Mallas Curriculares y Microcurrículos

I.E. DE MARÍA
2017

Elaborado por JOHN PRISCO

 MODELO PEDAGÓGICO:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE MARÍA Enfoque Curricular Basado en Competencias GRADO: Décimo
Integrado
ESTRUCTURA CONCEPTUAL DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
PREGUNTA COMPETENCIAS
EJE PROPUESTAS ESTRATEGIAS
ÁREA PROBLEMA ÁMBITO CONCEPTUAL UNIDAD
GENERADOR COM CIEN MAT CIU LAB DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
TIZADORA
Solución de ¿Cómo -Los sistemas de Generalida Maneja Diseña Aplica los Fomenta Aplica los -Preguntas -Mapas
F problemas con resolver procesamiento de la des sobre las tec- algoritmos conceptos la creati- conceptos previas. conceptuales o
tecnología. problemas información. algoritmos. nologías que de vidad y el , -Ejercicios mentales.
U utilizando -Definición de algoritmo. de la involucran estructura espíritu procedimi prácticos en el -Pruebas tipo
N sistemas -Algoritmos cualitativos y informa- estructura s de coopera- entos, cuaderno y en el ICFES.
D tecnológicos cuantitativos. ción y la s de control en tivo métodos y computador. -Cuestionarios.
teniendo en -Datos, tipos de datos y comuni- asignació la haciendo técnicas -ABP -Pruebas escritas
A cuenta operaciones primitivas. cación n, solución posible la necesaria (Aprendizaje de pregunta
M condiciones -Variables y constantes. para decisión, de elabora- s para Basado en abierta.
y -Expresiones aritméticas, obtener y y problema ción de resolver Problemas). -Resolución de
E restricciones relacionales y lógicas. analizar repetición. s. trabajos un -Clases talleres en el
N del -Pasos para la solución de informació de forma problema magistrales. cuaderno.
T problema problemas por medio de n. conjunta. por medio -Talleres -Participación en
planteado? computadoras. de individuales y/o clase.
O -Lenguajes algorítmicos. algoritmos grupales. -Aprendizaje
S -Estructuras algorítmicas. . -Consultas. basado en
-La operación de asignación. -Videos Problemas.
-Instrucciones de lectura y interactivos. -Desarrollo de
D escritura de datos. ejercicios
E -Inicio y terminación de individuales y
algoritmos. grupales.

P -Estructura de decisión Estructuras

R simple. de
-Estructura de decisión decisión.
O anidada.
G -Decisiones con operadores
R de comparación y lógicos.
-Estructura de decisión
A múltiple.
M -La prueba de escritorio o
seguimiento.
A
C -Estructuras cíclica “Para”. Estructuras
I -Estructura de repetición de
“Mientras que”. repetición.
Ó -Estructura cíclica “Repita -
N mientras que”.
-Diferencias entre los ciclos de
repetición.
I -Variables tipo contador.
-Variables tipo acumulador.
-Variables tipo bandera o
switche.
-Ciclos anidados.

-Ruptura de ciclos. Ruptura de

-Rompimiento de control de ciclos y
ejecución. subprogra

Elaborado por JOHN PRISCO

 -Introducción a los mas.
subalgoritmos o
subprogramas.
-Procedimientos.
-Argumentos y parámetros.
-Funciones.
-Variables locales y globales.
-Problemas lógicos con
procedimientos.
-Problemas lógicos con
funciones.

Área: Fundamentos de Programación I Grado: Décimo

Estrategias Pedagógicas
Sesiones Unidad Logros Criterios de Evaluación
(Didácticas)
32 Generalidades sobre algoritmos. -Reconocer conceptos teóricos sobre lógica de programación. -Preguntas previas. -Claridad en los conceptos
incluidos en los entregables.
-Desarrollar problemas lógicos con estructuras de asignación, lectura -Trabajo práctico en el
y escritura. computador. -Normas de presentación de
trabajos con pautas APA.
-Identificar los diferentes lenguajes algorítmicos utilizados en el -Clases magistrales.
desarrollo de problemas lógicos. -Uso de las plantillas propuestas.
-Talleres individuales y grupales.
32 Estructuras de decisión. -Realizar problemas algorítmicos con estructuras de decisión simples. -Relación lógica, coherente y
-Lectura y consulta de articulada del contenido que se
-Desarrollar problemas lógicos con estructuras de decisión anidadas. documentos. evalúa.

-Solucionar problemas planteados con enunciados de decisión -Videos interactivos o tutoriales. -Pruebas escritas tipo ICFES.
múltiples.
-ABP. -Cumplimiento de las
56 Estructuras de repetición. -Realizar algoritmos con la estructura de repetición “Hacer Para”. características solicitadas.
-Intervención oral y escrita.
-Manejar contadores y acumuladores en lógica de programación. -Pruebas de comprensión y
-Ejemplificación. análisis.
-Desarrollar algoritmos con la estructura de repetición “Mientras
que...” -Informes escritos sobre consulta
de textos.
-Solucionar problemas planteados con la estructura cíclica “Repita...
Hasta que...” -Utilización de herramientas
tecnológicas.
30 Rompimiento de ciclos y -Elaborar ejercicios aplicando la teoría de ruptura de ciclos.
subprogramas. -Apreciaciones cualitativas con
-Desarrollar problemas lógicos aplicando la teoría de rompimiento de base en observaciones y
control. diálogos.

-Reconocer y diferenciar los subprogramas utilizando procedimientos -Realización de trabajos y

y funciones. actividades prácticas.

-Solucionar problemas algorítmicos utilizando procedimientos y -Actitud frente a los procesos.

funciones.
-Cumplimiento en la entrega de
-Reconocer conceptos básicos sobre vectores unidimensionales. los trabajos.

Elaborado por JOHN PRISCO

 -Puntualidad y asistencia.

-Trabajo en equipo y
responsabilidad.

-Participación en clase.

Elaborado por JOHN PRISCO

 MODELO PEDAGÓGICO:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE MARÍA Enfoque Curricular Basado en Competencias GRADO: Undécimo
Integrado
ESTRUCTURA CONCEPTUAL DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
PREGUNTA COMPETENCIAS
EJE PROPUESTAS ESTRATEGIAS
ÁREA PROBLEMA ÁMBITO CONCEPTUAL UNIDAD
GENERADOR COM CIEN MAT CIU LAB DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
TIZADORA
Solución de ¿Cómo -Importancia de los Generalida Maneja Diseña Aplica los Fomenta Aplica los -Preguntas -Mapas
F problemas con resolver subprogramas. des sobre las tec- algoritmos conceptos la creati- conceptos previas. conceptuales o
tecnología. problemas -Tipos de subprogramas. los nologías que de vidad y el , -Ejercicios mentales.
U utilizando -Argumentos y parámetros. vectores de la soluciona estructura espíritu procedimi prácticos en el -Pruebas tipo
N sistemas -Utilización de procedimientos simples y informa- n s de coopera- entos, cuaderno y en el ICFES.
D tecnológicos y funciones. relacionad ción y la problema control y tivo métodos y computador. -Cuestionarios.
teniendo en -Introducción a las estructuras os. comuni- s con estructura haciendo técnicas -ABP -Pruebas escritas
A cuenta de datos. cación estructura s de datos posible la necesaria (Aprendizaje de pregunta
M condiciones -Arreglos unidimensionales. para s de en la elabora- s para Basado en abierta.
y -Asignación, lectura y obtener y datos. solución ción de resolver Problemas). -Resolución de
E restricciones escritura de datos en un analizar de trabajos un -Clases talleres en el
N del vector. informació problema de forma problema magistrales. cuaderno.
T problema -Recorrido (acceso n. s. conjunta. por medio -Talleres -Participación en
planteado? secuencial). de individuales y/o clase.
O -Cálculos con vectores. algoritmos grupales. -Aprendizaje
S -Vectores relacionados. . -Consultas. basado en
-Subprogramas con vectores -Videos Problemas.
relacionados. interactivos. -Desarrollo de
D ejercicios
E -Vectores con subprogramas. Operacion individuales y
-Métodos de búsqueda. es básicas grupales.
-Métodos de ordenación. con
P -Inserción. vectores y
R -Borrado. subprogra
-Prueba de escritorio. mas.
O -Menús y vectores.
G -Problemas lógicos con
R vectores simples y
relacionados.
A
M -Arreglos de varias Generalida
dimensiones. des sobre
A -Operaciones básicas con las
C matrices. matrices.
I -Subprogramas con matrices.
-Problemas lógicos con
Ó vectores y matrices.
N
-Nociones básicas de Arreglos de
archivos. registros.
II -Arreglos de registros.
-Estructura de un registro.
-Declaración de tipos de
estructuras.
-Problemas lógicos con
arreglos de registros.

