BENEFICIOS DE LA MAESTRÍA EN GERENCIA DE LAS

TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES

Los conocimientos sistemáticos obtenidos en esta Maestría, permitirán obtener

beneficios que impactaran a corto, mediano y largo plazo a toda la sociedad
venezolana, en todos sus niveles (organizacional, económico, político y de
Seguridad Nacional). Estos se expresan, entre otros, en:

 Propuestas de soluciones novedosas, con ideas útiles y creativas a

problemas implícitos en la aplicación de las tecnologías de la información y
comunicaciones.

 Desarrollo de comunidades para compartir conocimientos, ideas y

reflexiones tácitas y complejas, y ayudarse entre sí para resolver problemas
y promover respuestas a las dinámicas del entorno.

 Aporte de estrategias para el desarrollo sustentable de las organizaciones,

conociendo las implicaciones y beneficios de las tecnologías de la
información y comunicaciones.

 Identificación de oportunidades presentadas por las tecnologías

emergentes de la información y comunicaciones, fundamentadas en sus
conocimientos y experiencia académica.
 2

SECCIÓN III
DESCRIPCIÓN DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR

La estructura curricular que se propone, responde a las características propias de

la filosofía y modalidad de enseñanza y aprendizaje en la Universidad Nacional
Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Nacional, así como a las Normas
de Acreditación de Estudios para Graduados.

FINALIDAD DEL CURRÍCULO

La finalidad del currículo propuesto es consistente con las normas mencionadas,

las cuales establecen que los estudios de Maestría: a) organizan actividades de
aprendizaje profundo y sistematizado en un área específica de conocimiento; en
éste caso el de las tecnologías de la información y comunicaciones y b) conducen
a la formación metodológica para la investigación.

Desde esta perspectiva el currículo de esta Maestría aspira formar recursos

humanos capacitados para aportar soluciones y proponer innovaciones que
contribuyan a la solución de problemas asociados al aprovechamiento de las
tecnologías de la información y comunicaciones, en función del desarrollo nacional
en todos y cada uno de sus componentes, incluyendo el de la Seguridad de la
Nación.

El currículo de la Maestría consta de treinta y cuatro (34) unidades crédito,

distribuidas en cuatro componentes: el teórico conceptual, el de investigación, el
instrumental y el de trabajo de grado. La integración de estos componentes
señalados permitirá:

 Promover diversas alternativas metodológicas para el estudio sistemático de

problemas y situaciones relacionadas con las necesidades del contexto de las
tecnologías de la información y comunicaciones.

 Desarrollar procesos de investigación, de forma que se vaya consolidando un

cuerpo de conocimientos profundo y sistematizado relacionado con las ‘TIC’
 3

 Garantizar el desarrollo de propuestas innovadoras que contribuyan a la

solución de los problemas relacionados con el aprovechamiento de las
tecnologías de la información y comunicaciones.
 4

EL PLAN DE ESTUDIOS

COMPONENTE TEÓRICO CONCEPTUAL (15 U/C)

El propósito de este componente es el de proporcionar la plataforma teórica y

conceptual para la formación de conocimientos en el área de las tecnologías de la
información y comunicaciones.
Este componente esta conformado por las siguientes asignaturas, de carácter
obligatorio: a) Formación Gerencial; b) Gobierno Electrónico; c) Gerencia en la
Economía Digital; d) Gerencia de Proyectos de ‘TIC’ y e) Sistemas de Información
Gerencial.

COMPONENTE DE INVESTIGACIÓN (6 U/C)

Este componente está dirigido a desarrollar en el estudiante competencias

metodológicas para la actividad de investigación, así como una visión de contexto
que le permita reconocer las oportunidades, amenazas y retos que ha de afrontar
un candidato a Magister en su rol de gerente, docente o investigador.

Este componente es un espacio curricular donde los estudiantes trabajan con la

asesoría directa de los profesores y participantes involucrados en las líneas de
investigación con lo cual pueden diseñar, desarrollar y concluir todas las
actividades conducentes al desarrollo de su trabajo especial de grado.

Este componente permite además incorporar de manera continua y coherente, los

aprendizajes adquiridos en las diferentes unidades curriculares que conforman el
programa de la Maestría, lo cual permite llegar a productos de investigación
pertinentes y relevantes no sólo con los objetivos del la Maestría sino con las
necesidades del país.

El componente comprende seis unidades crédito (6 u/c) de carácter obligatorio.

Esta conformado por las siguientes dos asignaturas: a) Formación de
competencias de investigación (3 u/c); y b) Seminario de Trabajo de Grado (3 u/c).
 5

COMPONENTE METODOLÓGICO PRÁCTICO (9 U/C)

Este componente se ha organizado en dos grandes bloques conceptuales: a)

Electivas I y II; y b) Estudio Individualizado. Del conjunto de asignaturas
propuesto, el estudiante deberá seleccionar dos (2) como electivas, las cuales
deben responder a las necesidades de formación específica del estudiante en
relación al desarrollo de su proyecto de investigación. Las asignaturas
correspondientes a cada grupo de electivas serán ofertadas por las Líneas de
Investigación y el estudiante accederá a ellas según sus intereses individuales o
colectivos focalizados en la problematización de la investigación o en aquellos
aspectos específicos de la Maestría en Gerencia de las Tecnologías de la
Información y comunicaciones.

La organización de éste componente, es la siguiente, con las siguientes electivas

propuestas como iniciales:

 Electiva I (Generada por la Línea). Comprende cualquiera de las dos

siguientes asignaturas: Auditoria de Sistemas o Técnicas de la Información y la
Seguridad Nacional (3 u/c cada una);
 Electiva II (Generada por la línea). Comprende cualquiera de las dos siguientes
asignaturas: Técnicas Cuantitativas de Gestión o Toma de Decisiones (3 u/c
cada una).
 Estudio Individualizado. (3 u/c). Constituye un conjunto de actividades y
productos desarrollados por el candidato a Magister dentro del contexto de la
investigación para el Trabajo de Grado. Estas actividades son realizadas de
común acuerdo con el Tutor y asesor académico de la Maestría y comprende,
por ejemplo: ponencias, artículos publicados en revistas, organización de
eventos, prácticas o pasantías realizadas en centros de investigación
reconocidos, ejecución de investigación aprobadas y cofinanciadas; seminarios
cursados en instituciones reconocidas.
 6

COMPONENTE DE TRABAJO DE GRADO (4 U/C)

Este componente representa el proceso de aprendizaje desarrollado por el

estudiante desde el inicio del programa de la Maestría y, a través de el, el
estudiante demuestra el dominio de conocimientos y métodos de investigación
propios del campo de las Tecnologías de Información y Comunicaciones, con
autonomía de criterio intelectual y científico, que represente un valioso aporte a
dicho campo tecnológico.1

1
Manual de Organización, Reglamentos, Normas, Procedimientos Instructivos de la UNEFA, Reglamento de
los estudios de Postgrado de la UNEFA
 7

MATRIZ CURRICULAR

COMPONENTES U/C
COMPONENTE TEORICO CONCEPTUAL 15 UC
FORMACIÓN GERENCIAL 3 UC
GOBIERNO ELECTRÓNICO 3 UC
GERENCIA EN LA ECONOMÍA DIGITAL 3 UC
GERENCIA DE PROYECTOS ‘TIC’ 3 UC
SISTEMAS DE INFORMACIÓN GERENCIAL 3 UC

COMPONENTE METODOLÓGICO PRACTICO 9 UC

ELECTIVA I: 3 UC
AUDITORÍA DE SISTEMAS
TÉCNICAS DE LA INFORMACIÓN Y LA SEGURIDAD
NACIONAL

ELECTIVA II: 3 UC
TÉCNICAS CUANTITATIVAS DE GESTIÓN
TOMA DE DECISIONES

ESTUDIO INDIVIDUALIZADO 3 UC

COMPONENTE DE INVESTIGACIÓN 6 UC
FORMACIÓN DE COMPETENCIAS DE INVESTIGACIÓN 3 UC
SEMINARIO DE TRABAJO DE GRADO 3 UC

COMPONENTE DE TRABAJO DE GRADO 4 UC

TOTAL = 34
 8

SINÓPSIS DE LAS UNIDADES CURRICULARES POR

COMPONENTES

ASIGNATURA: FORMACIÓNGERENCIAL (OBLIGATORIA)

CÓDIGO COMPONENTE PERÍODO ESTRATEGIA MODALIDAD UC
48 HORAS
TEÓRICO 1er CURSO PRESENCIALES 3
CONCEPTUAL TÉRMINO
OBJETIVOS

 Lograr que el estudiante comprenda la naturaleza y el alcance que,

como profesional de la administración y gerencia, tienen los distintos
enfoques científico-técnico, a fin de analizar su pertinencia y
conveniencia de su aplicación, a la hora de conducir las empresas u
organizaciones.
 Compenetrar al cursante con el rol del gerente, cual si ocupase tal
lugar y ejerciese el papel correspondiente.
CONTENIDOS

 Explicar las diversas maneras en que la gerencia ha sido entendida

por los profesionales, expertos y actores fundamentales en este
campo.
 Exponer situaciones y análisis de casos concretos que exijan en el
estudiante reflexiones y acciones asociadas al rol del gerente.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
 Mantener diálogos a través de la construcción de conocimientos.
 Conferencias con invitados.
 Discusión de lecturas.
 Promover posturas críticas y suscitar diferentes puntos de vista ante
la consideración de situaciones gerenciales.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

 Participación en equipo para el análisis interpretativo relacionado con

el pensamiento gerencial y con casos de estudio contextualizados a
nuestro país.
 Presentación de posturas reflexivas resultantes del trabajo en equipo.
 9

BIBLIOGRAFÍA INICIAL

David Fred, ‘Administración y Gerencia Estratégica’, Prentice Hall, 1993

Garza Treviño Juan Gerardo, ‘Administración Contemporánea’, McGraw Hill,
1999
Hammer Michael y Champy James, ‘Reengineering the Corporation’,
Editorial Perfectbound
kaplan Robert y Norton David, ‘El Balanced Score Card’, Harvard Business
Scholl Press, 1996
Ross, Westerfield, Jorda, ‘Fundamentos de Finanzas Corporativas’, McGraw
Hill, 2000
Sun Tzu, ‘El Arte de la Guerra’, diferentes editoriales
 10

ASIGNATURA GOBIERNO ELECTRÓNICO (OBLIGATORIA)

CÓDIGO COMPONENTE PERÍODO ESTRATEGIA MODALIDAD UC
MIXTA: 32
TEÓRICO 3er CURSO HORAS 3
CONCEPTUAL TÉRMINO PRESENCIALES
Y 16
VIRTUALES
OBJETIVOS

 Generar conocimientos relacionados con el uso de las tecnologías de

información y comunicaciones en la gestión de gobierno, a fin de
lograr mejoras significativas en los procesos de interacción gobierno-
sociedad.
 Brindar oportunidades para la reflexión acerca de las implicaciones de
la sociedad de la información y la gestión de gobierno.

CONTENIDOS

 Análisis de experiencias observadas en la aplicación de gobierno

electrónico, tanto en el exterior como en nuestro país, a fin de
promover reflexiones sobre las lecciones aprendidas y la adaptación
de las mismas a nuestra cultura y nuestra sociedad.
 Desarrollo de posturas interpretativas y de identificación de
oportunidades para la mejora - vía virtual - de procesos
gubernamentales.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
 Conferencias con invitados.
 Discusión de lecturas.
 Presentación de papeles de trabajo.
 Chat o foro interactivo.
 Análisis y estudios de casos reales de aplicaciones de gobierno
electrónico (éxitos y fracasos).
 Conversatorios

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

 Presentación de propuestas de aplicaciones de gobierno electrónico

orientadas a fortalecer la interacción gubernamental en nuestras
comunidades.
 Elaboración de ponencias individuales y grupales.
 11

BIBLIOGRAFÍA INICIAL

Hecht Alejandro, Reflexiones Gerenciales para la Economía Digital, Editorial

Melvin, Octubre 2002

Leer Ann, ‘La Visión de los Líderes en la Era Digital’, Prentice Hall, 2001

CNTI (Centro Nacional de Tecnologías de Información), Plan Nacional de

Tecnologías de Información, diciembre 2001

PNUD, (Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo), Las

Tecnologías de Información y la Comunicación al Servicio del Desarrollo,
Informe sobre Desarrollo Humano en Venezuela 2002

Ministerio de Ciencia y Tecnología, Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e

Innovación, Mayo 2001
www.venezuelainnovadora.gov.ve/documentos/plan_nacional_mayo2001.pdf
 12

ASIGNATURA GERENCIA EN LA ECONOMÍA DIGITAL (OBLIGATORIA)

CÓDIGO COMPONENTE PERÍODO ESTRATEGIA MODALIDAD UC
MIXTA: 32
TEÓRICO 2do CURSO HORAS 3
CONCEPTUAL TÉRMINO PRESENCIALES
Y 16
VIRTUALES
OBJETIVOS

 Facilitar procesos de enseñanza-aprendizaje relacionados con la

conceptualización de la economía digital como inductor de incremento
de productividad a nivel organización y a nivel sociedad.
 Generar conciencia orientada al aprovechamiento de las
oportunidades implícitas en la economía digital, en el contexto de las
realidades de nuestro país.

CONTENIDOS

 Promoción de espacios para reflexionar acerca de consideraciones

relacionadas con el aprovechamiento de la economía digital, tales
como: capacitación y cultura digital, infraestructura, rol del estado,
normativas legales y jurídicas.
 Impacto y desafíos asociados a la brecha digital entre países.
Contextualización a Venezuela.
 Análisis del contenido de responsabilidad social asociado a la
implantación de economía digital.
 Promoción de desarrollo a través de la incorporación de economía
digital en el sector productivo y en la sociedad.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
 Conferencias con invitados.
 Discusiones participativas.
 Presentación de papeles de trabajo.
 Chat o foro interactivo.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

 Presentación de propuestas de identificación de oportunidades para la

inserción en la economía digital, de los diferentes sectores de la
sociedad: gubernamental, empresarial, comercial, comunitario.
 Elaboración de ponencias individuales y grupales.
BIBLIOGRAFÍA INICIAL

Hecht Alejandro, Reflexiones Gerenciales para la Economía Digital, Editorial

Melvin, Octubre 2002
 13

Leer Ann, ‘La Visión de los Líderes en la Era Digital’, Prentice Hall, 2001

CNTI (Centro Nacional de Tecnologías de Información), Plan Nacional de

Tecnologías de Información, diciembre 2001

PNUD, (Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo), Las

Tecnologías de Información y la Comunicación al Servicio del Desarrollo,
Informe sobre Desarrollo Humano en Venezuela 2002

Ministerio de Ciencia y Tecnología, Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e

Innovación, Mayo 2001
www.venezuelainnovadora.gov.ve/documentos/plan_nacional_mayo2001.pdf

Tapscott Don, ‘La Economía digital’, McGraw Hill, 1995

Castells Manuel, ‘Tecnópolis del mundo: La formación de los complejos

industriales del siglo XXI’, 1994

Castells Manuel, ‘La Sociedad Red’, 1996

Castells Manuel, ‘Local y global: la gestión de las ciudades en la era de la

información’, 1997

Universidad Central de Venezuela, Vicerrectorado Académico, ‘Programa de

Educación a Distancia’, año 2000

USA Department of Commerce, ‘Digital Economy2003’, Diciembre 2003

 14

ASIGNATURA LA GERENCIA DE PROYECTOS Y LAS TIC

(OBLIGATORIA)
CÓDIGO COMPONENTE PERÍODO ESTRATEGIA MODALIDAD UC
3er PRESENCIAL
TEÓRICO TÉRMINO TALLER 48 HORAS 3
CONCEPTUAL
OBJETIVOS

 Interpretar el rol de las organizaciones y los problemas que

confrontan para acometer ‘proyectos críticos’ en el área de las
Tecnologías de Información y Comunicaciones.
 Identificar los elementos de un proyecto, sus fines específicos,
probables limitaciones, con implícitos complejos y desafíos que
deben desarrollarse en un tiempo determinado.

CONTENIDOS

 Gestión de proyectos y las TIC, conceptos y sus implicaciones para

la nueva organización, sus factores críticos de éxito y multi-
dimensionalidad.
 La Planeación e implementación del cambio con TIC.
Aseguramiento de la calidad y gestión del riesgo. Contratación e
implantación de hardware, software, servicios y soluciones.
‘Outsourcing’ tecnológico.
 Conceptos básicos teóricos y prácticos necesarios para la gerencia
de proyectos. Elementos para la formulación, gestión y evaluación
de proyectos, y su relación con las TIC. La gestión de proyectos y
las innovaciones.
 Los diferentes modelos conceptuales, metodologías e instrumentos
de punta en el terreno del diseño, gestión y evaluación de
proyectos.
 Experiencias de aplicaciones de proyectos en organizaciones
públicas y privadas.
 Esquemas de trabajo necesarios en la gerencia de proyectos,
apoyadas en el uso de tecnologías que permitan incrementar la
calidad, eficiencia y eficacia en la obtención de resultados en las
instituciones.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
 Dinámicas participativas
 Formulación de proyectos grupales
 Discusiones criticas

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
 15

 Se conformarán equipos de trabajo, cada uno de los cuales

formulará y planificará, con las dinámicas y herramientas
aprendidas, un proyecto en el área de las tecnologías de
información y comunicaciones, relacionado con las criticidades
confrontadas en el entorno de los participantes.
BIBLIOGRAFÍA INICIAL
Chartfield Carl y Jonson Timothy, ‘Microsoft Project Paso a Paso’,
McGraw Hill, 2002

Project Management Institute, ‘Guide to the Project Management Body of

Knowledge’, 2000 Edition

Project Management Institute, ‘Project Management Institute Practice

Standard for Work Breakdown Structures’, 2002

Project Management Institute, ‘Principles of Project Management’, 1997

Puig Torne Juan, ‘Proyectos Informáticos, Planificación, Desarrollo y

Control’, Editorial Paraninfo, España, ISBN 842-832-131-0

Randolph Alan y Posner Barry, ‘Gerencia de Proyectos’, Mc. Graw Hill

(Colombia), ISBN: 958-600-196-2

Sánchez Garreta, J.S, ‘Ingeniería de proyectos informáticos:

actividades y procedimientos’, ISBN: 84-8021-408-2
 16

ASIGNATURA SISTEMAS DE INFORMACIÓN GERENCIAL

(OBLIGATORIA)
CÓDIGO COMPONENTE PERÍODO ESTRATEGIA MODALIDAD UC
48 HORAS
TEÓRICO 4to CURSO PRESENCIALES 3
CONCEPTUAL TÉRMINO
OBJETIVOS

 Generar conocimientos relacionados con el aprovechamiento de los

sistemas de información para mejorar el desempeño de las
organizaciones, a través de la optimización de procesos y la
integración de información.
 Apreciar las oportunidades que brindan los sistemas de información
como factores explícitos de ventaja competitiva.
 Reconocer el valor de los sistemas de información gerencial como
apoyo a la toma de decisiones en todos los niveles de la organización.

CONTENIDOS

 Sistemas de Información Gerencial: Conceptos, usos, tipos

(Transaccional, Apoyo a Toma de Decisiones, Sistemas Estratégicos).
 Evolución de los Sistemas de Información. Sistemas de Información
Gerencial contemporáneos (Aplicaciones de autoservicio, ‘CRM’,
Sistemas de Cadenas de suministros).
 Sistemas de Información Gerencial basados en integración de
información; soporte a Servicios Compartidos (‘SAP’, ‘ORACLE’,
otros).
 Alineación de los Sistemas de Información Gerencial con la
planificación estratégica del negocio.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 Conferencias con invitados.

 Discusiones participativas.
 Presentación de papeles de trabajo.
 Chat o foro interactivo.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

 Presentación de propuestas de identificación de oportunidades de

ventajas competitivas, producto de la aplicación de sistemas de
información gerencial.

 Elaboración de ponencias individuales y grupales.

BIBLIOGRAFÍA INICIAL

‘LOS SISTEMAS DE INFORMACION EN LAS ORGANIZACIONES;

EFICACIA Y TRANSPARENCIA (8ª JORNADAS ESPAÑOLAS DE
 17

DOCUMENTACION)’, Editorial FESABID, 2003

Arjonilla, Sixto Jesús, ‘LA GESTIÓN DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN

EN LA EMPRESA’, Editorial PIRÁMIDE, 219 páginas
rial
McLeod, reymond, ‘SISTEMAS DE INFORMACIÓN GERENCIAL. 7ª ED’,
Editorial PRENTICE HALL

García Bravo Daniel, ‘SISTEMAS DE INFORMACIÓN EN LA EMPRESA’,

Editorial PIRÁMIDE
 18

ASIGNATURA AUDITORÍA DE SISTEMAS (ELECTIVA)

CÓDIGO COMPONENTE PERÍODO ESTRATEGIA MODALIDAD UC
48HORAS
TEÓRICO 1er CURSO PRESENCIALES 3
CONCEPTUAL TÉRMINO
OBJETIVOS

 Evidenciar la importancia de la formulación de un Plan de Auditoria y

de la Ejecución del mismo, en función de las áreas prioritarias de la
organización.
 Destacar la importancia de evaluar la eficiencia y la eficacia con que
se conducen las operaciones de una organización y sugerir acciones
correctivas tendentes a mejorar la actuación empresarial.
 Considerar los roles, responsabilidades y principios de ética que
deben regir la conducta del Auditor de Sistemas.

CONTENIDOS

 Metodologías para la verificación de controles que deben regir en los

sistemas de información.
 Técnicas contemporáneas para la elaboración y conducción del Plan
de Auditoria de Sistemas.
 Técnicas para la conducción de auditorias apoyadas en el uso de
herramientas de Tecnologías de Información.
 Estudio de las `mejores prácticas’ para la conducción de Auditoria de
Sistemas.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
 Conferencias con invitados.
 Discusión de lecturas.
 Presentación de papeles de trabajo.
 Chat o foro interactivo.
 Ejercicios de Prácticas de auditoria en organizaciones complejas.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

 Presentación de los resultados de las prácticas de auditoria.

 Elaboración de ponencias individuales y grupales
BIBLIOGRAFÍA INICIAL

HALL JAMES, ‘Information Systems Auditing and Assurance’, editor:

South-Western College Pub, 1999

WATNE DONALD y TURNEY PETER, ‘Auditing Edp Systems’, Pearson

 19

Education, February 1990, ISBN: 0130510041

DURA MARIA MAGDALENA, ‘AUDITORIA. CICLOS FORMATIVOS

PROFESIONALES, ADMINISTRACION Y FINANZAS’, Editorial EDITEX
225 páginas

HIERRO CUENCA, ALFREDO, ‘LA AUDITORIA INTERNA Y LAS ISO 9000’,

Editorial INSTITUTO DE AUDITORES INTERNO, 317 páginas

MILLS, DAVID, ‘MANUAL DE AUDITORIA DE LA CALIDAD’, Editorial

GESTIÓN 2000, 238 páginas

SCOTT PARSOWITH, B, ‘PRINCIPIOS BASICOS DE LAS AUDITORIAS DE

LA CALIDAD’, Editorial DIAZ DE SANTOS, 179 páginas
 20

ASIGNATURA TÉCNICAS DE INFORMACIÓN Y LA SEGURIDAD

NACIONAL (ELECTIVA)
CÓDIGO COMPONENTE PERÍODO ESTRATEGIA MODALIDAD UC
48 HORAS
METODOLÓGICO 1er CURSO PRESENCIALES 3
PRÁCTICO TÉRMINO
OBJETIVOS

 Proveer un espacio para la discusión reflexiva de tópicos de interés

prioritarios relacionados con el impacto de las tecnologías de
información y comunicaciones en la Seguridad Nacional.

CONTENIDOS

 Relevancia de la dependencia tecnológica asociada a las TIC y su

impacto en la Seguridad de la Nación.
 Consideración reflexiva acerca de tópicos prioritarios relacionados con
las TIC y la Seguridad de la Nación, tales como:
o Soporte de las TIC a la Seguridad de la Nación.
Consideraciones de Inter - Operatividad.
o Planificación y control para la Inter– Operatividad de las TIC y
la Seguridad de la Nación.
o Políticas para el desarrollo, coordinación y aprobación de todo
lo relacionado con la Inter – Operatividad TIC y Seguridad de
la Nación.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
 Conferencias con invitados.
 Discusiones participativas.
 Presentación de papeles de trabajo con aportes para el logro de una
efectiva Inter – Operatividad TIC y Seguridad de la Nación.
 Foro interactivo.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

 Presentación de propuestas de identificación de oportunidades para

la implantación de un sistema integrado Inter – Operatividad TIC y
seguridad de la Nación.
 Elaboración de ponencias individuales y grupales.
BIBLIOGRAFÍA INICIAL

Departamento de Defensa, USA, ‘Instruction 4630.8’, "Procedures for

Interoperability and Supportability of Information Technology (IT) and
National Security Systems (NSS)," 5/2/2002.
http://www.dtic.mil/whs/directives/corres/html/46308.htm
Jordan Amos, Taylor William y Mazarr Michael, ‘American National Security’,
Johns Hopkins Univ Pr; 1998
21
 22

ASIGNATURA TÉCNICAS CUANTATIVAS DE GESTIÓN (ELECTIVA)

CÓDIGO COMPONENTE PERÍODO ESTRATEGIA MODALIDAD UC
48 HORAS
METODOLÓGICO 5to CURSO PRESENCIALES 3
PRÁCTICO TÉRMINO
OBJETIVOS

 Estudiar la importancia de las técnicas cuantitativas de gestión para

la solución de los problemas empresariales y para la conducción de
investigación.
 Conocer las diferentes herramientas de computación que apoyan las
técnicas cuantitativas de gestión.

CONTENIDOS

 Pertinencia de la recolección de data y el procesamiento de

información asociados a las técnicas cuantitativas de gestión.
 Diferentes técnicas cuantitativas de gestión y de aplicabilidad de las
mismas en el contexto de las situaciones planteadas.
 Estudio de los diferentes métodos conocidos para el análisis
cuantitativo de gestión, como por ejemplo: descriptivos, numéricos y
de inferencia estadística, entre otros. Aplicabilidad a los métodos de
investigación.
 Uso de herramientas de computación para el análisis de técnicas
cuantitativas de gestión, con énfasis en la interpretación de
resultados.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
 Ejercicios de análisis cuantitativos de gestión, haciendo uso de las
diferentes técnicas y métodos.
 Discusiones participativas.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

 Presentación de papeles de trabajo con interpretación de resultados

obtenidos en función de solución a situaciones concretas
empresariales.
 Elaboración de ponencias individuales y grupales.
BIBLIOGRAFÍA INICIAL

VISAUTA. B., ‘ANALISIS ESTADISTICO CON SPSS PARA WINDOWS VOL.

II’, Editorial MCGRAW HILL
348 páginas
 23

ARANDA GALLEGO, JOAQUÍN, ‘FUNDAMENTOS DE ESTADÍSTICA PARA

ECONOMÍA Y ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS’, Editorial DIEGO MARÍN
LIBRERO EDITOR, S.
627 páginas

WEBSTER, ALLEN L., ‘ESTADÍSTICA APLICADA A LOS NEGOCIOS Y LA

ECONOMÍA’

Render Barry, Stair Ralph M, Hanna Michael E., ‘QUANTITATIVE ANALYSIS

FOR MANAGEMENT’, Prentice Hall; 8th edition (June 12, 2002)
 24

ASIGNATURA TOMA DE DECISIONES (ELECTIVA)

CÓDIGO COMPONENTE PERÍODO ESTRATEGIA MODALIDAD UC
48 HORAS
METODOLÓGICO 5to CURSO PRESENCIALES 3
PRÁCTICO TÉRMINO
OBJETIVOS

 Apreciar la importancia de la Toma de Decisiones como fundamento

permanente del accionar gerencial.
 Considerar los criterios de la empresa moderna para la toma de
decisiones. Balance racional entre el componente cuantitativo y el
intuitivo en la toma de decisiones.
 Conocer las cualidades gerenciales asociadas a la toma de decisiones.

CONTENIDOS

 Identificación de técnicas para el análisis cuantitativo asociado a la

toma de decisiones.
 Estudio de las cualidades que debe tener un gerente a fin de
fortalecer su capacidad para la toma de decisiones.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
 Conferencias con invitados.
 Discusiones participativas.
 Presentación de papeles de trabajo con estudios de casos
relacionados con complejas tomas de decisiones, tanto exitosas como
aquellas que terminaron en fracasos.
 Foro interactivo.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

 Presentación de resultados de estudios de casos relacionados con

tomas de decisiones complejas, evidenciando un uso exhaustivo de
las diferentes técnicas.
 Elaboración de ponencias individuales y grupales.
BIBLIOGRAFÍA INICIAL

VITT, ELISABETH, ‘BUSINESS INTELLIGENCE: TÉCNICAS DE ANÁLISIS

PARA LA TOMA DE DECISIONES ESTRATÉGICAS’, Editorial MCGRAW
HILL

HAMMOND, JOHN’S, ‘DECISIONES INTELIGENTES. GUÍA PRÁCTICA

PARA TOMAR MEJORES DECISIONES’, Editorial GESTIÓN 2000
 25

DRUCKER, P., ‘LA TOMA DE DECISIONES’, Editorial DEUSTO

BASTONS PRAT, MIQUEL, ‘LA TOMA DE DECISIONES EN LA
ORGANIZACIÓN’, Editorial ARIEL
 26

ASIGNATURA ESTUDIO INDIDUALIZADO (ELECTIVA)

CÓDIGO COMPONENTE PERIODO ESTRATEGIA

MODALIDAD UC
LA ASUMIDA
METODOLÓGICO- 4to INDIVIDUALIZADA POR EL 3C/U
PRACTICO TÉRMINO PARTICIPANTE
OBJETIVOS

 Desarrollar procesos de aprendizaje permanente que permita acreditar

la experiencia del candidato a maestría mediante su participación en un
conjunto de actividades y productos desarrollados por el participante
dentro del contexto del trabajo de investigación.

ACTIVIDADES SUGERIDAS

 Estas actividades son realizadas de común acuerdo con el Tutor,

responsables de línea y el Asesor metodológico del estudiante.
Comprende, por ejemplo: ponencias, artículos publicados en revistas,
organización de eventos, practicas o pasantías realizadas en centros de
investigación reconocidos, ejecución de investigación aprobadas y
cofinanciadas; seminarios cursados en instituciones reconocidas.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
 Actividades reglamentadas de acuerdo a un baremos en el cual se toma
en consideración la pertinencia, la relevancia y la vigencia de las
actividades que aspira desarrollar el candidato doctoral

ESTRATEGIAS DE EVALUACION

 Los productos generados por el participante avalados por el tutor, el

coordinador académico y el responsable de la línea de investigación
ESTRATEGIAS DE EVALUACION

Las sugeridas por el facilitador.

 27

ASIGNATURA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS PARA LA

INVESTIGACIÓN (OBLIGATORIA)

CODIGO COMPONENTE PERIODO ESTRATEGIA MODALIDAD UC

2do PRESENCIAL
INVESTIGACION TÉRMINO TALLER 3
OBJETIVOS

 Generar procesos de reflexión critica sobre los diferentes tópicos o

áreas problemas relacionados con líneas de investigación y con los
objetivos de la maestría en cuanto a la adquisición de
competencias metodológicas para el diseño y conducción de
investigación.

CONTENIDOS

 Elementos fundamentales y enfoques de la investigación. Su

significado e implicaciones para el diseño de competencias
metodológicas para la investigación.
 Localización y búsqueda de información relacionadas con su área de
interés. Uso y aplicación eficiente de la información. Procesos de
evaluación critica de proyectos e investigaciones.
 Elementos para la redacción de reportes de investigación, y ensayos
coherentes y claros que integren diversos estudios de investigación
sobre un área de interés.
 Identificación del problema, los objetivos de la investigación y los
métodos. La realidad a estudiar.
 Herramientas para el aprendizaje de la investigación y
consecuentemente para el desarrollo de proyectos en el área objeto
de la investigación.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

 Lecturas criticas de documentos.

 Conferencias con invitados especiales.
 Actividad grupal.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION

 Presentaciones de los avances del trabajo de grado.

 Invitados especiales.
 28

ASIGNATURA SEMINARIO DE TRABAJO DE GRADO (OBLIGATORIA)

CODIGO COMPONENTE PERIODO ESTRATEGIA MODALIDAD UC
5TO SEMINARIO PRESENCIAL
INVESTIGACION TÉRMINO 48 HORAS 3
OBJETIVOS

 Consolidar y/o desarrollar el proyecto de investigación de

interés del estudiante. El propósito es combinar la función
investigadora con el desarrollo de cualidades tales como la
objetividad, habilidad en la aplicación de los métodos de
investigación y el análisis crítico y reflexivo de los
participantes a su problema concreto de investigación.

CONTENIDOS

 Los elementos metodológicos de la investigación.

 Procesos de recolección de datos.
 Elaboración de los instrumentos.
 Lineamientos para la presentación del informe de
investigación.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

 Discusión presentación de las propuestas de

investigación.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION

 Presentar, en forma individual, la versión desarrollada del

proyecto de trabajo de grado. Para ello se irán presentando
avances de los resultados de la investigación; al final del
taller se hará una presentación del trabajo con la
participación del tutor y asesor académico.
 29

SECCION IV

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y MODALIDADES DE

EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Las estrategias metodológicas están conformadas por el conjunto de métodos,

técnicas, procedimientos, herramientas o medios planificados y organizados para
lograr los objetivos de aprendizaje previamente definidos.
Este diseño curricular está orientado hacia el logro de estrategias metodológicas
centradas en el aprendizaje significativo, cooperativo e interactivo. Estas
coadyuvan al desarrollo de habilidades de alto nivel, es decir la reflexión, el
análisis y la construcción de conocimientos en los estudiantes.
Las estrategias metodológicas propuestas guardan relación directa con los
contenidos y objetivos de cada una de las unidades curriculares de la Maestría.
Estas conducen al desarrollo de las habilidades de estudio independiente, el
trabajo colaborativo y en equipo, la participación, el análisis crítico y creativo, la
negociación y la búsqueda del consenso. Todas las estrategias se orientan hacia
el logro de habilidades cognoscitivas de alto nivel como la reflexión, la evaluación
y la contrastación de ideas y situaciones que se generen como producto del
desarrollo de cada una de las unidades curriculares de la Maestría. Se desarrollan
una combinación de técnicas como: seminarios, foros, talleres, simposios,
jornadas, mesas redondas, estudio de casos, aprendizaje por proyectos,
instrucción individualizada, estudios en línea y semipresenciales basados en el
uso de la computadora, asesoría y tutoría, estudios independientes, laboratorio,
entre otras. Estas técnicas apoyan tanto a la estrategia convencional como la
sustentada en tecnología. De allí que durante todo el diseño se plantea que el
enfoque del mismo se hará mediante una modalidad mixta, es decir convencional
y virtual. Ello dinamizará el proceso de aprendizaje, lo hará versátil y permitirá la
creación de nuevos vínculos y relaciones entre el docente y el participante. Estas
estrategias se utilizarán de acuerdo a los contenidos de las asignaturas y sus
 30

objetivos. La meta central en su aplicación, es lograr la participación del

estudiante. 2

A continuación se enuncian algunas de las técnicas que se pueden utilizar en los

procesos de enseñanza y aprendizaje de cada una de las asignaturas del la
Maestría.

 Diálogos
 Utilización del computador
 Lluvia de ideas
 Sondeos de conocimientos
 Correo electrónico
 Entrevistas
 Mapas conceptuales
 Análisis de casos
 Desarrollo de proyectos
 Estudio de casos
 Resolución de problemas
 Ensayos
 Otros

2
Briceño y Jiménez, 2000
 31

MODALIDADES DE EVALUACIÓN

La evaluación es considerada como un proceso en el que intervienen docentes y

alumnos. Desde esta perspectiva, la evaluación puede ser cuantitativa y
cualitativa. Se centra en el aprendizaje obtenido por el estudiante de acuerdo con
el desarrollo de sus potencialidades demostradas en el proceso de aprendizaje.
De acuerdo con las normativas de la institución, cada unidad curricular debe tener
tres (3) evaluaciones mínimas, pudiendo utilizarse para la valoración del
rendimiento estudiantil, técnicas como pruebas escritas, pruebas orales,
investigaciones, seminarios, talleres, trabajos de campo, foros, conferencias,
exposiciones y cualesquiera otras actividades de evaluación que puedan
realizarse para el logro de los objetivos de aprendizaje.3

La evaluación se realizará bajo las siguientes modalidades:

 La Autoevaluación se caracteriza porque cada estudiante evalúa sus

procesos y productos de aprendizaje. Para ello previamente se explicitan de
manera consensuada los criterios de logro, que permitan un proceso de
reflexión tendente a la autocrítica con miras a la propia superación. El
ejercicio de este proceso contribuye a la autoestima, al desarrollo de la
capacidad de juicio, autonomía y responsabilidad con las acciones
emprendidas para alcanzar los aprendizajes.
La autoevaluación surge como un proyecto propio del participante donde
cada uno decide las acciones que le permiten tomar decisiones sobre su
práctica para trabajar sobre ella y objetivarla con responsabilidad y
compromiso 4.

 La Coevaluación es un proceso de interacción social, que se espera se

genere en un clima de respeto y de valorización de la opinión de los pares,
en donde prevalezcan criterios y principios de honestidad, compresión,

3
Régimen de estudios del Centro de investigaciones y Postgrado. UNEFA (Articulo 79)
4
Parlou, citado por Camilloni, 1998
 32

aceptación, flexibilidad y apertura a la critica, fundamentada en el logro de

la perfectibilidad del proceso. Ésta generalmente funciona como
complemento de la autoevaluación.

 La evaluación Unidireccional “es la que hace el docente o un jurado

invitado (criterio de experto) sobre los logros de un estudiante. Esta es la
estrategia tradicionalmente utilizada para evaluar el rendimiento del
estudiante en el aula, así como a los defensores de trabajos de grado en
maestrías y tesis (en el caso de los estudios doctorales)” 5

 La evaluación Multidireccional “consiste en la evaluación del estudiante

por parte de los diferentes miembros del grupo, incluido el docente,
invitados externos y el propio estudiante. Este proceso permite triangular
y/o contrastar la información para asegurar su validez y confiabilidad por
juicio de observadores” 6

Categorías de evaluación (*)

CATEGORIAS
Calificación Parcial
Calificación Definitiva
Calificación de suficiencia
DESCRIPCION
Es la nota obtenida en las
actividades de evaluación señaladas
por cada profesor o grupo en base a
la naturaleza de la unidad curricular,
a los objetivos propuestos y las
condiciones en las cuales se
organiza la actividad de aprendizaje.
Es la sumatoria de los resultados
parciales de las estrategias de
evaluación planificadas, o la
calificación obtenida en una
evaluación de suficiencia aprobada.
Es la nota obtenida en una
evaluación de suficiencia aprobada,
y será utilizada para el cálculo del
índice académico una vez finalizado
el término respectivo.

5
Chacin y Briceño, 2003, p. 57
6
Fuentes, Chacin y Briceño, Opcit, p. 58
 33

(*) Articulo 87 del Reglamento de Estudios de Postgrado de la UNEFA

Calificaciones y Niveles de Aprobación

La evaluación de los aprendizajes es referida al porcentaje de objetivos logrados y
representados a través de una escala que va del 1-20. La nota mínima aprobatoria
es de 14 puntos y el índice de permanencia es de 15 puntos.
 34

SECCIÓN V

CRITERIOS DE ADMISIÓN Y SELECCIÓN DE ASPIRANTES

CRITERIOS DE ADMISIÓN

Los aspirantes a ingresar a la Maestría deben ser de nacionalidad venezolana y

hacer la solicitud de admisión ante el Departamento de Admisión y Control de
Estudios del CIP durante los lapsos oficiales de preinscripción.

Serán admitidos en el Programa de Maestría, el personal militar de la Fuerza

Armada Nacional en servicio activo que sea designado por su respectivo
comandante, previo cumplimiento de las disposiciones establecidas en el
Departamento de Admisión de Control de Estudios del CIP y disposiciones de
selección establecidas para el programa de la Maestría.

Serán admitidos, previa autorización del Ministerio de Defensa de Venezuela, el

personal militar de la Fuerzas Armadas Extranjeras designado por su respectivo
país, previo cumplimiento de las disposiciones establecidas en el Departamento
de Admisión de Control de estudios y disposiciones de selección establecidas para
el programa de la Maestría.

Serán admitidos civiles que estén interesados en el Programa de la Maestría y que

cumplan con los requisitos exigidos por el CIP y las disposiciones de selección
establecidas para el programa de la Maestría.

Serán admitidos Especialistas en áreas afines a la Maestría.

 35

PERFIL GENERAL DE INGRESO

COMPETENCIAS CONCEPTUALES

1. Poseer conocimientos generales de la problemática del país y

específicamente del área de las tecnologías de información y
comunicaciones
2. Conocer los sistemas económicos y sociopolíticos vigentes y su influencia
en el desarrollo de experiencias innovadoras
3. Comprender el escenario actual de la economía mundial y el impacto de la
globalización en países menos desarrollados y la necesidad de éstos para
reconstruir su identidad

4. Manejar conceptos propios de su disciplina y poseer capacidad de

abstracción

5. Comprender el papel de las tecnologías de la comunicación y la información

en el desarrollo de experiencias innovadoras

6. Integrar los conocimientos de su disciplina y áreas afines en forma creativa

e imaginativa
7. Identificar, mediante análisis, áreas de oportunidad en las organizaciones y
factores que intervienen en el proceso para la obtención y transferencia de
información.
8. Poseer conocimientos en el uso y manejo de las herramientas tecnológicas

COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES

1. Mostrar evidencias para diseñar e implementar soluciones innovadoras

basadas en tecnologías de información y comunicaciones
2. Aplicar procesos de reflexión y análisis crítico sobre su quehacer
profesional en términos de mejorarlo y generar alternativas de solución
3. Manejar algunos programas computacionales y los utiliza adecuadamente
4. Mostrar evidencias para ejecutar y evaluar procesos de innovación
 36

5. Desarrollar estrategias para localizar información pertinente y actualizada

mediante la utilización de diferentes recursos: internet, correo electrónico,
medios impresos, publicaciones periódicas, participación en eventos
científico-culturales sobre los tópicos de estudio.

6. Manejar de manera adecuada la lengua escrita y verbal

7. Poseer manejo instrumental del idioma inglés

COMPETENCIAS ACTITUDINALES

1. Poseer buenos hábitos de lectura/escritura y, en general, aptitudes

comunicativas
2. Adoptar una posición critica con respecto a los problemas que se le
presentan
3. Poseer una actitud creativa para asumir posiciones en torno a los
problemas que se le presentan
4. Poseer una mente estructurada y capacidad de análisis
5. Tomar decisiones oportunas en la resolución de problemas
6. Poseer capacidad de liderazgo y de trabajo en equipo
7. Poseer mente crítica y capacidad de concentración
8. Mostrar buen uso del lenguaje oral y escrito
9. Evidenciar persistencia en el logro de sus metas
10. Valorizar la investigación científica como vía para la resolución de los
problemas en el ámbito educativo
11. Reflejar actitudes de sensibilidad social hacia las problemáticas de la
Educación.
12. Reflejar actitudes para conducir su propio aprendizaje
13. Mostrar actitudes hacia el cambio y la innovación
 37

REQUISITOS DE ADMISIÓN

 Poseer título de profesor o licenciado en áreas afines a la maestría,

obtenido en una Universidad de prestigio académico.
 Tener como mínimo dos años de experiencia profesional
comprobada en el campo de las tecnologías de la información y
comunicaciones.
 El personal militar nacional o extranjero debe presentar la
constancia de designación de su respectivo Comandante o
autorización del Ministerio de la Defensa de Venezuela, en caso de
que sea personal militar extranjero.
 Conocimiento instrumental del idioma Ingles. Debe presentar
constancia que evidencia dichos conocimientos o aprobar una
prueba de suficiencia de ingles.
 Entrevista con el Comité académico de la Maestría.
 Informe donde se exponga las razones por las cuales aspira
ingresar a la Maestría en Gerencia de las ‘TIC’.
 Original y copia en fondo negro del titulo de Licenciado o su
equivalente.
 Original y copia certificada de las calificaciones obtenidas en sus
estudios u otros estudios realizados. En caso de que el aspirante
haya cursado sus estudios de pregrado o de postgrado en una
universidad o institución universitaria del extranjero, los títulos
correspondientes deben ser revalidados.
 Original y copia de la certificación del registro del titulo de
Licenciado, Especialista o equivalente.
 Currículo vitae sustentado.
 Cuatro (4) fotografías recientes, de frente, tamaño carnet.
 Fotocopia del original de la cédula de identidad.
 El cupo fijado para el curso.
 38

 Otros requisitos que sean establecidos por el Consejo Académico

de la Maestría.
 Cancelación de los aranceles correspondientes.
 39

PREINSCRIPCIÓN

El aspirante debe llenar la planilla de solicitud de ingreso y anexar los documentos

siguientes:

1. Original y copia en fondo negro del titulo de Licenciado o su equivalente.

2. Original y copia certificada de las calificaciones obtenidas en sus estudios
u otros estudios realizados. En caso de que el aspirante haya cursado sus
estudios de pregrado o de postgrado en una universidad o institución
universitaria del extranjero, los títulos correspondientes deben ser
revalidados.
3. Original y copia de la certificación del registro del titulo de Licenciado o
equivalente.
4. Currículo vitae sustentado.
5. Cuatro (4) fotografías recientes, de frente, tamaño carnet.
6. Fotocopia del original de la cédula de identidad.
7. Presentar un proyecto de investigación dentro de las líneas de investigación
de la Maestría preferiblemente avalado por un tutor debidamente calificado.
8. Informe donde se exponen los motivos por los cuales aspira ingresar a la
Maestría.
9. Constancia que evidencie el dominio instrumental del inglés.
Extranjero.
10. Pago correspondiente del arancel de preinscripción.
 40

CRITERIOS DE SELECCIÓN

Se seleccionarán aquellos estudiantes que demuestren poseer la mayoría de los

aspectos citados en el Perfil de Ingreso de la Maestría, principalmente los que
demuestren un manejo adecuado de la lengua escrita y verbal, actitudes de
sensibilidad social hacia las problemáticas de las ‘TIC’, y el afán al logro de sus
metas.
Los criterios de selección son los siguientes:
 Análisis de credenciales. Para ello se elaborará un formato donde se
analizan todas las credenciales académicas y profesionales del aspirante.
 El proyecto de investigación fundamentado en las líneas de investigación
del postgrado. Esta propuesta se presentará conforme unos lineamientos
previamente establecidos por la Comisión Académica de la Maestría.
 La entrevista permite indagar las competencias de conocimientos,
procedimentales y actitudinales que posee el aspirante. Para ello se toman
en cuenta los datos obtenidos de la investigación y del currículo vitae.

Culminado este proceso de selección, los participantes deberán formalizar su

inscripción en el Departamento de Admisión y Control de Estudios del CIP,
durante el lapso oficial establecido y pagar los aranceles correspondientes por
concepto de matricula. A partir de esto, los estudiantes son considerados alumnos
regulares de postgrado del CIP y deberán cumplir a cabalidad todos los derechos
y deberes inherentes a su condición, conforme las leyes, reglamentos y
disposiciones vigentes.

Una de estas disposiciones es asistir a un Seminario de Inducción el cual

constituye una actividad para que el estudiante internalice tanto la filosofía de la
institución, como todo lo relacionado con el programa de la Maestría. Ello implica
presentación y discusión de las líneas de investigación e inscripción de los
estudiantes en cada una de ellas. Así mismo se analizará el plan de estudios y el
reglamento del régimen de estudios de la Maestría.
 41

ORGANIZACIÓN DE LOS CURSOS

Las asignaturas del plan de estudios se desarrollarán bajo el régimen de términos

académicos de catorce (14) semanas, con tres (3) unidades de crédito por
asignatura.

Las fechas de inicio y culminación de los periodos lectivos, recesos y vacaciones,

así como la oportunidad en que deben cumplirse otras actividades previstas, serán
indicadas en el calendario académico anual.

El programa de la Maestría se organizará bajo la modalidad mixta, utilizándose

actividades presenciales y virtuales, ello de acuerdo a la naturaleza de las
unidades curriculares previstas en el diseño curricular, conforme a lo establecido
en el artículo 28, parágrafo único del Reglamento de Estudios de Postgrado del
CIP de la UNEFA que establece “que de acuerdo con las características de cada
programa, los estudios podrán ser de tipo presencial, a distancia o mixto, con
escolaridad variable”.

En consecuencia, se ha establecido en el diseño que para una unidad curricular

de tres (3) unidades de crédito se han estipulado 32 horas presenciales y 16
virtuales y en el caso de unidades curriculares de cuatro (4) unidades de crédito la
relación será 42 horas presenciales y 22 virtuales.

La carga académica mínima a cursar por el alumno, por término académico, nunca
será inferior al cincuenta (50%) por ciento de lo establecido en la matriz curricular
del programa y la máxima es la contemplada en el diseño curricular del respectivo
término académico. El alumno que desee cursar un número de unidades de
crédito superior al señalado para cada término, deberá solicitar autorización por
escrito a la Coordinación académica de la Maestría, siempre y cuando cumpla con
el nivel 14.50 como valor mínimo del índice académico acumulado, necesario para
poder cursar un número de unidades créditos superior al fijado por término en el
plan de estudios. (Art. 30 y 98 del Reglamento del CIP)
 42

Dada la flexibilidad del currículo de la Maestría existe la posibilidad que los

estudiantes tomen cursos del Doctorado en Ciencias Gerenciales y de la Maestría
en Gerencia de las Tecnologías de información y comunicaciones, siempre y
cuando se cumplan con los requisitos exigidos en cuanto a calificación del
profesor y número de créditos.

Por la misma razón de flexibilidad, se ha previsto que un estudiante regular

culmine sus estudios en dos años, lo cual incluye la finalización de su carga
académica y de su trabajo de grado, aun cuando el Reglamento de Postgrado de
la UNEFA indica hasta cuatro años con las prorrogas.
 43

CRITERIOS DE PERMANENCIA DEL ESTUDIANTE

Se entiende por permanencia en los estudios de Maestría, el derecho que tienen

los alumnos regulares de cumplir con todas las actividades programadas a fin de
obtener el grado de Magíster Scientarium en Gerencia de las tecnologías de
información y comunicaciones. Esta permanencia esta limitada por el tiempo
máximo permitido para culminar los estudios de conformidad con lo establecido
en el Articulo 37 del Reglamento de Postgrado del CIP que señala que el
estudiante deberá tener una permanencia máxima continua o intermitente de
cuatro (4) años contados a partir del inicio de sus estudios.

El participante que no posea el conocimiento instrumental de un idioma, deberá

presentar una prueba de suficiencia o inscribirse en un curso de Ingles dentro o
fuera de la Institución con la finalidad de adquirir estas competencias en términos
del enriquecimiento del conocimiento. El dominio instrumental del idioma inglés es
exigido como requisito sine qua non de egreso en el programa.
 44

NÚMERO DE ALUMNOS MÁXIMO POR COHORTE

Dadas las características de la Maestría en cuanto a conformar una masa critica

de profesionales con sólidos conocimientos en el área de las tecnologías de la
información y comunicaciones, se estima que los estudiantes no deberán exceder
de treinta y cinco (35) y un mínimo de 20 por cohorte.
 45

LA ACREDITACIÓN DE ESTUDIOS Y EL
RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

De acuerdo con el Artículo Nº 24 de las Normas para la Acreditación de Estudios

para Graduados del Consejo Nacional de Universidades (CNU) sólo puede
transferirse un máximo del 50% de los créditos que forman el Plan de Estudio del
programa de la Maestría. Para ello deberán observarse los siguientes criterios:

En el caso de la UNEFA, el estudiante tiene derecho a solicitar dos tipos de

reconocimiento de créditos:

 Interno o reconocimiento de créditos por asignaturas y otras modalidades

regulares de Postgrado en la UNEFA y que hayan sido cursadas en un
lapso no mayor de cinco (5) años, previos a la solicitud.

 Externo o reconocimiento de créditos por asignaturas y otras modalidades

curriculares de postgrado aprobados en otras instituciones de Educación
Superior del país o del exterior y que hayan sido cursados en un lapso no
mayor de cinco años (5) previos a la solicitud (Artículo 100 Reglamento de
Estudios de Postgrado del CIP).

El máximo de créditos que podrá otorgarse en un curso o programa por

reconocimiento será el siguiente:

 Por reconocimiento interno: hasta el 60% del total de créditos del curso o
programa receptor. No tendrá límite cuando se trate de reconocimiento
interno dentro de un mismo curso o programa de postgrado.

 Por reconocimiento externo: hasta el 50% total de créditos del curso

receptos.

 Por otras modalidades curriculares no podrá excederse de un porcentaje

determinado, que fijará el Consejo Académico a solicitud del respectivo
consejo de centro dentro total máximo de créditos otorgables por
reconocimiento. (Art. 102 del Reglamento de Postgrado del CIP).
 46

 Aquellos estudiantes que ingresen como especialistas, podrán solicitar

reconocimiento hasta por dos electivas, para un total de seis unidades
crédito.

 Aquellos estudiantes que ingresen con una Maestría pendiente por

culminar, podrán solicitar reconocimiento hasta por dos electivas y, de ser
pertinente, por la asignatura ‘Formación de Competencias para el
Investigador’.

También se reconocerán créditos de acuerdo a la experiencia, formación del

aspirante y publicaciones que haya realizado el alumno previa solicitud y
presentación de los soportes que justifiquen su petición.
 47

REQUISITOS DE EGRESO

Para optar al título de Magíster Scientarium en Gerencia de las Tecnologías de

Información y comunicaciones el estudiante deberá:

 Haber aprobado un número mínimo de treinta y cuatro (34) unidades

crédito, de acuerdo con el Plan de Estudio correspondiente. Esto incluye la
presentación y aprobación del trabajo de grado.

 Demostrar dominio instrumental del idioma ingles, a un nivel que habilite al

participante para procesar y utilizar la información proveniente de fuentes
bibliográficas expresadas en ese idioma. La comprobación de este
conocimiento se hará de acuerdo con el instrumental que al efecto, dicten
las autoridades competentes.

 Cumplir los demás requisitos establecidos en el respectivo Plan de Estudio.

 Haber cancelado la totalidad de los aranceles previstos.

 Tener en el expediente toda la documentación académica y personal

exigida por el CIP, por lo menos 30 días hábiles antes de la fecha del acto
de graduación, en función de la planificación del vicerrectorado académico.

 Firmar el libro de registros de títulos de la UNEFA.

 48

ARANCELES UNIVERSITARIOS

El participante deberá cancelar los estipendios acordados por concepto de:

 Pre-Inscripción

 Seminario de Inducción

 Inscripción

 Unidad de Crédito

 Asesorías de investigación

 Solvencias

 Constancias de estudios
 49

RESULTADOS ESPERADOS DE LA MAESTRÍA

 Graduar entre 20 a 30 participantes al finalizar el segundo año del inicio de

la Maestría
 Generar una masa crítica de profesionales capaces de aportar soluciones
innovadoras en el campo de las tecnologías de la información y
comunicaciones
 50

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