Principales NAP de Primaria:

Primer Grado:

 Matemática: El propósito es la participación en las diferentes

propuestas didácticas, sin que el éxito inmediato sea el objetivo central.
Valorando el análisis de los aciertos y errores como parte del proceso de
aprendizaje. Los alumnos necesitan la valoración de su participación, a
fin de enriquecer su experiencia y representación de lo que es hacer
Matemática en el aula.

Los principales objetivos son:

EN RELACIÓN CON EL NÚMERO Y LAS OPERACIONES: El reconocimiento y

uso de los números naturales, que requieran: Usar números naturales
de una, dos y más cifras a través de su designación oral y
representación escrita al determinar y comparar cantidades y posiciones.
Identificar regularidades en la serie numérica para leer, escribir y
comparar números de una, dos y más cifras y al operar con ellos. El
reconocimiento y uso de las operaciones de adición y sustracción en
situaciones problemáticas que requieran: Usar las operaciones de
adición y sustracción con distintos significados. „ Realizar cálculos
exactos y aproximados de números de una y dos cifras, eligiendo
hacerlo en forma mental o escrita en función de los números
involucrados.
 EN RELACIÓN CON LA GEOMETRÍA Y LA MEDIDA: El reconocimiento y uso de
relaciones espaciales en espacios explorables.
El reconocimiento de figuras y cuerpos geométricos a partir de distintas
características en situaciones problemáticas que requieran: „ construir y
copiar modelos hechos con formas bi y tridimensionales, con diferentes
formas y materiales (ej.: tipos de papel e instrumentos) „ comparar y
describir figuras según su número de lados o vértices, presencia de
bordes curvos o rectos para que otros las reconozcan.

Practicas del lenguaje: Que los alumnos logren no solo la escritura y lectura
en forma mecánica, sino que pueda disponer del lenguaje oral y escrito, al
servicio de propósitos propios. Fomentando la autonomía en forma gradual, y
valorizando sus avances singulares. Los objetivos son:
EN RELACIÓN CON LA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL „ La participación
asidua en conversaciones acerca de experiencias personales y lecturas,
realizando aportes, en el momento oportuno (solicitar aclaraciones, narrar,
describir, pedir, entre otros). „ La escucha comprensiva de textos leídos o
expresados en forma oral por el docente y otros adultos: narraciones (textos
ficcionales y experiencias personales), descripciones de objetos, animales y
personas. „ La producción asidua de narraciones de experiencias personales,
de anécdotas familiares y de descripciones, y la escucha atenta de textos
similares producidos por los compañeros. „ La renarración, con distintos
propósitos, de cuentos, fábulas y otros textos narrativos literarios leídos o
narrados. „ La escucha, comprensión y disfrute de poesías, canciones,
adivinanzas, etc. y otros géneros poéticos orales. „ La escucha comprensiva de
consignas de tarea escolar expresadas de manera clara y pertinente.
EN RELACIÓN CON LA LECTURA „ La exploración asidua de variados materiales
escritos, en distintos escenarios y circuitos de lectura (bibliotecas de aula,
escolares y populares, ferias del libro, entre otros). „ La lectura (comprensión y
el disfrute) de textos literarios (cuentos, fábulas, leyendas y otros géneros
narrativos) y textos no literarios (notas de enciclopedia sobre diferentes
contenidos que se están estudiando o sobre temas de interés para los niños,
entre otros) leídos de manera habitual y sistemática por el docente y otros
adultos. „ La lectura de palabras, de oraciones que conforman textos con
abundantes ilustraciones y de fragmentos de textos (títulos de cuentos,
diálogos de un cuento leído por el docente, respuestas a adivinanzas).
EN RELACIÓN CON LA ESCRITURA „ La escritura asidua de textos en
colaboración con el docente, en condiciones que permitan idear y redactar el
texto conjuntamente con el maestro -dictándole el texto completo o realizando
una escritura compartida-, releer el borrador del texto con el maestro y
reformularlo conjuntamente a partir de sus orientaciones.„ La escritura de
palabras y de oraciones que conforman un texto (afiches, mensajes,
invitaciones, respuestas a preguntas sobre temas conocidos, etc.), que puedan
ser comprendidas por ellos y por otros, así como la revisión de las propias
escrituras.