Elaborado por JOHN PRISCO

Área: Fundamentos de Programación II Grado: Undécimo

Estrategias Pedagógicas
Sesiones Unidad Logros Criterios de Evaluación
(Didácticas)
20 Generalidades sobre los vectores -Solucionar problemas lógicos utilizando procedimientos y funciones. -Preguntas previas. -Claridad en los conceptos
simples y relacionados. incluidos en los entregables.
-Desarrollar problemas lógicos aplicando la teoría de vectores. -Trabajo práctico en el
computador. -Normas de presentación de
-Solucionar ejercicios algorítmicos con vectores relacionados. trabajos con pautas APA.
-Clases magistrales.
20 Operaciones básicas con -Desarrollar problemas lógicos utilizando vectores con procedimientos -Uso de las plantillas propuestas.
vectores y subprogramas. y funciones. -Talleres individuales y grupales.
-Lectura y consulta de -Relación lógica, coherente y
-Solucionar problemas con vectores aplicando operaciones de documentos. articulada del contenido que se
búsqueda y ordenamiento. evalúa.
-Videos interactivos o tutoriales.
-Elaborar pruebas de escritorio en los ejercicios algorítmicos. -Pruebas escritas tipo ICFES.
-ABP.
20 Generalidades sobre las -Identificar conceptos básicos sobre matrices. -Cumplimiento de las
matrices. -Intervención oral y escrita. características solicitadas.
-Utilizar el lenguaje algorítmico de pseudocódigo en la solución de
problemas. -Ejemplificación. -Pruebas de comprensión y
análisis.
-Solucionar problemas lógicos aplicando la teoría de matrices.
-Informes escritos sobre consulta
-Manejar matrices y vectores con subprogramas en la solución de de textos.
problemas lógicos.
-Utilización de herramientas
20 Arreglos de registros. -Reconocer conceptos básicos sobre archivos y los aplica en la tecnológicas.
solución de problemas.
-Apreciaciones cualitativas con
-Identificar la estructura de variables de tipo registro. base en observaciones y
diálogos.
-Desarrollar problemas algorítmicos con arreglos de registros.
-Realización de trabajos y
actividades prácticas.

-Actitud frente a los procesos.

-Cumplimiento en la entrega de
los trabajos.

-Puntualidad y asistencia.

-Trabajo en equipo y
responsabilidad.

-Participación en clase.

Elaborado por JOHN PRISCO

 MODELO PEDAGÓGICO:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE MARÍA Enfoque Curricular Basado en Competencias GRADO: Décimo
Integrado
ESTRUCTURA CONCEPTUAL DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
PREGUNTA COMPETENCIAS
EJE PROPUESTAS ESTRATEGIAS
ÁREA PROBLEMA ÁMBITO CONCEPTUAL UNIDAD
GENERADOR COM CIEN MAT CIU LAB DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
TIZADORA
-Apropiación y ¿Cómo -Introducción a los lenguajes Generalida Maneja Reconoce Aplica en Fomenta Elabora -Preguntas -Mapas
L uso de la tener en de programación. des de los las tec- y aplica el la creati- programa previas. conceptuales.
tecnología. cuenta -Historia de los lenguajes de Lenguajes nologías la desarrollo vidad y el s para -Aprendizaje por -Mapas mentales.
E normas de programación. de de la sintaxis, de espíritu solucionar descubrimiento. -Solución de
N -Solución de mantenimien -Elementos de los lenguajes Programaci informa- estructura programa coopera- problema -Ejercicios problemas.
G problemas con to y de programación. ón y el ción y la s lógicas, s, tivo s de la prácticos en el -Taller práctico
tecnología. utilización -Clasificación de los lenguajes Lenguaje comuni- tipos de estructura haciendo vida real. computador. en el
U de de programación. C++ cación datos y s de posible la -Exposiciones. computador.
A artefactos y -Historia y evolución de C. para palabras control elabora- -ABP -Portafolio.
sistemas -C, un lenguaje de nivel obtener y reservada para la ción de (Aprendizaje -Pruebas tipo
J tecnológicos medio. analizar s de un solución trabajos Basado en ICFES.
E de mi -Estructura de un programa en informació lenguaje de de forma Problemas). -Cuestionarios.
entorno para C++. n. en la problema conjunta. -Clases -Pruebas escritas
su uso -Tipos de datos en C++. codificaci s. magistrales. de pregunta
D eficiente y -Encabezamiento (la ón de -Talleres abierta.
E seguro? biblioteca y el enlace). algoritmos individuales o -Resolución de
-Proceso de ejecución de un . grupales. problemas.
¿Cómo programa. -Análisis de -Trabajos
P resolver -Comentarios. documentos. escritos.
R problemas -Variables y constantes. -Consultas. -Participación en
utilizando -Operadores en el lenguaje C. -Intervención clase.
O sistemas -Funciones de entrada y de oral y escrita. -Aprendizaje
G tecnológicos salida. -Videos basado en
R teniendo en interactivos. Problemas.
cuenta -Decisiones simples. Estructuras -Desarrollo de
A condiciones -Decisiones anidadas. de decisión ejercicios
M y -Decisiones múltiples. en el individuales y
A restricciones -Proyectos de consola con Lenguaje grupales.
del estructuras de decisión. C++.
C problema -Solución de problemas con
I planteado? instrucciones de decisión.
-Prueba de escritorio.
Ó
N -Ciclo For Estructuras
-Ciclo While de
-Ciclo Do – While repetición
I -Definición de constantes y en el
macros. Lenguaje
-Variables tipo contador. C++.
-Variables tipo acumulador.
-Variables tipo bandera o
switche.
-Ciclos anidados.

-Ruptura de ciclos. Ruptura de

-Rompimiento de control de ciclos y
ejecución. funciones.
-Definición y partes de una

Elaborado por JOHN PRISCO

 función.
-Pasar información a una
función (parámetros).
-Funciones que devuelven
valores.
-Vectores unidimensionales
en C++.
-Solución de problemas
lógicos con funciones.

Área: Lenguaje de Programación C++ Grado: Décimo

Estrategias Pedagógicas
Sesiones Unidad Logros Criterios de Evaluación
(Didácticas)
16 Generalidades de los Lenguajes -Reconocer conceptos básicos sobre los lenguajes de programación. -Preguntas previas. -Claridad en los conceptos
de Programación y el Lenguaje incluidos en los entregables.
C++ -Comprender la estructura básica de un programa en C++. -Trabajo práctico en el
computador. -Normas de presentación de
-Codificar problemas lógicos en C++ utilizando estructuras de trabajos con pautas APA.
asignación, lectura y escritura. -Clases magistrales.
-Uso de las plantillas propuestas.
16 Estructuras de decisión en el -Solucionar problemas lógicos en C++ utilizando estructuras de -Talleres individuales y grupales.
Lenguaje C++. decisión simples. -Lectura y consulta de -Relación lógica, coherente y
documentos. articulada del contenido que se
-Desarrollar problemas lógicos en C++ utilizando estructuras de evalúa.
decisión anidadas. -Videos interactivos o tutoriales.
-Pruebas escritas tipo ICFES.
-Solucionar problemas lógicos en C++ utilizando la estructura de -ABP.
decisión múltiple. -Cumplimiento de las
-Intervención oral y escrita. características solicitadas.
32 Estructuras de repetición en el -Solucionar problemas algorítmicos aplicando la estructura cíclica
Lenguaje C++. FOR en C++. -Ejemplificación. -Pruebas de comprensión y
. análisis.
-Desarrollar de problemas lógicos utilizando la estructura WHILE en
C++. -Informes escritos sobre consulta
de textos.
-Manejar contadores y acumuladores con los ciclos de repetición.
-Utilización de herramientas
-Solucionar problemas algorítmicos aplicando la estructura DO/WHILE tecnológicas.
en C++.
16 Ruptura de ciclos y funciones. -Elaborar ejercicios en C++ aplicando la teoría de ruptura de ciclos. -Apreciaciones cualitativas con
base en observaciones y
-Desarrollar problemas lógicos aplicando la teoría de rompimiento de diálogos.
control.
-Realización de trabajos y
-Reconocer y diferenciar los subprogramas utilizando funciones en actividades prácticas.
C++.
-Actitud frente a los procesos.
-Solucionar problemas algorítmicos en C++ utilizando funciones.
-Cumplimiento en la entrega de
-Codificar ejercicios en C++ aplicando la teoría de vectores los trabajos.
unidimensionales.

