade,
fazendo com que o idoso, que não produz mais,
perca seu lugar na sociedade. O que é demons-
trado nos últimos trechos do texto “Velhice”, de Vi-
nícius de Moraes: “serei um corpo sem mocidade,
inútil e vazio” e “O eterno velho (...) cujo único valor
é ser cadáver de uma mocidade criadora”.
As músicas carregam as mais variadas men-
sagens sobre temas diversos. Os versos da
coletânea abordam o tema MULHER. Inter-
prete os textos, comparando a mulher Amélia,
cantada por Mário Lago, com a mulher can-
tada por Pitty. Comprove sua interpretação
com elementos retirados dos textos. Sua res-
posta interpretativa deverá ter até 15 linhas.
AMÉLIA
MÁRIO LAGO
Nunca vi fazer tanta exigência
Nem fazer o que você me faz
Você não sabe o que é consciência
Nem vê que eu sou um pobre rapaz
Você só pensa em luxo e riqueza
Tudo que você vê você quer
Ai, meu Deus, que saudade da Amélia
Aquilo sim é que era mulher
Às vezes passava fome ao meu lado
E achava bonito não ter o que comer
E quando me via contrariado
Dizia: Meu filho, que se há de fazer
Amélia não tinha a menor vaidade
Amélia é que era mulher de verdade.
DESCONSTRUINDO AMÉLIA
PITTY
Já é tarde, tudo está certo
Cada coisa posta em seu lugar
Filho dorme, ela arruma o uniforme
Tudo pronto pra quando despertar
O ensejo a fez tão prendada
Ela foi educada pra cuidar e servir
De costume, esquecia-se dela
Sempre a última a sair
Disfarça e segue em frente
Todo dia até cansar (Uhu!)
E eis que de repente ela resolve então mudar
Vira a mesa
Assume o jogo
Faz questão de se cuidar (Uhu!)
Nem serva, nem objeto
Já não quer ser o outro
Hoje ela é um também
A despeito de tanto mestrado
Ganha menos que o namorado
E não entende porque
Tem talento de equilibrista
Ela é muita, se você quer saber
Hoje aos 30 é melhor que aos 18
Nem Balzac poderia prever
Depois do lar, do trabalho e dos filhos
Ainda vai pra night ferver.
A mulher, de diferentes épocas e estilos,
dá sempre uma boa música. A Amélia dos versos
de Mário Lago é a típica mulher, dona de casa,
mãe, que vive para sua família e não tem vaidade
alguma, como é possível observar em “Amélia
não tinha a menor vaidade/ Amélia é que era mu-
lher de verdade.”. Ainda, no início da música de
Pitty, aparece uma mulher semelhante à Amélia,
“O ensejo a fez tão prendada/Ela foi educada pra
cuidar e servir/De costume, esquecia-se dela.”.
No entanto, continuando a leitura de tal
música, observa-se que essa mulher se rebela,
registrando a mudança do comportamento femi-
nino no contexto familiar e social, o que pode ser
confirmado nos versos “E eis que de repente ela
resolve então mudar” ...” nem serva, nem objeto”.
Amélia, então, pode ser vista como um exemplo
de mulher dedicada e companheira; mas também
como símbolo de submissão. Pode- se inferir, as-
sim, que esse seja o motivo o qual, possivel-
mente, cansou a mulher cantada por Pitty e a fez
“virar a mesa”.
 Redação ~ Resumo
➢ Não tem título;
➢ 1 ou 2 parágrafos;
➢ Selecione as informações essenciais do(s)
texto(s) de apoio (mapeamento);
➢ Organize as ideias coerentemente, mantendo
a ordem do(s) texto(s) original(is);
➢ Marque a temática logo no início, bem como as
referências. Caso seja coletânea, apresente
que os textos possuem várias fontes;
➢ Articule as informações com mecanismos coe-
sivos e retomada de referências;
➢ Não acrescente informações, tampouco opine;
➢ Use 3ª pessoa.
Texto único
Redija um RESUMO, em até 15 linhas, apresen-
tando as informações principais do texto “Pro-
messas, não realidades” de Renato Lessa.
Lembre- se de que, em um resumo, são expos-
tas as ideias principais do texto. Você não
pode copiá-las literalmente nem deve expres-
sar sua opinião e/ou comentário sobre elas.
definido como a habilidade de se viver em socie-
dade. Ademais, segundo pesquisa da Revista
Veja (maio,2014) as pessoas desejam se livrar de
maus modos, além de esperar que todos possam
cumprir com as regras sociais. Contudo, Carlos
Heitor Cony crê que boa parte da população não
se importa com a civilidade e vaticina que isso não
vá mudar.
Ainda, a psicóloga Rosely Sayão aponta
que a sociedade sofre com o mal da incivilidade,
visto que todos convivem com atitudes egocêntri-
cas e falta de respeito pelos direitos alheios. Ela
frisa que nenhuma atitude está sendo tomada a
respeito dessa quebra do pacto social e evidencia
que o “bullying” é um exemplo dessa ausência de
altruísmo. Todavia, acredita que isso pode ser sa-
nado por meio da educação dos mais jovens.

