UNIDAD 1: ¿Qué NOS HACE REIR?

FECHA OBJ. ACTIVIDAD

PÁG. Recurso el cortometraje “Ratón en venta”. Para ver el video el
12 código 16GL5B021A en el sitio http://codigos.auladigital.cl
1. Observa el cortometraje “Ratón en venta” y luego reflexiona con tus
compañeros a partir de las preguntas que se presentan a continuación.
2. Caracteriza a cada uno de los personajes de esta historia. Para lograrlo, te
sugerimos que hagas un listado de ellos y luego intentes explicar por medio
de un adjetivo una característica que identifique a cada uno.
3. ¿Qué acciones realiza el ratón para llamar la atención? Enuméralas
cronológicamente.
4. ¿Qué opinas de las reacciones del bichito?
5. Si bien esta historia utiliza el humor como recurso, ¿qué opinas de reírse
de los defectos físicos de los demás?, ¿cómo crees que perjudica a las
personas?, ¿qué consecuencias creesque tiene para la persona? Evalúa el
comportamiento de los primeros niños que llegaron a la tienda y luego
coméntalo con tus compañeros.

17 1. Completa el siguiente cuadro con el significado y un ejemplo de uso para

las siguientes palabras:
Palabra Significado Ejemplo

Dicha
Pantalla
Sintonía
2. Una vez que tengas claro los significados de cada una y un ejemplo en que
apliques el concepto, redacta tu propia versión resumida del cuento de
Blancanieves (10 a 15 líneas), incorporando obligatoriamente
las tres palabras, una en cada momento o parte: inicio, desarrollo y
desenlace del cuento.
3. Recuerda cuidar la coherencia del relato, el buen
uso de los conectores y la ortografía.
39 Para ver el video “Paperman” ingrese el código 16GL5B027A en
http://codigos.auladigital.cl
Después de ver el video respondan individualmente en su cuaderno.
1. ¿Qué fue lo que te llamó la atención del cortometraje? Explica.
2. ¿Cuál es el problema al que se enfrentaron los protagonistas?
3. Describan la secuencia de acciones que observaron
en el video, completando el siguiente cuadro.
Situación inicial
Nudo o conflicto
Desarrollo
Desenlace

4. Describan al hombre, a la mujer y al Jefe, física y psicológicamente.

Fundamenten con ejemplos de hechos presentados en el cortometraje.
5. En el cortometraje los personajes no hablan, sin embargo, se comunican:
¿cómo creen que lo logran? Fundamenten su respuesta con ejemplos.
49 Para reforzar la comprensión de la lectura de una infografía, muestre a sus
estudiantes “Beneficios del deporte en los niños” y luego pídales que
respondan las preguntas en sus cuadernos. Para acceder a la infografía
 ingrese el código 16GL5B031A en http:// codigos.auladigital.cl
49 1. Observa la infografía y responde las preguntas en tu cuaderno.
» ¿Para qué sirven las endorfinas?
» ¿Qué consecuencias trae un metabolismo
lento?
» ¿Por qué el deporte puede mejorar tu rendimiento en el colegio?
» Un niño que practica deporte, ¿se enferma menos? ¿Por qué?
2. ¿En qué preguntas necesitaste información explícita del texto y en cuáles
información implícita? Fundamenta tu respuesta.
49 Para realizar la actividad, muestre la historieta que se encuentra disponible
en 16GL5B032A en http:// codigos.auladigital.cl
1. Observa la historieta que te mostrará tu profesor o profesora y responde
las preguntas según el texto,
a. ¿Cuántas viñetas se presentan?
b. ¿Qué ocurre en la viñeta nº 3?
c. ¿Qué actividad realizan las ovejas?
d. ¿Cuál es el problema de Mafalda?
e. ¿Cuándo se logra dormir Mafalda?
f. ¿Por qué crees que aparecen ovejas y no otro animal?
57 Para descargar la imagen de la historieta , ingrese el código 16GL5B035A en
el sitio http://codigos. auladigital.cl
1. Observa el ejemplo de historieta que te mostrará tu profesor o profesora
y comenta con tu curso la historia relatada.
2. Expliquen con sus palabras el significado de las onomatopeyas que
aparecen en la historieta.
3. A partir de lo visto y el ejemplo dado, crea tu propio cómic utilizando
onomatopeyas. Este deberá tener una extensión entre 4 y 6 cuadros, y usar
un mínimo de tres de las siguientes expresiones:
Zzzz Toc-toc ¡Hip!
¡Bang! ¡Crunch! ¡Puf!
Buuuu Snif, snif Miau, miau

UNIDAD 2: ¿COMO TRATAMOS LA TIERRA?

FECHA OBJ. ACTIVIDAD
86 ‣‣Para ver el video ingrese el código 16GL5B068A en el sitio
http://codigos.auladigital.cl
»» ¿Sabes en qué consiste el cambio climático?
»» ¿Qué lo provoca? ¿Qué consecuencias crees que ha traído a nuestra
Tierra?
»» ¿Cómo podemos evitarlo?
»» ¿Cuál es el pronóstico que hacen los científicos sobre el futuro?
»» ¿Cómo te imaginas el planeta en el año 2100?
93 Actividad complementaria vocabulario
A partir de la información referidas a las palabras conmover, dichoso y
sospecha trabajadas en el TE y de acuerdo al contexto en que se situaban,
busca un antónimo para cada uno de los términos propuestos y escríbelo en
el recuadro que se presenta acontinuación.
Recuerda que un antónimo corresponde a aquella palabra que posee el
 significado contrario del término de origen.
Ejemplo:
favorecido – perjudicado
nuevo – antiguo
Palabra Antónimo
Conmover
Dichoso
Sospecha
Luego, escribe un poema en el que utilices tanto las palabras dadas como los
antónimos propuestos por ti.
118 ingresando el código 16GL5B074A en el sitio http://codigos.auladigital.cl
1. A partir de lo visto, responde las preguntas y completa el cuadro que se
presenta a continuación:
¿Entiendo lo que dice?
¿Es confiable este video?
¿Presenta opiniones o
hechos comprobables?
¿De qué habla el texto?
¿Qué dice sobre el tema?
¿Qué detalles aporta?
120 Invite a sus estudiantes a observar el video “La historia de los delfines”, que
narra la transformación de una familia Mselknam en delfines. Para verlo,
ingrese el código 16GL5B075A en el sitio http://codigos.auladigital.cl
A partir de la lectura Los delfines del fin del mundo y el video “La historia de
los delfines” que acabas de observar, comenta y responde:
1. ¿Qué fenómeno intentan explicar estos relatos?
2. ¿Cómo crees que comenzó a transmitirse esta historia?
3. Nombra los hechos reales y fantásticos que se muestran en la leyenda.
4. ¿De qué otra forma podrías explicar por qué los delfines nadan en
grupos?
5. Piensa en tu entorno y localidad donde vives: ¿existe algún suceso sin
explicación en el que puedas basarte para crear una leyenda?, ¿qué hechos
fantásticos le agregarías?
6. Completa el siguiente esquema, en tu cuaderno, para que posteriormente
escribas una leyenda sobre tu localidad, agregando tres hechos fantásticos.
Título
Ambiente
Personajes
Hechos fantásticos
Final

138 Utilice los videos “Reduzcamos la bolsa zombie” para motivar y dar contexto
a La actividad y “Campaña publicitaria” como modelo de exposición. Para
descargar los videos ingrese los códigos 16GL5B081A y 16GL5B081B en el
sitio http:// codigos.auladigital.cl.
1. A partir de la observación del video Reduzcamos la bolsa zombie,
responde las siguientes preguntas:
» ¿Qué mensaje entrega el video?¿Quiénes son Los destinatarios de este
video?
» ¿Cómo podrías solucionar el problema de la bolsa zombie en tu colegio?
2. Reúnete con un compañero o compañera y elaboren un afiche que invite
 a las personas a reducir el uso de las bolsas plásticas. Utilicen como modelos
los afiches de las páginas 138 a 141 del TE.
3. Presenten a su curso el afiche utilizando como modelo La exposición que
les mostrará su profesor o profesora.
142 Para escuchar la entrevista, ingrese el código 16GL5B082A en el sitio
http://codigos.auladigital.cl
Para escuchar el poema ingrese el código 16GL5B082B en el sitio
http://codigos.auladigital.cl
1. Observa los videos que te mostrará tu profesor o profesora y responde las
preguntas.
¿Qué ideas de Graciela Huinao rescatas sobre la
poesía? ¿Estás de acuerdo con ellas?
»» Comparte tu apreciación con tus compañeros y
compañeras de curso.
»» Escucha atentamente el poema “La vida y la
muerte se hermanan”.
»» Escribe en tu cuaderno el mensaje del poema.
Luego, compártelo con el resto del curso.
2. Formen grupos de 4 o 5 integrantes y dialoguen
en torno a las siguientes preguntas:
»» ¿Cuáles fueron las primeras impresiones que tuvieron
tras la lectura del poema?
»» ¿Qué emociones les provoca el poema?
»» ¿Qué creen que quiere decir la expresión “Puedo
ver el camino y las huellas que voy dejando”?
»» ¿A qué tiempo hace referencia la poeta?
»» ¿Cómo es el paisaje al que se hace referencia
en el poema?
»» ¿Qué creen que sentía la niña de la que se habla
en el poema?
143 Para escuchar el poema, visita el sitio http://codigos. auladigital.cl e ingresa
el codigo 16TL5B143A (LIBRO)
UNIDAD 3: ¿Qué CONOCES DE LAS CULTURAS DE CHILE?
FECHA OBJ. ACTIVIDAD
el código 16GL5B115A en el sitio http://codigos.auladigital.cl
Observa el video que te mostrará tu profesor o profesora: “Libko: Orgulloso
de su cultura
Pewenche”. De acuerdo a lo observado y conversado previamente
responde:
»» ¿Qué cosas compartes y en cuáles difieres con Libko?
»» ¿Por qué se puede decir que Libko es chileno?
»» ¿Cómo se relaciona el video anterior con el tema que se trabajará en la
unidad?
»» ¿Cómo es el lugar donde vive Libko?, ¿qué costumbres tiene Libko que
son parecidas a
las tuyas?, ¿cuáles son diferentes?
168 Para ver las imágenes, ingrese los códigos en el sitio http://codigos.
auladigital.cl
Imagen 1: código 16GL5B119A
Imagen 2: código 16GL5B119B
Actividad complementaria de escritura
1. Observa las imágenes que te mostrará tu profesor o profesora y completa
los cuadros con la información solicitada.

UNIDAD 4: ¿Cuál SERA TU AVENTURA?

FECHA OBJ. ACTIVIDAD
actividades propuestas. Para ver los carteles, ingrese
los códigos 16GL5B161A y 16GL5B161B en el
sitio http://codigos.auladigital.cl/
1. Lee y examina con atención los textos:
2. Completa la tabla a partir de la observación y lectura de los carteles

3.
Responde las siguientes preguntas sobre los textos analizados:
» ¿Entregan la suficiente información para determinar quién es el emisor?
¿Se trata de fuentes conocidas? Justifica tu respuesta.
» ¿Cumplen los carteles con dejar claro el propósito en cada mensaje?
» ¿Cuál crees que será la reacción de los receptores de los carteles al leer
mensaje? Justifica tu respuesta.
Para ver la infografía, ingrese
el código 16GL5B165A en el sitio http://codigos.
auladigital.cl/
‣ Actividad complementaria
1. Observa la infografía que te mostrará tu profesor o
profesora y responde.
2. ¿Qué relación hay entre la imagen del planeta Marte
y el texto que lo acompaña? ¿La información
que entrega la figura es la misma que la del texto?
3. ¿Por qué crees que se agregó al lado de Marte la
imagen del planeta Tierra?
4. ¿Qué función cumplen las líneas trazadas entre
ambos planetas?
5. ¿Cuál crees que es la utilidad de los dibujos de la
nave espacial, el Boeing y el cohete que aparecen
en la parte superior de la infografía?
6. ¿A qué parte específica de los párrafos aluden los
diez íconos que acompañan la sección “Los principales
hallazgos recientes”?
7. Elige tres imágenes que aparecen en la infografía
y explica cómo ayudan a la comprensión global.
del texto.