PROGRAMA DE INDUCCIÓN DOCENTE 2018

PLAN DE INDUCCIÓN DEL NOVEL

El presente instrumento constituye un organizador de las acciones a ser desarrolladas durante la implementación del proceso de inducción,
tales como la identificación de los docentes noveles a tu cargo, las demandas y necesidades de cada uno de ellos, luego de la aplicación
de los instrumentos de diagnóstico y autodiagnóstico; y el establecimiento de un cronograma de visitas consensuadas.

I. DATOS GENERALES DEL MENTOR:

Nombres y Apellidos: MENDOZA GONZALES, Zósimo Linder DNI: 32046176

Teléfonos (fijo y celular): 066-636754 / 942919650 Correo electrónico: zosimoedist@gmail.com

Dirección: Jr. Mariano Melgar N° 526 Distrito/Provincia/Región: Jesús Nazareno / Huamanga / Ayacucho

II. RELACIÓN DE DOCENTES NOVELES:

N° DE CONTACTO
APELLIDOS Y NOMBRES INSTITUCIÓN EDUCATIVA Distrito/Provincia/Región
ORDEN (teléfonos – email)
1. LICLA JARPI ROSMERY ELIZABETH 937698350 rosmery_licla@hotmail.com N° 24005 “Patrón Apóstol Lucanas/Lucanas/Ayacucho
Santiago”
2. MOSCOSO PRIETO LUIS ENRIQUE 910432625 temt_123@hotmail.com N° 24050 Pamparque Puquio/Lucanas/Ayacucho

3. WILFREDO WALKER CUTIPA 950862458 walcuti16@hotmail.com Industrial 12 Cristo Rey Coracora/Parinacochas/Ayacucho

QUISPE
4. KARENIN CUADRA NEYRA 931931024 karen2714@hotmail.com Antonio Raymondi Dell ‘Acqua Puyusca/Parinacochas/Ayacucho
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5. ORTIZ VILLAFUERTE JIM SILVERT 914576359 jimpiscis_7@hotmail.com N° 24387-15 Mariano Melgar Pausa/Paucar del Sarasara/Ayacucho

6. VASQUEZ POMALAZA YEREITZZA 993745212 mirelly_129@hotmail.com Mariano Melgar Pausa/Paucar del Sarasara/Ayacucho
MIRELLA
7. LUDEÑA SAN MIGUEL OSCAR 920218828 oscarlud230390@gmail.com N° 25512 Relave Pullo/Parinacochas/Ayacucho
CESAR
8. SARMIENTO VIÑA EVELIN KARINA 980441185 tahissar4@gmail.com RELAVE Pullo/Parinacochas/Ayacucho

9. SOTELO REVOREDO CARMEN ROSA 992989992 gatars_jass@hotmail.com N° 24168 “Santa Rosa de Otoca” Otoca/Lucanas/Ayacucho

III. CRONOGRAMA DE VISITAS DE MENTORÍA SITUADA:

N° NOMBRE DEL DOCENTE NOVEL CRONOGRAMA

1 2 3 4 5 6 7
LICLA JARPI ROSMERY ELIZABETH 10/07/18 24/07/18 13/09/18 25/09/18 30/10/18 13/11/18 04/12/18
1.

MOSCOSO PRIETO LUIS ENRIQUE 09/07/18 23/07/18 12/09/18 24/09/18 29/10/18 12/11/18 03/12/18
2.

WILFREDO WALKER CUTIPA QUISPE 04/07/18 25/07/18 11/09/18 26/09/18 31/10/18 14/11/18 05/12/18
3.

KARENIN CUADRA NEYRA 05/07/18 20/08/18 10/09/18 27/09/18 01/11/18 15/11/18 06/12/18
4.

ORTIZ VILLAFUERTE JIM SILVERT 11/07/18 17/08/18 07/09/18 28/09/18 19/10/18 16/11/18 07/12/18
5.

VASQUEZ POMALAZA YEREITZZA MIRELLA 12/07/18 16/08/18 06/09/18 01/10/18 18/10/18 19/11/18 10/12/18
6.
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LUDEÑA SAN MIGUEL OSCAR CESAR 13/07/18 15/08/18 05/09/18 02/10/18 17/10/18 20/11/18 11/12/18
7.

SARMIENTO VIÑA EVELIN KARINA 16/07/18 14/08/18 04/09/18 03/10/18 16/10/18 21/11/18 12/12/18
8.

