Examen de Diagnóstico

Nombre del alumno:

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Grado: _______ Grupo: _______ Fecha:

_______________________________

Nombre de la Escuela:

Ciclo Escolar: 2018-2019

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Asignatura Reacti Acier Calific

vos tos ación

Español 30
Matemáticas 25
Exploración de la
Naturaleza y la 40
Sociedad
Formación Cívica y
10
ESPAÑOL Ética
INSTRUCCIONES: Lee la siguiente fábula.
 Las dos amiguitas

Había una vez dos avestruces que eran muy amigas.

Sin embargo, contrario a su rutina habitual, decidieron jugar un poco para
divertirse, lo cual ocasionó una seria discusión entre ellas, pues ambas querían ser
la que impusiera el juego.
-Jugaremos a lo que yo diga –decía una.
-No, es a mí a quien corresponde ese derecho –contestaba la otra.
Así, ninguna de las dos cedía hasta que ciertamente riñeron con fuerza, enemistándose por muchos
días.
Pasados los días después de la riña, las avestruces decidieron hacer las paces y dialogar sobre lo que
había pasado. Civilizadamente y conversando, coincidieron en que la decisión del juego a seguir la
alternarían por día, de forma que las dos tuviesen los mismos derechos y deberes.
De esta manera no riñeron nunca más, y cuentan quienes las ven que todos los días juegan
amistosamente.

1 a la 5.- Ordena del 1 al 5 según la historia

De esta manera no riñeron nunca más, y cuentan quienes las ven que todos los días
juegan amistosamente.
Ninguna de las dos cedía y riñeron con fuerza, enemistándose por muchos días.

Había una vez dos avestruces que eran muy amigas.

Pasaron los días y las avestruces decidieron hacer las paces y dialogar sobre lo que
había pasado.
Sin embargo, un día decidieron jugar un poco para divertirse, lo cual ocasionó una
seria discusión

6.- Rellena el círculo que tenga la respuesta correcta. ¿Cuáles son las partes de un
cuento?

Principio, desarrollo y conclusión. Planteamiento, desarrollo o nudo y final.

Planteamiento, nudo y conclusión .

7.- Rellena el círculo que tenga la oración correcta.

La tortuga es más alta que el avestruz.

La tortuga es más lenta que el avestruz.

8 y 9. Completa las frases utilizando las expresiones: después, finalmente, primero,

enseguida.
Ayer mi familia y yo salimos a pasear por la ciudad, __________________fuimos a un museo,
_________________ fuimos a ver una obra al teatro, __________________ compramos nieves en el
jardín y ________________ fuimos a jugar al parque, fue muy divertido.

10.- Escribe en los círculos “L” si es un texto literario o “I” si es informativo.

INSTRUCCIONES.- Rellena el círculo que tenga la respuesta correcta.

11.- ¿Qué adjetivos calificativos son adecuados para describir a una hormiga?

Pequeña, delgada y fuerte.

Grande, robusta y fuerte.

Inteligente, graciosa y roja.

12.- Al terminar un texto se debe poner…

Punto final. Punto y seguido. Punto y aparte.

13.- ¿Qué grupo de palabras esta ordenada alfabéticamente?

Mar Mariana Mar

Marino Marino Marimba
Mariano Marina Marina

14.- Separa correctamente las palabras y forma una oración.

Elavestruzesunavequenovuelasinoqueescorredora.

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____________________________________________________________________________
INSTRUCCIONES: Observa y lee el siguiente texto.

Título: Los siete hermanos chinos

Ilustrador: André da Loba
Editorial: OQO editora
 Los siete hermanos chinos eran seis. Aunque, al principio de esta historia,
solo había cinco. Vivian cerca del mar, nadie podía diferenciarlos porque eran
todos iguales. Para no confundirse su madre les llama Li a todos. Aunque
todas las personas tienen capacidades, en diferente grado estas no son,
habitualmente de carácter sobrenatural. El sexto Li sin ninguno de los dones
extraordinarios se había ido de casa en busca de fortuna.
http://www.seguimosleyendo.org/resenas-de-libros/libros-infantiles-y-juveniles/los-siete-hermanos-chinos

INSTRUCCIONES.- Rellena el círculo que tenga la respuesta correcta.

15.- El texto anterior es:

Una nota informativa Una reseña Una historieta

16.- ¿Qué dato le falta?

El nombre del libro El autor Los personajes del texto

17 a la 20.- Lee el siguiente texto y completa lo que hace falta.

(Escribe el nombre del platillo)

(Escribe lo que debe ir en este espacio)

 1 taza de harina. 1. En un recipiente, vaciar la taza de harina, un huevo,

 1 taza de leche. una taza de leche y una cucharada de mantequilla
 Mantequilla. derretida.
 Sartén. 2. Mezclar todos los ingredientes hasta que
 _____________ desaparezcan los grumos.
 _____________ 3. Vaciar la cantidad deseada de la mezcla en un
sartén caliente con poca mantequilla.
(Escribe sobre las líneas lo que hace falta)
4. Voltear el hotcakes cuando la superficie se llene de
burbujas y dejarlo que se termine de cocer.
5. Servir en un plato y agregar miel al gusto.

INSTRUCCIONES.-Rellena el círculo que tenga la respuesta correcta.

21.- El texto que acabas de leer es:

Una reseña Una receta Una comida

22.- Las palabras resaltadas con negritas en el texto anterior son:

Acciones Adjetivos Rimas

23.- Elabora un cartel publicitario para promover las vacunas.

24.- Es una característica de las leyendas. Subraya la respuesta correcta.

a) Hablar de seres sobrenaturales.

b) Presentar moralejas.
c) Mezclar sucesos reales y fantásticos.

25 a la 30.- Escribe sobre las líneas el nombre de cada dibujo.

MATEMÁTICAS

Observa los números de los corredores y realiza los ejercicios del 1 al 4.

1 y 2.- Escribe con letra el número del corredor que va en primer lugar y del que va en
último.

204: ________________________________________________________________________

155:________________________________________________________________________

3.- Suma las cantidades que aparecen en la ilustración.

155 + 166 + 213 + 204 = ______________

4.- Realiza la siguiente operación mentalmente.

166 – 155 = ________________

Lee el siguiente problema y responde correctamente los problemas del 5 al 7.

Don Checo tiene una taquería, vende los tacos a $ 7 pesos.

5.- Si Juan compra 10 tacos, ¿Cuánto pagará?_______________

6.- Matías compro 5 tacos, ¿Cuánto pagará por ellos?______

7.- Al pagar Matías, dio un billete de $50 pesos, ¿recibió cambio?

_______ ¿Cuánto?______________

8.- Colorea los objetos que se pueden deslizar fácilmente en la siguiente rampa.

9 a la 11.- Compara las cantidades y escribe los signos >, < o = sobre la línea que
corresponda.
68 78

393 393

97 79
12.- Adivina quién soy.
Dibújame aquí
Soy una figura de 4 lados.
Tengo dos lados largos iguales.
Tengo dos lados cortos iguales.
¿Quién soy?

______________________________

13.- Sofía tenía 23 pesos. Si su papá le dio 5 monedas de 10 pesos, ¿Cuánto dinero tiene
ahora Sofía?

Sofía ahora tiene pesos.

 Resuelve los siguientes problemas.

14.- Don Toño compró 20 gomas para
repartirlas en partes iguales entre sus
5 sobrinos. ¿De cuántas gomas le
tocaron a cada uno?____
15.- Antonio desea comprar 3 cajas de
colores. Si la caja cuesta 8 pesos
¿Cuánto dinero le hace falta si sólo
tiene 21 pesos?________

Lupita, Luis, Lola y Lucas fueron al mercado a comprar golosinas. Observa lo que gastó cada
uno.
16.- ¿Quién gastó más? _______________________

17.- ¿Quién gastó menos? _____________________

18.- Si Luis llevaba 100 pesos. ¿Cuánto dinero le sobró? _______

19.- Colorea las monedas y billetes que utilizó Lola para pagar.

20 a la 25.- Resuelve las siguientes operaciones.

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

1 a la 5.- Relaciona cada función con el sentido correspondiente. Utiliza líneas de diferentes
colores.

1.- Oler las flores 4.- Saber que el pelo de un

gato es suave

2.- Ver el azul del cielo

3.- Saber que el limón 5.- Oír mi música favorita

es ácido

6.- Escribe 3 acciones que debes hacer para desarrollarte bien y estar sano.

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

7 a la 14.- Colorea los alimentos como indica el plato del buen comer.

Completa las frases con las palabras claves del recuadro.

SOL PLANETAS PLANTAS ANIMALES SATÉLITES

15.- Los _________________ giran alrededor del Sol, no tienen luz propia y se dividen en rocosos y
gaseosos.

16.- Las _________________ fabrican su propio alimento y dependen del agua, la tierra y la luz del Sol.

17.- Los _________________ no fabrican su alimento y se dividen en hebívoros, carnívoros y

omnívoros.

18.- Los _________________ se dividen en naturales y artificiales. La Luna es uno de ellos.

19.- El _________________ es un astro que tiene luz propia.

20.- Realiza un dibujo donde ejemplifiques los tres estados del agua.

21.- Ilumina la entidad en la que vives

22 a la 26.- Escribe sobre la línea si se trata del campo o la ciudad.

Tiene hospitales y varias escuelas.

Hay una gran población.
Se caracteriza por tener pocos medios de transporte.
 Edificios y grandes construcciones.
Su gente trabaja criando animales y sembrando productos.

27 y 28.-Mi comunidad se llama: _______________________________________________

y es _______________________________ (una ciudad-campo).

29.- Escribe los puntos cardinales que faltan.

30 a la 35.- Escribe el significado para cada símbolo.

_________________________ ___________________________

________________________ ___________________________

_________________________ __________________________

36.- Encierra la imagen que se parece al lugar en el que vives.

37.- Encierra la respuesta correcta. Son lugares donde podemos realizar las compras de
víveres y suministros necesarios para nuestro hogar.

a) Mercado, tianguis y b)teatros, cines y c) talleres, bibliotecas y

supermercados. parques. museos.

38 y 39.- Escribe el nombre de los siguientes servicios públicos.

40.- Escribe sobre las líneas los nombres de algunas tradiciones y costumbres de tu
localidad.

___________________________________ y ____________________________________

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Lee con atención y subraya la respuesta correcta en cada pregunta.

1.- ¿Cuál de los siguientes grupos consideras más importante?

a) La familia.
b) El grupo de futbol.
c) Los amigos de mi pandilla.

2.- ¿Por qué las personas no tienen los mismos gustos?

a) Porque todos somos iguales.
b) Porque cada persona piensa distinto.
c) Porque estamos en un salón.

3.- Alguien es saludable cuando…

a) Está gorda.
b) Cuando come adecuadamente y hace ejercicio.
c) Se enferma con frecuencia.

4.- ¿Qué tienes que hacer para crecer en un entorno saludable?

a) Saludar a todos.
b) Cuidarme a mí y a los demás.
c) Agredir a mis compañeros.

Observa la siguiente imagen y contesta:

5.- ¿Qué puede pasarle al niño?

______________________________________________

6.- ¿Qué hubieras hecho tú en el caso del niño?

_______________________________________________
Completa las siguientes oraciones:

7.- Al cruzar una calle o avenida, debo: ____________________________

8.- Si alguien me llama por teléfono y me pide mis datos, debo: _________________________

9.- Si alguien me agrede, debo: _______________________________________

10.- Elabora un cartel en el que muestres uno de tus derechos como niño.

Nombre del alumno(a):____________________________________________________________

DIÁGNOSTICO
N.P. Español Dictado de palabras
N.P.
Dictado de palabras

1 11

2 12

3 13

4 14

5 15

6 16

7 17

8 18

9 19

10 20

Dictado de Oraciones

10

Dictado de un texto
 Lectura

Nivel Requiere Se acerca al Estándar Nivel

Apoyo estándar Avanzado
Aspectos

Velocidad de ppm:
Lectura

Fluidez Lectora:

Preguntas/créditos

Comprensión 1ª 2ª 3ª 4ª
Lectora:

REPORTE DE EVALUACIÓN: COMPRENSIÓN LECTORA

Aspecto

1 ¿Cuál es la idea
principal del texto?
2 Localiza información
específica en un
texto, tabla o gráfica.
3 Utiliza la información
contenida en un texto
para desarrollar un
argumento.

La princesa y el frijol
Érase una vez un joven príncipe que estaba en edad de casarse. Como es normal en estos
casos, debía elegir a su amada entre todas las princesas de los reinos vecinos.
Lo cierto es que había una gran cantidad de princesas por todo el mundo, muchísimas, pero
a todas les encontraba algún defectillo. Al cabo de un tiempo, viendo que no conseguía cum-
plir su deseo, cabizbajo y triste, decidió regresar a su palacio.
Un día estalló una terrible tempestad. Los rayos y los truenos caían con ferocidad y la lluvia
azotaba las calles incansablemente.
 De repente, el príncipe oyó que alguien golpeaba con fuerza e insistencia la puerta del pala-
cio. Al abrirla, vio a una joven. Pero ¡Dios mío! ¡Qué aspecto más lamentable presentaba!
La lluvia le había empapado por completo el pelo, el vestido y los zapatos: la pobrecilla esta-
ba mojada hasta los huesos. Sin embargo, incluso con ese aspecto tan desaliñado, la joven
juraba que era una princesa verdadera.
A pesar del lamentable estado de la muchacha, el príncipe quedó enamorado al instante de
su graciosa figura y de su suave voz, por lo que comunicó a sus padres, los reyes, que ya
había encontrado a la princesa de sus sueños y que deseaba casarse con ella cuanto an-
tes. La reina, aunque deseaba ver a su hijo casado, pensó que eso estaba por ver y decidió
comprobar por sí misma si aquella joven era en efecto una princesa verdadera e ideó un
plan infalible: tomó un frijol de la cocina y lo puso en la cama de la alcoba en la que iba a
alojarse la princesa. Luego ordenó que los sirvientes colocaran encima veinte colchas de
plumas, de forma que el frijol quedara debajo de todo.

A la mañana siguiente, todos preguntaron a la princesa cómo había dormido.

—¡Lo siento mucho, pero he dormido fatal! No sé qué había en la cama, pero era algo muy
duro que se me clavaba en la espalda. ¡Qué noche más horrorosa! De esta forma compro-
baron que se trataba de una princesa verdadera, porque a pesar de las veinte colchas, su
delicado cuerpo y su sensible piel habían notado al frijol.

1.- ¿Cuál es la idea principal del texto “La princesa y el frijol”?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2.-¿Por qué el príncipe se enamoró al instante de la princesa?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3.- ¿Cómo fue que supieron que realmente la muchacha era una princesa?
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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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ESPAÑOL

18
Reactivo Bloque Aprendizaje Esperado / Intención Didáctica / Propósito
1 al 5 1 Identifica la secuencia de acciones y personajes principales en una
fábula.
6 2 Identifica la secuencia de eventos y personajes principales en la
trama de un cuento infantil.
7 2 Utiliza palabras que indican secuencia temporal.
8y9 2 Utiliza palabras que indican secuencia temporal.
10 1 Identifica las características generales de los textos expositivos.
11 1 Selecciona palabras o frases adjetivas para elaborar descripciones.
12 1 Conocimiento del sistema de escritura y ortografía. Punto final al
terminar un texto.
13 1 Consulta diccionarios para resolver dudas ortográficas.
14 1 Conocimiento del sistema de escritura y ortografía. Segmentación
convencional de la escritura.
15 3 Reseña cuentos recuperando su trama.
16 3 Reseña cuentos recuperando su trama.
17 al 20 4 Identifica la función y las características principales de instructivos.
Estructura de las recetas: ingredientes y modo de preparación.
21 4 Estructura de las recetas: ingredientes y modo de preparación.
22 4 Identifica la función y las características principales de instructivos.
23 3 Identifica la función y las características del cartel publicitario.
24 5 Distingue las características de la leyenda. Función y características
de la leyenda.
25 al 30 3 Conocimiento del sistema de escritura y ortografía. Escritura
convencional de palabras con dígrafos (ch, qu, ll ) o sílabas trabadas
(triángulo, plata, blando).
MATEMÁTICAS
Reactivo Bloque Aprendizaje Esperado / Intención Didáctica / Propósito
1y2 3 Orden y comparación de números hasta de tres cifras.
3 1 Resolución de problemas que involucren distintos significados de la
adición y la sustracción.
4 1 Resolución de problemas que involucren distintos significados de la
adición y la sustracción.
5 al 7 1 Que los alumnos usen la suma iterada como paso previo a la
multiplicación.
8 2 Identificación y descripción de las características de figuras por la
forma de sus lados.
9 al 11 3 Orden y comparación de números hasta de tres cifras.
12 2 Identificación y descripción de las características de figuras por la
forma de sus lados.
13 2 Resuelve problemas aditivos con diferentes significados,
modificando el lugar de la incógnita y con números de hasta dos
cifras.
14 1 Resolución de problemas que involucren sumas iteradas o repartos
mediante procedimientos diversos.
15 Resolución de problemas que implican adiciones y sustracciones

19
 donde sea necesario determinar la cantidad de elementos que tenía
una colección antes de que aumentar o disminuir
16 1 Identificación de las características de hasta tres cifras que forman
un número para compararlo con otros números.
17 1 Identificación de las características de hasta tres cifras que forman
un número para compararlo con otros números.
18 3 Resolución de problemas que implican adiciones y sustracciones
donde sea necesario determinar la cantidad de elementos que tenía
una colección antes de que aumentar o disminuir
19 5 Que los alumnos escriban números con base en la reagrupación de
las unidades, decenas y centenas.
20 al 25 3 Que los alumnos resuelvan sumas de números de dos cifras
utilizando el algoritmo convencional. Que los alumnos utilicen sumas
repetidas para resolver problemas de multiplicación y que
identifiquen la multiplicación que corresponde a cada suma iterada.
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
Reactivo Bloque Aprendizaje Esperado / Intención Didáctica / Propósito
1 al 5 1 Explica que sus sentidos le permiten relacionarse con su alrededor y
practica acciones para cuidarlos.
6 1 Explica que sus sentidos le permiten relacionarse con su alrededor y
practica acciones para cuidarlos.
7 al 14 1 Describe su alimentación con base en los tres grupos de alimentos
del Plato del Bien Comer, sus horarios de comida y el consumo de
agua simple potable.
15 2 Describe y registra algunas características que percibe del Sol, las
estrellas y la Luna, como forma, color, lejanía, brillo, cambio de
posición, visible en el día o la noche, emisión de luz y calor.
16 2 Identifica diferencias y semejanzas entre plantas y animales del
medio acuático y terrestre.
17 2 Identifica diferencias y semejanzas entre plantas y animales del
medio acuático y terrestre.
18 2 Describe y registra algunas características que percibe del Sol, las
estrellas y la Luna, como forma, color, lejanía, brillo, cambio de
posición, visible en el día o la noche, emisión de luz y calor.
19 2 Describe y registra algunas características que percibe del Sol, las
estrellas y la Luna, como forma, color, lejanía, brillo, cambio de
posición, visible en el día o la noche, emisión de luz y calor.
20 2 Identifica los estados físicos del agua en la naturaleza y los
relaciona con los cambios ocasionados por el frío y el calor.
21 1 Reconoce que el lugar donde vive se encuentra en una entidad de
México.
22 al 26 3 Distingue semejanzas y diferencias entre las plantas y animales,
viviendas, construcciones y actividades del campo y de la ciudad.
27 y 28 3 Distingue semejanzas y diferencias entre las plantas y animales,
viviendas, construcciones y actividades del campo y de la ciudad.
29 1 Representa, en croquis, recorridos de lugares cercanos con símbolos
propios.
20
30 al 35 1 Representa, en croquis, recorridos de lugares cercanos con símbolos
propios.
36 3 Distingue semejanzas y diferencias entre las plantas y animales,
viviendas, construcciones y actividades del campo y de la ciudad.
37 4 Reconoce la importancia del comercio y los transportes para el
intercambio de productos y la comunicación de su comunidad con
otros lugares
38 y 39 4 Describe los servicios públicos que hay en el lugar donde vive y sus
principales beneficios.
40 4 Reconoce cómo han cambiado las festividades, las costumbres y
tradiciones del lugar donde vive a través del tiempo.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Reactivo Bloque Aprendizaje Esperado / Intención Didáctica / Propósito
1 1 Reconoce la importancia de pertenecer a una familia con
características culturales propias, valiosas como las de otras
familias.
2 3 Convive respetuosamente con personas
que tienen distintas formas de ser y vivir,
sin menospreciar ni relegar a quienes no
las comparten
3 1 Cuida su alimentación para preservar la salud, prevenir
enfermedades y riesgos, y contribuye a la creación de entornos
seguros y saludables.
4 3 •Propone acciones individuales y colectivas para el cuidado y la
conservación del ambiente en la escuela.
5y6 1 Qué podemos hacer para cuidar nuestro cuerpo.

TAMBIÉN SE RELACIONA CON EXPLORACIÓN DE LA

NATURALEZA
Practica acciones para prevenir quemaduras a partir de reconocer la
temperatura de los objetos fríos, tibios y calientes y el uso de los
materiales aislantes del calor.
Previene accidentes al identificar el movimiento y la trayectoria de
los objetos y las personas, al jalarlos, empujarlos o aventarlos.
7 al 9 1 Qué necesitamos las niñas y los niños para crecer y desarrollarnos.
Cómo puedo saber que me estoy desarrollando adecuadamente.
Qué podemos hacer para cuidar nuestro cuerpo. Cómo debo
cuidarme de las enfermedades.
Qué podemos hacer para que nuestro entorno sea más seguro y
saludable.
10 4 Identifica sus derechos y los relaciona con la satisfacción de sus
necesidades básicas.

21