UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA EDUCATIVA

TEMA
UNIDAD I

PRESENTADO POR:
Leonela Jasmin Ortega Calderón

MATRICULA:
15-8563

ASIGNATURA:
PSICOLOGÍA EDUCATIVA II

FACILITADOR:
Mirian Polanco

Santiago de los Caballeros

República Dominicana
14 de mayo 2018
 INTRODUCCIÓN

En esta unidad hablaremos sobre el aprendizaje y el constructivismo que son dos

elementos importantes para el desarrollo de esta asignatura. También hablaremos
de los supuestos básicos de las teorías del aprendizaje.
1.1-Construye dos concepto de aprendizaje y uno de constructivismo a partir
de la lectura reflexiva, del texto básico de Anita Woolfolk, tomando en cuenta
aplicación y trascendencia educativa.

El Aprendizaje: Manera en cómo adquirimos el conocimiento de algún arte, oficio

etc.

El aprendizaje: es el proceso mediante el cual se adquiere una determinada

habilidad, se asimila una información o se adopta una nueva estrategia de
conocimiento y acción.

Constructivismo: manera en la que se acentúa el papel activo del aprendiz en la

construcción de la comprensión y en sentido que le da a la información.

1.2.- Observación la película de: Bleckner, J. (Director). (2011).

Detrás de la Pizarra [Película] disponible en:

https://www.youtube.com/watch?v=RwYXOj95I9M interprete y analice su
mensaje, luego realiza una comparación para describir cuál es el rol del
docente y de los estudiantes en la construcción del conocimiento.

Nos narra la historia de la maestra Ves quien a pesar de muchas dificultades logra
graduarse de la universidad y comienza a trabajar en lo que piensa que es el
trabajo de sus sueños pero se encuentra con una realidad muy distinta.

El lugar donde la han asignado para trabajar es un hogar de paso para personas
que se han quedado en las calle. La maestra se encuentra predispuesta para
impartir docencia ya que los alumnos están en diferentes niveles académicos y se
comportan mal con ella. Además el lugar es decadente, no hay libros de texto, no
hay pupitres y el lugar se está cayendo.

Al paso del tiempo la maestra va conociendo más a sus estudiantes se va

encariñando con ellos y va descubriendo el porqué de sus actitudes y cambia su
manera de actuar y pensar. Crea un espacio idóneo para ellos.
La maestra convierte su enseñanza en algo tan importante y divertido que logra
envolver a todos en su pasión incluyendo a los padres de los alumnos quienes al
principio se encuentran escépticos y a su familia también,

En la actualidad nos encontramos con las mismas problemáticas que encontramos

en la película, niños con diferentes creencias, estatus social y padres a quienes no
les importa la educación de sus hijos, quienes solo lo envían para no tenerlos en la
casa.

Es el rol de los docentes cultivar tanto en las familias como en los estudiantes ese
deseo arduo de aprender, de incentivar sus actitudes para ciertas aéreas y de
reforzar aquellas en las que está más débil, no solo es entrar al salón de clases,
pasar lista y comenzar a explicar X asignaturas, debemos indagar sobre las vidas
de los estudiantes, hacernos sus amigos, hacer que sientan confianza en nosotros
y hacerles entender que su esfuerzo vale la pena y que el aprendizaje es
constante, que no aprenderán de la noche a la mañana.

Es el rol del docente involucrar a los padres en el aprendizaje de los hijos,

hacerlos entender que ellos forman parte importante del mismo.

Es el rol del estudiante poner todo su esfuerzo y empeño para su aprendizaje.

1.3 Elabora una matriz referida“ Los supuesto básicos de la ciencia del
aprendizaje". Destaque los aspectos fundamentales de cada teoría a partir
del análisis de la lectura del texto básico.
 Los supuesto básicos de la ciencia del aprendizaje

Los expertos poseen un . Los expertos conocen muchos hechos y procedimientos,

conocimiento conceptual aunque el simple conocimiento de hechos y procedimientos
profundo.
no los convierte en expertos.

El aprendizaje proviene del . Aprender es más que recibir y procesar la información

aprendiz transmitida por los profesores o los libros de texto. En cambio,
los estudiantes deben participar de manera activa en su
propia construcción personal del conocimiento.
Las escuelas deben crear A la escuela le corresponde crear ambientes donde los estudiantes tomen un papel

ambientes para un aprendizaje activo en la construcción de su propia comprensión profunda, de manera que sean
capaces de razonar acerca de problemas del mundo real y transferir su
efectivo.
aprendizaje de la escuela a su vida fuera de ella.

Perspectivas constructivistas del aprendizaje El conocimiento previo es fundamental. Los estudiantes llegan al
salón de clases con una gran cantidad de conocimientos y creencias
Las teorías constructivistas se basan en la idea de que los
acerca del funcionamiento del mundo.
aprendices desarrollan activamente su conocimiento, en
lugar de recibirlo de los profesores o de fuentes externas • La reflexión es necesaria para desarrollar un conocimiento
de manera pasiva en forma de paquetes. conceptual profundo. Los estudiantes necesitan expresar y
desempeñar su conocimiento en desarrollo a través de la escritura,
No existe una sola teoría constructivista del aprendizaje,
conversaciones, dibujos, proyectos, obras de teatro, portafolios,
aunque la mayoría de las teorías constructivistas coinciden
informes, etcétera.
en dos ideas centrales:
Constructivismo social de Vygotsky.
Idea central 1: Los aprendices son individuos activos en la
construcción de su propio conocimiento. La interacción social, las herramientas culturales y la actividad
moldean el desarrollo y el aprendizaje individual.
Idea central 2: Las interacciones sociales son importantes
en este proceso de construcción del conocimiento.

Enfoque psicológico constructivista (cognoscitivo) de Piaget

Se interesa menos por las representaciones “correctas”, y más por la forma en que los individuos construyen
significados.

Piaget propuso que, conforme los niños se desarrollan, su pensamiento se vuelve más organizado y adaptativo, y se
vincula menos con acontecimientos concretos. Piaget tenía un interés especial en la lógica y la construcción de
conocimientos universales que no pueden aprenderse directamente del entorno, es decir, conocimientos como la
conservación o la reversibilidad.
 CONCLUSION

El aprendizaje es Manera en cómo adquirimos el conocimiento de algún arte,

oficio etc.

El Constructivismo es manera en la que se acentúa el papel activo del aprendiz

en la construcción de la comprensión y en sentido que le da a la información

En el Constructivismo social de Vygotsky la interacción social, las herramientas

culturales y la actividad moldean el desarrollo y el aprendizaje individual.

Piaget propuso que, conforme los niños se desarrollan, su pensamiento se vuelve

más organizado y adaptativo, y se vincula menos con acontecimientos concretos.
Piaget tenía un interés especial en la lógica y la construcción de conocimientos
universales que no pueden aprenderse directamente del entorno, es decir,
conocimientos como la conservación o la reversibilidad.