Elaborado por JOHN PRISCO

 -Puntualidad y asistencia.

-Trabajo en equipo y
responsabilidad.

-Participación en clase.

Elaborado por JOHN PRISCO

 MODELO PEDAGÓGICO:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE MARÍA Enfoque Curricular Basado en Competencias GRADO: Undécimo
Integrado
ESTRUCTURA CONCEPTUAL DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
PREGUNTA COMPETENCIAS
EJE PROPUESTAS ESTRATEGIAS
ÁREA PROBLEMA ÁMBITO CONCEPTUAL UNIDAD COM CIEN MAT CIU LAB
GENERADOR DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
TIZADORA
-Apropiación y ¿Cómo -Introducción al Lenguaje Generalida Maneja Aplica en Administr Fomenta Elabora -Preguntas -Mapas
L uso de la tener en PHP. des y las tec- el a bases la creati- programa previas. conceptuales.
tecnología. cuenta -Instalación de AppServ. estructuras nologías desarrollo de datos vidad y el s para -Aprendizaje por -Mapas mentales.
E normas de -Características y estructura en PHP. de la de en espíritu solucionar descubrimiento. -Solución de
N -Solución de mantenimien básica de un programa en informa- programa MySQL coopera- problema -Ejercicios problemas.
G problemas con to y PHP. ción y la s por medio tivo s de la prácticos en el -Taller práctico
tecnología. utilización -Tipos de variables. comuni- estructura de las haciendo vida real. computador. en el
U de -Los operadores en PHP. cación s de herramien posible la -Exposiciones. computador.
A artefactos y -Asignaciones en las para control y tas y elabora- -ABP -Portafolio.
sistemas variables. obtener y de datos estructura ción de (Aprendizaje -Pruebas tipo
J tecnológicos -Decisiones simples y analizar para la s de trabajos Basado en ICFES.
E de mi anidadas con if. informació solución código de forma Problemas). -Cuestionarios.
entorno para -Decisiones de selección con n. de que conjunta. -Clases -Pruebas escritas
su uso switch. problema proveen magistrales. de pregunta
D eficiente y -Estructura de repetición for. s. los -Talleres abierta.
E seguro? -Estructura cíclica while. lenguajes individuales o -Resolución de
-Estructura repetitiva do/while. Diseña SQL y grupales. problemas.
¿Cómo formulario PHP. -Análisis de -Trabajos
P resolver -Vectores. Arreglos y s para documentos. escritos.
R problemas -Matrices. formularios implement -Consultas. -Participación en
utilizando -Digitación y compilación de en PHP. ar en la -Intervención clase.
O sistemas ejercicios en PHP. solución oral y escrita. -Aprendizaje
G tecnológicos -Controles de formularios: de -Videos basado en
R teniendo en text, radio, checkbox, select y problema interactivos. Problemas.
cuenta textarea. s de -Desarrollo de
A condiciones -El método POST. almacena ejercicios
M y -El método GET. miento individuales y
A restricciones -Variables de sesión y combinan grupales.
del funciones en PHP. do los
C problema -Ejercicios con formularios y lenguajes
I planteado? estructuras. HTML y
PHP.
Ó -Páginas dinámicas y Bases de
N estáticas. datos y
-Base de datos (MySQL). comportam
-Conexión de una BD. ientos de
II -Definición de un juego de servidor
registros. con PHP.
-Comportamiento repetir
región.
-Desplazamiento en una base
de datos.
-El contador de registros.

-Insert (Alta de registros en Manejo de

una tabla). registros
-Consulta (Selección de con
registros de una y varias comportam

Elaborado por JOHN PRISCO

 tablas). ientos de
-Delete (Baja de registros en servidor.
una tabla).
-Update (Actualización de
registros en una tabla).
-Diseño de formularios con
comportamientos de servidor.

Área: Lenguaje de Programación PHP Grado: Undécimo

Estrategias Pedagógicas
Sesiones Unidad Logros Criterios de Evaluación
(Didácticas)
20 Generalidades y estructuras en -Reconocer conceptos y características del Lenguaje de -Preguntas previas. -Claridad en los conceptos
PHP. Programación PHP. incluidos en los entregables.
-Trabajo práctico en el
-Manejar las estructuras de decisión que contiene el Lenguaje PHP. computador. -Normas de presentación de
trabajos con pautas ICONTEC.
-Desarrollar problemas lógicos en PHP utilizando las estructuras FOR, -Clases magistrales.
WHILE y DO WHILE. -Uso de las plantillas propuestas.
-Talleres individuales y grupales.
20 Arreglos y formularios en PHP. -Solucionar problemas algorítmicos aplicando la teoría de arreglos en -Lectura y consulta de -Relación lógica, coherente y
PHP. documentos. articulada del contenido que se
evalúa.
-Diseñar páginas web dinámicas con controles de formularios en -Videos interactivos o tutoriales.
PHP. -Pruebas escritas tipo ICFES.
-ABP.
-Utilizar el método POST y GET en el diseño de formularios. -Cumplimiento de características
-Intervención oral y escrita. solicitadas.
-Desarrollar problemas lógicos utilizando formularios y estructuras en
PHP. -Ejemplificación. -Pruebas de comprensión y
análisis.
20 Bases de datos y -Reconocer conceptos básicos sobre Aplicaciones Web.
comportamientos de servidor con -Informes escritos sobre consulta
PHP. -Identificar los pasos para conectar bases de datos Mysql con de textos.
formularios en el Dreamweaver utilizando PHP.
-Utilización de herramientas
-Manejar juegos de registros, contadores y vínculos de navegación tecnológicas.
utilizando PHP y Dreamweaver.
-Apreciaciones cualitativas con
-Utilizar juegos de registros para la inserción, actualización y base en observaciones y
eliminación de información en una base de datos. diálogos.

-Manejar cuadros de listas dinámicos para insertar y actualizar -Realización de trabajos y

información en una base de datos. actividades prácticas.

20 Manejo de registros con
comportamientos de servidor.
-Diseñar formularios con comportamientos de servidor para el -Actitud frente a los procesos.
Sistema de Información.
-Cumplimiento en la entrega de
-Elaborar formularios maestro/detalle en PHP utilizando bases de los trabajos.
datos Mysql.
-Puntualidad y asistencia.

Elaborado por JOHN PRISCO

 -Manejar comportamientos para la validación de usuarios y protección
de páginas en el Sistema de Información. -Trabajo en equipo y
responsabilidad.

-Participación en clase.