Praças espanholas ocupadas por jovens: é

sobre tal cenário que se debruça Renato Lessa, no
artigo intitulado “Promessas, não realidades”, pu-
blicado na revista Ciência Hoje, vol. 48. Segundo
o autor, a atitude desses jovens, unidos por uma
vida mais digna, pode ser explicada por diferentes
fatores. De acordo com a publicação, em um pri-
meiro momento, pode-se pensar que a grave crise
enfrentada pela Espanha, país marcado pelo de-
semprego, é a causa das ocupações; porém, des-
taca-se em seguida que a principal razão é a des-
crença com relação à política.
Para Lessa, assim, a tomada das praças
foi influenciada pelo último pleito municipal espa-
nhol, em que, a exemplo do ocorrido em Portugal,
houve um grande avanço conservador e uma con-
siderável abstenção. Trata-se, na visão do articu-
lista, de um exemplo concreto da crise de repre-
sentação institucional em um contexto marcado
pela ausência da atração dos partidos enquanto
motores de um processo de formação política
desde a base. Isso, pontua o escritor do artigo,
nunca existiu na visão dos mais céticos. O texto é
finalizado com a afirmação de que o lema “Basta
de realidade, dêem-nos promessas” bem ex-
pressa a postura dos jovens espanhóis.

Coletânea
Redija um resumo, com até 15 linhas, que ex-
ponha as ideias e as informações considera-
das fundamentais para a compreensão da te-
mática abordada na coletânea de textos.

A coletânea de textos, retirada de fontes

variadas, discorre sobre a civilidade. Conforme o
“Manual prático de civilidade”, esse termo é
 Redação ~ Texto instrucional
➢ Título objetivo e sucinto, induzindo a injunção;
➢ Pode fazer em prosa ou em tópicos;
➢ Introdução contendo contexto, emissor, recep-
tor, canal e objetivo;
➢ Organize a sequência de ações de modo ló-
gico e coerente;
➢ Articule as ações por meio de mecanismos se-
quenciais (em primeiro lugar, logo em se-
guinte, após, por fim, depois de etc. );
➢ Sempre justifique suas orientações. A justifica-
tiva deve sempre retomar o objetivo do texto;
➢ Seja uniforme: marque os verbos no infinitivo
ou no imperativo;
➢ Uso coerente dos parágrafos;
➢ Contato com o leitor.
Redija um texto instrucional, em até 15 linhas,
aos leitores da Folhateen, caderno do jornal
Folha de S.Paulo, que contém matérias dirigi-
das, geralmente, ao público jovem. Você assu-
mirá a posição de um(a) estudante morador(a)
de uma república, que dará instruções de so-
brevivência para quem deseja morar em uma
república para estudar, levando em considera-
ção as informações dos textos A e B, mas tam-
bém ampliando-as.
república? Se a república for a sua opção, mais
barata por sinal, não se desespere! Como mora-
dora de república, fui convidada pela Folhateen
para dar algumas recomendações a fim de que
você acerte na escolha dos parceiros, além de ter
uma convivência agradável com os novos colegas
de casa.
* Discuta as regras que deverão ser seguidas com
o pessoal. Assim, cada um terá uma responsabili-
dade nas tarefas, como lavar louça, tirar o lixo, la-
var os banheiros. Uma dica legal é a de fazer um
cronograma de atividades e colar na porta da ge-
ladeira, dessa forma, ninguém esquece;
* Converse com os colegas sobre quem poderá
frequentar a casa, visto que evitará incômodos ou
mesmo constrangimentos causados por visitas
inusitadas ou indesejadas;
* Estipule horários. Há horas para estudar, traba-
lhar, descansar e festejar. Desse modo, cada um
desenvolverá seus deveres de acordo com o com-
binado e crises serão evitadas.
Seguindo esses passos, você terá uma
boa convivência, firmará amizades, terá liberdade
e, acima de tudo, estudará onde você sempre quis
com mais tranquilidade e diversão.

Exemplo 1
Como não fazer da república uma “anarquia”
Se você vai ingressar em uma universi-
dade e precisará morar fora de casa, a república é
uma ótima opção. Por isso, como estudante mora-
dor de república, fui convidado pela Folhateen
para instruir você, leitor, a como sobreviver em
uma república. Prefira habitações onde a quanti-
dade de moradores seja reduzida, pois quanto
mais gente, maior é a dificuldade de conciliar os
interesses de todos. Ademais, horários de refei-
ções devem ser estabelecidos, bem como, os ho-
rários de visitas (namorados, amigos), se é que es-
tas serão permitidas.
Além disso, tenha bons hábitos de higiene
e organização, visto que o bom andamento da re-
pública começa pelas atitudes individuais de seus
moradores. Respeite seus colegas de moradia,
afinal, é com eles que você provavelmente irá di-
vidir a casa até acabar seu curso. Por fim, dividam
as tarefas domésticas e administrativas do lar, por-
que os afazeres se tornam mais fáceis quando não
sobrecarrega somente uma pessoa. Aproveite sua
vida na república, apesar das regras, conviver com
outras pessoas e trocar experiências só farão de
você uma pessoa melhor.

Exemplo 2
Vou morar em república, e agora?
Você está pensando em cursar alguma uni-
versidade fora, mas não sabe onde morar quando
tiver que mudar de cidade? Sozinho ou em