SOTELO REVOREDO CARMEN ROSA 19/07/18 13/08/18 03/09/18 04/10/18 15/10/18 22/11/18 13/12/18
9.
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PLAN DE INDUCCIÓN PERSONALIZADO
Nombres y apellidos del profesor novel: CUADRA NEYRA KARENIN
Institución Educativa: ANTONIO RAIMONDI DELL ' ACQUA
Especialidad: Comunicación
Nivel: Secundaria Ciclo: VI -VII
Grado y sección: 1° - 2° - 3° - 4° - 5°
UGEL: Parinacochas
Región: Ayacucho Provincia: Parinacochas
Distrito y/o centro poblado: Puyusca / Yurachuasi
2.1 Fortalezas y debilidades por componentes
COMPONENTES Fortalezas identificadas
IDENTIDAD DOCENTE Y  Demuestra empatía y - La docente requiere el apoyo de
ÉTICA PROFESIONAL compromiso en el ejercicio de sus
funciones docentes dentro del
aula.
 Manifiesta su disposición,
apertura y vocación para enseñar
inclusive a estudiantes con
habilidades especiales, en el
marco de la inclusión social.
 Es esfuerza por desarrollar su
carrera docente de manera
eficiente y reflexiona por su
futuro en el marco de la carrera
pública magisterial.
Necesidades y/o demandas
identificadas
especialistas para la atención de
un estudiante del primer grado
con habilidades especiales.
-La amplia experiencia de la
docente en educación superior,
siente que no le ha servido mucho
en EBR, siente frustración en el
aspecto profesional y
preocupación en el aspecto
personal.
-Considera que su inserción
laboral a la carrera pública
magisterial debía ser más
dinámica con mayores
oportunidades para la superación
profesional.
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CULTURA ESCOLAR  Demuestra buenas relaciones -El bienestar emocional del
interpersonales. docente no es lo óptimo, debido a
 La personalidad y las emociones que tienen que sortear una serie
del docente facilitan el proceso de dificultades para desplazarse a
de desarrollo profesional. su centro laboral y retornar a casa.
 El docente trabaja de manera -Carencia de espacios de
coordinada con sus colegas y interacción con los padres de
participa activamente en las familia, ya que muchos de ellos no
diferentes actividades muestran su preocupación por la
programadas. educación de sus hijos.
 Compromiso ante los diferentes -Se generan situaciones
actores educativos, para el estresantes debido a la poca
mejoramiento de los aprendizajes participación de los padres en las
en el área de Comunicación. tareas educativas.
DESEMPEÑO DOCENTE  Tiene una buena relación con los -Los aprendizajes desarrollados
EN AULA alumnos, platica con ellos y los son de baja demanda en los
conoce cada uno de sus historias estudiantes para poder
personales. desarrollar competencias.
 Se dirige con respeto a sus -Improvisación al organizar
alumnos, interactúa con ellos, actividades de aprendizaje a partir
dialogan de manera afectiva y de diferentes formas de trabajo.
escucha atentamente sus -Las actividades no representan
inquietudes, dudas y asombros. desafíos intelectuales para los
 Promueve la participación entre estudiantes, tampoco se formulan
todos, haciendo preguntas para actividades de extensión o
que los niños contesten y tiene un metacognición.
excelente manejo del grupo, -No se identifican los propósitos,
prestando atención, ya que ellos estrategias didácticas y los
son muy apacibles... mecanismos de evaluación para
esta clase.