Elaborado por JOHN PRISCO

 MODELO PEDAGÓGICO:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE MARÍA Enfoque Curricular Basado en Competencias GRADO: Décimo
Integrado
ESTRUCTURA CONCEPTUAL DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
PREGUNTA COMPETENCIAS
EJE PROPUESTAS ESTRATEGIAS
ÁREA PROBLEMA ÁMBITO CONCEPTUAL UNIDAD COM CIEN MAT CIU LAB
GENERADOR DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
TIZADORA
-Naturaleza y ¿Cómo -Descripción de hardware. Estructura Utiliza las Com- Manejo Aplico Utilizo -Preguntas -Mapas
evolución de reconocer -Utilidad y clasificación de las básica de herra- prendo el unidades los pro- herra- previas. conceptuales.
T la tecnología. principios y computadoras. una PC. mientas funcio- de me- cedi- mientas -Aprendizaje por -Mapas mentales.
E conceptos - Esquema funcional del de uso namiento dida en mientos informáti- descubrimiento. -Taller práctico en
C -Apropiación y propios de la computador. común de básico de informá- para cas para -Ejercicios el cuaderno.
uso de la tecnología, -Dispositivos de entrada. una PC una tica para garanti- el desa- prácticos en el -Portafolio.
N tecnología. así como -Dispositivos de salida. para compu- solucio- zar la rrollo de cuaderno. -Pruebas tipo
O momentos -Dispositivos de intercam- tadora nar pro- seguri- activida- -Exposiciones. ICFES.
de la historia almacenamiento. biar todo (esquema blemas dad de la des. -Clases -Cuestionarios.
L que le han -Dispositivos de tipo de entrada- de alma- informa- magistrales. -Pruebas escritas
O permitido al procesamiento. informa- proceso- cena- ción de -Talleres de pregunta
G hombre -Dispositivos mixtos. ción. salida). miento. forma individuales o abierta.
transformar -Unidades de medida para la ética y grupales. -Resolución de
Í el entorno información en una PC. -Identifica respon- -Análisis de problemas.
A para los pasos sable. documentos. -Trabajos escritos.
resolver -Ubicación de los dispositivos. Componen para -Consultas. -Participación en
problemas y -El microprocesador. tes de la reconstrui -Intervención clase.
E satisfacer -La tarjeta principal. PC. r una PC oral y escrita. -Cuadros
necesidades -Memoria RAM. desde el -Videos comparativos.
? -Tarjeta de video. ensambla interactivos o -Desarrollo de
I -El disco duro. je de la tutoriales. ejercicios
N ¿Cómo -Unidad de DVD. tarjeta individuales y
F tener en -Unidad multilectora. principal grupales.
cuenta -Puertos de entrada y de hasta la
O normas de salida. conexión
R mantenimien de sus
M to y -Componentes básicos para Ensamble periférico
utilización ensamblar una PC. de una PC. s.
Á de -El kit de herramientas.
T artefactos y -Precauciones para ensamblar
sistemas una PC.
I tecnológicos -Ensamble de una
C de mi computadora.
A entorno para -Clasificación del software.
su uso
eficiente y -Sistemas operativos. Software
seguro? -Paquetes de oficina. de la
-Lenguajes de programación. computado
-Aplicaciones comerciales. ra.
-Utilerías.
-Trabajo práctico con el
software de la computadora.

Elaborado por JOHN PRISCO

Área: Tecnología e Informática (Mantenimiento y Reparación de una PC) Grado: Décimo

Estrategias Pedagógicas
Sesiones Unidad Logros Criterios de Evaluación
(Didácticas)
20 Estructura básica de una PC. -Reconocer la estructura física y funcional del computador. -Preguntas previas. -Claridad en los conceptos
incluidos en los entregables.
-Diferenciar la clasificación del hardware y del software que utiliza la -Trabajo práctico en el
computadora. computador. -Normas de presentación de
trabajos con pautas ICONTEC.
-Solución de problemas planteados con unidades de medida en Bit, -Clases magistrales.
Byte, KB, MB, GB y TB. -Uso de las plantillas propuestas.
-Talleres individuales y grupales.
20 Componentes de la PC. -Identificar los componentes internos que contiene la CPU. -Lectura y consulta de -Relación lógica, coherente y
documentos. articulada del contenido que se
-Reconocer las funciones que tienen las partes internas de la Unidad evalúa.
Central de Proceso. -Videos interactivos o tutoriales.
-Pruebas escritas tipo ICFES.
-Identificar las partes internas de la tarjeta principal y sus puertos de -ABP.
conexión. -Cumplimiento de las
-Intervención oral y escrita. características solicitadas.
20 Ensamble de una PC. -Reconocer los pasos para ensamblar una computadora.
-Ejemplificación. -Pruebas de comprensión y
-Identificar las herramientas utilizadas para el ensamble de una PC análisis.
con sus funciones.
-Informes escritos sobre consulta
-Diferenciar la clasificación del software que utiliza la computadora. de textos.

20 Software de la computadora. -Reconocer las funciones y tipos de Sistemas Operativos que -Utilización de herramientas
manejan en un computador. tecnológicas.

-Manejar archivos y carpetas en el Explorador de Windows. -Apreciaciones cualitativas con

base en observaciones y
-Reconocer las funciones que realizan los programas de aplicación u diálogos.
ofimáticos.
-Realización de trabajos y
-Utilizar las opciones más importantes que contienen los programas actividades prácticas.
de aplicación.
-Actitud frente a los procesos.

-Cumplimiento en la entrega de
los trabajos.

-Puntualidad y asistencia.

-Trabajo en equipo y
responsabilidad.

-Participación en clase.

Elaborado por JOHN PRISCO

 MODELO PEDAGÓGICO:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE MARÍA Enfoque Curricular Basado en Competencias GRADO: Undécimo
Integrado
ESTRUCTURA CONCEPTUAL DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
PREGUNTA COMPETENCIAS PROPUESTA
EJE ESTRATEGIAS
ÁREA PROBLEMA ÁMBITO CONCEPTUAL UNIDAD COM CIEN MAT CIU LAB S
GENERADOR EVALUACIÓN
TIZADORA DIDÁCTICAS
-Naturaleza y ¿Cómo -Introducción al sistema El sistema Utiliza las Instala Plantea Promuev Utiliza -Preguntas -Mapas
evolución de reconocer operativo MS-DOS. operativo herra- todo tipo solucione e la herra- previas. conceptuales.
T la tecnología. principios y -Comandos de archivos. MS-DOS. mientas de sa colabo- mientas -Aprendizaje -Mapas mentales.
E conceptos -Comandos de carpetas o de uso software problema ración y informáti- por -Taller práctico en
C -Apropiación y propios de la directorios. común de en una s de el trabajo cas para el descubrimient el cuaderno.
uso de la tecnología, -Comandos de disco. una PC PC organizac en desarrollo o. -Portafolio.
N tecnología. así como -Comandos del sistema. para teniendo ión de equipo de activida- -Ejercicios -Pruebas tipo
O momentos -Utilización de comandos. intercam- en cuenta datos a mediante des. prácticos en el ICFES.
de la historia -El disco duro. biar todo los través del el cuaderno. -Cuestionarios.
L que le han -El Bios-Setup. tipo de requerimi uso de desarroll -Exposiciones. -Pruebas escritas
O permitido al informa- entos de unidades o de -Clases de pregunta
G hombre -Tipos de sistemas operativos. Los ción. hardware. y actividad magistrales. abierta.
transformar -Características de los S.O. sistemas capetas. es -Talleres -Resolución de
Í el entorno -Requerimientos para instalar operativos prácticas individuales o problemas.
A para un S.O. y su . grupales. -Trabajos escritos.
resolver -Secuencia de arranque. instalación. -Análisis de -Participación en
problemas y -Particiones de un disco duro. documentos. clase.
E satisfacer -Formateo de un disco duro. -Consultas. -Cuadros
necesidades -Instalación del S.O. Windows. -Intervención comparativos.
? -Instalación de drivers o oral y escrita. -Desarrollo de
I controladores. -Videos ejercicios
N ¿Cómo interactivos o individuales y
F tener en -Tipos de programas Los tutoriales. grupales.
cuenta ofimáticos. programas
O normas de -Características de los ofimáticos
R mantenimien programas ofimáticos. y su
M to y -Requerimientos para instalar instalación.
utilización una suite ofimática.
Á de -Instalación de aplicaciones
T artefactos y ofimáticas.
sistemas
I tecnológicos -Tipos de lenguajes de Los
C de mi programación. lenguajes
A entorno para -Características de los de
su uso lenguajes de programación. programaci
eficiente y -Requerimientos para instalar ón y las
seguro? un lenguaje de programación. utilidades.
-Instalación de lenguajes de
programación.
-Utilidades imprescindibles de
una PC.
-Instalación y manejo de
utilidades.
-Software de mantenimiento:
liberador de espacio en el
disco duro, desfragmentador y
restaurar el sistema.

