SMART SCHOOL QUALIFICATION STANDARDS (SSQS) 3.

PANDUAN KEPADA RESPONDEN

KATEGORI: GURU PENYELARAS BESTARI / GURU PENYELARAS ICT

BIL. INDIKATOR SOALAN PENERANGAN STRATEGI PELAKSANAAN SOALAN VERIFIKASI DOKUMEN RUJUKAN /
EVIDENS

KLUSTER A: PEMBANGUNAN PROFESIONAL

1 A1: Nyatakan kebolehan serta Strategi 1:

kemahiran ICT anda.
Kompetensi Guru/GPB/GPICT/GPM/Pentadbir
ICT dari sudut mengemaskini kemahiran ICT
konsep dan dari semasa ke semasa.
operasi i. Saya boleh menggunakan Responden boleh 1. Bolehkah anda menggunakan 1. Demonstrasi penggunaan
Strategi 2:
teknologi peralatan ICT. menggunakan peralatan ICT peralatan ICT? Nyatakan contoh peralatan ICT
seperti komputer secara asas, Pentadbir menjadi suri teladan peralatan ICT yang anda gunakan.
2. Penerangan berkaitan
menyambungkan projektor (role model) dalam pengurusan
sekolah dan PdP dan PdT. 2. Menggunakan skala 1 - 5, kemahiran menggunakan
kepada komputer,
nyatakan kemahiran anda peralatan ICT
menggunakan pencetak,
menggunakan peralatan ICT.
pengimbas dan lain-lain.

ii. Saya boleh menggunakan
perisian pengurusan pejabat
untuk merekod, melapor dan
membentangkan hasil kerja.
Responden boleh 1. Apakah perisian pengurusan 1. Demonstrasi penggunaan
menggunakan perisian pejabat yang sering anda pengurusan pejabat.
pemrosesan kata, hamparan gunakan?
2. Demonstrasi hasil kerja
elektronik, aplikasi
2. Menggunakan skala 1 - 5, yang menggunakan
persembahan dan lain-lain.
nyatakan kemahiran anda perisian pengurusan
(Contoh: Microsoft Office,
menggunakan perisian pejabat pejabat.
Open Office, dll.).
dalam melaksanakan tugasan
3. Penerangan berkaitan
harian.
kemahiran menggunakan
perisian pengurusan
pejabat.

iii. Saya boleh menyelenggara Responden boleh mengenal 1. Apakah langkah-langkah yang 1. Pembuktian melalui
dan menyelesaikan masalah pasti penyelenggaraan dan anda ambil sekiranya komputer penerangan berkaitan
1
Panduan kepada Responden: Kategori Guru Penyelaras Bestari / Guru Penyelaras ICT
BIL. INDIKATOR SOALAN PENERANGAN
asas kegagalan peralatan penyelesaian masalah asas
ICT. kegagalan peralatan ICT.
(Contoh: komputer, projektor,
pencetak, peranti komunikasi,
pengimbas, dll.).
STRATEGI PELAKSANAAN SOALAN VERIFIKASI DOKUMEN RUJUKAN /
EVIDENS
anda (atau projektor, pencetak, kemahiran
peranti komunikasi, pengimbas, menyelenggara dan
dll.) gagal berfungsi? menyelesaikan masalah
asas kegagalan peralatan
ICT.
2. Demonstrasi
penyelenggaraan dan
penyelesaian masalah
asas kegagalan peralatan
ICT.

iv. Saya boleh menggunakan Responden boleh 1. Sebagai guru yang terlatih, 1. Demonstrasi penggunaan
bahan digital dalam menggunakan bahan digital nyatakan bahan digital yang sering bahan digital dalam PdP.
pengajaran dan dalam pengajaran dan anda gunakan bagi meningkatkan
2. Penerangan berkaitan
pembelajaran (PdP). pembelajaran (PdP). (Contoh: kualiti PdP?
kemahiran menggunakan
VLE, eduWebTV, YouTube,
2. Apakah pandangan ada berhubung bahan digital dalam PdP.
courseware, e-Bahan dan /
penggunaan bahan digital dalam
atau bahan digital lain)
PdP?

v. Saya boleh menguruskan Responden boleh 1. Bolehkah anda menguruskan data 1. Penerangan berkaitan
data dan maklumat dengan menggunakan perisian yang dan maklumat menggunakan kemahiran mengurus data
menggunakan aplikasi yang sesuai untuk menguruskan perisian yang bersesuaian? dan maklumat
bersesuaian. data dan maklumat. (Contoh: Contohnya, membuat analisis menggunakan aplikasi
Perisian hamparan elektronik keputusan ujian / pepepriksaan yang bersesuaian.
seperti Microsoft Excel, bagi kelas yang anda ajar.
2. Demonstrasi pengurusan
Microsoft Access atau Google
2. Menggunakan skala 1 - 5, data dan maklumat
Sheet untuk menganalisis
nyatakan kemahiran anda melalui hasil kerja.
maklumat peperiksaan)
mmenguruskan data dan maklumat (Contoh: Analisis
menggunakan perisian yang Keputusan Ujian /
bersesuaian. Peperiksaan bagi kelas
yang diajar.)

2 A2: Nyatakan kebolehan serta Strategi 1:

kemahiran pedagogi anda. Guru/GPB/GPICT/GPM/Pentadbir
Kompetensi
mengemaskini kemahiran
ICT dari sudut
i. Saya boleh merancang PdP Responden berkemahiran pedagogi dari semasa ke 1. Bolehkah anda tunjukkan 1. Semakan Rancangan
pedagogi
dengan menggunakan ICT. untuk merancang PdP yang semasa. perancangan PdP yang Pelajaran Harian
mengintegrasikan ICT dalam
2
Panduan kepada Responden: Kategori Guru Penyelaras Bestari / Guru Penyelaras ICT
BIL. INDIKATOR SOALAN PENERANGAN STRATEGI PELAKSANAAN SOALAN VERIFIKASI DOKUMEN RUJUKAN /
EVIDENS
dalam rancangan pelajaran. Strategi 2: mengintegrasikan ICT? 2. Hasil Tugasan murid yang
Pentadbir menggalakkan guru mengintegrasikan ICT
2. Nyatakan contoh-contoh
menggunakan ICT dalam PdP.
perancangan PdP yang
mengintegrasikan ICT.
3. Apakah faktor-faktor utama yang
menjadi perhatian anda semasa
merancang PdP yang
mengintegrasikan ICT?