Ciencias Naturales (Pcia) o Conocimientos del Mundo (CABA): Valorizar el

proceso de aprendizaje, a través de posibilitarle los recursos para indagar,
preguntar, comparar, experimentar, llegar a conclusiones y trabajar en equipo,
es decir lograr aprendizajes significativos. Fomentar que en la clase de ciencias
naturales, los alumnos puedan hacer “ciencia”, en su versión escolar.
Experimentar con materiales concretos, y a partir de esto formular preguntas,
para que al confirmar o no sus hipótesis, el experimento tenga real sentido, y
para ello es necesario anticipar lo que se va a experimentar, y valorizar el
aprendizaje obtenido.
Los objetivos generales son:
EN RELACIÓN CON LOS SERES VIVOS „ La comprensión de que existe una gran
diversidad de seres vivos que poseen algunas características comunes y otras
diferentes y que estas características sirven para agruparlos. „ El conocimiento
y desarrollo de acciones que promuevan hábitos saludables, reconociendo las
posibilidades y ventajas de estas conductas.
EN RELACIÓN CON LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS „ La comprensión de que
existe una gran variedad de materiales, y que éstos se utilizan para distintos
fines, según sus propiedades.
EN RELACIÓN CON LOS FENÓMENOS DEL MUNDO FÍSICO „ La comprensión de que
una acción mecánica puede producir distintos efectos en un objeto, y que éste
resiste a las mismas de diferente modo, de acuerdo al material del que está
conformado.
EN RELACIÓN CON LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS „ La aproximación al
concepto de paisaje como el conjunto de elementos observables del ambiente
(incluyendo el agua, el aire, la tierra, el cielo, los seres vivos), reconociendo su
diversidad, algunos de sus cambios y posibles causas.
Ciencias Sociales (PCIA.) o Conocimientos del Mundo (CABA): Es
necesario brindar el espacio y acompañar a los alumnos para que puedan
dar sentido a las fechas históricas, a través de la perspectiva de la
formación ciudadana (vinculada con el eje «Las actividades humanas y la
organización social»). Relacionando el pasado con el presente, a través de
hechos cotidianos y significativos. Comenzando con el respeto por el otro,
de uno mismo y de las pautas de convivencia escolar. Siendo protagonista
de los cambios, que comiencen en el aula, necesarios para una convivencia
más justa y democrática, a fin de que en un futuro, con el andamiaje
necesario, pueda trasladarlos a ámbitos más amplios, como la comunidad
educativa, y la sociedad en general. Los objetivos son:
EN RELACIÓN CON LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS „ El
conocimiento de diversos elementos de la naturaleza y elementos
construidos por la sociedad en diferentes espacios rurales, analizando
especialmente las transformaciones de la naturaleza que las sociedades
realizan para la producción de algún bien primario (tomando ejemplos de
espacios cercanos y lejanos). „ El conocimiento de las principales
características de los espacios urbanos, analizando especialmente la forma
en que se presta algún servicio, por ejemplo alguna actividad comercial, el
abastecimiento de agua o el alumbrado público, etc., (en espacios cercanos
y lejanos).
EN RELACIÓN CON LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL TIEMPO „ El conocimiento
de la vida cotidiana (organización familiar, roles de hombres, mujeres y
niños, formas de crianza, cuidado de la salud, educación y recreación,
trabajo, etc.) de familias representativas de distintos grupos sociales en
diferentes sociedades del pasado*, contrastando con la sociedad del
presente.
EN RELACIÓN CON LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y LA ORGANIZACIÓN SOCIAL „ El
conocimiento de que en las sociedades existen instituciones que dan
distinto tipo de respuestas a las necesidades, deseos, elecciones e
 intereses de la vida en común (por ejemplo escuelas, hospitales,
sociedades de fomento, clubes etc.)

2 Grado:

 Matemática: El propósito es la participación en las diferentes

propuestas didácticas, sin que el éxito inmediato sea el objetivo central.
Valorando el análisis de los aciertos y errores como parte del proceso de
aprendizaje.
 Los principales objetivos son:
 Uso de laserie numérica, resolverproblemas que exijanleer, escribir,
ordenar números.
 Problemas querequieran reconocer yanalizar el valorposicional de las
cifras.
 Problemas queinvolucran distintossentidos de la suma y la resta
(juntar,agregar, ganar, quitar, perder, retroceder, diferencia entre dos
números)que puedan serresueltos por mediode diversos cálculosque
representan laoperación realizada.
 Problemas queinvolucren diversossentidos de lamultiplicación y la
división.
 Seleccionar yutilizar variadasestrategias decálculo(mental,
algorítmico,aproximado, concalculadora)
 Reconocimiento y utilización de relaciones espaciales.
 Problemas que impliquen establecer relaciones entre distintas figuras
geométricas (cuadrados, triángulos y rectángulos)

Practicas del lenguaje: Que los alumnos logren no solo la escritura y lectura
en forma mecánica, sino que pueda disponer del lenguaje oral y escrito, al
servicio de propósitos propios. Sin que sus posibilidades de manejo de la
lectura, escritura y el discurso oral se alcen como obstáculos ante sus deseos y
necesidades particulares. Fomentando la autonomía en forma gradual, y
valorizando sus avances singulares. Los objetivos son:
 Comprensión lectora. Significado de palabras porcontexto. La
palabra, la sílaba, la letra. La oración, el párrafo y laSangría.Los
signos de entonación.El orden alfabético.
 Uso del diccionario.Manejo para la búsqueda dePalabras y sus
significados.
 Sustantivos comunes yPropios. Concordancia entre artículos
ySustantivos: género y número. Sinónimos y antónimos.
  El verbo: Concordancia sustantivo- verbo.Temporalidad: pasado,
presente y futuro.
 La descripción de una imagen(descripción informativa).Expresión
de la propia opinión.Producción escrita. Uso de conectores
temporales yespaciales.