Elaborado por JOHN PRISCO

Área: Tecnología e Informática (Instalación de Software) Grado: Undécimo

Estrategias Pedagógicas
Sesiones Unidad Logros Criterios de Evaluación
(Didácticas)
10 El sistema operativo MS-DOS. -Reconocer la función que tienen los comandos más importantes del -Preguntas previas. -Claridad en los conceptos
MS-DOS. incluidos en los entregables.
-Trabajo práctico en el
-Manejar discos, archivos y carpetas en el Sistema Operativo MS- computador. -Normas de presentación de
DOS. trabajos con pautas ICONTEC.
-Clases magistrales.
-Reconocer las funciones que tiene la BIOS y el disco duro en la PC. -Uso de las plantillas propuestas.
-Talleres individuales y grupales.
10 Los sistemas operativos y su -Reconocer los tipos de sistemas operativos y requerimientos de -Lectura y consulta de -Relación lógica, coherente y
instalación. hardware para su instalación. documentos. articulada del contenido que se
evalúa.
-Identificar los pasos que se deben seguir para instalar el sistema -Videos interactivos o tutoriales.
operativo Windows. -Pruebas escritas tipo ICFES.
-ABP.
-Distinguir los pasos que se deben seguir para instalar drivers o -Cumplimiento de las
controladores en una PC. -Intervención oral y escrita. características solicitadas.

10 Los programas ofimáticos y su -Identificar las características y los requerimientos de hardware que -Ejemplificación. -Pruebas de comprensión y
instalación. se deben tener presentes para instalar programas ofimáticos. análisis.

-Reconocer los pasos que se deben seguir para instalar programas -Informes escritos sobre consulta
ofimáticos. de textos.

10 Los lenguajes de programación y -Reconocer las características y requerimientos de los lenguajes de -Utilización de herramientas
las utilidades. programación y las utilidades de una PC. tecnológicas.

-Identificar los pasos que se debe seguir para instalar un lenguaje de -Apreciaciones cualitativas con
programación y las utilidades de una PC. base en observaciones y
diálogos.

-Realización de trabajos y
actividades prácticas.

-Actitud frente a los procesos.

-Cumplimiento en la entrega de
los trabajos.

-Puntualidad y asistencia.

-Trabajo en equipo y
responsabilidad.

-Participación en clase.

Elaborado por JOHN PRISCO

 MODELO PEDAGÓGICO:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE MARÍA Enfoque Curricular Basado en Competencias GRADO: Décimo
Integrado
ESTRUCTURA CONCEPTUAL DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
PREGUNTA COMPETENCIAS
EJE PROPUESTAS ESTRATEGIAS
ÁREA PROBLEMA ÁMBITO CONCEPTUAL UNIDAD COM CIEN MAT CIU LAB
GENERADOR DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
TIZADORA
Apropiación y ¿Cómo -Introducción al lenguaje Generalida Diseña Utiliza Elabora Fomenta Utiliza -Preguntas -Mapas
uso de la tener en HTML. des del sitios web herra- plantillas la creati- herra- previas. conceptuales.
D tecnología. cuenta -Formato básico de una lenguaje completos mientas con tablas vidad y el mientas -Aprendizaje por -Mapas mentales.
E normas de página web. HTML. y básicas anidadas espíritu informáti- descubrimiento. -Solución de
S mantenimien -Formato de texto. siguiendo de e imáge- coopera- cas para -Ejercicios problemas.
to y -Listas de viñetas, de estánda- Dreamwe nes tivo el desa- prácticos en el -Taller práctico
A utilización numeración y de definición. res para aver para utilizando haciendo rrollo de computador. en el
R de -Enlaces con otras páginas. publicar diseñar como posible la activida- -ABP computador.
artefactos y -Imágenes. todo tipo páginas unidad de elabora- des. (Aprendizaje -Portafolio.
R sistemas -Caracteres especiales. de infor- web medida el ción de Basado en -Pruebas tipo
O tecnológicos -Separador horizontal. mación. elegantes pixel. trabajos Problemas). ICFES.
L de mi -El fondo de una página. y de forma -Clases -Cuestionarios.
entorno para -Tablas. atractivas. conjunta. magistrales. -Pruebas escritas
L su uso -Talleres de pregunta
O eficiente y -Inserción de imágenes. Etiquetas individuales o abierta.
seguro? -Alineación y dimensionado especiales grupales. -Resolución de
. de imágenes. del -Análisis de talleres.
W -Fuentes. lenguaje documentos. -Trabajos
E -Frames o Marcos. HTML. -Consultas. escritos.
-Pasos para crear una página -Intervención -Participación en
B web. oral y escrita. clase.
-Principales etiquetas HTML. -Videos -Aprendizaje
I -Diseño de páginas Web. interactivos o basado en
Tutoriales. Problemas.
-Conceptos básicos. Generalida -Desarrollo de
-Las vistas en Dreamweaver. des de ejercicios
-Propiedades de página. Dreamwea individuales y
-Formatos de texto. ver. grupales.
-Manejo de listas.
-Trabajando con imágenes.
-Inserción de componentes.
-Los hipervínculos.
-Las tablas.
-Tablas anidadas.

-Diseño de plantillas con Opciones

tablas. avanzadas
-Creación de mapas de de
imágenes. Dreamwea
-Logotipos, banners y botones ver.
en editores gráficos.
-Imágenes de sustitución.
-Manejo de menús
desplegables.

Elaborado por JOHN PRISCO

Área: Desarrollo Web I Grado: Décimo

Estrategias Pedagógicas
Sesiones Unidad Logros Criterio de Evaluación
(Didácticas)
20 Generalidades del lenguaje -Reconocer la estructura básica de un documento HTML. -Preguntas previas. -Claridad en los conceptos
HTML. incluidos en los entregables.
-Manejar formatos de texto, de párrafo y tipos de listas en el lenguaje -Trabajo práctico en el
HTML. computador. -Normas de presentación de
trabajos con pautas ICONTEC.
-Utilizar hipervínculos y marcadores en el lenguaje HTML. -Clases magistrales.
-Uso de las plantillas propuestas.
-Maneja las etiquetas para diseñar tablas en el Lenguaje HTML. -Talleres individuales y grupales.
-Lectura y consulta de -Relación lógica, coherente y
20 Etiquetas especiales del lenguaje -Manejar fuentes, imágenes y fondos en documentos HTML. documentos. articulada del contenido que se
HTML. evalúa.
-Manejar marcos o frames en el lenguaje HTML para visualizar -Videos interactivos o tutoriales.
diferentes páginas en una misma ventana. -Pruebas escritas tipo ICFES.
-ABP.
-Diseñar páginas Web aplicando las etiquetas más importantes del -Cumplimiento de las
lenguaje HTML. -Intervención oral y escrita. características solicitadas.

20 Generalidades de Dreamweaver. -Diseñar páginas Web con formatos, imágenes y listas en el -Ejemplificación. -Pruebas de comprensión y
Dreamweaver. análisis.

-Utilizar hipervínculos y marcadores en el Dreamweaver. -Informes escritos sobre consulta

de textos.
-Diseñar tablas con formatos especiales en el Dreamweaver.
-Utilización de herramientas
-Elaborar tablas anidadas y en pixeles en el programa Dreamweaver. tecnológicas.

20 Opciones avanzadas de -Diseñar logos, banners y botones en editores gráficos. -Apreciaciones cualitativas con
Dreamweaver y manejo de base en observaciones y
editores gráficos. -Elaborar imágenes o figuras para incorporar en una página web. diálogos.

-Diseñar mapas de imágenes en el Dreamweaver. -Realización de trabajos y

actividades prácticas.
-Elaborar páginas web con imágenes de sustitución.
-Actitud frente a los procesos.
-Diseñar menús desplegables utilizando Dreamweaver.
-Cumplimiento en la entrega de
-Elaborar páginas web utilizando las herramientas más importantes los trabajos.
del Dreamweaver.
-Puntualidad y asistencia.

-Trabajo en equipo y
responsabilidad.

-Participación en clase.