ii. Saya boleh menggunakan
ICT untuk mengumpul dan
menyampaikan maklumat.
Responden berkemahiran 1. Bagaimanakah anda mengumpul 1. Penerangan berkaitan
untuk mencari, mengumpul, dan menyampaikan maklumat kemahiran pengumpulan
menyimpan dan menggunakan ICT? dan penyampaian
menyampaikan maklumat maklumat menggunakan
2. Nyatakan contoh perisian yang ada
menggunakan ICT ICT
gunakan untuk mengumpulkan
maklumat. 2. Kemukakan evidens
3. Nyatakan contoh alatan 3. Semakan Rancangan
penyimpanan maklumat (contoh: Pelajaran Harian
USB drive, Cloud, Hard Disk)
4. Nyatakan contoh perisian yang
anda gunakan untuk
menyampaikan maklumat.

iii. Saya boleh Responden berkemahiran 1. Bagaimanakah peralatan dan 1. Penerangan berkaitan
mengintegrasikan ICT dalam untuk mengguna dan perisian ICT membantu anda pengintegrasian ICT
PdP. meintegrasikan pelbagai dalam pelaksanaan PdP? dalam PdP
peralatan dan perisian ICT
2. Nyatakan contoh perisian yang 2. Kemukakan evidens
dalam PdP
anda gunakan untuk
3. Semakan Rancangan
mengintegrasikan ICT dalam PdP?
Pelajaran Harian
3. Nyatakan contoh peralatan yang
anda gunakan untuk
mengintegrasikan ICT dalam PdP

iv. Saya boleh membuat refleksi Responden berkemahiran 1. Sejauh mana keberkesanan 1. Penerangan berkaitan
terhadap pengintegrasian untuk menilai dan membuat pengintegrasian ICT dalam PdP pengintegrasian ICT
ICT dalam PdP bagi analisis keberkesanan bagi anda? dalam PdP

3
Panduan kepada Responden: Kategori Guru Penyelaras Bestari / Guru Penyelaras ICT
BIL. INDIKATOR SOALAN PENERANGAN STRATEGI PELAKSANAAN SOALAN VERIFIKASI DOKUMEN RUJUKAN /
EVIDENS
menambah baik PdP. menambah baik PdP 2. Terangkan contoh pengintegrasian 2. Kemukakan evidens
ICT dalam PdP yang berkesan
3. Semakan Rancangan
Pelajaran Harian

v. Saya boleh menggunakan Responden berkemahiran 1. Nyatakan contoh pentaksiran dan 1. Penerangan berkaitan
ICT untuk melaksanakan untuk menilai pencapaian penilaian berasaskan ICT yang pelaksanaan pentaksiran
pentaksiran dan penilaian murid menggunakan ICT anda gunakan. dan penilaian
(contoh: penilaian tugasan menggunakan ICT
2. Nyatakan perisian yang anda
murid dalam VLE, merekod
gunakan untuk pentaksiran dan 2. Kemukakan evidens
markah ujian / peperiksaan
penilaian
murid menggunakan
hamparan elektronik seperti
Microsoft Excel atau Google
Sheet.

3. A3: Nyatakan kebolehan serta Strategi 1:

kemahiran profesional anda.
Kompetensi Guru/GPB/GPICT/GPM/Pentadbir
ICT dari sudut mengemaskini kemahiran
i. Saya boleh meningkatkan Responden berkemahiran 1. Bagaimanakah anda boleh 1. Penerangan berkaitan
profesional profesional dari semasa ke
kemahiran ICT melalui untuk meningkatkan semasa. meningkatkan kemahiran ICT anda pembelajaran kendiri
pembelajaran kendiri. kompetensi ICT melalui melalui pembelajaran kendiri ?
2. Kemukakan evidens
pembelajaran secara akses
Strategi 2: 2. Apakah topik-topik yang telah anda
kendiri, terarah kendiri pada 3. Sijil-sijil latihan
Pentadbir menggalakkan guru pelajari secara kendiri?
kadar kendiri
meningkatkan kemahiran 3. Nyatakan platform yang anda
profesional dan mengaplikasinya gunakan dalam pembelajaran
dalam tugasan harian. kendiri?

ii. Saya boleh Responden berkemahiran 1. Bagaimanakah anda 1. Penerangan berkaitan

mengadaptasikan teknologi untuk menyesuaikan teknologi menyesuaikan diri dengan adaptasi teknologi terkini
terkini dalam melaksanakan dalam pelaksanaan tugasan penggunaan teknologi terkini bagi
2. Kemukakan evidens
tugasan harian. harian berdasarkan perubahan membantu pelaksanaan tugasan
persekitaran harian?
2. Nyatakan perbandingan teknologi
sekarang berbanding 5 tahun
lepas.

iii. Saya menyertai komuniti Responden menyertai 1. Adakah anda menyertai mana- 1. Keahlian dalam komuniti

