 CONCEPTO DE SILABA TÓNICA

La sílaba tónica, también llamada sílaba acentuada, es aquella que

presenta mayor prominencia fonética en una palabra. En este sentido,
coincide siempre con el acento prosódico de la palabra.

En todas las palabras, salvo algunas excepciones, existe solamente una

sílaba tónica, siendo el resto sílabas átonas, como en los siguientes
vocablos.

Por ejemplo:
Buscar
Ideal
Acné
Nevera
Independencia
Fénix

Como podemos observar, de los componentes que forman la sílaba

tónica, el elemento más afectado es la vocal o vocales que constituyen el
núcleo silábico, no así las consonantes.

De allí que la tilde, que es el signo gráfico que en español sirve para
indicar, conforme a las reglas de acentuación, que una sílaba es tónica,
vaya siempre sobre la vocal nuclear de la sílaba tónica.

 SILABA ATONA
La sílaba átona, también conocida como sílaba inacentuada, es toda
aquella sílaba sobre la que no recae el acento prosódico de una palabra,
es decir, toda aquella sílaba distinta a la sílaba tónica de una palabra. Así,
en las siguientes palabras, son sílabas atonas aquellas destacadas en
negritas.

Por ejemplo:
Amistad
Enfrentar
Expansión
Relevo
Detrimento
Lógico

Asimismo, hay palabras consideradas enteramente como átonas, como

ciertos monosílabos y pronombres, como, por ejemplo, de, mi, tu, el, mas,
te, si, tu, etc.
  ACENTO ORTOGRÁFICO
El acento ortográfico, también llamado tilde, es un signo en forma de
rayita inclinada que se coloca sobre la vocal tónica de una palabra para
indicar una mayor intensidad en su pronunciación

Ejemplos:
Día
Café
Fácil
Último

El acento ortográfico, junto con el acento prosódico, es uno de los dos

tipos de acentos en el español.

La función de la tilde
Todas las palabras, poseen alguna sílaba que es pronunciada con una
distinta intensidad que las demás. Es decir, una pronunciación más fuerte.
Se trata de las sílabas tónicas, en contraposición a las sílabas átonas.

 ACENTO PROSÓDICO
El acento prosódico es aquel que nos permite identificar sobre qué sílaba
recae el acento tónico en una palabra.

No todas las sílabas de una palabra se pronuncian con igual fuerza o

intensidad, sino que una de ellas tiende a predominar sobre las demás que
la acompañan.

El acento prosódico es la prominencia de la voz con la que se destaca una

parte de una palabra o una secuencia fónica. Según las lenguas, el
acento consiste en una mayor intensidad, un aumento de la duración, un
cambio de tono o una combinación de estos factores.

Ejemplos:
 Adoptar  Calaca
 Brevedad  Colmillo
 Cantar  Cursiva
 Bote  Deslumbrar

 LOS NÚMEROS NATURALES

Se denomina como número natural a aquel número que permite contar los
elementos de un conjunto. El 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8… son números naturales.

Cabe destacarse que estos fueron el primer conjunto de números que

utilizaron los seres humanos para contar los objetos.
También, los números naturales, a instancias de un grupo, nos permiten
identificar o bien diferenciar a aquellos elementos presentes en el mismo.
Por ejemplo, en una obra social, cada afiliado dispondrá de un número de
socio que lo singularizará respecto del resto y que permitirá no ser
confundido con otro y tener un acceso directo a todos los detalles
inherentes a su atención.

Hay quienes consideran al 0 como un número natural pero también hay

quienes no y lo apartan de este grupo, la teoría de los conjuntos lo avala
mientras que la teoría de los números lo excluye.

 NÚMEROS ORDINALES
Los ordinales son números que expresa una posición de un elemento o un
conjunto de elementos en una sucesión ordenada. A diferencia de los
números cardinales que representan cantidad, los números ordinales
representan un orden, y se acompañan por un sustantivo, por ejemplo, si
tenemos una sucesión de cuatro libros que debemos leer en orden,
tendríamos el primer libro o libro primero, el segundo libro o libro segundo,
el tercer libro o libro tercero y el cuarto libro o libro cuarto, tomando en
cuenta que el sustantivo libro puede ir antes o después del número ordinal.