Elaborado por JOHN PRISCO

 MODELO PEDAGÓGICO:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE MARÍA Enfoque Curricular Basado en Competencias GRADO: Undécimo
Integrado
ESTRUCTURA CONCEPTUAL DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
PREGUNTA COMPETENCIAS
EJE PROPUESTAS ESTRATEGIAS
ÁREA PROBLEMA ÁMBITO CONCEPTUAL UNIDAD COM CIEN MAT CIU LAB
GENERADOR DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
TIZADORA
-Apropiación y ¿Cómo -Introducción a las hojas de Hojas de Diseña Gestiona Elabora Fomenta Utiliza -Preguntas -Mapas
uso de la tener en estilo CSS. estilo en sitios web y plantillas la creati- herramien previas. conceptuales.
D tecnología cuenta -Inserción de código CSS. cascada o completos administra con tablas vidad y el tas -Aprendizaje por -Mapas mentales.
E normas de -Orden de aplicación de los CSS. y informació anidadas espíritu informátic descubrimiento. -Solución de
S -Solución de mantenimien estilos. siguiendo n e imáge- coopera- as para el -Ejercicios problemas.
problemas con to y -Sintaxis del código CSS. estánda- contenida nes tivo desarrollo prácticos en el -Taller práctico
A tecnología. utilización -Herencia en CSS. res para en utilizando haciendo de computador. en el
R de -Selector de etiqueta. publicar archivos como posible la proyectos -ABP computador.
artefactos y -Selector de clase. todo tipo asociados unidad de elabora- y (Aprendizaje -Portafolio.
R sistemas -Selectores ID. de infor- a páginas medida el ción de actividade Basado en -Pruebas tipo
O tecnológicos -Selector de Pseudoclase. mación. Web. pixel. trabajos s. Problemas). ICFES.
L de mi -Tablas anidadas para el de forma -Clases -Cuestionarios.
entorno para diseño de formularios. conjunta. magistrales. -Pruebas escritas
L su uso -Talleres de pregunta
O eficiente y -Introducción a Inkscape. Diseño individuales o abierta.
seguro? -Operaciones básicas. vectorial grupales. -Resolución de
-Crear objetos. con -Análisis de talleres.
W ¿Cómo -Trabajar con objetos. Inkscape. documentos. -Trabajos
E resolver -Rellenos y Bordes. -Consultas. escritos.
problemas -Organización de objetos. -Intervención -Participación en
B utilizando -Dar forma a objetos. oral y escrita. clase.
sistemas -Transformación de objetos. -Videos -Aprendizaje
II tecnológicos -Dibujar libremente. interactivos o basado en
teniendo en -Dibujar a partir de nodos. Tutoriales. Problemas.
cuenta -Tablas. -Desarrollo de
condiciones -Imágenes. ejercicios
y -Textos. individuales y
restricciones -Capas. grupales.
del
problema -Aplicaciones web. Trabajando
planteado? -Funcionamiento de una con bases
aplicación web. de datos
-Conexión con una base de en
datos. Dreamwea
-Definición de un juego de ver.
registros.
-Agregar contenido dinámico
a un formulario.
-Visualización de múltiples
registros en un formulario.
-Creación de vínculos de
navegación por conjuntos de
registros.
-Creación de un contador de
registros.

-Creación de páginas que Operacion

realicen búsquedas en BD es básicas

Elaborado por JOHN PRISCO

 -Diseño de una página para con bases
insertar registros. de datos
-Creación de una página para en
actualizar registros. Dreamwea
-Diseño de una página para ver.
eliminar registros.
-Validar formularios con
Dreamweaver.
-Insertar registros con cuadros
de lista dinámicos.
-Actualizar registros con
cuadros de lista dinámicos.
-Creación de un formulario
maestro/detalle.

Área: Desarrollo Web II Grado: Undécimo

Estrategias Pedagógicas
Sesiones Unidad Logros Criterios de Evaluación
(Didácticas)
20 Hojas de estilo en cascada o -Reconocer conceptos básicos sobre Hojas de Estilo en Cascada -Preguntas previas. -Claridad en los conceptos
CSS. (CSS). incluidos en los entregables.
-Trabajo práctico en el
-Manejar los tipos de selectores que se utilizan en las hojas de estilo computador. -Normas de presentación de
CSS. trabajos con pautas ICONTEC.
-Clases magistrales.
-Aplicar hojas de estilo CSS en el diseño de páginas web para -Uso de las plantillas propuestas.
mejorar su presentación. -Talleres individuales y grupales.
-Lectura y consulta de -Relación lógica, coherente y
20 Diseño gráfico con Inkscape. -Reconocer conceptos básicos, teclas, comandos y el área del trabajo documentos. articulada del contenido que se
de Inkscape. evalúa.
-Videos interactivos o tutoriales.
-Identificar y manejar las herramientas básicas y avanzadas del -Pruebas escritas tipo ICFES.
Inkscape para la elaboración de objetos gráficos. -ABP.
-Cumplimiento de las
-Diseñar botones, letreros, logotipos y otros objetos gráficos en -Intervención oral y escrita. características solicitadas.
Inkscape para ser incorporados en una página web.
-Ejemplificación. -Pruebas de comprensión y
20 Trabajando con bases de datos -Identificar los pasos para definir sitios en Dreamweaver. análisis.
en Dreamweaver.
-Reconocer los pasos para conectar una base de datos Mysql con -Informes escritos sobre consulta
Dreamweaver. de textos.

-Manejar juegos de registros en el Dreamweaver. -Utilización de herramientas

20 Operaciones básicas con bases
de datos Mysql en Dreamweaver.
tecnológicas.
-Diseñar contadores y vínculos de navegación por conjuntos de
registros en el Dw. -Apreciaciones cualitativas con
base en observaciones y
-Diseñar páginas que realizan búsquedas en bases de datos Mysql. diálogos.
-Elaborar páginas que insertan registros en una base de datos. -Realización de trabajos y
actividades prácticas.
-Crear páginas que actualizan registros en una base de datos.

Elaborado por JOHN PRISCO

 -Actitud frente a los procesos.
-Diseñar páginas que eliminan registros de una base de datos.
-Cumplimiento en la entrega de
-Elaborar formularios con controles y validación de datos en el los trabajos.
Dreamweaver.
-Puntualidad y asistencia.

-Trabajo en equipo y
responsabilidad.

-Participación en clase.

Elaborado por JOHN PRISCO

 MODELO PEDAGÓGICO: Enfoque Curricular Basado en
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE MARÍA GRADO: Décimo
Integrado Competencias
ESTRUCTURA CONCEPTUAL DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
PREGUNTA COMPETENCIAS
EJE PROPUESTAS ESTRATEGIAS
ÁREA PROBLEMA ÁMBITO CONCEPTUAL UNIDAD COM CIEN MAT CIU LAB
GENERADOR DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
TIZADORA
-Apropiación y ¿Cómo -Naturaleza de la electricidad. Conceptos Establec Identifica Relaciona Fomenta Utiliza -Preguntas -Mapas
uso de la tener en -Ejemplo práctico para básicos de e los tipos de la creati- herra- previas. conceptuales.
R tecnología cuenta comprender qué es la electricidad comunic principale valores vidad y el mientas -Aprendizaje por -Mapas mentales.
E normas de electricidad. y ación s fundamen espíritu informáti- descubrimiento. -Solución de
D -Solución de mantenimien -Conductores y aisladores electrónica. mediant conceptos tales de la coopera- cas para -Ejercicios problemas.
problemas con to y eléctricos. e los de redes, toma de tivo el desa- prácticos en el -Taller práctico
E tecnología. utilización -Corriente alterna y corriente servicios sus una haciendo rrollo de computador. en el
S de continúa. que tecnología medida posible la activida- -ABP computador.
artefactos y -Magnitudes eléctricas. ofrece la s, de la elabora- des. (Aprendizaje -Portafolio.
sistemas -El circuito eléctrico. red de clasificaci corriente ción de Basado en -Pruebas tipo
D tecnológicos -Tipos de circuitos eléctricos. Internet. ón y en trabajos Problemas). ICFES.
E de mi -Frecuencia. topologías diferentes de forma -Clases -Cuestionarios.
entorno para -Fusible. . momento conjunta. magistrales. -Pruebas escritas
su uso -El circuito integrado o chip. s. -Talleres de pregunta
D eficiente y -Multimetro o tester. individuales o abierta.
A seguro? -Normas y reglas de grupales. -Resolución de
seguridad eléctrica. -Análisis de talleres.
T ¿Cómo documentos. -Trabajos
O resolver -Elementos de un sistema de Conceptos -Consultas. escritos.
problemas comunicación. generales de -Intervención -Participación en
S utilizando -¿Qué es una red? redes. oral y escrita. clase.
sistemas -Tipos de redes de acuerdo a -Videos -Aprendizaje
tecnológicos las distancias. interactivos o basado en
teniendo en -Utilidad de las redes de área Tutoriales. Problemas.
cuenta local. -Desarrollo de
condiciones -Ventajas de una red. ejercicios
y -Métodos de transmisión. individuales y
restricciones -Componentes de una red grupales.
del LAN.
problema -Comunicaciones half-duplex
planteado? y full duplex.
-Tipos de conexión y
topologías de las LAN.
-Desventajas de una red.