Ciencias Naturales (Pcia) o Conocimientos del Mundo (CABA): Valorizar el

proceso de aprendizaje, a través de posibilitarle los recursos para indagar,
preguntar, comparar, experimentar, llegar a conclusiones y trabajar en equipo,
es decir lograr aprendizajes significativos. Fomentar que en la clase de ciencias
naturales, los alumnos puedan hacer “ciencia”, en su versión escolar.
Experimentar con materiales concretos, y a partir de esto formular preguntas,
para que al confirmar o no sus hipótesis, el experimento tenga real sentido, y
para ello es necesario anticipar lo que se va a experimentar, y valorizar el
aprendizaje obtenido.
Los objetivos generales son:
 La diversidad de los seres vivos
Para estudiar la gran diversidad de seres vivos, es necesario clasificarlos. Los
científicos han ideado distintas maneras de hacerlo.
●-Introducción a la clasificación de los seres vivos
● Elaboración de diferentes criterios para clasificar los seres vivos.
● Microorganismos y macro organismos. Animales, plantas y hongos.
● Los seres vivos: Cumplen un ciclo de vida (nacimiento, desarrollo,
reproducción y muerte), se alimentan, respiran, se relacionan con otros y con el
ambiente.
-Concepto de biodiversidad.
-Animales vertebrados e invertebrados.
 Cuidado del cuerpo, higiene y salud. Alimentación.
 Las plantas. Sus partes: Semillas, Raíces, tallos, hojas.
 Ciclo de vida de las plantas. Reproducción de las plantas, observación, y
análisis de diferentes plantas.

Ciencias Sociales (PCIA.) o Conocimientos del Mundo (CABA): Es

necesario brindar el espacio y acompañar a los alumnos para que puedan
dar sentido a las fechas históricas, a través de la perspectiva de la
formación ciudadana (vinculada con el eje «Las actividades humanas y la
organización social»). Relacionando el pasado con el presente, a través de
hechos cotidianos y significativos. Comenzando con el respeto por el otro,
de uno mismo y de las pautas de convivencia escolar. Siendo protagonistas
de los cambios, que comiencen en el aula, necesarios para una convivencia
más justa y democrática, a fin de que en un futuro, con el andamiaje
necesario, pueda trasladarlos a ámbitos más amplios, como la comunidad
educativa, y la sociedad en general. Los objetivos son:
  Vivir en sociedad. Los grupos sociales, la familia y la comunidad; las
normas sociales; los derechos humanos y del niño.
 Relación sociedad-naturaleza: Distintos ambientes. Relieve, clima,
vegetación natural, cursos de agua.
 Los pueblos originarios de América y de nuestro país. cazadores-
recolectores, agricultores. Indagar sobre la presencia actual de
población indígena en el territorio argentino
 La sociedad colonial. Buenos Aires y el virreinato del Río de la Plata.
Buenos Aires colonial. Semana de mayo. Los primeros gobiernos
patrios.
 Efemérides.

3 Grado:

 Matemática: El propósito es la participación, sin que el éxito inmediato

sea el objetivo central. Valorando el análisis de los aciertos y errores
como parte del proceso de aprendizaje. Es importante acompañar al
alumno a resolver múltiples situaciones que involucren distintos sentidos
de las operaciones básicas, en diversos campos numéricos.
Los objetivos generales son:
 Uso de laserie numérica, resolverproblemas que exijanleer, escribir,
ordenar números.
 Problemas querequieran reconocer yanalizar el valorposicional de las
cifras.
 Problemas queinvolucran distintossentidos de la suma y la resta
(juntar,agregar, ganar, quitar, perder, retroceder, diferencia entre dos
números)que puedan serresueltos por mediode diversos cálculosque
representan laoperación realizada.
 Multiplicaciones y divisiones con números terminados en o (cero).
Problemas de división en sentidos diversos: reparto, partición,
distribución. Primeras aproximaciones.
 Descomposición y composición numérica en unos, dieces, cienes y
miles.
 Escritura de números en letras.
 Análisis de las relaciones numéricas en la Tabla Pitagórica
 Utilizar variadasestrategias decálculo(mental, algorítmico,aproximado,
concalculadora)
 Reconocimiento y utilización de relaciones espaciales.
 Problemas que impliquen establecer relaciones entre distintas figuras
geométricas (cuadrados, triángulos y rectángulos) Construcción.
Practicas del lenguaje: Que el alumno pueda disponer del lenguaje oral y
escrito, al servicio de propósitos propios. Los objetivos generales son:
 Comprensión lectora. Significado de palabras porcontexto. La
palabra, la sílaba, la letra. La oración, el párrafo y laSangría.Los
signos de entonación.El orden alfabético.
 Uso del diccionario.Manejo para la búsqueda dePalabras y sus
significados.
 Sustantivos comunes yPropios. Concordancia entre artículos
ySustantivos: género y número. Sinónimos y antónimos.
 El verbo: Concordancia sustantivo- verbo.Temporalidad: pasado,
presente y futuro.
 La descripción de una imagen(descripción informativa).Expresión
de la propia opinión.Producción escrita. Uso de conectores
temporales yespaciales.
 Escucha comprensiva y disfrute de poesías, coplas, canciones,
cuentos y otros géneros literarios.
 Narración.

Conocimientos del mundo: Fomentar que los alumnos puedan hacer

“ciencia”, en su versión escolar.Acompañar al alumno para que pueda dar
sentido a las fechas históricas, a través de la perspectiva de la formación
ciudadana (vinculada con el eje «Las actividades humanas y la organización
social»). Relacionando el pasado con el presente, a través de hechos
cotidianos y significativos.
Los objetivos generales son:
 La diversidad de los seres vivos
●-Introducción a la clasificación de los seres vivos
● Elaboración de diferentes criterios para clasificar los seres vivos.
● Ciclo de vida (nacimiento, desarrollo, reproducción y muerte), se alimentan,
respiran, se relacionan con otros y con el ambiente.
-Concepto de biodiversidad.
 -Animales vertebrados e invertebrados.

 El cuerpo humano: funciones y sistemas.

 Cuidado del cuerpo, higiene y salud. Alimentación.

 Las plantas. Sus partes: Semillas, Raíces, tallos, hojas.

 Ciclo de vida de las plantas. Reproducción de las plantas, observación, y
análisis de diferentes plantas.
 Vivir en sociedad. Los grupos sociales, la familia y la comunidad; las
normas sociales; los derechos humanos y del niño.
 Relación sociedad-naturaleza: Distintos ambientes. Relieve, clima,
vegetación natural, cursos de agua.
  Los pueblos originarios de América y de nuestro país. cazadores-
recolectores, agricultores. Indagar sobre la presencia actual de
población indígena en el territorio argentino
 La sociedad colonial. Buenos Aires y el virreinato del Río de la Plata.
Buenos Aires colonial. Semana de mayo. Los primeros gobiernos
patrios.
 Las sociedades a través del tiempo Características de la llegada y la
vida de los inmigrantes en nuestro país. La Tierra, el Universo y sus
cambios. La educación en valores:
 El respeto por las diferencias: sin discriminar.
 La protección del medio ambiente: cuidar el agua y la energía, separar
los residuos, cuidar los espacios verdes, etc.
 La importancia del trabajo en grupo y la participación.
 Los beneficios del juego al aire libre y del control en el uso de la
computadora y la televisión.
 El cuidado y el orden de los espacios: en la escuela y en casa.
 La importancia de cuidar y respetar a las personas con necesidades
especiales y capacidades diferentes.
 Efemérides.

4 Grado:

 Matemática: El propósito es la participación, sin que el éxito inmediato

sea el objetivo central. Valorando el análisis de los aciertos y errores
como parte del proceso de aprendizaje. Es importante acompañar al
alumno a resolver múltiples situaciones que involucren distintos sentidos
de las operaciones básicas, en diversos campos numéricos.

Los objetivos generales son:

 Uso de laserie numérica, resolverproblemas que exijanleer, escribir,
ordenar números.
 Problemas querequieran reconocer valorposicional de las cifras.
 Problemas queinvolucran distintossentidos de la suma y la resta
(juntar,agregar, ganar, quitar, perder, retroceder, diferencia entre dos
números)que puedan serresueltos por mediode diversos cálculosque
representan laoperación realizada.
 Multiplicaciones y divisiones con números terminados en o (cero).
Problemas de división en sentidos diversos: reparto, partición,
distribución. Primeras aproximaciones.
  Fracciones de uso frecuente. Fracciones en el contexto de reparto,
particiones y medida. Cálculos. Multiplicación por números enteros y
fraccionarios. Fracciones equivalentes. Fracciones en la recta numérica
 Análisis de las relaciones numéricas en la Tabla Pitagórica
 Utilizar variadasestrategias decálculo(mental, algorítmico,aproximado,
concalculadora)
 Reconocimiento y utilización de relaciones espaciales.
 Problemas que impliquen establecer relaciones entre distintas figuras
geométricas. Construcción. Figuras circulares: Uso del compás. Círculo
y circunferencia, definición.

Ángulos y Triángulos: Uso del transportador. Medir ángulos con el

transportador. Copiar ángulos. Figuras cóncavas y convexas, construcción.
Propiedades
 Rectas y cuadriláteros: Plano.

Practicas del lenguaje: Que el alumno pueda disponer del lenguaje oral y
escrito, al servicio de propósitos propios. Los objetivos generales son:
 Comprensión lectora. Significado de palabras porcontexto. La
palabra, la sílaba, la letra. La oración, el párrafo y laSangría.Los
signos de entonación.El orden alfabético.
 Uso del diccionario.Manejo para la búsqueda dePalabras y sus
significados.
 Sustantivos comunes yPropios. Concordancia entre artículos
ySustantivos: género y número. Sinónimos y antónimos.
 El verbo: Concordancia sustantivo- verbo.Temporalidad: pasado,
presente y futuro.
 La descripción de una imagen(descripción informativa).Expresión
de la propia opinión.Producción escrita. Uso de conectores
temporales yespaciales.
 Escucha comprensiva y disfrute de poesías, coplas, canciones,
cuentos y otros géneros literarios.
 Narración.

Ciencias Sociales y Naturales: Fomentar que los alumnos puedan hacer

“ciencia”, en su versión escolar.Acompañar al alumno para que pueda dar
sentido a las fechas históricas, a través de la perspectiva de la formación
ciudadana (vinculada con el eje «Las actividades humanas y la organización
social»). Relacionando el pasado con el presente, a través de hechos
cotidianos y significativos.
Los objetivos generales son:
 La diversidad de los seres vivos
●-Introducción a la clasificación de los seres vivos
● Elaboración de diferentes criterios para clasificar los seres vivos.
● Ciclo de vida (nacimiento, desarrollo, reproducción y muerte), se alimentan,
respiran, se relacionan con otros y con el ambiente.
-Concepto de biodiversidad.
 -Animales vertebrados e invertebrados.

 El cuerpo humano: funciones y sistemas.Cuidado del cuerpo, higiene y

salud. Alimentación.

 Las plantas. Sus partes: Semillas, Raíces, tallos, hojas. Ciclo de vida de
las plantas. Reproducción de las plantas, observación, y análisis de
diferentes plantas.
 Vivir en sociedad. Los grupos sociales, la familia y la comunidad; las
normas sociales; los derechos humanos y del niño.
 Relación sociedad-naturaleza: Distintos ambientes. Relieve, clima,
vegetación natural, cursos de agua.
 Los pueblos originarios de América y de nuestro país. cazadores-
recolectores, agricultores. Indagar sobre la presencia actual de
población indígena en el territorio argentino
 La sociedad colonial. Buenos Aires y el virreinato del Río de la Plata.
Semana de mayo. Los primeros gobiernos patrios.
 Las sociedades a través del tiempo Características de la llegada y la
vida de los inmigrantes en nuestro país. La Tierra, el Universo y sus
cambios. La educación en valores:
 El respeto por las diferencias: sin discriminar.
 La protección del medio ambiente.
 La importancia del trabajo en grupo y la participación.
 Los beneficios del juego al aire libre y del control en el uso de la
computadora y la televisión.
 El cuidado y el orden de los espacios: en la escuela y en casa.
 Efemérides.

5 Grado:

 Matemática: El propósito es la participación, sin que el éxito inmediato

sea el objetivo central. Valorando el análisis de los aciertos y errores
como parte del proceso de aprendizaje.
Los objetivos generales son:
 Uso de laserie numérica, resolverproblemas que exijanleer, escribir,
ordenar números.
 Problemas querequieran reconocer valorposicional de las cifras.
 Problemas queinvolucran distintossentidos de suma y resta.
 Multiplicaciones y divisiones por 10,100 y 1000. Problemas de división
en sentidos diversos: reparto, partición, distribución.
  Problemas que involucren a las cuatro operaciones (sumas, restas,
multiplicación y división)
 Fracciones de uso frecuente. Fracciones en el contexto de reparto,
particiones y medida. Cálculos. Multiplicación por números enteros y
fraccionarios. Fracciones equivalentes. Fracciones en la recta numérica.
 Equivalencias entre escrituras fraccionarias y escrituras decimales.
 Utilizar variadasestrategias decálculo(mental, algorítmico,aproximado,
concalculadora)
 Análisis de errores frecuentes.
 Reconocimiento y utilización de relaciones espaciales.
 Problemas que impliquen establecer relaciones entre distintas figuras
geométricas. Construcción. Figuras circulares: Uso del compás. Círculo
y circunferencia, definición.

Ángulos y Triángulos: Uso del transportador. Medir ángulos con el

transportador. Copiar ángulos. Figuras cóncavas y convexas, construcción.
Propiedades. Suma de ángulos interiores de los triángulos.
 Rectas y cuadriláteros: Plano.

Practicas del lenguaje: Que el alumno pueda disponer del lenguaje oral y
escrito, al servicio de propósitos propios. Los objetivos generales son:
 Comprensión lectora. Significado de palabras porcontexto. El
orden alfabético.
 Uso del diccionario.Manejo para la búsqueda dePalabras y sus
significados.
 Concordancia entre artículos ySustantivos: género y número.
Sinónimos y antónimos.
 El verbo: Concordancia sustantivo- verbo.Temporalidad: pasado,
presente y futuro. Uso del Pretérito en la narración.
 La descripción de una imagen(descripción informativa).Expresión
de la propia opinión.Producción escrita. Uso de conectores
temporales yespaciales.
 Escucha comprensiva y disfrute de poesías, coplas, canciones,
cuentos y otros géneros literarios.
 El mito, el cuento popular, el cuento de humor, el cuento de terror,
la historieta, la poesía, el teatro. Reflexión sobre la estructura
narrativa de todos estos géneros y sobre su gramática.
Producción escrita, por ej. de una escena teatral. Manifestación
teatral y artística que busca la inclusión.
 La lengua según su: Literatura, Intención, Contexto, Lectura,
Escritura y en relación a Ámbitos de Participación Ciudadana.
 Ortografía.

Ciencias Sociales y Naturales: Fomentar que los alumnos puedan hacer

“ciencia”, en su versión escolar.Acompañar al alumno para que pueda dar
sentido a las fechas históricas, a través de la perspectiva de la formación
ciudadana (vinculada con el eje «Las actividades humanas y la organización
social»). Relacionando el pasado con el presente, a través de hechos
cotidianos y significativos.
Los objetivos generales son:
 La diversidad de los seres vivos
●-Introducción a la clasificación de los seres vivos
● Elaboración de diferentes criterios para clasificar los seres vivos.
● Ciclo de vida (nacimiento, desarrollo, reproducción y muerte)
-Concepto de biodiversidad.
 El cuerpo humano: funciones y sistemas.Cuidado del cuerpo, higiene y
salud. Alimentación.

 Las plantas. Ciclo de vida de las plantas. Reproducción de las plantas,

observación, y análisis de diferentes plantas.
 Los cambios de estado de diferentes materiales.
 La tierra, el universo, el sistema solar y sus cambios.
 Vivir en sociedad. Los grupos sociales, la familia y la comunidad; las
normas sociales; los derechos humanos y del niño.
 Relación sociedad-naturaleza: Distintos ambientes. Relieve, clima,
vegetación natural, cursos de agua.
 Los pueblos originarios de América y de nuestro país. cazadores-
recolectores, agricultores. Indagar sobre la presencia actual de
población indígena en el territorio argentino
 La sociedad colonial. Buenos Aires y el virreinato del Río de la Plata.
Semana de mayo. Los primeros gobiernos patrios.
 La guerra entre las provincias. La Confederación Rosista.
 Las sociedades a través del tiempo Características de la llegada y la
vida de los inmigrantes en nuestro país.
 La vida en la Ciudad. Distintas ciudades de la Argentina.
 La educación en valores:
 El respeto por las diferencias: sin discriminar.
 La protección del medio ambiente: cuidar el agua y la energía, separar
los residuos, cuidar los espacios verdes, etc.
 La importancia del trabajo en grupo y la participación.
 Los beneficios del juego al aire libre y del control en el uso de la
computadora y la televisión.
 El cuidado y el orden de los espacios: en la escuela y en casa.
 Efemérides.

6 Grado:

Objetivos por área:

  Matemática: El propósito es la participación, sin que el éxito inmediato
sea el objetivo central. Valorando el análisis de los aciertos y errores
como parte del proceso de aprendizaje.
Los objetivos generales son:
 Uso de laserie numérica, resolverproblemas que exijanleer, escribir,
ordenar números.
 Problemas querequieran reconocer valorposicional de las cifras.
 Miles de Millones: Los Billones.
 Multiplicaciones y divisiones por 10,100 y 1000.
 El sistema de números Maya.
 Fracciones de uso frecuente. Cálculos. Multiplicación por números
enteros y fraccionarios. Fracciones equivalentes. Fracciones en la recta
numérica.
 Equivalencias entre escrituras fraccionarias y escrituras decimales.
 Algoritmos, números primos y compuestos.
 Utilizar variadasestrategias decálculo(mental, algorítmico,aproximado,
concalculadora)
 Análisis de errores frecuentes.
 Propiedad de la diagonal de los paralelogramos.
 Problemas que impliquen establecer relaciones entre distintas figuras
geométricas. Construcción.
 Porcentajes. Unidades de longitud, capacidad y masa etc.

Practicas del lenguaje: Que el alumno pueda disponer del lenguaje oral y
escrito, al servicio de propósitos propios. Los objetivos generales son:
 Comprensión lectora. Significado de palabras porcontexto. El
orden alfabético.
 Uso del diccionario.Manejo para la búsqueda dePalabras y sus
significados.
 Construcción Sustantiva: Proposiciones, modificadores directos e
indirectos. El adverbio: Clasificación.
 El verbo su morfología: Concordancia sustantivo-
verbo.Temporalidad: Uso del Pretérito en la narración.
 Expresión de la propia opinión.Producción escrita. Uso de
conectores temporales yespaciales.
 El mito, el cuento popular, el cuento de humor, el cuento de terror,
la historieta, la poesía, el teatro. Reflexión sobre la estructura
narrativa de todos estos géneros y sobre su gramática.
Producción escrita.
 El artículo de Enciclopedia. La Biografía. Variedades Lingüísticas:
Los Registros. La Crónica Periodística, la Entrevista. El Debate y
la Mesa Redonda: Recursos de argumentación.
  La lengua según su: Literatura, Intención, Contexto, Lectura,
Escritura y en relación a Ámbitos de Participación Ciudadana.
 Ortografía.

Conocimientos del mundo: Fomentar que los alumnos puedan hacer

“ciencia”, en su versión escolar.Acompañar al alumno para que pueda dar
sentido a las fechas históricas, a través de la perspectiva de la formación
ciudadana (vinculada con el eje «Las actividades humanas y la organización
social»). Relacionando el pasado con el presente, a través de hechos
cotidianos y significativos.
Los objetivos generales son:
La diversidad de los seres vivos
●-Introducción a la clasificación de los seres vivos
● Elaboración de diferentes criterios para clasificar los seres vivos.
● Ciclo de vida (nacimiento, desarrollo, reproducción y muerte)
-Concepto de biodiversidad.
 El cuerpo humano: funciones y sistemas.Cuidado del cuerpo, higiene y
salud. Alimentación.

 Las plantas. Ciclo de vida de las plantas. Reproducción de las plantas,

observación, y análisis de diferentes plantas.
 Los cambios de estado de diferentes materiales.
 Tipos de mezclas. Solutos y solventes. La temperatura y la solubilidad.
Las transformaciones físicas y químicas.
 La tierra, el universo, el sistema solar y sus cambios.
 La galaxia, las estrellas. Telescopios, los satélites, el GPS. Etc.
 Vivir en sociedad. Los grupos sociales, la familia y la comunidad; las
normas sociales; los derechos humanos y del niño.
 Primera y segunda revolución industrial. Las luchas obreras, y los
sindicatos. El reconocimiento de los derechos laborales.
 Indagar sobre la presencia actual de población indígena en el territorio
argentino
 La sociedad colonial. Buenos Aires y el virreinato del Río de la Plata.
Semana de mayo. Los primeros gobiernos patrios.
 La guerra entre las provincias. La Confederación Rosista.
 La constitución de 1853. La construcción del estado. El estado
democrático, el voto. Las formas de gobierno.
 La actividad económica. La expansión de la agricultura.
 La vida en la Ciudad. Distintas ciudades de la Argentina.
 La educación en valores:
 El respeto por las diferencias: sin discriminar.
 La protección del medio ambiente: cuidar el agua y la energía, separar
los residuos, cuidar los espacios verdes, etc.
 La importancia del trabajo en grupo y la participación.
 El control en el uso de la computadora y la televisión.
 Efemérides.
7 Grado:

 Matemática: El propósito es la participación, sin que el éxito inmediato

sea el objetivo central. Valorando el análisis de los aciertos y errores
como parte del proceso de aprendizaje.
Los objetivos generales son:
 Uso de laserie numérica, resolverproblemas que exijanleer, escribir,
ordenar números.
 Problemas querequieran reconocer valorposicional de las cifras.
 Miles de Millones: Los Billones.
 Multiplicaciones y divisiones por 10,100 y 1000. El uso de cuadrados,
cubos y raíces cuadradas exactas de números naturales.
 En relación con el álgebra y sus funciones: utilizar relaciones
proporcionales, usando distintas representaciones. Ej gráficos
cartesianos.
 Fracciones de uso frecuente. Cálculos. Multiplicación por números
enteros y fraccionarios. Fracciones equivalentes. Fracciones en la recta
numérica.
 Equivalencias entre escrituras fraccionarias y escrituras decimales.
 Algoritmos, números primos y compuestos.
 Utilizar variadasestrategias decálculo(mental, algorítmico,aproximado,
concalculadora)
 Análisis de errores frecuentes.
 Porcentajes. Unidades de longitud, capacidad y masa etc.
 Estadística: La interpretación y elaboración de información estadística en
situaciones problemáticas que requieran: recolectar y organizar datos
para estudiar un fenómeno y/o tomar decisiones - interpretar tablas y
gráficos (pictogramas, diagramas de barras, gráficos circulares, de línea,
de puntos) y analizar sus ventajas y desventajas en función de la
información que se quiere comunicar - construir gráficos adecuados a la
información a describir - calcular la media aritmética y analizar su
significado en función del contexto.

Practicas del lenguaje: Que el alumno pueda disponer del lenguaje oral y
escrito, al servicio de propósitos propios. Los objetivos generales son:
 La participación en conversaciones y discusiones sobre temas
propios del área y del mundo de la cultura, a partir de
informaciones y opiniones provenientes de diversas fuentes
  La escucha comprensiva y crítica de textos referidos a contenidos
estudiados y a temas de interés general expresados por el
docente, los compañeros, otros adultos y en programas radiales y
televisivos (entrevistas, documentales, películas)
 La producción de textos orales referidos a contenidos estudiados
y a temas de interés general, en pequeños grupos y/o de manera
individual.
 La participación asidua en taller de lectura de textos que
divulguen temas específicos del área y del mundo de la cultura,
que desarrollen información y opinión sobre el o los temas de
manera ampliada (capítulos de libros, enciclopedias) con
propósitos diversos (leer para informarse, para construir opinión,
para hacer, para averiguar un dato, para compartir con otros lo
leído). La participación asidua en taller de escritura de texto , en
situaciones comunicativas reales o simuladas (en pequeños
grupos y/o de manera individual)
 En relación con la Literatura: Escucha atenta y lectura frecuente
de textos literarios de la tradición oral y de autores regionales,
nacionales y universales.
 En relación con la reflexión sobre la lengua (sistema, norma y
uso) y los Textos: El reconocimiento y la valoración de las lenguas
y variedades lingüísticas presentes en la comunidad, en los textos
escritos y en los medios de comunicación audiovisuales para, con
la orientación del docente, comprender las nociones de dialecto
(geográfico y social) y registro y reflexionar sobre algunos usos
locales, indagando las razones del prestigio o desprestigio de los
dialectos y las lenguas.
 Los Registros. La Crónica Periodística, la Entrevista. El Debate y
la Mesa Redonda: Recursos de argumentación.
 La lengua según su: Literatura, Intención, Contexto, Lectura,
Escritura y en relación a Ámbitos de Participación Ciudadana.
 Ortografía.

Conocimientos del mundo: Fomentar que los alumnos puedan hacer

“ciencia”, en su versión escolar.Acompañar al alumno para que pueda dar
sentido a las fechas históricas, a través de la perspectiva de la formación
ciudadana (vinculada con el eje «Las actividades humanas y la organización
social»). Relacionando el pasado con el presente, a través de hechos
cotidianos y significativos.
Los objetivos generales son:
La diversidad de los seres vivos
 Ciclo de vida (nacimiento, desarrollo, reproducción y muerte)
En relación con los seres vivos: Diversidad, Unidad, Interrelaciones y cambios:
La caracterización de la nutrición y su interpretación como conjunto integrado
de funciones en los seres vivos.
 La caracterización de las estructuras involucradas en la nutrición y su
relación con las funciones que desempeñan para explicar los modelos
de nutrición autótrofa y heterótrofa, reconocerlos en diversos ejemplos y
profundizar la noción de ser vivo como sistema abierto.
El cuerpo humano: funciones y sistemas.Cuidado del cuerpo, higiene y salud.
Alimentación.
 Los cambios de estado de diferentes materiales.
 Tipos de mezclas. Solutos y solventes. La temperatura y la solubilidad.
Las transformaciones físicas y químicas.
 En relación con la tierra, el universo y sus cambios: La comprensión de
que la posibilidad de renovación-reutilización de los recursos naturales
(energéticos y materiales) condiciona la obtención y uso de los mismos,
y de la diversidad de las consecuencias de las decisiones y acciones
humanas sobre el ambiente y la salud.
 Vivir en sociedad. las normas sociales; los derechos humanos y del niño.
 Primera y segunda revolución industrial. Las luchas obreras, y los
sindicatos. El reconocimiento de los derechos laborales.
 Buenos Aires y el virreinato del Río de la Plata. Semana de mayo. Los
primeros gobiernos patrios.
 La guerra entre las provincias. La Confederación Rosista.
 La constitución de 1853. La construcción del estado. El estado
democrático, el voto. Las formas de gobierno.
 La actividad económica. La expansión de la agricultura.
 El conocimiento del mapa político del mundo actual teniendo en cuenta
sus cambios recientes y los distintos tipos de relaciones entre países.
 El conocimiento de diferentes ambientes del mundo así como la
identificación de los distintos tipos de recursos naturales y sus variadas
formas de aprovechamiento.
 La comprensión y explicación de las principales causas y consecuencias
de los problemas ambientales más importantes a diferentes escalas, así
como de las políticas ambientales de mayor relevancia.
 El conocimiento de las características de la población mundial
 La educación en valores:
 El respeto por las diferencias: sin discriminar.
 La protección del medio ambiente.
 La importancia del trabajo en grupo y la participación.
 Efemérides.