En ocasiones, los números ordinales pueden funcionar como adjetivos

cuando se los utiliza en una frase, como por ejemplo, “la guerra y la paz, es
el primer libro que debes leer” o “se esforzó mucho a pesar de llegar
segundo”.

 ROMANOS
El sistema de los números romanos es una metodología no posicional
originada por los antiguos romanos hace mucho tiempo atrás y se empleó
en todo su imperio, ya que antes de dicha invención cada individuo para
llevar un cálculo o cómputo de los elemento que no se les permitía separar
de los otros, bien sea por su tamaño o forma, el hombre se veía en la
necesidad de utilizar los dedos de la mano para llevar dicha cuenta. El
gran Imperio Romano propagó por todo el continente europeo, pate de
Asia occidental y norte de áfrica su sistema de numeración;

Los números romanos son un sistema de numeración en el cual se utilizan

siete letras mayúsculas como símbolos y a cada una de ellas se le fue
asignado un valor numérico, por ejemplo I para 1;V para 5; X para 10; L
para 50; C para 100; D para 500 y M para 1.000, al surgir una necesidad de
sustituir palabras mayores, se utilizó el principio multiplicativo el cual se
empleaba colocando una línea horizontal arriba de los símbolos. En la
actualidad se usa principalmente en los números de capítulos y tomos de
una obra, en los actos y escenas de una obra de teatro, en la designación
de congresos, olimpiadas, asambleas, certámenes, en los nombres de
papas, reyes y emperadores, capítulos de libro entre muchos otros.

 MAYAS
Los mayas inventaron un sistema de numeración como modo de
instrumento para medir el tiempo y no para hacer cálculos matemáticos, y
sus números se encuentran directamente relacionados con los días, meses
y años. Los mayas tuvieron un conocimiento matemático muy
desarrollado, fueron los primeros pueblos en el mundo en descubrir y utilizar
el número cero que representaban con este símbolo.

Además fueron la primera civilización que desarrolló un sistema posicional.

Esto es, un sistema matemático en el que el valor de una cifra vale según
su posición (principio posicional explicado en el tema Sistemas de
numeración de este sitio). La cifra menor queda abajo.

Los tres símbolos básicos eran el punto, cuyo valor es uno; la raya, cuyo
valor es cinco; y el caracol, cuyo valor es cero.

 ABREVIATURAS PARA LOS SISTEMAS DE MEDICIÓN

La siguiente lista indica las abreviaturas o símbolos de uso internacional que
representan a las unidades de medida empleadas con mayor frecuencia
en los trabajos por las Revistas Científicas.

 GRAMÁTICA NORMATIVA Y DESCRIPTIVA

  GRAMÁTICA
La gramática descriptiva se ocupa del uso de la lengua. Describe cómo los
hablantes de una lengua usan la lengua en un determinado momento
histórico. La gramática descriptiva no parte de la norma para describir una
lengua, sino que observa la lengua que sus hablantes usan en diversas
partes para describir cómo es esa lengua. Teóricamente, la gramática
descriptiva no utiliza conceptos como “correcto” e “incorrecto”.

La gramática normativa define la lengua a través de normas y preceptos

que determinan lo que es aceptable o adecuado según una única norma.
Esta norma no suele coincidir con ninguna variante diatónica (de una
determinada zona) o diastrática (la que usa una determinada clase
social). La gramática normativa no refleja la lengua de nadie, pero todos
pueden verse reflejados –aunque sólo en parte- en ella.

 ESCUELAS GRAMATICALES:
Las escuelas de gramática eran el medio de educación más popular para
las familias urbanas, y las había sólo en las ciudades más pobladas. Los
maestros eran elegidos para dirigirlas a través de un concurso llamado
“oposición“, arbitrado y supervisado por los concejales (llamados
“regidores”) de la asamblea municipal, encabezados por el corregidor
(delegado del rey en la ciudad).

Estas escuelas, sin embargo, eran comúnmente criticadas por los

intelectuales de la época, conocidos como “arbitristas”, que ejercían de
forma individual una especie de periodismo de crítica social y política.
Muchos de estos consideraban que las escuelas de gramática apartaban
a los adolescentes de las ocupaciones útiles y productivas, esto es, los
oficios agrícolas y manufactureros, para los que no existía una enseñanza
organizada.

 Tradicional: La gramática tradicional consiste básicamente en la

clasificación y la relación. Mediante su uso, todas las palabras de un
determinado lenguaje quedan categorizadas: pueden ser verbos,
sustantivos, adjetivos, adverbios, pronombres, determinantes o
conjunciones. Y no pueden ser ninguna otra cosa. A su vez, a cada uno
de estos grupos se dividen en grupos más pequeños y más específicos.
Y cada uno de ellos tiene una forma de actuar, unas reglas fijas que
han de cumplirse siempre, en todos los casos, y una manera específica
de relacionarse con las palabras de los demás grupos.
 Estructuralistas:
El estructuralismo surge como una reacción frente a las investigaciones
lingüísticas comparativistas de la gramática comparada, frente a las
investigaciones diacrónicas de la gramática histórica y frente a las
investigaciones positivistas de los neogramáticos.
Este nuevo movimiento propuso, en cambio, una nueva concepción de
los hechos del lenguaje, considerándolos como un sistema en el cual los
diversos elementos que lo integran ofrecen entre sí una relación de
solidaridad y dependencia tal que forman una estructura. De todos
modos la noción de lengua como «sistema» era admitida antes de la
aparición de Saussure; pero Saussure, además de reforzar esa idea,
agregó la idea de que la lengua es «forma» y no «sustancia», y de que
las unidades de la lengua solo pueden definirse mediante sus
relaciones.1 El estructuralismo fundado por Saussure, que habla de «la
estructura de un sistema», continuó desarrollándose en Europa por
lingüistas posteriores, surgiendo más tarde diversas escuelas
estructuralistas, como la Escuela de Ginebra, el Círculo Lingüístico de
Praga y la Escuela de Copenhague.

 Generativas: Es un modelo de gramática que tiene unas reglas y

principios específicos para que el hablante pueda comprender, hablar
y producir todas las oraciones de su propia lengua. Se caracteriza por
ser una escuela opuesta al estructuralismo americano de Bloomfield.
Aquí se muestran las relaciones sintagmáticas, es decir las funciones
gramaticales como concordancia y función de las palabras. Por otra
parte, por medio del generativismo Chomsky trata de demostrar porque
el conductismo es erróneo.

La sintaxis estudia las formas en que se combinan las palabras, así como
las relaciones sintagmáticas, es decir, las funciones gramaticales como
concordancia y función de las palabras dentro de una oración y
paradigmáticas es decir la relación de sentido que existe entre los
signos de la misma categoría que pueden aparecer en un mismo
contexto

 La gramática prescriptiva, o gramática normativa: es la que presenta

normas de uso para un lenguaje específico, tendiendo a desaconsejar
las construcciones no estandarizadas. La gramática tradicional es
típicamente prescriptiva. Este tipo de gramática está basada
usualmente en el dialecto de prestigio de una comunidad hablante, y
desaconseja a menudo ciertas construcciones que son comunes entre
los grupos socioeconómicos bajos y que comienzan a usarse en grupos
sociales más altos en función de emular el comportamiento de aquellos.
Aunque la gramática prescriptiva aún suele utilizarse en pedagogía y
 en la enseñanza de lenguas extranjeras, ha perdido peso en la
lingüística académica moderna, y actualmente describe solamente un
subconjunto del uso de la lengua.

 La gramática descriptiva: intenta describir el uso actual de una lengua,

evitando juzgar en forma prescriptiva. Se vincula a una determinada
comunidad hablante y pretende proveer reglas de uso para cualquier
palabra considerada gramáticamente correcta en esa comunidad.

 La gramática formal: aparecen en lingüística computacional. La sintaxis

de cada lenguaje de programación se define de hecho por una
gramática formal. En teoría de la informática y en matemática, la
gramática formal define lenguajes.

 REAL ACADEMIA ESPAÑOLA

La Real Academia Española (RAE) es una institución cultural con sede
en Madrid (España). Esta y otras veintitrés academias de la Lengua
correspondientes a cada uno de los países donde se habla
el español conforman la Asociación de Academias de la Lengua
Española (ASALE).

Se dedica a la regularización lingüística mediante la promulgación

de normativas dirigidas a fomentar la unidad idiomática entre o dentro de
los diversos territorios que componen el llamado mundo hispanohablante;
garantizar una norma común, en concordancia con sus estatutos
fundacionales: «velar por que los cambios que experimente [...] no
quiebren la esencial unidad que mantiene en todo el ámbito hispánico».
Fue fundada en 1713 por iniciativa del ilustrado Juan Manuel Fernández
Pacheco, VIII marqués de Villena y duque de Escalona, a imitación de
la Academia Francesa. Al año siguiente, el rey Felipe V aprobó su
constitución y la colocó bajo su protección.

 ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS AMERICANAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA

La Asociación de Academias de la Lengua Española (ASALE) se conformó
en México en 1951 y está integrada por las veintitrés academias de
la lengua española existentes en el mundo

Su comisión permanente se encuentra en Madrid (España),1 ciudad en la

que también se encuentran la sede de la Real Academia Española (RAE) y
la sede central del Instituto Cervantes. El lema de la ASALE es «Una estirpe,
una lengua y un destino».
Por iniciativa de Miguel Alemán Valdés, entonces presidente de México, se
convoca el I Congreso de Academias con el propósito de trabajar en
unión por la integridad y crecimiento del idioma español.

 ACADEMIA GUATEMALTECA DE LA LENGUA ESPAÑOLA

La Academia Guatemalteca de la Lengua es la última de las academias
fundadas en el siglo xix; se constituye en 1887, aunque su reconocimiento
jurídico data de 1888. Los miembros fundadores fueron Fernando Cruz,
primer director, Ángel María Arroyo, Juan Fermín de Aycinena, Agustín
Gómez Carrillo, Antonio Batres Jáuregui, José Matías Quiñónez, Antonio
Machado Palomo y Guillermo Francisco Hall Avilés.

Actualmente, de acuerdo con sus estatutos, la corporación puede llegar a

tener hasta treinta miembros de número. Entre sus integrantes hay expertos
en los campos de la filología, la filosofía, el periodismo, la música, la
economía y la informática.

La corporación ofrece periódicamente cursos para profesores de Lengua y

Literatura y comunicadores sociales. Asimismo, participa en los trabajos de
la Asociación de Academias de la Lengua Española, centrándose en el
estudio de palabras guatemaltecas que posteriormente se incorporan en
las obras académicas.

El 5 de septiembre de 2012, coincidiendo con el 125.º aniversario de la

institución, la Academia fue distinguida con la Orden del Quetzal en el
grado de Gran Cruz por el Gobierno.

 DICCIONARIO DE LA LENGUA ESPAÑOLA

El Diccionario de la lengua española es la obra lexicográfica académica
por excelencia.
El repertorio empieza en 1780, con la aparición —en un solo tomo para
facilitar su consulta— de una nueva versión, ya sin citas de autores, del
primer diccionario de la institución, el llamado Diccionario de
autoridades (1726-1739). El de 1780 fue, por tanto, el precedente de la serie
de diccionarios usuales que llega hasta hoy.
Desde entonces, se han publicado veintitrés ediciones de la obra,
convertida, a través del tiempo, en el diccionario de referencia y consulta
del español. La más reciente, la 23.ª, ha salido de imprenta en octubre de
2014.
El Diccionario de la lengua española es el resultado de la colaboración
de todas las academias, cuyo propósito es recoger el léxico general
utilizado en España y en los países hispánicos. Se dirige,
fundamentalmente, a hablantes cuya lengua materna es el español,
quienes encontrarán en él recursos suficientes para descifrar textos escritos
y orales.
El 17 de octubre de 2014 la Academia hizo entrega del primer ejemplar de
la vigesimotercera edición al rey de España Felipe VI, en un acto
institucional celebrado en el salón de actos de la RAE con la presencia de
los directores de las academias americanas.
El diccionario académico tiene desde 2001 una versión de consulta
electrónica gratuita. La versión en línea de la 23.ª edición, disponible desde
el 21 de octubre de 2015 gracias al apoyo de Obra Social "la Caixa",
amplía las posibilidades de búsqueda y permite la navegación dentro
del Diccionario.

Ortografía
Es el conjunto de reglas y convenciones que rigen el sistema de escritura
habitual establecido para una lengua estándar.
La ortografía nace a partir de una convención aceptada por una
comunidad lingüística para conservar la unidad de la lengua escrita. La
institución encargada de regular estas normas suele conocerse como
Academia de la Lengua.

Las reglas ortográficas, en general, no tienen una relación directa con la

comprensión del texto en cuestión.

Gramática
La gramática, por su parte, concierne las relaciones entre palabras. La Real
Academia, en su Nueva gramática básica de la lengua española dice:

«La gramática estudia la estructura de las palabras las formas en que estas
se enlazan y los significados a los que tales combinaciones dan lugar».

A su vez, el estudio de la gramática puede dividirse en diferentes ramas. La

morfología, por ejemplo, se concentra en lo que atañe a la estructura de
las palabras, estudia, por ejemplo, los elementos como raíces y afijos que
las conforman. Por otro lado, la lexicología estudia el significado de las
palabras y la pragmática refiere más bien al significado de las palabras en
su contexto.

A modo de ejemplo, entonces, si quieres saber si una palabra lleva tilde, tu

duda es ortográfica, pero si quieres saber cuál es la conjugación par un
verbo particular, tu pregunta es gramatical.

Castellano
El idioma español o castellano es una lengua romance procedente
del latín hablado. Pertenece al grupo ibérico, y es originario del Reino de
Castilla. Se conoce también por el americanismo coloquial castilla (por
ejemplo: «hablar castilla», «entender castilla»), común en áreas rurales e
indígenas entre México, Perú y la Patagonia.
Es la segunda lengua del mundo por el número de personas que la hablan
como lengua materna tras el chino mandarín, con 442 millones de
hablantes nativos, y lo hablan como primera y segunda lengua con
dominio nativo 477 millones.

 FUNCIONES Y CAMBIOS MORFOLÓGICOS Y SINTÁCTICOS DE LOS

ELEMENTOS DE LA ORACIÓN GRAMÁTICA

Morfología
La morfología es la disciplina que estudia la estructura del significante
lingüístico, esto es, la FORMA de las unidades léxicas de la lengua: las
palabras.
Así pues, la morfología estudia la estructura interna de las palabras, su
constitución, la descripción de sus formas. Es parte del léxico y estudia la
formación de nuevas palabras. Con la morfología se pretende poder
analizar la estructura interna de una palabra para ser capaces de formar
otras nuevas.

Disciplinas lingüísticas:
 Morfología: estudia la forma de las palabras.
 Semántica: estudia el significado de las palabras.
 Léxico: estudia la relación forma−significado.
 Sintaxis: estudia las funciones de las palabras en las estructuras.
 Morfosintaxis: estudio de la combinación de morfemas para formar
palabras, sintagmas y oraciones.

Unidades morfológicas:
 Morfema: es la unidad lingüística mínima con significado propio
(semántico descriptivo).
 Palabra: unidad lingüística con significado propio compuesta de
morfemas.
 Alomorfo: variante formal de un morfema. Concepto paralelo al de
alófono en fonética. Los alomorfos se distribuyen complementariamente
para evitar ambigüedades (según el Principio universal de Univocidad),
es decir: donde existe un alomorfo no existe el otro, aunque hay alguna
excepción de distribución libre (como el amara/amase en español). Ej.:
 El morfema verbal de imperfecto de indicativo, en español, tiende dos
alomorfos: ba, e −ía.
 Los morfemas sufijos de los toponímicos tienen varios alomorfos: −ense
(jienense), −eño (madrileño), −ano (asturiano)
 se/sí; se/ soi: alomorfos del clítico pronominal reflexivo en español y
francés.

 MONEMAS: LEXEMAS Y MORFEMAS

Monema es el signo lingüístico mínimo, dotado, por tanto, de significante y
significado. Puede ser parte de una palabra ( in-toc-able ), o constituir una
palabra entera, cuando ésta no puede descomponerse ( cocodrilo ).

Elementos constitutivos de la palabra

En general, las palabras pueden descomponerse en unidades significativas
mínimas llamadas monemas. Los monemas, a su vez, pueden ser Lexema o
Morfema.

 Lexema: es una unidad con significación plena; es decir, designa

conceptos (nombres, verbos, adverbios, adjetivos). Tradicionalmente, se
le llama raíz. Es la forma significativa mínima, es el que le da el
significado a la palabra.

 Morfema: es una unidad de significación gramatical que modifica el

significado de los lexemas o los relaciona entre sí (desinencias, prefijos ,
sufijos , determinantes, preposiciones y conjunciones).
Palabras Lexema Morfemas
género número
En los cinco Pelota pelot a sustantivos
anteriores, vemos que Árbol árbol el lexema —
llamado también Montes monte s raíz—
contiene la Casa cas a significación
Vecinos vecin o s
de la palabra: los morfemas,
en tanto, indican los accidentes del vocablo: género y número

 LOS SINTAGMAS Y SUS CARACTERÍSTICAS

Sintagmas
Un sintagma es una palabra o un grupo de palabras que constituyen una
unidad dotada de sentido y desempeñan la misma función sintáctica en la
oración.

Las palabras en el enunciado: los sintagmas

En los enunciados, las palabras se agrupan unas con otras formando
grupos homogéneos, denominados grupos o sintagmas.

Un sintagma es un grupo de palabras que desempeña en el enunciado

una función determinada (sujeto, predicado, complemento directo…). Los
sintagmas son unidades complejas que pueden contener otros sintagmas.
Características de los sintagmas
Los sintagmas se pueden reconocer por las siguientes características:

 Constituyen unidades de función, es decir, el sintagma como grupo

realiza una función en el enunciado.
 Tienen unidad de significado.
 Las palabras que forman un sintagma se desplazan juntas si se altera su
posición en el enunciado: Mi perro salió a recibirme. Salió a recibirme mi
perro.
 Con frecuencia los sintagmas se pueden sustituir por un pronombre o un
adverbio: Mi mejor amiga viene hoy. Ella viene hoy.
 Estructura de los sintagmas: el núcleo
 Los sintagmas se organizan alrededor de una palabra que funciona
como núcleo.
 Según la palabra que funciona como núcleo, se pueden establecer las
siguientes clases de sintagmas: nominales, verbales, adjetivos y
adverbiales.

 LAS PROPOSICIONES
Las preposiciones son palabras que se emplean en la formación de las
oraciones para relacionar las ideas componentes de la misma; de manera
que si ellas mismas no tienen un sentido expresivo propio, contribuyen de
manera fundamental a darle sentido a la totalidad de la oración al
establecer una relación semántica o de sentido.

Clasificación de las preposiciones

Las preposiciones se distinguen en dos tipos: las preposiciones separables,
que son las más y son palabras independientes; y las inseparables, que se
unen a la palabra que califican.

Las preposiciones separables, en total, son diecinueve:

 a  hacia
 ante  hasta
 bajo  para
 cabe  por
 con  según
 de  sin
 desde  so
 contra  sobre
 en  tras
 entre
Esas preposiciones se clasifican diversos grupos en base al sentido que
atribuyen a las expresiones que califican, aunque algunas comprenden
más de uno:

 Preposiciones de lugar — que precisamente asignan contenidos de

lugar: a, de, en, entre, hacia, por, tras.
 Preposiciones de tiempo — que ubican un suceso en el tiempo: a, con,
de, desde, en, para, por, sobre.
 Preposiciones de causa — que dan una vinculación de origen a
resultado: de, por.
 Preposiciones de finalidad — que determinan una finalidad u objetivo:
a, para.
 Preposiciones de compañía — que expresan una asociación de sujetos
en cuando a una acción: con
 Preposiciones de instrumentación — que expresan el medio por el cual
se realiza o ha realizado la acción: a, con, de, en.
 Preposiciones de modo — que indican la forma en que se realiza la
acción: a, con, de, en, por.