2.2 Priorización de las necesidades y/o demandas, objetivos e indicadores de logro

COMPONENTES Priorización de las Objetivos Indicador de logro

necesidades y/o demandas
identificadas*
IDENTIDAD 1.1. La docente requiere el • Integrar experiencias profesionales -Busca una educación
DOCENTE Y apoyo de especialistas con procesos de formación, a través integral que garantice la
ÉTICA para la atención de un de la reflexión crítica sobre todo lo inclusión social.
PROFESIONAL estudiante con que se experimenta o se aprende.
habilidades especiales.
1.2. La amplia experiencia •Potenciar la colaboración con los -Construcción del plan
de la docente en demás profesionales del ámbito de desarrollo
educación superior, no educativo y, de forma especial, con profesional.
le ha servido mucho en los equipos directivos de la I.E. y UGEL
EBR, siente frustración correspondiente.
en el aspecto
profesional y
preocupación en el
aspecto personal.
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CULTURA 1.3. El bienestar emocional Promover el reconocimiento y -Fomentar espacios de
ESCOLAR del docente no es lo atención de las necesidades, según el integración y trato
óptimo, debido a que contexto familiar, social y cultural. familiar al docente, con
tienen que sortear una el fin de favorecer su
serie de dificultades permanencia constante
para desplazarse a su en la comunidad.
centro laboral y
retornar a casa.
1.4. Carencia de espacios de Crear espacios de dialogo y reflexión -Apoyo mutuo tanto en
interacción con los con el fin de ayudar la adaptación del la automotivación del
padres de familia, ya docente en el contexto escolar. docente, así como en la
que muchos de ellos no Sensibilizar a los padres de familia sensibilización a los
muestran su para lograr el apoyo a sus hijos. padres.
preocupación por la
educación de sus hijos.
DESEMPEÑO 1.5. Los aprendizajes •Utilizar estrategias de aprendizaje -Niveles de reflexión
DOCENTE EN desarrollados son de pertinentes al contexto escolar para sobre la práctica.
AULA baja demanda ya que no el mejoramiento de la acción -El enfoque por
desarrollan las docente. competencias.
competencias ni las -El aula como un
capacidades. escenario para
promover aprendizajes
1.6. No se identifican los  Conocer las competencias,
de calidad.
propósitos, estrategias capacidades y desempeños de su
-Criterios para
didácticas y los área curricular, a fin de potenciar su
identificar buenas
mecanismos de práctica docente.
prácticas docentes.
evaluación para esta
clase.
*Enumerar las necesidades o demandas identificadas en orden de atención para su abordaje durante los seis meses
que dura el programa.
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COMPONENTES NECESIDAD ACTIVIDADES PROPUESTAS Mentoría situada** RECURSOS

DEL PID PRIORIZADA*
1 2 3 4 5 6 7
IDENTIDAD 1.1.  Realiza su autodiagnóstico  Plataforma virtual del
DOCENTE Y 1.2. tomando en cuenta las 05/07/18 PID-IPNM
ÉTICA características del docente que nos  Soporte técnico de
PROFESIONAL permite acercarnos a la dimensión los asesores.
personal y al desarrollo profesional  Internet y páginas
del docente. web.
 Identificación de las peculiaridades  PPTs, guías, videos.
personales y profesionales que se 20/08/18  Equipos multimedia.
deben tomar en cuenta para la  Laptop, celular.
construcción de su plan de  Impresoras y copias.
desarrollo profesional.  Registros, cuadernos
de campo, formatos.
CULTURA 1.3.  Ejecución de reuniones colaborativas 10/09/18  Plataforma virtual.
ESCOLAR 1.4. con pares e involucrar directamente a  Internet y páginas
los padres de familia en la web.
implementación de las aulas de clase y 27/09/18
 PPTs, guías, videos.
talleres, para generar un buen  Equipos multimedia.
ambiente en la institución educativa.  Laptop, celular.
 Realizar un proceso de reflexión para 01/11/18
 Impresoras y copias.
mejorar el clima institucional, sobre las Rgistros, cuadernos de
buenas relaciones entre docentes, campo, formatos.
directivos y otros agentes educativos.
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DESEMPEÑO 1.5.  Organización de jornadas de reflexión  Plataforma virtual del

DOCENTE EN 1.6. con pares, a fin de que el docente sea 15/11/18 PID-IPNM
AULA un profesional capaz de analizar el  Soporte técnico de
contexto en el que se desarrolla su los asesores.
actividad y planificarla a fin de  Internet y páginas
responder a los requerimientos de la web.
comunidad.  PPTs, guías, videos.
 Asesoramiento en temas de didáctica 06/12/18  Equipos multimedia.
para la enseñanza de su materia,
 Laptop, celular.
respetando las diferencias
 Impresoras y copias.
individuales, de manera que se
superen las desigualdades y se  Registros, cuadernos
promueva el desarrollo de de campo, formatos.
capacidades individuales de los
estudiantes. diversas.

*Colocar el código establecido en la priorización de las necesidades y/o demandas de formación.

**Colocar fecha
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4.1 Plan de mentoría situada N° 01

Nivel: Secundaria Especialidad: Comunicación Grado y Sección: 1°-2°-3°-4°-5° Única Fecha de la visita: 05/07/2018
Compromiso de mejora (seguimiento a la sesión anterior): Componente priorizado:

RECURSOS Y
PROPÓSITO ACTIVIDADES PRODUCTOS TIEMPO
MATERIALES
Presentación del Programa de Presentación y entrevista con el director. Empoderamiento y 20 min. Manual Marco del
Inducción Docente al equipo compromiso de parte director Buen Desempeño
directivo y al docente novel. sobre el Programa de Inducción Docente.
Docente. R.M.N° 217-2018-MINEDU y
R.M.N° 262-2018-MINEDU
Recojo de información sobre la  Primer encuentro entre el mentor y el  Registros de evidencias o 3 horas Cuaderno de Registro
práctica docente en los tres novel. hechos en el cuaderno de de evidencias
componentes del PID:  Observación de la práctica docente en campo.
-Identidad Docente y Ética aula. 1 hora Matriz del Diálogo
Profesional  Diagnóstico del Mentor  Elaboración de la Matriz del Preparación del Reflexivo
-Cultura Escolar  Autodiagnóstico del Novel Dialogo reflexivo diálogo reflexivo
-Desempeño Docente en el Aula.  Análisis del registro de evidencias. Ficha de
Para la elaboración del Plan de autodiagnóstico.
Inducción del novel.
 Dialogo reflexivo de las tres primeras  La primera Narración 3 horas  Formatos y
experiencias vividas como docente en una Reflexiva Manuales
escuela pública. Elaboración del Plan de
Inducción preliminar del novel.
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 Presentación del formato del Plan de

Inducción del novel.
Observaciones: Se brinda información para el ingreso a la plataforma virtual recomendándolo que ingrese para resolver las actividades.

Compromisos de mejora: Participar activamente en las mentorías situadas y remotas.

4.2 Plan de mentoría situada N° 02

Nivel: Secundaria Especialidad: Comunicación Grado y Sección: 1°-2°-3°-4°-5° Única Fecha de la visita: 20/08/2018
Compromiso de mejora (seguimiento a la sesión anterior): Componente priorizado:

RECURSOS Y
PROPÓSITO ACTIVIDADES PRODUCTOS TIEMPO
MATERIALES
 Presentación ante el Director. Plan de mentoría 10 minutos -Planes y manuales.
Construcción del proyecto de  Exposición de la segunda sesión de mentoría situada situada N° 2
desarrollo profesional a través de la  Permiso para iniciar el proceso de mentoría con el
participación activa y tomando en novel.
cuenta los instrumentos como
 Observación de la práctica docente en el aula Registro de 3 horas -Cuaderno de Registro de
rúbricas, etc.
 Recojo de información. evidencias evidencias.
 Revisión y ajuste del plan de inducción del novel Organizador visual 3 horas
 Dialogo de sus primeras narraciones reflexivas sobre del plan de
identidad docente teniendo en cuenta las preguntas: desarrollo Matriz del Diálogo
¿Por qué elegí ser docente de la escuela pública? profesional Reflexivo
 Reflexionar sobre el compromiso de mejora asumido
en la sesión anterior.
Observaciones: Cumplir con los compromisos asumidos en la sesión anterior.
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Compromisos de mejora: La construcción de mi plan de desarrollo profesional.

4.3 Plan de mentoría situada N° 03

Nivel: Secundaria Especialidad: Comunicación Grado y Sección: 1°-2°-3°-4°-5° Única Fecha de la visita: 11/09/2018
Compromiso de mejora (seguimiento a la sesión anterior): Componente priorizado:

RECURSOS Y
PROPÓSITO ACTIVIDADES PRODUCTOS TIEMPO
MATERIALES
Aplicación de rubricas que Mediante dialogo reflexivo se trata el Elabora propuestas de 3 horas  PPTs, Multimedia
permitan evaluar su práctica tema de ética profesional y su cambio de actitud referente  Laptop, Internet
docente, así como observar y satisfacción laboral, así como el al trabajo que desarrolla, en  Plataforma virtual
reflexionar sobre la satisfacción desarrollo de su rol como docente de el marco de la ética para el del IPNM.
laboral y la relación con el entorno aula. fortalecimiento de su  Celular.
laboral. desarrollo profesional.  Separata, videos

Proyección de actividades para la Trabajo colaborativo para la Reuniones de sensibilización 1 hora  PPTs, Multimedia
sensibilizar a los padres y madres sensibilización a los padres de familia. a los padres y madres de  Laptop, Internet
de familia. familia sobre el  Plataforma virtual
involucramiento en del IPNM.
actividades de aprendizaje.  Celular.
Análisis sobre la deconstrucción de Desarrollo de la actividad en la visita Practica la deconstrucción de 3 horas  PPTs, Multimedia
la práctica pedagógica como situada sobre deconstrucción de la la práctica pedagógica  Laptop, Internet
mejora de cambio en el práctica pedagógica y mentoría remota. durante su desempeño en  Plataforma virtual
desempeño en aula. aula.
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Observaciones:
Compromisos de mejora:

4.4 Plan de mentoría situada N° 04

Nivel: Secundaria Especialidad: Comunicación Grado y Sección: 1°-2°-3°-4°-5° Única Fecha de la visita: 26/09/2018
Compromiso de mejora (seguimiento a la sesión anterior): Componente priorizado:

RECURSOS Y
PROPÓSITO ACTIVIDADES PRODUCTOS TIEMPO
MATERIALES
Elaboración de mi plan de  Observación del desempeño del novel en -Plan de desarrollo 3 horas  Registro de
desarrollo profesional y su una sesión de aprendizaje en un profesional avanzado. evidencias.
contribución en la mejora de los escenario distinto al aula de clase.  Matriz de
servicios educativos en la preparación del
Institución Educativa. dialogo reflexivo.
 Diálogo reflexivo -Consolidado de 3 horas  Registro de
Consolidación y sistematización de  Compromisos de mejora expectativas para la evidencias.
la información de mi practica fase.  Matriz de
docente y mi desempeño con el preparación del
entorno de la IE. -Criterios para dialogo reflexivo.
identificar buenas  Fotos y videos de
prácticas docentes. reflexión.
Observaciones:
Compromisos de mejora:
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4.5 Plan de mentoría situada N° 05

Nivel: Secundaria Especialidad: Comunicación Grado y Sección: 1°-2°-3°-4°-5° Única Fecha de la visita: 31/10/2018
Compromiso de mejora (seguimiento a la sesión anterior): Componente priorizado:

RECURSOS Y
PROPÓSITO ACTIVIDADES PRODUCTOS TIEMPO
MATERIALES
Investigación de la práctica y -Observación del desempeño del novel en un -Dar 3 horas -Instrumentos técnico
generación de compromisos de espacio de reunión con sus pares y padres de familia sostenibilidad a pedagógico del PID
mejora. las acciones
emprendidas.
-Dialogo reflexivo -Deconstrucción 2 horas -Instrumentos técnico
-Registro de narraciones de la práctica pedagógico del PID
-Generación de compromisos de mejora docente

-Avance en la construcción del plan de desarrollo -Plan de 3 horas -Instrumentos técnico

profesional. desarrollo pedagógico del PID
-Participación en grupos de interaprendizaje, sobre profesional
las buenas practicas docentes.
Observaciones:

Compromisos de mejora:
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4.6 Plan de mentoría situada N° 06

Nivel: Secundaria Especialidad: Comunicación Grado y Sección: 1°-2°-3°-4°-5° Única Fecha de la visita: 14/11/2018
Compromiso de mejora (seguimiento a la sesión anterior): Componente priorizado:

RECURSOS Y
PROPÓSITO ACTIVIDADES PRODUCTOS TIEMPO
MATERIALES
Recopilación de información sobre -Consolidar y procesar la información sobre las -Avance del plan de 3 horas -Instrumentos técnico
la práctica docente. diferentes actividades ejecutadas como parte desarrollo profesional pedagógico del PID
de su practica docente en el aula y fuera del -Equipos multimedia
aula.
Realizar el seguimiento a los -Diálogo reflexivo utilizando los diferentes -Consolidación y -Instrumentos técnico
compromisos de mejora instrumentos para la recopilación de evidencias sostenibilidad a los pedagógico del PID
sobre las acciones de mejora en la I.E. compromisos de -Equipos multimedia
mejora.

Culminación del plan de desarrollo -Acciones de revisión utilizando los criterios a -Plan de desarrollo -Instrumentos técnico
Profesional evaluarse. profesional pedagógico del PID
-Equipos multimedia

Observaciones:

Compromisos de mejora:
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4.7 Plan de mentoría situada N° 07

Nivel: Secundaria Especialidad: Comunicación Grado y Sección: 1°-2°-3°-4°-5° Única Fecha de la visita: 05/12/2018
Compromiso de mejora (seguimiento a la sesión anterior): Componente priorizado:

RECURSOS Y
PROPÓSITO ACTIVIDADES PRODUCTOS TIEMPO
MATERIALES
Socialización del plan de desarrollo -Socialización del plan de desarrollo profesional y Plan de 3 horas -Laptop
profesional del novel en la I.E. generación de compromisos personales y desarrollo -Equipos multimedia
profesionales del novel dentro de la I.E. profesional

-Elaboración de documentos y sustentación de Redacción de 3 horas -Impresoras

Presentación de informes informes con las respectivas evidencias. informes Finales -Copias

-Presentación de conclusiones, sugerencias y Clausura de la 1 hora -Videos

Cierre del PID propuestas. mentoría. -Fotografías

Observaciones:

Compromisos de mejora: