GRADE 1 to 12 Grade Level THREE

DAILY LESSON LOG School SOUTHVILLE 1 ELEMENTARY SCHOOL

Teaching Date/Day AUGUST 7, 2018 Period FIRST QUARTER

LEARNING AREAS E.S.P ENGLISH ARALIN MATHEMATICS SCIENCE FILIPINO MTB-MLE MAPEH
I. OBJECTIVES
A. Content Standard Naipamamalas ang The learner… Ang mag-aaral ay… Epekto ng temperatura sa Naipamamalas ang The learner Demonstrates
pag-unawa sa demonstrates naipamamalas ang pag- The learner mga bagay kakayahan at tatas sa demonstrates extending understanding of lines,
kahalagahan ng understanding of unawa sa rehiyon bilang demonstrates pagsasalita sa knowledge and use of textures, shapes and
sariling kakayahan, grammatical structures konseptong heograpikal understanding of pagpapahayag ng sariling appropriate grade level depth, contrast through
pagkakaroon ng of English to be able to upang mapahalagahan subtracting mentally 2- ideya, kaisipan, karanasan vocabulary concepts drawing.
tiwala, pangangalaga communicate ang sariling rehiyon to 3 – digits numbers at damdamin
at pag-iingat sa sarili effectively in oral and gamit ang mapa at iba with multiples of
tungo sa kabutihan at written forms pang kasanayang hundreds without and
kaayusan ng pamilya pangheograpiya with regrouping using
at pamayanan CG appropriate strategies.
pahina 40
B. Performance Naipakikita ang The learner… Ang mag-aaral ay… Nasisiyasat ang iba’t Naipapahayag ang The learner uses Sketches and colors the
Standard katapatan, pakikiisa shows proficiency in 1. nakalalahok sa ibang pagbabago sa mga ideya/kaisipan/damdamin/re extending vocabulary view of the province
at pagsunod sa mga constructing pangangalaga ng mga bagay dahil sa epekto ng aksyon nang may wastong knowledge and skills in /region with houses and
tuntunin o anumang grammatically correct lalawigan bunga ng temperatura tono,diin,bilis,antala at both oral and written buildings indicating the
The learner is able to
kasunduang itinakda sentences in varied pakikibahagi sa intonasyon form. foreground, middle
apply knowledge of
ng mag-anak na may theme-based oral and nasabing rehiyon ground and background
subtracting mentally 2-
kinalaman sa written activities 2. nagagamit ang by the size of the
to 3 – digits numbers
kalusugan at kaalaman sa objects
with multiples of
kaligtasans tungo sa kasanayang
hundreds without and
kabutihan ng lahat. pangheograpikal sa
with regrouping using
CG pahina 45 pagpapanukala ng mga
appropriate strategies in
solusyon sa
mathematical problems
pangunahing problema
and real-life situations.
o isyung
pangkapaligiran ng
sariling pamayanan
bilang isang rehiyon
C. Learning Nakasusunod nang Napapahalagahan ang Nailalarawan ang Nagagamit ang magalang Identify and use words Make sketches of
Competency kusang-loob at Use plural form of mga paraan ng wastong pagbabagong nagaganap na pananalita na angkop sa with multiple meanings in historical houses
/Objectives kawilihan sa mga nouns. pangangasiwa ng likas sa mga bagay dahil sa sitwasyon (panghihiram ng sentences. /buildings that show
The learner subtracts
(Write the LC code.) panuntunang itinakda ( EN2G – Ig –h-2.3 ) na yaman sa sariling epekto ng temperatura gamit) (MT3VCD-Ii-i-3.6) unique features such as
mentally 2- to 3 – digits
ng tahanan lalawigan at rehiyon S3MT-Ih-j-4 ( F3PS-If-12.2 ) windows made of shells.
numbers with multiples
ESP3PKP-Ih-21 AP3LAR-Ii-13 Nagagamit ang panghalip A3 PR-I-i
of hundreds without and
bilang pamalit sa
with regrouping using
pangngalan may
appropriate strategies.
panandang ang
Code: M3NS-Ii-33.6
(ito/iyan/iyon)
(F3WG-Ie-h3.1 )
 ARALIN 8: PLURAL FORM OF ARALIN 13.2.1: LESSON 25: ARALIN 2 GAMIT NG ITO, IYAN AT MGA SALITANG MAY Historical Houses
II. CONTENT PAMILYANG NOUNS ENDING IN -Y WASTONG SUBTRACTING PAGBABAGONG ANYO IYON IBA’T IBANG and Buildings
NAGKAKAISA, PANGANGASIWA NG MENTALLY 2- TO 3- NG SOLID, LIQUID AT KAHULUGAN
TAHANANG LIKAS NA DIGIT NUMBERS GAS
MASAYA YAMAN: KAUNLARAN WITH MULTIPLES OF
NG LALAWIGAN AT HUNDREDS NAILALARAWAN KUNG
REHIYON WEEK 8 DAY 2 ANO ANG
MANGYAYARI SA
KANDILA KAPAG ITO
AY NAINITAN AT
LUMAMIG
A. References
1. TG page 17-18 pp. 65-68 102-107 TG pp. 29-31 50-51 modified 147-149
2. LM page 49-53 125-133 104-107 LM pp. 33-34 32-33 86-88 137-139
3. Textbook
4. Additional https://youtu.be/fvaSZdb
Materials FqY0?t=23
B. Other Learning stickers emotion laptop, projector, video flash cards, activity babasaging baso, tubig, Larawan, tsart Larawan, tsart Crayon, pencil, bond
Resource icons, Lakip Blg. 1 clip, larawan cards, charts, story pangguhit/pananda paper, shell, coconut
Patakaran, problem chart, and leaves
metacards, cartolina, puzzles.
basket, paper strips,
damit
IV. PROCEDURE ISAGAWA NATIN
A. Reviewing Itanong kung ano ang Recall the story of 1.Balitaan Review Magbigay ng halimbawa 1. Pagbabalik-aral sa 1. Pagbabaybay Show sample of
previous lesson or kahalagahan ng Tuko the Tenor Wanna Magpapakita ang guro A. Sagutin ang bawat ng mga bagay na Kuwentong Narinig kalikasan historical house.
presenting the pagsunod sa utos ng Be ng isang video clip bilang gamit ang isip. maaaring maging Solid- kabuhayan Let them examine and
new lesson magulang. tungkol sa lugar. Isulat ang sagot sa Liquid. mundo identify the textures and
https://youtu.be/fvaSZdb sagutang papel. hayop shapes of the flowers.
FqY0?t=23 siyudad
2.Balik-aral 2.Balik-Aral
Balikan ang mga paraan Bakit mahalaga ang
ng pangangasiwa ng pagbigkas nang wasto sa
mga likas na yaman ng mga salita?
lalawigan. 3. Pagwawasto ng
Takdang Aralin
B. Establishing a Emocon Let pupils name the 3.Pagganyak A. Hanapin ang mga Ano ang mangyayari sa 4.Pagganyak Show sample of
purpose for the Bigyan ang bawat pictures. Magpakita ang guro ng sagot mula sa Hanay B liquid kung sobra itong a.Naranasan niyo na historical house.
lesson grupo ng sticker na Let pupils work on “The mga larawan ng ang mga sagot sa mga nalapatan ng init? bang maglakbay sa iba’t Let them examine and
may emotion icons. Star Award for Tuko” maunlad na lalawigan o tanong sa Hanay A. ibang lugar? identify the textures and
Ipapaskil ng guro sa (LM Activity 85) lugar. Bakit maunlad Isulat ang titik ng b.Ano ang inyong shapes of the flowers.
facebook board ang Refer the pupils to LM ang lugar na ito? tamang sagot sa naramdaman?
salitang patakaran sa – Activity 85 on page sagutang papel c.Ano-ano ang dapat
tahanan. Ididikit ng 93. isaalang-alang sa
bawat grupo ang paglalakbay?
napiling sticker na
emocon sa facebook
 board at ipaliliwanag
kung bakit ang
naturang emotion
icons ang napili nila.
Itatanong kung ano
ang nararamdaman
nila.
C. Presenting Present words with Pagpapakita ng larawan Magpakita ng larawan. Paglalahad/Pagmomodelo Pagbasa sa tula. Let them tell something
examples/Instanc singular/plural form to Ipasuri ito sa mga bata. Ipabasa ang usapan sa about the pictures
es of the new pupils Alamin Natin KM pah 32-33 Babasahin ng guro ang
lesson tula na may wastong
tono, diin, antala at
damdamin. At
pagkatapos ay ipabasa
itong muli sa mga mag-
aaral.
D. Discussing new How do we change Basahin at unawain ang Talakayin ang nasa Itanong: 1.Tungkol saan ang Ask: What are
concepts and nouns ending in y into mga sumusunod na larawan. Ano-anong gamit ang tulang binasa? importance of these
practicing new plural forms? tanong. Ipaliwanag ang epekto ng hiniram ni Flor? 2.Ano ang mensahe nito houses?
skills # 1 1.Paano nakakatulong temperatura sa mga Ano-anong salita ang sa inyo bilang mag-
sa pag-unlad ng sariling bagay. ginamit niya sa aaral?
lalawigan at rehiyon ang Liquid-Gas panghihiram> 3.Anong mga salita ang
wastong pangangasiwa Ano ang sasabihin mo ginamit nang dalawa o
ng likas na yaman? kapag pinahiram ka? higit pang beses sa
2.Paano mapapaunlad Anong salita ang ginamit sa tulang binasa? (puno-
ang kabuhayan ng pagtuturo ng mga gamit sa puno, tubo-tubo, paso-
sariling lalawigan at usapan? paso)
rehiyon ng matalinong Ano ang tinutukoy ng ito? 4.Magkakapareho ba
paggamit ng mga likas Iyon? Iyan? ang kahulugan ng bawat
na yaman? Kailan ginamit ang ito? salita?
3.Anong likas na yaman Iyon? Iyan? 5.Paano natin
ng lalawigan ang Nasaan ang bagay na malalaman ang angkop
pinagkukunan ng itinuro nang gamitin ang na kahulugan ng salita
hanapbuhay ng mga ito? Iyon? Iyan? magkapareho ang
tao? baybay?
6.Magbigay pa ng mga
halmbawa ng mga
salitang magkapareho
ang baybay ngunit
magkaiba ang bigkas at
kahulugan.
E. Discussing new Pangkatang Gawain 1.Bakit mahalaga na Group Activity Art Activity: Let the
concepts and Pangkat 1- Dance in pangangalagaan ang Ipagawa ang Gawain 2: Pupils Do “Be Creative
practicing new a Poem (Tingnan ang mga likas na yaman? Ano ang Mangyayari on LM
skills # 2 Lakip Blg.1) 2.May ugnayan ba ang Kapag ang Tubig ay Iinit?
Pangkat 2- Madulang paglago ng ekonomiya Tingnan sa LM pp.35-36.
Pagbigkas (Tingnan ng isang lugar sa Gagabayan ng guro.
ang Lakip Blg. 1) kanyang mga likas na
 Pangkat 3- Isulat sa yaman? Bakit?
metacards ang mga 3.Ano-anong mga
alituntunin o hakbang ang nararapat
patakaran sa inyong gawin upang uunlad ang
tahanan na inyong lalawigan?
sinusunod. Idikit ito
sa paskilan. (Tingnan
ang Kagamitan ng
Mag-aaral pahina 50)
Pangkat 4- Sumulat
ng awit tungkol sa
patakaran sa inyong
tahanan.
F. Developing Ano-ano ang mga Give an activity that B. Isulat ang tamang Itanong: Bilugan ang tamang
mastery patakaran sa inyong enhanced their sagot sa sagutang Anong nangyari ng panghalip sa mga Processing/Critiquing of
(leads to tahanan? knowledge in forming papel. mainitan ng araw ang sumusunod na output
Formative Bakit kailangang nouns ending in y into basong may tubig? pangungusap.
Assessment ) sundin ang patakaran plural forms. 1. 519 - 299 = May nakita ba kayong 1. “Maganda (ito, iyon, iyan)
sa tahanan? 2. 644 - 199 = pagbabago sa antas ng suot mo na t-shirt.” sabi ni
Ano ang mabuting 3. 850 - 520 = dami ng tubig? Erica kay Sam.
epekto nito sa 4. 287 - 100 = Anong nangyari sa dami 2. Matapang ang aking aso.
kinabukasan? 5. 700 - 200 = ng tubig? (Ito, Iyon, Iyan) ay
Ano ang Ano ang ipinakikita ng nangangat kapag hindi
naramdaman ninyo gawaing ito? kakilala.
sa ginawa ninyong 3. Natapos ni Sam ang
gawain? kanyang proyekto. (Ito,
Iyon, Iyan) ay ipapasa
bukas sa titser.
4. Sumabit sa puno ang
aking saranggola. Bukas ko
na lang kukunin (ito, iyan,
iyon).
5. Tignan mo ang binabasa
ko na libro. (Ito, Iyan, Iyon)
ay tungkol sa isang
prinsesang
naging palaka
G. Finding practical Ang Utos ni Nanay at Let pupils work by pairs Gumawa ng poster na A. Gamit ang Ngayong tag-init ano ang Isulat ang ito, iyan, iyon na Magpalaro ng “Pass the Let them describe the
application of Tatay on the singular/plural nagpapakita ng pag- pamamaraang dapat mong gawin upang angkop sa pangungusap. Ball”. Ang batang kinds of lines and
concepts and Panuto: Pipili ang form of words in activity unlad ng lalawigan dahil compensation, sabihin hindi tayo maubsan ng hihintuan ng bola ay shapes they used to
skills in daily living guro ng magiging sheet sa wastong ang mga bilang na iyong tubig sa katawan? 1. Napanood mo ba bubunot ng isang papel make their drawings of
tatay at nanay. pangangasiwa ng likas idaragdag Isulat ang ___________ palabas na may pares ng salitang historical houses
Dadamitan niya na yaman. sagot sa papel. kahapon? nakasulat at gagamitin
ito.Bibigyan ng basket 2. Maganda ba ang suot sa pangungusap.
ng guro ang nanay at Gamitin ang rubrics sa ________1. 36 -15 = ko? Bigay _____________
tatay. Bawat basket ibaba sa pagsusuri at ________2. 62-18 = ng nanay ko. (lata- lata) (bukas-
ay may lamang mga pagbibigay marka sa ________3. 83- 34= 3. Ano ___________ hawak bukas) (pasa-pasa)
papel na may gawain ng bawat ________4. 89 – 40 = mo? (tasa-tasa) (basa-
 nakasulat na pangkat ________5. 91 - 46 = 4. Malaro ang aking aso. basa)
sitwasyon. Bubunot ___________ ay laging
ang mag-aaral ng gusto makigpaghabulan.
papel sa basket. 5. Manong, ____________
Sasabihin ng bata po bang Greenhills ay nasa
ang kanyang gagawin San Juan?
kapag inutusan siya
ng kanyang nanay at
tatay.
H. Making Sundin ang patakaran How do we form nouns Paano nakakaapekto sa Paano tayo Itanong: Itanong: kailan ginagamit Paano ninyo nabibigkas What have you learned
generalizations sa tahanan sapagkat into plural form of pag-unlad ng lalawigan nagbabawas ng bilang Ano ang epekto ng sikat ang ito? Iyon? Iyan? ang mga salitang may in our art activity?
and abstractions ito ay salamin ng nouns? at rehiyon ang wastong 2-3 digit na Multiples na ng araw sa tubig? Sabihin: magkapareho ang Why do we need to
about the lesson pagkakaisa at oangangasiwa ng mga may Multiples na Ito - ginagamit bilang baybay ngunit magkaiba preserve historical
masayang tahanan. likas na yaman? Sandaanan (Hundreds) panturo sa mga bagay na ang kahulugan? houses?
Gamit ang Isip malapit sa nagsasalita. -
masasabi mo na malapit ito
sa nagsasalita kung
nahahawakan o naabot niya
ang bagay.
Halimbawa: Ito ang patpat
ko.
Iyan - ginagamit bilang
panturo sa mga bagay na
malapit sa taong
kinakausap. -masasabi mo
na malapit ito sa taong
kausap mo kung
nahahawakan o naabot niya
ang bagay.
Halimbawa: Iyan ba ang
bago mong bag?.
Iyon - ginagamit bilang
panturo sa mga bagay na
malayo sa taong nag-
uusap. - masasabi mo na
malayo ito sa taong nag-
uusap, kung wala sa
kanilang dalawa ang
nakakaabot dito.
Halimbawa: Iyon ang bahay
namin.
I. Evaluating Bakit kailangang Use the plural form of Isulat ang TAMA kung Suriin ang mga Pag-aralan ang bawat Refer to Take the
learning sundin ang tagubilin the following nouns in kung ang pangungusap Sagutin ang bawat sumusunod. Lagyan ng larawan at itambal ito sa Challenge in LM
ng inyong mga sentences: ay nagsasabi ng bilang gamit ang tsek (/) ang patlang kung pangungusap na
magulang? 1. strawberries katotohanan at MALI isip.Bilugan ang tamang ito ay nagpapakita ng nagpapahayag ng
2. toys kung hindi. sagot sa sagutang Liquid-Gas at ekis (X) kahulugan nito. Ibigay
3. butterflies 1.Uunlad ang lalawigan papel. naman kung hindi. ang letra ng tamang
4. boys kapag hindi 1. 62 – 40 sagot.
5. monkeys pinangangasiwaan ng a. 18 b. 20
wasto ang likas na c. 22 d. 24 __1. kumukulong tubig _____1. Malakas ang
yaman. 2. 72 – 49 __2. pag-ispray ng tunog ng pito.
2.Mag kinalaman ang a. 33 b. 23 pabango _____2. Bumili ng
likas na yaman sa pag- c. 3 d. 13 __3. paggawa ng ice bagong saya si Ana.
unlad ng isang 3. 300 –64 candy _____3. Puno ng kape
lalawigan. a. 236 b.136 __4. nagyeyelong tubig ang tasa ni ama.
3.Maganda ang c. 156 d. 136 __5. paggawa ng gelatin _____4. Makikita sa
magiging resulta kapag 4. 500 – 120 mukha ng mga bata ang
maayos na a.380 b. 320 saya na kanilang
napangangasiwaan ang c. 280 d. 520 nararamdaman.
mga likas na yaman. 5. 169 – 77 _____5. Alam kong isulat
4.Dadami ang problema a. 112 b. 102 ang simbolo ng bilang
ng lalawigan kung c. 100 d. 108 pito.
makipagtulungan ang _____6. Magtanim tayo
mga tao sa ng puno.
pangangasiwa ng likas
na yaman.
5.Magkakaroon ng
maraming trabaho para
sa mga tao sa lalawigan
kapag uunlad ang
ekonomiya nito dahil sa
wastong pangangasiwa
ng mga likas na yaman
nito.
J. Additional Cut pictures of houses
activities for now and then.
application or
remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION _____Majority of the _____Majority of the _____Majority of the _____Majority of the _____Majority of the _____Majority of the pupils _____Majority of the _____Majority of the
pupils finished their pupils finished their pupils finished their pupils finished their pupils finished their works finished their works on time pupils finished their pupils finished their
works on time works on time works on time works on time on time works on time works on time
A. No. of learners _____of Learners _____of Learners who _____of Learners who _____of Learners who _____of Learners who _____of Learners who _____of Learners who _____of Learners who
who earned 80% who require earned require earned 80% in require earned 80% in require earned 80% in require earned 80% in the require earned 80% in the require earned 80% in require earned 80% in
in the evaluation 80% in the evaluation the evaluation the evaluation the evaluation evaluation evaluation the evaluation the evaluation
B. No. of learners _____of Learners _____of Learners who _____of Learners who _____of Learners who _____of Learners who _____of Learners who _____of Learners who _____of Learners who
who require who require additional require additional require additional require additional require additional require additional activities require additional require additional
additional activities for activities for activities for remediation activities for remediation activities for remediation for remediation who scored activities for remediation activities for remediation
 activities for remediation who remediation who who scored below 80% who scored below 80% who scored below 80% below 80% who scored below 80% who scored below 80%
remediation who scored below 80% scored below 80%
scored below
80%
C. Did the remedial _____Yes _____Yes _____Yes _____Yes _____Yes _____Yes _____Yes _____Yes
lessons work? _____No _____No _____No _____No _____No _____No _____No _____No
No. of learners _____of Learners _____of Learners who _____of Learners who _____of Learners who _____of Learners who _____of Learners who _____of Learners who _____of Learners who
who have caught who caught up the caught up the lesson caught up the lesson caught up the lesson caught up the lesson caught up the lesson caught up the lesson caught up the lesson
up with the lesson lesson
D. No. of learners _____ of Learners _____ of Learners who _____ of Learners who _____ of Learners who _____ of Learners who _____ of Learners who _____ of Learners who _____ of Learners who
who continue to who continue to continue to require continue to require continue to require continue to require continue to require continue to require continue to require
require require remediation remediation remediation remediation remediation remediation remediation remediation
remediation