Ambiente Especifico Conferencia I

Semana 1
Ambiente Escolar.

La asignatura Ambiente Especifico y su relación con la salud tiene como campo de

acción al individuo, la familia y la comunidad, en los ambientes: Escolar, laboral,
instituciones de salud y recreacional.
En el contexto de la “Atención Primaria de Salud”, y se desarrolla entre las unidades
temáticas:
Ambiente Escolar, Ambiente Laboral., Ambiente en Instituciones de Salud., Ambiente
Recreativo.
Objetivos generales de la asignatura:
 Analizar la inter-relación de estos ambientes con el proceso salud, enfermedad a
nivel individual, familiar y comunitario.
 Orientar acciones de atención integral en salud sobre las personas y los
ambientes específicos en el contexto de la atención primaria de salud.
Sistema de avaluación: Contempla 2 formas:
 frecuente: Tiene en cuenta:
o El encuentro docente.
o Práctica docente.
o Visita a Instituciones de escolares, laborales de salud y recreacionales.
 final: Consiste en la elaboración y presentación de un trabajo final sobre la
identificación de riesgos y medidas de promoción de salud, prevención y control de
riesgos, enfermedades y otros daños a la salud.
Ambiente:
Constituye el espacio donde el hombre vive, trabaja y se desarrolla. El mismo tiene gran
influencia sobre el estado de salud de las personas, de las familias y la comunidad.
Clasificación:
 Ambiente General: Fue objeto de estudio en las asignaturas presentes.
 Ambiente Especifico: Tenemos el Ambiente Escolar.
o Ambiente Escolar: Se desarrolla la socialización secundaria de niños y
adolescentes la cual contribuye a la preparación de las personas para la vida
en sociedad.
Este ambiente debe propiciar la:
Satisfacción de las necesidades Relacionadas con:
 Características físicas especificas del espacio.
 Relacionados con el proceso docente.
Conceptos relacionados:
 Salud escolar: Es la rama de la salud pública que estudia el comportamiento del
proceso salud-enfermedad, en niños, adolescentes y trabajadores, vinculados a
instituciones docentes, así como las relaciones ambientales en dichas
instituciones.
 Higiene escolar o Higiene Pedagógica: Se define como una rama de la higiene
que desarrolla principios y preceptos de higiene personal y colectiva, para su
 aplicación sobre los estudiantes y trabajadores, la estructura física de las
instituciones y la organización del proceso enseñanza-aprendizaje.
Definición de ambiente escolar: Es todo aquello que existe fuera del proceso
enseñanza-aprendizaje, que incluye el patrimonio físico; todo lo real, objetivo, material
o tangible, además, de las circunstancias e interrelaciones antes las cuales los educandos
y los trabajadores de las instituciones docentes reaccionan o pueden reaccionar.

Factores del ambiente escolar:

- Condiciones estructurales de los locales docentes y auxiliares.
- Condiciones de las áreas exteriores como las destinadas al deporte o a la
recreación.
- Mobiliarios.
- Equipos.
- Recursos para el aprendizaje.
Características e interrelaciones presentes en el ambiente escolar:
 Los educandos.
 Entre educandos.
 De éstos con los trabajadores de las instituciones docentes durante el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Importancia del ambiente escolar: Constituye un espacio de convivencia donde se
propician o entorpecen, según operen las condiciones, el crecimiento físico, psíquico,
social o espiritual de niños y adolescentes, en él coexisten factores protectores y de
riesgos para la salud del escolar, con las que se debe interactuar a través de
intervenciones para fomentar la salud y la calidad de vida.
Problemas en el ambiente escolar:
 Particularidades físicas del espacio donde estudiantes y trabajadores docentes
desarrollan sus actividades.
 Particularidades biológicas, psicológicas y sociales de los actores que forman
parte del proceso docente.
Requisitos higiénicos del ambiente de las instituciones escolares:
 La higiene personal. (Revisar en el CD).
 Condiciones estructurales del edificio, los locales y su s áreas exteriores.
 Los relacionados con el proceso enseñanza-aprendizaje.
Condiciones estructurales del edificio, locales y áreas externas:
 Microlocalización de las escuelas.
 Materiales de construcción utilizados.
 Características de los locales docentes.
 Alimentación del niño, adolescente y trabajadores docentes.
 Suministro de agua.
 Disposición de residuales líquidos.
 Disposición de desechos sólidos.
 Control de vectores.
(Revisar en el CD Medio Ambiente Cap. 14 Tomo I, en el Libro de fundamento de
salud pública).
Requisitos relacionados con el proceso enseñanza-aprendizaje:
Régimen de vida del escolar, Capacidad de trabajo y la Carga docente.
1.- régimen de vida del escolar:
Es la articulación de las actividades docentes y el descanso, tanto activo como
pasivo de los estudiantes sobre bases científicas, en un intervalo de tiempo que puede
ser el día, la semana o el año. Es por tanto programado y está racionalmente organizado.
Para que un régimen de vida higiénico sea adecuado debe incluir la dosificación del
tiempo, dedicado a:
- Sueño.
- Actividades docentes.
- Ejercicios físicos.
- Realización de tareas docentes.
- Estudio individual.
- Actividades recreativas y deportivas.
- Aseo personal.
- Alimentación.
2.- Capacidad de trabajo del escolar:
Se refiere al trabajo físico y mental, la posibilidad real de un estudiante para
desarrollar una tarea física o intelectual, con un objetivo predeterminado gastando el
mínimo de energía.
3.- Carga docente:
Es el volumen de actividades que debe realizar el estudiante en un periodo
determinado de tiempo, expresado en cantidad, profundidad y complejidad.
La misma tiene gran influencia sobre la salud del estudiante y se establecen para
el día, semana o curso escolar; incluye clases de trabajo docente en la institución y fuera
del horario docente:
Higiénico:
 Ajustarse a la capacidad de los estudiantes que serán sometidos a ella.
 Dependencia del nivel de desarrollo morfológico, funcionar y psicosocial
alcanzado por ellos.
Un elemento que expresa la adaptación del escolar a las exigencias del ambiente es:
La Fatiga:
Constituye un estado funcional del organismo que aparece como resultado de la
realización de una actividad de manera continua por un tiempo determinado, se instala
de forma paulatina y se manifiesta fundamentalmente por la disminución temporal de la
capacidad de trabajo.
Factores de la fatiga:
 Fisiológico.
 Físico.
 Psicológico.
 Social.
(Revisar en el CD en el acápite Medio Ambiente Cap. 14 Tomo I, las Manifestaciones y
los Vínculos con la Capacidad de Trabajo).
Identificación de repercuciones del ambiente escolar en el proceso de salud-
enfermedad:
Se debe a partir de las funciones que a delegado:
 La sociedad.
 Instituciones escolares, las cuales consisten en:
o Formación y desarrollo de las personas.
o Validación de resultados alcanzados en el proceso enseñanza-
aprendizaje.
Repercusiones negativas del ambiente sobre el aprendizaje y la salud de
estudiantes y profesores:
Están ligadas al aprendizaje y a la salud de manera directa por tanto ante un aprendizaje
deficiente es necesario buscar en el ambiente escolar factores como:
Falta de iluminación, Mala ventilación, Ruidos intensos y mantenidos, Temperaturas
altas y bajas en los locales de clases.
Daños a la salud en el ambiente escolar:
Afecciones:
 Sistema osteomioarticular.
 Nutricionales o carenciales.
 Aparato respiratorio.
 Psicológicas y Psiquiátricas,
 Dermatológicas,
 Oftalmológicas.
 Sistema nervioso central.
 Parasitismo intestinal.
 Infecciones agudas.
 Enfermedades crónicas no transmisibles.
 Secundarias a infecciones estreptocócicas
Accidentes:
Ellos constituyen le principal causa de muerte en la niñez y la adolescencia, por lo que
resulta prioritario la identificación y eliminación de los riesgos potenciales en las
instalaciones docentes.
Grupos de causas de accidentes:
1.- Dependientes del niño o del adolescente.
2.- Dependientes del ambiente.
Causas dependientes del niño o del adolescente:
- Imprudencia producto de la inmadurez de la edad.
- Tendencia al juego y a la actividad física.
- Inmadurez del control neuromuscular.
- Inexperiencia en el manejo de instrumentos y equipos.
- Alteraciones del sistema nervioso central.
Causas dependientes del ambiente:
 Tipo de escuela: Alcance de la enseñanza:
 Urbanas.  General.
 Rurales.  Técnico-Profesional.
 Externas.  Especial.
 Seminternas.  Especial.
 Internado.  Enseñanza extendida.
Alteraciones del estado de salud relacionadas con el medio ambiente social están:
La Disminución de la capacidad de trabajo, el Trastornos de conducta, la Neurosis y el
Intento suicida o suicidio. (Profundizar en el acápite Medio Ambiente Cap. 14 Tomo I).
Medidas de promoción de salud, prevención y control de riesgo, control de riesgo,
enfermedades y otros daños a la salud:
1.- Medidas de Promoción de Salud:
a. Elaboración de normas, reglamentaciones higiénicas y programas para
lograr que las condiciones del medio permitan un nivel de interacción
ambiente-organismo que promueva y preserve la salud delas personas y
favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje.
b. Fomentar hábitos y estilos de vida saludables en estudiantes y
trabajadores de las instituciones docentes.
c. Lograr que estudiantes y trabajadores de las instituciones escolares se
conviertan en promotores de salud para las familias y la comunidad.
2.- Medidas de prevención y control de riesgos, enfermedades y otros daños a
la salud:
a. Supervisar sistemáticamente las instituciones para detectar de forma
oportuna la influencia ejercidas por las condiciones ambientales sobre
niños, adolescentes y trabajadores de la enseñanza.
b. Propiciar el ordenamiento ambiental en la escuela y sus alrededores.
c. Realizar la vigilancia de la salud de niños, adolescentes y trabajadores de
la enseñanza, así como de las condiciones educacionales para detectar la
repercusión en su estado de salud.