-Tecnologías de Tecnologías
comunicación. de la redes
-Tipos de cableado. LAN.
-Tipos de conectores.
-Códigos de colores en el
cable UTP.
-Herramientas para redes.
-Medida y comprobación.
-Visualización de estado.
-Tecnología ADSL.
-Cableado estructurado.

-Protocolos de comunicación. Tecnologías

Elaborado por JOHN PRISCO

 -Normas del modelo OSI. informáticas.
-Funciones de cada capa.
-Modelo de referencia TCP/IP.
-El protocolo TCP/IP.
-Comparación del modelo OSI
y el modelo TCP/IP.
-Comprobando datos de
configuración.
-Pasos para conectar un
equipo a una red de área
local.

Área: Redes de Datos Grado: Décimo

Estrategias Pedagógicas
Sesiones Unidad Logros Criterio de Evaluación
(Didácticas)
10 Conceptos básicos de -Reconocer conceptos básicos de electrónica y electricidad. -Preguntas previas. -Claridad en los conceptos
electricidad y electrónica. incluidos en los entregables.
-Diferenciar entre corriente, resistencia, potencia y voltaje en circuitos -Trabajo práctico en el
eléctricos. computador. -Normas de presentación de
trabajos con pautas ICONTEC.
-Solucionar talleres asignados sobre redes de datos. -Clases magistrales.
-Uso de las plantillas propuestas.
-Elaborar de mapas conceptuales o mentales sobre conceptos -Talleres individuales y grupales.
básicos de electrónica y electricidad. -Lectura y consulta de -Relación lógica, coherente y
documentos. articulada del contenido que se
10 Conceptos generales de redes. -Reconocer las ventajas, componentes, topologías y tipos de redes de evalúa.
computadoras. -Videos interactivos o tutoriales.
-Pruebas escritas tipo ICFES.
-Solucionar problemas planteados sobre redes de área local. -ABP.
-Cumplimiento de las
-Identificar los elementos y componentes necesarios para el montaje -Intervención oral y escrita. características solicitadas.
de una red local de ordenadores.
-Ejemplificación. -Pruebas de comprensión y
10 Modelación y protocolos. -Reconocer las tecnologías de comunicación utilizadas en las redes análisis.
de computadoras con sus componentes.
-Informes escritos sobre consulta
-Identificar los pasos para ponchar un cable UTP. de textos.

10 Cableado estructurado y el -Reconocer estándares, reglas y protocolos que se utilizan en las -Utilización de herramientas
protocolo TCP/IP redes de área local. tecnológicas.

-Identificar los pasos para configurar una red de área local. -Apreciaciones cualitativas con
base en observaciones y
-Elaborar mapas conceptuales en el programa CmapTools. diálogos.

-Comparte información en una red de área local. -Realización de trabajos y

actividades prácticas.

-Actitud frente a los procesos.

-Cumplimiento en la entrega de
los trabajos.

Elaborado por JOHN PRISCO

 -Puntualidad y asistencia.

-Trabajo en equipo y
responsabilidad.

-Participación en clase.

Elaborado por JOHN PRISCO

 MODELO PEDAGÓGICO:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE MARÍA Enfoque Curricular Basado en Competencias GRADO: Undécimo
Integrado
ESTRUCTURA CONCEPTUAL DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
PREGUNTA COMPETENCIAS
EJE PROPUESTAS ESTRATEGIAS
ÁREA PROBLEMA ÁMBITO CONCEPTUAL UNIDAD COM CIEN MAT CIU LAB
GENERADOR DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
TIZADORA
-Apropiación y ¿Cómo -Definición de Base de Datos. Introducció Maneja Diseña Maneja Elabora Estructura -Preguntas -Mapas
uso de la tener en -Objetivos de los sistemas de n a los las tec- bases de funciones en forma una previas. conceptuales.
B tecnología. cuenta bases de datos. conceptos nologías datos especia- coopera- situación -Aprendizaje por -Mapas mentales.
A normas de -Abstracción de la de bases de la implement les del tiva docu- problemát descubrimiento. -Solución de
S -Solución de mantenimien información. de datos. informa- ando un lenguaje mentos y ica con el -Ejercicios problemas.
problemas con to y -Modelos de datos. ción y la modelo SQL para comparto fin de prácticos en el -Taller práctico
E tecnología. utilización -Instancias y esquemas. comuni- relacional visualizar material, presentar computador. en el
de -Lenguaje de definición de cación que exija todo tipo poten- alternativa -ABP computador.
artefactos y datos. para y respete de infor- ciando la s de (Aprendizaje -Portafolio.
D sistemas -Lenguaje de manipulación de obtener y la mación. colabo- solución a Basado en -Pruebas tipo
E tecnológicos datos. expresar integridad . ración y el un Problemas). ICFES.
de mi -Administrador de Bases de ideas. referencia trabajo en problema -Clases -Cuestionarios.
entorno para Datos. l de los equipo real de magistrales. -Pruebas escritas
D su uso -Usuarios de las bases de datos mediante almacena -Talleres de pregunta
A eficiente y datos. administra las TIC. miento de individuales o abierta.
T seguro? -Estructura general de un dos. informació grupales. -Resolución de
DBMS. n. -Análisis de talleres.
O ¿Cómo -Modelo Entidad-Relación. documentos. -Trabajos
S resolver -Entidades y conjunto de -Consultas. escritos.
problemas entidades. -Intervención -Participación en
utilizando -Relaciones entre entidades. oral y escrita. clase.
sistemas -Limitantes de mapeo o tipos -Videos -Aprendizaje
tecnológicos de relaciones. interactivos o basado en
teniendo en -Claves principales y claves Tutoriales. Problemas.
cuenta externas. -Desarrollo de
condiciones -Valores nulos. ejercicios
y individuales y
restricciones -Definición de normalización. Normalizac grupales.
del -Propiedades de una base de ión y
problema datos después de la diseño de
planteado? normalización. bases de
-Procedimientos de datos
normalización. relacionale
-Ejercicio de normalización. s.
-Integridad referencial.
-Manejo de Bases de datos
Mysql en PhpMyAdmin.
-Seleccionar una base de
datos.
-Crear una base de datos.
-Crear tablas en la base de
datos.
-Agregar campos en una tabla
de la base de datos.
-Establecer campos como
índices.
-Crear relaciones entre las
tablas de una base de datos.

Elaborado por JOHN PRISCO

 -Tipos de datos en Mysql.

-Introducción al lenguaje SQL. El lenguaje

-instrucciones básicas de una de
consulta. consultas
-Consultas sencillas. SQL.
-Funciones especiales en el
lenguaje SQL.
-Consultas avanzadas.

-Trabajando con bases de Trabajando

datos en Mysql. con
-Conexión de una BD Mysql consultas
en Dw. en
-Juegos de registros con Dreamwea
instrucciones SQL. ver.
-Consultas con una tabla.
-Consultas con varias tablas
relacionadas.
-Diseño de informes para el
proyecto de grado.