4
Panduan kepada Responden: Kategori Guru Penyelaras Bestari / Guru Penyelaras ICT
BIL. INDIKATOR SOALAN
pakar dan / atau profesional
(contoh: Communities of
Practice (COP) atau
Professional Learning
Community (PLC))
menggunakan platform ICT
untuk menambahkan
pengetahuan dan
pengalaman untuk
meningkatkan PdP.
iv. Saya berupaya
melaksanakan kajian
dengan menggunakan ICT
bagi meningkatkan kualiti
PdP.
v. Saya menggunakan ICT
untuk berkongsi hasil
kajian/tip/pengalaman
berkenaan kaedah PdP.
vi. Saya menyampaikan kajian
/ tip / pengalaman
berkenaan kaedah PdP
dalam persidangan /
seminar / bengkel dan sesi
Panduan kepada Responden: Kategori Guru Penyelaras Bestari / Guru Penyelaras ICT
PENERANGAN
kumpulan pakar dan/atau
profesional samada dalam dan
luar negara untuk
meningkatkan PdP
menggunakan platform ICT.
Responden berkemahiran
menggunakan ICT bagi
melaksanakan kajian untuk
meningkatkan keberkesanan
PdP.
Resoponden berkongsi
pengetahuan berkenaan
kaedah PdP dengan
menggunakan ICT.
Responden menyampaikan
pengetahuan berkenaan
kaedah PdP dalam
persidangan / seminar /
bengkel dan sesi latihan.
STRATEGI PELAKSANAAN SOALAN VERIFIKASI DOKUMEN RUJUKAN /
EVIDENS
mana kumpulan pakar atau pakar atau profesional
profesional untuk menambahkan yang disertai
pengetahuan dan pengalaman 2. Perkongsian maklumat
bagi meningkatkan keberkesanan atau bahan
PdP?
2. Nyatakan satu kumpulan pakar
atau profesional yang menyokong
anda untuk meningkatkan PdP.
3. Bagaimanakah kumpulan pakar
atau profesional yang anda sertai
membantu untuk meningkatkan
PdP.
1. Nyatakan kajian yang pernah anda 1. Penerangan berkaitan
laksanakan menggunakan ICT. perisian ICT yang
digunakan bagi
2. Nyatakan contoh
melaksanakan kajian.
peralatan/perisian ICT yang anda
menggunakan bagi melaksanakan 2. Evidens / Kajian yang
kajian tersebut. telah dilaksanakan
menggunakan ICT.
1. Bagaimanakah anda berkongsi 1. Penerangan berkaitan
pengetahuan berkenaan kaedah perkongsian pengetahuan
PdP? berkenaan kaedah PdP
menggunakan ICT
2. Dokumentasi /sijil
penyertaan dalam
persidangan/seminar/
bengkel
3. Dokumen/hasil kajian
1. Bagaimanakah anda berkongsi 1. Rekod dalam sistem e-
pengetahuan berkenaan kaedah SPLG
PdP?
2. Dokumentasi /sijil
penyertaan dalam
persidangan/seminar/
5
BIL. INDIKATOR SOALAN PENERANGAN STRATEGI PELAKSANAAN SOALAN VERIFIKASI DOKUMEN RUJUKAN /
EVIDENS
latihan. bengkel
3. Dokumen/hasil kajian

4. A4: Nyatakan kebolehan serta Strategi 1:

kemahiran sosial, etika dan
Kompetensi
keselamatan siber anda.
ICT dari sudut
sosial, etika
dan i. Saya boleh mengenal pasti,
keselamatan menilai dan memilih
sumber atas talian yang
siber
boleh dipercayai untuk
kegunaan sendiri.
ii. Saya boleh mengenal pasti,
menilai dan memilih
sumber atas talian yang
boleh dipercayai untuk
dikongsi.
Responden berkemahiran
untuk mengenalpasti, menilai
dan memilih sumber atas talian
yang boleh dipercayai
Responden berkemahiran
untuk menjelaskan serta
memberi contoh sumber atas
talian yang boleh dipercayai
Guru/GPB/GPICT/GPM/Pentadbir
mengemaskini kemahiran sosial,
etika dan keselamatan siber dari
semasa ke semasa. 1.
Strategi 2:
Pentadbir menggalakkan guru 2.
mengamalkan kemahiran sosial,
etika dan keselamatan siber.
Strategi 3: 1.
Pentadbir menjadi suri teladan
(role model) dalam pengurusan
keselamatan siber sekolah. 2.
Bagaimanakah anda 1.
mengenalpasti, menilai dan
memilih sumber yang dipercayai?
Berikan contoh sumber yang boleh 2.
dipercayai yang telah anda
gunakan
Bagaimanakah anda 1.
mengenalpasti, menilai dan
memilih sumber yang dipercayai?
Berikan contoh sumber yang boleh 2.
dipercayai yang telah anda
kongsikan
Penerangan berkaitan
sumber atas talian yang
boleh dipercayai
Evidens: Sumber atas
talian yang telah
digunakan
Penerangan berkaitan
sumber atas talian yang
boleh dipercayai
Evidens: Sumber atas
talian yang telah dikongsi

iii. Saya memahami tingkah Responden mempunyai 1. Adakah anda tahu etika 1. Penerangan berkaitan
laku etika dan implikasi kesedaran tentang penggunaan ICT termasuk media etika penggunaan ICT
undang-undang dalam keselamatan ICT , sosial? termasuk media sosial.
penggunaan ICT. menggunakan ICT secara
2. Nyatakan etika penggunaan ICT
beretika serta memahami
termasuk media sosial yang anda
undang-undang berkaitan ICT
tahu.
serta implikasinya.
3. Nyatakan implikasi undang-undang
sekiranya seseorang menyebarkan
maklumat palsu melalui media
sosial.

iv. Saya boleh mengenal pasti Responden mengetahui 1. Nyatakan contoh-contoh risiko 1. Penerangan mengenai
dan mengurus risiko pengurusan risiko berkaitan dalam penggunaan ICT contoh-contoh risiko (
berkenaan penggunaan penggunaan ICT. kecurian identiti, penipuan
2. Apakah langkah-langkah yang
ICT atas talian, buli siber,
boleh diambil semasa membuat
ketagihan siber, spam,
6
Panduan kepada Responden: Kategori Guru Penyelaras Bestari / Guru Penyelaras ICT
BIL. INDIKATOR SOALAN
v. Saya boleh menyampaikan
maklumat berkaitan
penggunaan ICT yang
selamat dan beretika.
5. A5: Nyatakan kemahiran profesional
sebagai GPB / GPICT yang
Kompetensi
bersesuaian dengan anda.
sebagai GPB /
GPICT
i. Saya boleh memerihalkan
bidang pengurusan ICT
dalam Pendidikan.
ii. Saya boleh memanfaatkan
pengetahuan ICT untuk
meningkatkan kualiti kerja.
iii. Saya boleh menjadi pakar
rujuk / fasilitator bidang
pengurusan ICT dalam
Pendidikan.
Panduan kepada Responden: Kategori Guru Penyelaras Bestari / Guru Penyelaras ICT
PENERANGAN
Responden boleh memberi
penerangan dan membuat
huraian dengan jelas berkaitan
penggunaan ICT yang selamat
dan beretika.
Responden boleh
menerangkan mengenai
bidang pengurusan ICT dalam
pendidikan.
Responden mempunyai
kemahiran ICT dan
memanfaatkannya untuk
meningkatkan kecekapan hasil
kerja.
Responden mempunyai
pengetahuan dan kemahiran
dalam bidang pengurusan ICT
dalam pendidikan dan menjadi
pakar rujuk/fasilitator.
STRATEGI PELAKSANAAN
Strategi 1:
GPB/GPICT menghadiri sesi
pembangunan profesionalisme
yang bersesuaian.
Strategi 2:
GPB/GPICT berkongsi
pengetahuan, idea dan
kemahiran dengan rakan sejawat
dan agensi berkaitan.
Strategi 3:
Pentadbir menggalakkan
GPB/GPICT menghadiri sesi
pembangunan profesionalisme
yang bersesuaian.
SOALAN VERIFIKASI DOKUMEN RUJUKAN /
EVIDENS
transaksi atas talian? memancing data
(phishing), dll.).
1. Terangkan maksud penggunaan 1. Penerangan berkaitan
ICT yang selamat dan beretika. penggunaan ICT yang
selamat dan beretika.
2. Evidens: Slaid
pembentangan /dokumen
berkaitan penggunaan
ICT yang selamat dan
beretika.
1. Terangkan konsep ICT dalam 1. Perincian Tugas Guru
pendidikan. Pembestarian
2. Apakah kepentingan ICT dalam 2. Fail Meja
pendidikan dalam PdP?
3. Fail kuasa
3. Apakah peranan anda sebagai
4. Penerangan mengenai
GPB dalam pengurusan ICT dalam
bidang pengurusan ICT
pendidikan?
dalam pendidikan.
1. Menggunakan skala 1-5, nyatakan 1. Hasil kerja GPB
kemahiran ICT anda.
2. Penerangan mengenai
2. Bagaimanakah kemahiran ICT cara GPB memanfaatkan
anda membantu dalam ICT untuk peningkatan
meningkatkan hasil kerja? kualiti kerja.
1. Pernahkah anda teribat dalam 1. Surat panggilan
memberikan khidmat bimbingan mesyuarat/ taklimat /
dan nasihat dalam bidang khidmat bantu
pengurusan ICT dalam
2. Surat/Sijil Penghargaan
pendidikan?
3. Laporan
7
BIL. INDIKATOR SOALAN PENERANGAN STRATEGI PELAKSANAAN SOALAN VERIFIKASI DOKUMEN RUJUKAN /
EVIDENS
4. Profil GPB

iv. Saya boleh mengurus Responden berupaya 1. Apakah maksud sumber 1. Buku Rekod Perolehan
pelbagai sumber menguruskan pelbagai format pendidikan digital?
2. Sistem automasi / OPAC
pendidikan digital. sumber pendidikan digital
2. Berikan contoh-contoh sumber
dengan berkesan. 3. Laporan analisis sumber
pendidikan digital.
pendidikan digital sekolah
3. Bagaimanakah penggunaan
4. Pengkatalogan berpusat
sumber pendidikan digital yang
pelbagai untuk menyokong
pelaksanaan PdP?

v. Saya boleh memanfaatkan Responden berupaya 1. Bagaimanakah anda 1. Rancangan pelajaran

pelbagai sumber menggunakan pelbagai format menggunakan pelbagai format harian.
pendidikan digital. sumber pendidikan digital sumber pendidikan digital dalam
2. Penerangan mengenai
secara optimum. PdP?
pelbagai sumber
2. Bagaimanakah anda membimbing pendidikan digital dalam
rakan anda yang lain PdP.
menggunakan sumber pendidikan
digital yang pelbagai untuk
menyokong pelaksanaan PdP?

vi. Saya boleh menghasilkan Responden berupaya 1. Apakah sumber pendidikan 1. Sumber pendidikan
pelbagai sumber menghasilkan pelbagai bentuk menggunakan ICT yang anda menggunakan ICT yang
pendidikan menggunakan sumber pendidikan hasilkan? dihasilkan oleh GPB.
ICT. menggunakan ICT bagi
2. Bagaimanakah pelbagai sumber 2. Penerangan mengenai
meningkatkan keberkesanan
pendidikan menggunakan ICT sumber pendidikan
PdP.
menyokong pelaksanaan PdP? menggunakan ICT.

vii. Saya boleh menghasilkan Responden berupaya 1. Apakah inovasi sumber pendidikan 1. Inovasi daripada pelbagai
inovasi daripada pelbagai menghasilkan inovasi daripada yang anda hasilkan? sumber pendidikan digital
sumber pendidikan digital. pelbagai sumber pendidikan yang dihasilkan oleh GPB.
2. Bagaimanakah inovasi daripada
digital bagi meningkatkan
pelbagai sumber pendidikan digital 2. Penerangan mengenai
keberkesanan PdP.
menyokong pelaksanaan PdP? inovasi dalam sumber
pendidikan digital.

viii. Saya boleh meningkatkan Responden membaca pelbagai 1. Apakah jenis bahan berkaitan ICT 1. Penerangan mengenai
tahap profesionalisme jenis bahan ilmiah berkaitan dalam pendidikan yang pernah bahan ilmiah berkaitan
8
Panduan kepada Responden: Kategori Guru Penyelaras Bestari / Guru Penyelaras ICT
BIL. INDIKATOR SOALAN
melalui pembacaan bahan-
bahan ilmiah berkaitan ICT
dalam Pendidikan.
ix. Saya boleh meningkatkan
tahap profesionalisme
melalui penglibatan dalam
badan profesional berkaitan
ICT dalam Pendidikan.
x. Saya boleh meningkatkan
tahap profesionalisme
melalui penglibatan dalam
forum / majlis ilmu
berkaitan ICT dalam
Pendidikan.
xi. Saya boleh meningkatkan
tahap profesionalisme
secara kolaboratif dalam
kalangan rakan sejawat
dan agensi berkaitan.
(Contoh: JPN, BTPN, PPD,
Panduan kepada Responden: Kategori Guru Penyelaras Bestari / Guru Penyelaras ICT
PENERANGAN
ICT dalam pendidikan untuk
meningkatkan tahap
profesionalisme.
Responden melibatkan diri
dalam aktiviti badan profesional
berkaitan ICT dalam
pendidikan untuk
meningkatkan tahap
profesionalisme.
Responden melibatkan diri
dalam forum / majlis ilmu
berkaitan ICT dalam
pendidikan untuk
meningkatkan tahap
profesionalisme.
Responden bekerjasama
dengan rakan sejawat dan
agensi berkaitan untuk
meningkatkan tahap
profesionalisme. (Contoh: JPN,
BTPN, PPD, PTPB, PKG, dll.)
STRATEGI PELAKSANAAN SOALAN VERIFIKASI DOKUMEN RUJUKAN /
EVIDENS
anda baca? ICT dalam Pendidikan
yang dibaca.
2. Bagaimanakah bahan ilmiah
berkaitan ICT dalam pendidikan 2. Rekod bacaan (Jika ada)
membantu anda meningkatkan
tahap profesionalisme?
1. Apakah badan profesional 1. Penerangan mengenai
berkaitan ICT dalam pendidikan penglibatan dalam aktiviti
yang anda sertai? badan profesional
berkaitan ICT dalam
2. Nyatakan penglibatan anda dalam
pendidikan.
aktiviti badan profesional berkaitan
ICT dalam pendidikan. 2. Surat / Sijil Penyertaan
3. Bagaimanakah penglibatan dalam 3. Surat/ SIjil Penghargaan
aktiviti badan profesional berkaitan
ICT dalam pendidikan membantu
anda meningkatkan tahap
profesionalisme?
1. Apakah forum / majlis ilmu 1. Penerangan mengenai
berkaitan ICT dalam pendidikan penglibatan dalam
yang anda sertai? aktivitiorum / majlis ilmu
berkaitan ICT dalam
2. Nyatakan penglibatan anda dalam
pendidikan.
forum / majlis ilmu berkaitan ICT
dalam pendidikan. 2. Surat / Sijil Penyertaan
3. Bagaimanakah penglibatan dalam 3. Surat/ SIjil Penghargaan
forum / majlis ilmu berkaitan ICT
dalam pendidikan /membantu anda
meningkatkan tahap
profesionalisme?
1. Adakah anda berkolaborasi 1. Dokumentasi
dengan rakan sejawat dan agensi
2. Penerangan mengenai
berkaitan untuk meningkatkan
kolaborasi yang
tahap profesionalisme?
dilaksanakan dengan
2. Apakah agensi yang anda rakan sejawat dan agensi
berkolaborasi bersama untuk berkaitan.
9
BIL. INDIKATOR SOALAN PENERANGAN STRATEGI PELAKSANAAN SOALAN VERIFIKASI DOKUMEN RUJUKAN /
EVIDENS
PTPB, PKG, dll.) meningkatkan tahap
profesionalisme?

6. A13: Nyatakan bilangan sesi Bilangan sesi pembangunan Strategi 1: 1. Nyatakan sesi 1. Sijil
pembangunan profesional ICT profesional ICT yang dihadiri latihan/bengkel/seminar/persidang
Penglibatan GPB/GPICT menghadiri sesi 2. Surat Jemputan
yang anda hadiri dalam TAHUN oleh responden dalam tahun an profesional ICT yang anda
dalam sesi pembangunan profesional ICT
SEMASA. semasa. hadiri dalam tahun semasa. 3. Rekod kehadiran latihan
pembangunan dan merekodkan kehadiran dalam
(Contoh: latihan / bengkel / e-SPLG
profesional ICT SPL KPM.
A) 1 sesi seminar / persidangan
B) 2 sesi berkaitan ICT)
C) 3 sesi
D) 4 sesi Strategi 2:
E) 5 sesi dan ke atas Pentadbir merancang pelan
pembangunan profesional ICT
yang perlu dihadiri oleh
GPB/GPICT dan staff sokongan.

KLUSTER B: KEPIMPINAN BERWAWASAN

7. B2: Nyatakan peratus pencapaian Peratus pencapaian Pelan Strategi 1: Nyatakan pencapaian Pelan Tindakan / 1. Pelan Tindakan / Pelan
Pelan Tindakan / Taktikal Tindakan / Taktikal Pelan Taktikal Pembestarian Sekolah Taktikal Pembestarian
Pencapaian GPB / GPICT merancang Pelan
Pembestarian Sekolah yang telah Pembestarian Sekolah yang yang telah dilaksananakan berbanding Sekolah
Pelan Tindakan Tindakan / Taktikal Pembestarian
anda laksanakan dalam TAHUN telah responden laksanakan Pelan Tindakan / Pelan Taktikal
/ Taktikal Sekolah bersama pengurusan 2. Laporan aktiviti
SEMASA. dalam tahun semasa. Pembestarian Sekolah yang dirancang.
Pembestarian sekolah. berdasarkan pelan
Sekolah dan
A) 1 - 20% 3. Laporan pencapaian
PSS Strategi 2:
B) 21 - 40%
C) 41 - 60% GPB / GPICT melaksanakan
D) 61 - 80% Pelan Tindakan / Taktikal
E) 81 - 100% Pembestarian Sekolah bersama
jawatankuasa yang berkaitan.

Strategi 3:
Pentadbir memantau pencapaian
Pelan Tindakan / Taktikal
Pembestarian Sekolah secara
berkala.

10
Panduan kepada Responden: Kategori Guru Penyelaras Bestari / Guru Penyelaras ICT
BIL. INDIKATOR SOALAN PENERANGAN STRATEGI PELAKSANAAN SOALAN VERIFIKASI DOKUMEN RUJUKAN /
EVIDENS

8. B8: Nyatakan bilangan aktiviti / Bilangan aktiviti / pertandingan Strategi 1: Apakah aktiviti/ pertandingan berkaitan 1. Pelan Tindakan / Pelan
pertandingan berkaitan ICT / ICT berkaitan ICT / ICT sebagai ICT / ICT sebagai pengupaya yang Taktikal Pembestarian
Aktiviti / GPB / GPICT menggunakan
sebagai pengupaya yang anda pengupaya yang telah anda anda telah laksanakan dalam tahun Sekolah
pertandingan ICT/ICT sebagai pengupaya
laksanakan dalam TAHUN laksanakan dalam tahun semasa?
berkaitan ICT / dalam pelaksanaan 2. Kertas kerja
SEMASA. semasa.
ICT sebagai aktiviti/pertandingan.
3. Laporan
pengupaya dan
A) 1 - 2 aktiviti / pertandingan
PSS Strategi 2: 4. Sijil
B) 3 - 4 aktiviti / pertandingan
C) 5 - 6 aktiviti / pertandingan GPB / GPICT menyediakan
D) 7 - 8 aktiviti / pertandingan laporan aktiviti /pertandingan
E) 9 aktiviti / pertandingan dan ke yang telah dilaksanakan.
atas
Strategi 3:
Pentadbir menggalakkan
pelaksanaan aktiviti/pertandingan
berkaitan ICT / ICT sebagai
pengupaya.

9. B9: Nyatakan peringkat tertinggi Peringkat tertinggi aktiviti Strategi 1: Apakah pencapaian tertinggi 1. Pelan Tindakan atau
penganjuran aktiviti pertandingan berkaitan ICT / ICT sebagai penganjuran aktiviti Pembestarian Pelan Taktikal
Peringkat GPB / GPICT
berkaitan ICT / ICT sebagai pengupaya yang dilaksanakan Sekolah anda pada tahun ini, sama ada Pembestarian Sekolah
penganjuran menyertai/menganjurkan aktiviti-
pengupaya oleh/di sekolah anda di sekolah seperti seminar, peringkat kelas, sekolah, daerah,
aktiviti aktiviti berkaitan ICT / ICT 2. Kertas kerja
dalam TAHUN SEMASA. bengkel, pertandingan dan negeri, kebangsaan atau
berkaitan ICT / sebagai pengupaya.
sebagainya dalam tahun antarabangsa? 3. Laporan
ICT sebagai
A) Peringkat kelas semasa
pengupaya dan Strategi 2: 4. Sijil
B) Peringkat sekolah
PSS
C) Peringkat daerah GPB / GPICT memupuk dan
D) Peringkat negeri mengasah murid
E) Peringkat kebangsaan / berminat/berbakat untuk
antarabangsa menyertai aktiviti berkaitan ICT /
ICT sebagai pengupaya.

Strategi 3:
Pentadbir merancang dan
menyediakan persekitaraan yang
kondusif supaya dapat memupuk
dan mengasah minat murid.

11
Panduan kepada Responden: Kategori Guru Penyelaras Bestari / Guru Penyelaras ICT
BIL. INDIKATOR SOALAN PENERANGAN STRATEGI PELAKSANAAN SOALAN VERIFIKASI DOKUMEN RUJUKAN /
EVIDENS

10. B10: Nyatakan bilangan agen Bilangan kumpulan sokongan Strategi 1: Siapakah yang membantu anda untuk 1. Carta Organisasi
perubahan peringkat sekolah anda yang membantu pelaksanaan menggerakkan program Pembestarian
Agen GPB / GPICT merancang dan 2. Fail Meja
yang menyokong pelaksanaan Pembestarian Sekolah. Sekolah?
perubahan melaksanakan aktiviti pengurusan
Pembestarian Sekolah. 3. Laporan Kelab /
peringkat perubahan melalui agen
Persatuan
sekolah dalam perubahan yang dilantik.
menyokong KUMPULAN AGEN PERUBAHAN 4. Surat Panggilan
pembestarian i. Duta Penggerak Digital (Briged Strategi 2: Mesyuarat
sekolah Bestari)
GPB / GPICT mengadakan sesi 5. Minit Mesyuarat
ii. Kelab Penggerak Digital (Kelab
perkongsian pengetahuan/amalan
Komputer)
terbaik berkaitan ICT yang
iii. Pengawas ICT
menyokong pelaksanaan
iv. VLE Champion
Pembestarian Sekolah.
v. Kelab Fotografi
vi. Sidang Redaksi Majalah
Strategi 3:
Sekolah
vii. Jawatankuasa ICT / Pentadbir menggalakkan agen
Pembestarian Sekolah perubahan bergerak secara aktif
viii. Panitia Mata Pelajaran bagi meningkatkan tahap
ix. Guru Advokasi Pembestarian Sekolah.
x. Lain-lain

A) 1-2 daripada di atas

B) 3-4 daripada di atas
C) 5-6 daripada di atas
D) 7-8 daripada di atas
E) 9 dan ke atas

11. B11: Nyatakan kekerapan sesi latihan Kekerapan sesi latihan dan Strategi 1: 1. Adakah anda melaksanakan sesi 1. Pelan Tindakan atau
dan perkongsian ilmu berkaitan perkongsian ilmu berkaitan ICT latihan atau perkongsian ilmu Pelan Taktikal
Pelaksanaan GPB / GPICT melaksanakan
ICT yang dilaksanakan dalam yang telah dilaksanakan dalam berkaitan ICT dalam tahun Pembestarian Sekolah /
sesi latihan dan sekurang-kurangnya 5-6 sesi
TAHUN SEMASA. tahun semasa. semasa? ICT
perkongsian latihan dan perkongsian ilmu
Contohnya : mesyuarat PSS,
ilmu berkaitan berkaitan ICT dalam tahun 2. Berapa kerapkah anda 2. Laporan aktiviti
A) 1 - 2 sesi mesyuarat Guru, perhimpunan
ICT dan PSS semasa. melaksanakan sesi latihan atau berdasarkan pelan
B) 3 - 4 sesi pagi, LADAP, bengkel kepada
perkongsian ilmu berkaitan ICT?
C) 5 - 6 sesi Pengawas ICT / Briged Bestari 3. Sijil
Strategi 2:
D) 7 - 8 sesi / Duta Penggerak Digital /JK
4. e-SPLG
E) 9 sesi dan ke atas Pembestarian Sekolah Pentadbir memastikan GPB /
GPICT sekurang-kurangnya 5-6
sesi latihan dan perkongsian ilmu
12
Panduan kepada Responden: Kategori Guru Penyelaras Bestari / Guru Penyelaras ICT
BIL. INDIKATOR SOALAN PENERANGAN STRATEGI PELAKSANAAN SOALAN VERIFIKASI DOKUMEN RUJUKAN /
EVIDENS
berkaitan ICT dalam tahun
semasa.

KLUSTER C: PERSEKITARAN KONDUSIF

12. C1: Nyatakan kekerapan anda Kekerapan responden Strategi 1: 1. Apakah medium komunikasi yang 1. Penerangan berkaitan
menggunakan satu atau lebih menggunakan medium anda gunakan dalam pelaksanaan jenis medium komunikasi
Penggunaan GPB / GPICT mengemaskini
medium komunikasi digital dalam komunikasi digital dalam tugasan harian? yang digunakan dalam
medium pengetahuan berkaitan medium
tugasan harian. pelaksanaan tugasan harian. tugasan harian
komunikasi komunikasi digital dan 2. Nyatakan kekerapan penggunaan
(contoh: E-mel, WhatsApp, (Contoh: E-mel, WhatsApp,
digital dalam menggunakannya dalam tugasan aplikasi media sosial yang biasa
Telegram, Google Hangout, Telegram, Google Hangouts,
tugasan harian harian. anda gunakan dalam seminggu.
Facebook, WeChat, dll.) Facebook, WeChat dan lain-
lain) Strategi 2:
A) Sekurang-kurangnya 1 kali
seminggu GPB / GPICT berkongsi
B) Sekurang-kurangnya 2 kali maklumat dan bahan PdP melalui
medium komunikasi digital.
seminggu
C) Sekurang-kurangnya 3 kali Strategi 3:
seminggu
D) Sekurang-kurangnya 4 kali Pentadbir menggalakkan
seminggu penggunaan medium komunikasi
E) Setiap hari digital dalam tugasan harian guru.

13. C9: Nyatakan lokasi yang mempunyai Lokasi peralatan ICT yang Strategi 1: Nyatakan lokasi yang mempunyai 1. Lawatan ke lokasi
komputer / tablet di sekolah anda. terdapat di sekolah responden. komputer / tablet di sekolah anda.
Lokasi yang GPB / GPICT merancang dan 2. Dokumentasi
mempunyai i. Pejabat Pentadbiran memastikan komputer / tablet
komputer / ii. Bilik Guru yang disediakan berfungsi.
tablet DAN iii. Bilik Darjah
Internet di iv. Makmal Komputer Strategi 2:
sekolah v. Perpustakaan Sekolah
GPB / GPICT membuat aduan
vi. Bilik Media
kepada pihak yang berkaitan
vii. Pusat Akses
sekiranya komputer/tablet tidak
viii. Makmal Sains
berfungsi.
ix. Makmal Bahasa
x. Bilik Mesyuarat
Strategi 3:
xi. Kiosk Akses Pembelajaran
Kendiri (SAL) Pentadbir merancang lokasi
xii. Bengkel komputer/tablet bagi kegunaan
xiii. Surau
13
Panduan kepada Responden: Kategori Guru Penyelaras Bestari / Guru Penyelaras ICT
BIL. INDIKATOR SOALAN PENERANGAN STRATEGI PELAKSANAAN SOALAN VERIFIKASI DOKUMEN RUJUKAN /
EVIDENS
xiv. Asrama warga sekolah.
xv. Bilik Pengawal
xvi. Lain-lain
Nyatakan lokasi yang mempunyai
14. C9: Lokasi peralatan ICT yang Strategi 1: Nyatakan lokasi komputer / tablet yang 1. Lawatan ke lokasi
akses internet (LAN/WiFi) di
mempunyai akses Internet di mempunyai akses Internet di sekolah
Lokasi yang sekolah anda. GPB/GPICT merancang dan 2. Dokumentasi
sekolah responden. anda.
mempunyai i. Pejabat Pentadbiran memastikan lokasi yang
komputer / ii. Bilik Guru dicadangkan mempunyai akses
tablet DAN iii. Bilik Darjah internet (LAN/WiFi).
Internet di iv. Makmal Komputer
sekolah v. Perpustakaan Sekolah Strategi 2:
vi. Bilik Media
vii. Pusat Akses GPB/GPICT membuat aduan
viii. Makmal Sains kepada pihak yang berkaitan
ix. Makmal Bahasa sekiranya akses internet
x. Bilik Mesyuarat (LAN/WiFi) kurang memuaskan.
xi. Kiosk Akses Pembelajaran
Kendiri (SAL) Strategi 3:
xii. Bengkel Pentadbir merancang lokasi yang
xiii. Surau mempunyai akses internet
xiv. Asrama (LAN/WiFi) bagi kegunaan warga
xv. Bilik Pengawal sekolah.
xvi. Kantin
xvii. Padang sekolah
xviii. Lain-lain
15. C10: Nyatakan bentuk penyebaran Bentuk penyebaran berkaitan Strategi 1: Senaraikan bentuk penyebaran 1. Pemerhatian
berkaitan Pembestarian Sekolah Pembestarian Sekolah yang berkaitan Pembestarian Sekolah yang
Penyebaran GPB/GPICT mengurus dan 2. Evidens fizikal
yang dilaksanakan di sekolah dilaksanakan di sekolah dilaksanakan di sekolah anda.
berkaitan menyelaras penyebaran berkaitan
anda. responden. 3. Laporan
Pembestarian Pembestarian Sekolah.
Sekolah dan i. Taklimat 4. Minit mesyuarat
PSS ii. Ceramah Strategi 2:
iii. Mesyuarat
Pentadbir memantau penyebaran
iv. Poster
berkaitan Pembestarian Sekolah.
v. Banner / Bunting
vi. Pamphlet
vii. Pengumuman di perhimpunan
viii. Edaran Bercetak
ix. Papan Kenyataan
x. Perkongsian maklumat di portal /
14
Panduan kepada Responden: Kategori Guru Penyelaras Bestari / Guru Penyelaras ICT
BIL. INDIKATOR SOALAN PENERANGAN STRATEGI PELAKSANAAN SOALAN VERIFIKASI DOKUMEN RUJUKAN /
EVIDENS
dashboard sekolah
xi. Paparan Elektronik
xii. Laman Web Sekolah
xiii. Media Sosial
xiv. Khidmat Pesanan Ringkas
(SMS)
xv. Pameran
xvi. Lain-lain
16. C11: Nyatakan bilangan aktiviti Bilangan aktiviti berkaitan Strategi 1: Senaraikan aktiviti kesedaran 1. Perancangan aktiviti
kesedaran keselamatan siber yang kesedaran keselamatan siber keselamatan siber yang dilaksanakan di
Pelaksanaan GPB/GPICT merancang, 2. Laporan
dilaksanakan di sekolah anda yang dilaksanakan di sekolah sekolah anda dalam tahun semasa.
aktiviti mengurus dan menyelaras
dalam TAHUN SEMASA. responden. 3. Dokumentasi
kesedaran pelaksanaan aktiviti kesedaran
keselamatan keselamatan siber.
A) 1 aktiviti
siber
B) 2 aktiviti
Strategi 2:
C) 3 aktiviti
D) 4 aktiviti Pentadbir memantau
E) 5 aktiviti dan ke atas pelaksanaan aktiviti kesedaran
keselamatan siber.

17. C11: Nyatakan bentuk penyebaran Bentuk penyebaran berkaitan Strategi 1: Senaraikan bentuk penyebaran 1. Pemerhatian
berkaitan kesedaran keselamatan kesedaran keselamatan siber berkaitan kesedaran keselamatan siber
Pelaksanaan GPB/GPICT mengurus dan 2. Evidens fizikal
siber yang dilaksanakan di sekolah yang dilaksanakan di sekolah yang dilaksanakan di sekolah anda.
aktiviti menyelaras penyebaran berkaitan
anda dalam TAHUN SEMASA. responden. 3. Laporan
kesedaran kesedaran keselamatan siber.
keselamatan i. Taklimat 4. Minit mesyuarat
siber ii. Ceramah Strategi 2:
iii. Mesyuarat
Pentadbir memantau penyebaran
iv. Poster
berkaitan kesedaran keselamatan
v. Banner / Bunting
siber.
vi. Pamphlet
vii. Pengumuman di perhimpunan
viii. Edaran Bercetak
ix. Papan Kenyataan
x. Perkongsian maklumat di portal /
dashboard sekolah
xi. Paparan Elektronik
xii. Laman Web Sekolah
xiii. Media Sosial
xiv. Khidmat Pesanan Ringkas
15
Panduan kepada Responden: Kategori Guru Penyelaras Bestari / Guru Penyelaras ICT
BIL. INDIKATOR SOALAN PENERANGAN STRATEGI PELAKSANAAN SOALAN VERIFIKASI DOKUMEN RUJUKAN /
EVIDENS
(SMS)
xv. Pameran

18. C12: Nyatakan bilangan kumpulan Bilangan kumpulan sasaran Strategi 1: 1. Nyatakan bilangan kumpulan 1. Laporan / dokumentasi
sasaran yang bekerjasama dengan yang bekerjasama dengan sasaran yang bekerjasama dengan program
Kumpulan GPB/GPICT bekerjasama dengan
sekolah anda dalam meningkatkan sekolah anda untuk sekolah anda untuk meningkatkan
sasaran yang kumpulan sasaran dalam 2. Penerangan berkaitan
kualiti Pembestarian Sekolah. meningkatkan kualiti kualiti Pembestarian Sekolah.
bekerjasama meningkatkan kualiti kumpulan sasaran yang
Pembestarian Sekolah.
untuk Pembestarian Sekolah. 2. Apakah bentuk sumbangan bekerjasama dengan
A) 1 kumpulan sasaran (Contoh: Ibu bapa, masyarakat,
meningkatkan kumpulan sasaran dalam sekolah anda untuk
B) 2 kumpulan sasaran sektor swasta, agensi kerajaan
kualiti Strategi 2: kerjasama ini? meningkatkan kualiti
C) 3 kumpulan sasaran (KPM atau bukan KPM), entiti
Pembestarian Pembestarian Sekolah.
D) 4 kumpulan sasaran antarabangsa dll.). Pentadbir merancang sesi
Sekolah DAN
E) 5 kumpulan sasaran dan ke kerjasama dengan pihak
PSS
atas berkepentingan bagi
meningkatkan kualiti
Pembestarian Sekolah.

19. C13: Nyatakan tempoh jangkamasa Kekerapan aduan gangguan Strategi 1: Berapa lamakah masa yang diambil 1. Dokumentasi
aduan yang sekolah anda buat capaian aplikasi KPM yang untuk membuat aduan capaian
Jangkamasa GPB/GPICT mengambil tindakan 2. Rekod aduan
selepas gangguan capaian aplikasi dibuat oleh sekolah responden. Internet?
aduan dibuat segera terhadap gangguan
KPM.
selepas capaian aplikasi KPM.
gangguan
A) Lebih daripada 6 jam
capaian
B) 5 - 6 jam
aplikasi KPM
C) 3 - 4 jam
D) 1 - 2 jam
E) Kurang daripada 1 jam

20. C14: Nyatakan kekerapan gangguan Kekerapan gangguan akses Strategi 1: Apakah kekerapan gangguan akses 1. Dokumentasi
capaian internet (downtime) di internet di sekolah. Internet di sekolah anda?
Kekerapan GPB/GPICT memantau 2. Rekod aduan
sekolah anda dalam SEMINGGU. Bagaimanakah anda menangani
gangguan kelancaran capaian internet di
masalah ini? 3. Speedtest
capaian sekolah secara berkala.
A) Lebih 7 kali
Internet
B) 5 - 6 kali
(downtime)
C) 3 - 4 kali
dalam
D) 1 - 2 kali
seminggu
E) Tiada gangguan

-TAMAT-
16
Panduan kepada Responden: Kategori Guru Penyelaras Bestari / Guru Penyelaras ICT