Área: Base de Datos Grado: Undécimo

Estrategias Pedagógicas
Sesiones Unidad Logros Criterios de Evaluación
(Didácticas)
20 Generalidades de bases de -Reconocer conceptos, objetivos, lenguajes y relaciones que manejan -Preguntas previas. -Claridad en los conceptos
datos y el modelo Entidad- las bases de datos. incluidos en los entregables.
Relación. -Trabajo práctico en el
-Solucionar talleres asignados sobre Bases de Datos. computador. -Normas de presentación de
trabajos con pautas ICONTEC.
-Diseñar bases de datos relacionales en el Access. -Clases magistrales.
-Uso de las plantillas propuestas.
20 Normalización y diseño de bases -Elaborar bases de datos relacionales aplicando la teoría de -Talleres individuales y grupales.
de datos relacionales. normalización. -Lectura y consulta de -Relación lógica, coherente y
documentos. articulada del contenido que se
-Identificar los tipos de datos que se manejan en Mysql. evalúa.
-Videos interactivos o tutoriales.
-Diseñar bases de datos relacionales en Mysql. -Pruebas escritas tipo ICFES.
-ABP.
-Manipula la información almacenada en una base de datos Mysql. -Cumplimiento de las
-Intervención oral y escrita. características solicitadas.
20 El lenguaje de consultas SQL. -Reconocer conceptos básicos del lenguaje SQL.
-Ejemplificación. -Pruebas de comprensión y
-Elaborar consultas sencillas con bases de datos relacionales. análisis.

20 Trabajando con consultas
avanzadas en el Dreamweaver.
-Utilizar MySQL para la elaboración de consultas sencillas. -Informes escritos sobre consulta
de textos.
-Crear consultas avanzadas con bases de datos relacionales.
-Utilización de herramientas
-Elaborar informes con consultas sencillas y avanzadas en el tecnológicas.
Dreamweaver.
-Apreciaciones cualitativas con

Elaborado por JOHN PRISCO

 base en observaciones y
diálogos.

-Realización de trabajos y
actividades prácticas.

-Actitud frente a los procesos.

-Cumplimiento en la entrega de
los trabajos.

-Puntualidad y asistencia.

-Trabajo en equipo y
responsabilidad.

-Participación en clase.

Elaborado por JOHN PRISCO

 MODELO PEDAGÓGICO:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE MARÍA Enfoque Curricular Basado en Competencias GRADO: Undécimo
Integrado
ESTRUCTURA CONCEPTUAL DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
PREGUNTA COMPETENCIAS
EJE PROPUESTAS ESTRATEGIAS
ÁREA PROBLEMA ÁMBITO CONCEPTUAL UNIDAD COM CIEN MAT CIU LAB
GENERADOR DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
TIZADORA
Naturaleza y ¿Cómo -Introducción. Introducció Aplica la Formula y Presenta Desarrolla Conceptu -Preguntas -Mapas
evolución de reconocer -¿Qué es el análisis y diseño n al estructura diseña actividade habilidade aliza y previas. conceptuales.
A la tecnología. principios y de Sistemas? análisis y del proyectos s sy aplica -Aprendizaje por -Mapas mentales.
N conceptos -Conceptos de sistemas diseño de Lenguaje en ordenada destrezas metodolo descubrimiento. -Solución de
Á -Solución de propios de la organizacionales. sistemas. UML para respuesta sy que le gías de la -Ejercicios problemas.
problemas con tecnología, -Ciclo de vida para el expresar a secuencia permitan ingeniería prácticos en el -Taller práctico
L tecnología. así como desarrollo de sistemas. artefactos necesidad les, construir del computador. en el
I momentos -Definición de un Modelo de y es del acorde a proyectos software -ABP computador.
de la historia Ciclo de Vida. procesos medio los de en la (Aprendizaje -Portafolio.
S que le han -Tipos de modelos para el del haciendo requerimi desarrollo construcci Basado en -Pruebas tipo
I permitido al desarrollo de software. mundo uso de las entos de ón de Problemas). ICFES.
S hombre -Etapas para el desarrollo de real en el herramien solicitado software. proyectos -Clases -Cuestionarios.
transformar software. desarrollo tas, s. que den magistrales. -Pruebas escritas
el entorno de métodos y solución a -Talleres de pregunta
Y para -Identificación de usuarios. Etapa de software técnicas verdadera individuales o abierta.
resolver -Recolección de la Preanálisis mediante de s grupales. -Resolución de
problemas y información. y una investigac necesidad -Análisis de talleres.
D satisfacer -Definición de Objetivos y Requerimie notación ión en es de documentos. -Trabajos
I necesidades pregunta problematizadora. ntos. consistent proyectos informació -Consultas. escritos.
? -Necesidades o ey informátic n. -Intervención -Participación en
S Requerimientos. extensible os. oral y escrita. clase.
E ¿Cómo -Requerimientos del usuario. . -Videos -Aprendizaje
Ñ tener en -Requerimiento funcional. interactivos o basado en
cuenta -Requerimiento no funcional. Tutoriales. Problemas.
O normas de -Requerimiento ambiental. -Desarrollo de
mantenimien -Normas APA. ejercicios
D to y -Utilización de plantilla con individuales y
utilización normas APA. grupales.
E de
artefactos y -Diagrama de casos de uso. Etapa de
sistemas -Diagrama de casos de uso Análisis.
S tecnológicos extendido.
I de mi -Documentación de casos de
S entorno para uso.
su uso -Diagrama de clases.
T eficiente y -Diagramas de componentes.
E seguro?
M -Diseño global. Etapa de
-Diseño detallado. Diseño,
A -Diseño de entradas. Documenta
S -Formularios de transacción o ción e
movimiento. implement
-Diseño de salidas. ación.
-Diseño de la base de datos.
-Script de creación de tablas.
-Estructura de las tablas.
-Prueba del sistema de
información.

Elaborado por JOHN PRISCO

 -Manual del usuario.
-Manual de instalación.

Área: Análisis y Diseño de Sistemas de Información Grado: Undécimo

Estrategias Pedagógicas
Sesiones Unidad Logros Criterio de Evaluación
(Didácticas)
10 Introducción al análisis y diseño -Reconocer conceptos básicos sobre análisis y diseño de sistemas de -Preguntas previas. -Claridad en los conceptos
de sistemas. información. incluidos en los entregables.
-Trabajo práctico en el
-Solucionar talleres asignados sobre Análisis y Diseño de Sistemas. computador. -Normas de presentación de
trabajos con pautas ICONTEC.
-Identificar los ciclos y etapas para el desarrollo de sistemas de -Clases magistrales.
información. -Uso de las plantillas propuestas.
-Talleres individuales y grupales.
10 Etapa de Preanálisis y -Utiliza herramientas de recolección de datos para el desarrollo del -Lectura y consulta de -Relación lógica, coherente y
Requerimientos. proyecto de software. documentos. articulada del contenido que se
evalúa.
-Redactar el objetivo general y la pregunta problematizadora para el -Videos interactivos o tutoriales.
proyecto de software. -Pruebas escritas tipo ICFES.
-ABP.
-Consultar los requerimientos de usuario para el proyecto de -Cumplimiento de las
Software. -Intervención oral y escrita. características solicitadas.

10 Etapa de Análisis. -Reconocer conceptos teóricos que se manejan en el lenguaje de -Ejemplificación. -Pruebas de comprensión y
modelado UML. análisis.

-Diseñar diagramas UML en el proyecto de software. -Informes escritos sobre consulta

de textos.

10 Etapa de Diseño, Documentación -Elaborar prototipos de formularios de entrada, movimiento y salida de -Utilización de herramientas
e implementación. información. tecnológicas.

-Conceptualizar y aplicar las diferentes etapas utilizadas en la -Apreciaciones cualitativas con

construcción de proyectos de software. base en observaciones y
diálogos.

-Realización de trabajos y
actividades prácticas.

-Actitud frente a los procesos.

-Cumplimiento en la entrega de
los trabajos.

-Puntualidad y asistencia.

-Trabajo en equipo y
responsabilidad.

-Participación en clase.

Elaborado por JOHN PRISCO