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ABRAMSON: Test de la persona bajo la lluvia, proyectivo expresivo.
ABRAMSON, METALSKY & ALLOY: Teoría de la desesperanza (tercera reformulación de la
indefensión aprendida). Abramson, junto con Seligman & Teasdale, también intervino en la
segunda reformulación de la indefensión aprendida.
ACHENBACH: Clasificación empírica multiaxial de los trastornos infantiles; escalas CBCL, TRF,
YSR.
ADAMS: Teoría de la equidad social.
ADLER: Psicología individual, sentimientos de inferioridad, ley de la compensación, líneas
rectoras, estilo y plan de vida, intención paradójica, humor y diálogos socráticos.
ADORNO: Personalidad autoritaria.
AINSWORTH: Apego seguro, ansioso-ambivalente, evitativo y desorganizado.
ALDERFER: Modelo jerárquico de necesidades ERC.
ALEXANDER: Terapia familiar cognitivo-conductual. Trastornos psicosomáticos (DSM II), teoría
del conflicto.
ALEXANDER & FRENCH: “Experiencia emocional correctiva”, psicoanálisis en términos
conductistas.
ALLPORT: Teoría personalística, primer autor que formuló rasgos de personalidad, enfoque
puramente idiográfico; estudios de facilitación social en laboratorio. Estudio de los rumores (junto
con Postman).
ANDERSON: Modelo de combinación lineal en la formación de impresiones. Modelo de amplio
espectro para la memoria declarativa y la procedimental.
ANDREASEN: Escala de trastornos del pensamiento, el lenguaje y la comunicación.
ANSTEY: Test de Dominós (inteligencia, 86% factor G): TIG-1, D-48, D-70, TIG-2.
ANTONOVSKY: Sentido de coherencia: comprensibilidad, manejabilidad y significatividad.
APTER: Teoría de los 2 sistemas de metamotivación: conductas télicas y paratélicas.
ASCH: Hipótesis del cambio de significado (racional) en la formación de impresiones;
experimentos de conformismo.
ASPERGER: Describió la “psicopatía autista”, TGD que luego recibiría su nombre.
ATKINSON: Modelo de asunción de riesgos: motivo, expectativa y valor; las personas con
tendencia al logro escogen tareas de dificultad intermedia, mientras que las que temen el fracaso
escogen tareas muy fáciles o muy difíciles.
ATKINSON & SHIFFRIN: Modelo multialmacén de memoria: MS + MCP + MLP.
AUSUBEL: Teoría del aprendizaje significativo o de la asimilación cognoscitiva, inclusores,
organizadores previos.
AVICENA: Trato humanitario a los locos en el mundo árabe, como elegidos de Alá.
AZRIN & AYLLON: Técnica de la economía de fichas.
AZRIN & FOXX: Sobrecorrección o castigo educativo.
AZRIN & NUNN: Entrenamiento en reacción de competencia, reforzamiento diferencial de
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conductas incompatibles o alternativas.

BABINSKY: Primer autor en definir la anosognosia, además de un reflejo del bebé.
BADDELEY: MCP como memoria operativa: ejecutivo central, bucle fonológico o articulatorio,
agenda visoespacial y buffer episódico. Test conductual de memoria Rivermead (junto con
Wilson & Cockburn); Test de la torre de Hanoi.
BAILLARGEON: Permanencia de objeto anterior a Piaget, método de la violación de
expectativas.
BALES: Hipótesis del único ordenamiento de estatus en la elección del líder (actividad, habilidad
y atracción social); posteriormente, líder socioemocional y líder de tarea.
BALL: Definió la alucinación como “una percepción sin objeto”.
BANDURA: Teoría social cognitiva, aprendizaje observacional (junto con Walters), modelado,
expectativa de autoeficacia, aprendizaje vs. actuación, 4 funciones del refuerzo, reciprocidad
triádica; agresión como conducta aprendida.
BARKLEY: Modelo motivacional en la explicación del TDAH.
BARLOW: Autor principal de los trastornos de ansiedad, modelo psicosocial; tratamiento de
control del pánico (centrado en lo fisiológico); distingue entre miedo y ansiedad (“aprensión
ansiosa” o “alarma”), verdadera, falsa o aprendida; tratamiento para el TAG (junto con Brown &
O’Leary); ansiedad en las disfunciones sexuales.
BARTLETT: Perspectiva activa y reconstructiva de la memoria (en oposición a Ebbinghaus),
noción de esquema de memoria.
BASS: Liderazgo transformacional.
BATENSON: 3 paradojas, 3 patrones disfuncionales de comunicación familiar, el doble vínculo.
BAUM: Método de la inundación, teoría de la respuesta competitiva en la exposición.
BAYLEY: Escalas del desarrollo infantil, de los 2 a los 30 meses.
BECHTEREV: Reflexología, procedimiento distractivo (antecedente de la DS).
BECK: Terapia cognitiva, modelo de diátesis-estrés de la depresión, tríada cognitiva negativa,
pruebas de realidad, empirismo colaborador; Inventario de depresión BDI (21 ítems, punto de
corte en 21) y CDI para niños (27 ítems).
BÉKÉSY: Teoría del lugar de la frecuencia auditiva, organización tonotópica de la membrana
basilar.
BELL: Primer psicoanalista en realizar entrevistas conjuntas a la familia, en la línea de Ackerman
& Bowen.
BELLAK: Test de Apercepción Infantil (CAT), de 10 láminas; ¿también el SAT?.
BEM: Teoría de la autopercepción. Técnica de ajuste a modelos, basada en la Clasificación Q de
Stephenson y la CQ de Block.
BENDER: Test de retención visual de 9 láminas; también de uso proyectivo.
BENNET: Test de 6 aptitudes diferenciales (DAT); los 3 estilos de enseñanza.
BENTON: Test de retención visual de 10 láminas.
BERG: Test de clasificación de tarjetas de Wisconsin (WCST).
BERGER: Primer registro de la actividad EEG durante el sueño.
BERKOWITZ: Teoría de la señal-activación en el modelo de la frustración-agresión.
BERNARD: Concepto de homeostasis.
BERNE: Análisis transaccional, estados del ego, análisis de los juegos y de los guiones.
BERNHEIM: Escuela de Nancy, sugestión directa y consciente del enfermo; introduce el término
“psicoterapia”.

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BERNSTEIN: Test de la Pareja, proyectivo expresivo.

BERNSTEIN & BERKOVECK: Procedimiento de relajación muscular progresiva (10 sesiones)
alternativa a Jacobson, que no incluye relajación diferencial ni generalización.
BERRIOS: Los delirios son “actos vacíos del habla que se disfrazan de creencias”, los
contenidos no tienen nada que ver con la experiencia del sujeto.
BERTALANFFY: Teoría General de Sistemas.
BEUTLER: Integración técnica sistemática, psicoterapia ecléctica sistemática; las 4 variables
fundamentales para tratamientos complejos o crónicos: apoyo social, tratamiento multipersona,
intervención familiar e información realista al paciente.
BINET: Primer test de inteligencia, concepto de edad mental; escala Stanford-Binet o Terman-
Merrill del desarrollo intelectual (de 2 a 16 años).
BINSWANGER: Análisis existencial del Dasein (“ser en el mundo”, frente al Dasman), concepto
de Heidegger.
BION: Modelo integral del grupo (aplicación de la teoría de Klein), supuestos básicos del grupo
(ampliados por Turquet); grupos Tavistock.
BLESSED: Escala de apreciación de la demencia.
BLEULER: Sustituye la “demencia precoz” de Kraepelin por “esquizofrenia”, como grupo de
trastornos en vez de uno solo, y además añade el tipo simple; perspectiva psicologicista,
síntomas básicos (4 Aes) y accesorios, criterios transversales; primero también en utilizar el
término “autismo”, pero aplicado a síntomas de la psicosis. Esquizofrenia es “la pérdida de la
capacidad asociativa”, y paranoia “el apego emocional excesivo a una idea”.
BLOCK: Clasificación CQ, variante de la Q de Stephenson (100 ítems cerrados).
BLOOM: Taxonomía de objetivos educativos.
BLUM: Test de Blacky, proyectivo temático infantil.
BLUMER: Escuela cualitativa de Chicago, la conducta humana no puede predecirse a partir del
marco social (normas, estatus y roles).
BOHM: Escuela cualitativa europea de interpretación del Rorschach.
BOLLES: Teoría de la señal de seguridad, modelo operante alternativo al clásico de Mowrer
para el mantenimiento de las fobias: la respuesta de evitación es reforzada positivamente, no
negativamente.
BOWEN: Teoría familiar de sistemas.
BOWLBY: Teoría del apego; teoría dinámica de las emociones.
BRAID: Introduce el término “hipnosis”.
BRAUN: Modelo BASK de los trastornos disociativos (behaviour, affect, sensation & knowledge).
BREHM: Teoría de la reactancia psicológica.
BRENTANO: Fenomenología europea (con Husserl & Kierkegard).
BREUER: Creador del método catártico (Anna O).
BRICKMAN: Modelo compensatorio en las relaciones altruistas: la víctima no tiene
responsabilidad en la causa de su problema, pero sí en su solución.
BROADBENT: Modelo del filtro atencional rígido (precategorial); primero en estudiar
experimentalmente la memoria sensorial y la amplitud de memoria dividida.
BRONFENBRENNER: Teoría de los sistemas ecológicos.
BRENNER & RODER: Terapia Psicológica Integrada (IPT) para esquizofrenia, con 5 módulos (en
un futuro serán 6).
BRUNER: Teoría de la comprensión de la realidad, categorías; teoría del juego como práctica y
preejercicio; Sistema de apoyo para la adquisición del lenguaje (LASS). Teoría de la Instrucción,

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aprendizaje inductivo, currículum en espiral.

BRUNET-LEZINE: Escalas de desarrollo, de los 2 meses a los 5 años (CD).
BUCK: Test de la Casa-Árbol-Persona (HTP), proyectivo expresivo.
BURT: Modelo jerárquico de inteligencia; no se ajusta a la distribución normal.
BUTLER: Función terapéutica de la reminiscencia.
CABALLO: Modelo de entrenamiento en habilidades sociales.
CAMERON: Asíndesis o pérdida de la capacidad asociativa en la esquizofrenia.
CAMPBELL: Varias personas formarán un grupo si comparten un destino común, semejanza y
proximidad.
CANNON: Teoría de la homeostasis y de la reacción de lucha-huida producida por las
catecolaminas (A y NA) de la médula suprarrenal, que influyó en el SGA de Selye. Teoría central
de las emociones, críticas a la teoría periférica de James & Lange.
CAPRARA: Cuestionario BFQ en el modelo del Big Five de personalidad.
CARO: Terapia lingüística de evaluación.
CARROLL: Escala de valoración para la depresión, bastante somática.
CARVER & SCHEIER: Teoría de la autoconciencia y el cambio de actitudes.
CASE: Neopiagetiano, etapas y estadios, esquemas y espacio M.
CATTELL, J.M. Introdujo en USA las técnicas de medición y estadísticas aprendidas con Galton.
Tiempo Reacción. Primero en acuñar el término “test mental”(1890).
CATTELL, R.B Teoría de la personalidad, aptitudes, rasgos temperamentales y actitudes,
primero en emplear la hipótesis lingüística. Cuestionarios de personalidad, 16PF (+4Q) (187
ítems), en decatipos, 16PF-APQ para adolescentes; Test de factor G de inteligencia (90%).
Primero en diferenciar ansiedad estado-rasgo. Inteligencia fluida y cristalizada. Teoría de la
sintalidad grupal y de la sinergia.
CAUTELA: Sensibilización y condicionamiento encubierto, tríada de autocontrol (detención del
pensamiento, relajación y autorrefuerzo), aserción encubierta.
CHARCOT: Escuela de la Salpetrière, la sugestión es signo de debilidad neurológica.
CHERRY: Paradigma de seguimiento en los experimentos de escucha dicótica.
CHOMSKY: Gramática universal o Gramática generativa transformacional (GGT), Dispositivo
para la adqusición del lenguaje (DAL); estructura superficial y profunda, reglas de base y
transformacionales, competencia y actuación, lingüística y psicolingüística; invarianza del
significado de las paráfrasis.
CLARK & WATSON: Modelo conjunto de ansiedad-depresión: hiperactividad fisiológica, bajo
afecto positivo y alto afecto negativo. Programa de Terapia Cognitiva de Clark para el trastorno
de pánico, centrado en la reestructuración cognitiva.
CLONINGER: Modelo de 4 rasgos temperamentales y 3 caracteriales de personalidad; histeria y
sociopatía comparten la misma naturaleza hereditaria poligénica, y se presentan diferencialmente
en cuanto al sexo por la socialización.
COHEN: Coeficiente kappa en estadística descriptiva y propuesta del tamaño del efecto para
evaluar tratamientos en meta-análisis.
COLLINS & LOFTUS: Modelo proposicional de la memoria semántica basado en la inteligencia
artificial, extensión del TCL de Qullian.
CONNERS: Escalas específicas para la evaluación del TDAH.
CONTRARA, LEVENTHAL & O’LEARY: Modelo de las dos vías de vulnerabilidad al cáncer:
depresión y estilo de evitación emocional.
COOLEY: Sociología americana, énfasis en las representaciones mentales; define grupo

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primario.
CORMAN: Test de Aventuras de Pata Negra, proyectivo temático infantil; Test del Dibujo de la
Familia, proyectivo expresivo.
COSTELLO: Modelo conductual de la depresión: pérdida general de la efectividad de los
reforzadores.
COTTRELL: Aprensión aprendida a la evaluación en presencia de otros que afecta al
rendimiento individual (facilitación e inhibición social).
CRAIK & LOCKHART: Modelo de los niveles de procesamiento de la memoria (superficial y
semántico).
CRONBACH: Índice alfa de consistencia interna de covarianza de ítems paralelos para calcular
el coeficiente de fiabilidad; Teoría de la Generalizabilidad de los ítems; tests de rendimiento
máximo y de rendimiento típico.
CROW: Tipología I y II de la esquizofrenia.
CROWDER: Programación ramificada en instrucción (frente a la lineal de Skinner).
CULLEN: Introduce el término “neurosis”.
D’AMATO: Teoría del estímulo discriminativo, alternativa operante al modelo clásico de Mowrer
para el mantenimiento de las fobias: se debe a la reducción del EI, no del EC (miedo).
DAMON & PHELPS: Interacción grupal entre alumnos: igualdad y mutualidad.
DARWIN: Evolucionismo, emociones universales y específicas, el instinto.
DAVANLOO: Psicoterapia breve de “presión y reto”.
DE BONO: Pensamiento lateral, creativo, dialéctico, postformal.
DE CHARMS: Relación entre motivación intrínseca y extrínseca.
DE LA CRUZ: Intereses y preferencias profesionales (IPP), test vocacional español basado en el
Kuder, con 17 campos profesionales.
DECI: Motivación intrínseca.
DENIKER, LABORIT & DELAY: Descubridores de los neurolépticos (clorpromazina).
DEROGATIS: Screening de psicopatología SCL-90-R, con 10 escalas clínicas.
DEUTSCH & DEUTSCH: Modelo del filtro atencional poscategorial.
DEWEY: Psicología de la Educación.
DOLL: Escala de madurez social Vineland, edad social y cociente de desarrollo social.
DOLLARD & MILLER: Neoconductismo, integración de psicoanálisis y psicología científica para
tratar neurosis; teoría de la frustración-agresión.
DOUGLAS: Modelo atencional en la explicación del TDAH.
DUFFY: El nivel óptimo de activación es más elevado si la dificultad de la tarea baja.
DUGAS & LADOUCEUR: Tratamiento de exposición cognitiva para el TAG, solución a
problemas reales, modificables, no modificables, improbables o irreales.
DÜSS: Test asociativo de fábulas infantiles.
D’ZURILLA & GUILDFORD: Entrenamiento en solución de problemas.
EBBINGHAUS: Primer autor en estudiar la memoria experimentalmente, bajo una concepción
pasiva; práctica masiva y práctica distribuida.
ECHEBURÚA & BÁEZ: Cuestionarios de evaluación del juego patológico (conducta y sesgos
cognitivos), y adaptación española del SOGS de Lesieur & Blume; programa cognitivo-conductual
para la abstinencia al juego (control de estímulos y exposición con prevención de respuesta, más
técnicas cognitivas).
EIBL-EIBELFELDT: Teoría etológica, hombre preprogramado.

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EISENBERG: Teoría del razonamiento prosocial (moral).

EKMAN: Evolucionista, universalidad y especificidad de las emociones, FACS.
ELKIND: Dos aspectos del egocentrismo adolescente: la audiencia imaginaria y la fábula
personal.
ELLIS: Terapia Racional Emotiva, influida de la filosofía estoica (Zenón, Séneca, Marco Aurelio);
creencias irracionales, teoría ABC.
ENDLER: Inventarios situacionales de ansiedad S-RIA, EMAS.
EPSTEIN & MC MASTER: Modelo familiar de 6 dimensiones.
ERIKSON: Las 8 etapas del desarrollo psicosocial.
EXNER: Sistema comprehensivo americano (cuantitativo) del Rorschach.
EYSENCK: Modelo PEN de personalidad, correspondencia con los 4 tipos temperamentales.
Cuestionarios de personalidad EPI, EPQ, JEPQ; diferencias entre introvertidos y extravertidos en
la activación cortical (SARA). Crítica a las psicoterapias, metaanálisis. Hipótesis de la incubación
del miedo (resistencia a la extinción), en función de la intensidad del EI (o de la RC) y del
tiempo (corto) de aparición del EC no reforzado. Teoría cognitiva de vulnerabilidad al TAG, en
sujetos hipervigilantes. Modelo de 6 tipos de personalidad vulnerables a enfermedades: cáncer (I
y V), cardiopatía coronaria (II), etc., y Terapia Conductual de Innovación Creativa (junto con
Grossarth-Maticek) para pacientes con propensión al cáncer o a cardiopatías.
FAYOL: Escuela clásica francesa de organizaciones, al servicio de la dirección.
FECHNER: Psicofísica: Teoría clásica del umbral, DAP, umbral absoluto y los 3 métodos para
medirlo (estímulos constantes, límites y ajuste), Ley de Fechner (falsa).
FEIXAS & NEIMEYER: Integración metateórica: integracionismo teórico progresivo, cognitivo-
constructivista + sistémicos.
FERNÁNDEZ, ALONSO: Cuestionario estructural tetradimensional para la depresión.
FERNÁNDEZ, HÉCTOR: Integración teórica amplia: psicología dinámica + constructivista +
social.
FERNÁNDEZ BALLESTEROS: Batería EPA-2 de evaluación del potencial de aprendizaje (test
de matrices).
FERRO: Técnica del autoconcepto, basada en la Clasificación Q de Stephenson.
FERSTER: Modelo conductual de la depresión: proceso de extinción, exceso de conductas de
evitación o escape.
FESTINGER: Teoría de la comparación social y de la disonancia cognitiva; paradigmas de la
obediencia forzada y la actitud postdecisional, efecto “menos conduce a más”.
FEUERSTEIN: Batería L-PAD de evaluación del potencial de aprendizaje.
FIEDLER: Modelo de contingencia: la productividad grupal depende de la interacción del estilo
de liderazgo (socioemocional y centrado en la tarea) con el control situacional.
FINE: Terapia cognitivo-conductual basada en Beck para el trastorno de identidad disociativo
(personalidad múltiple): supresión y disolución del afecto.
FISCHER: Modelo de las habilidades del niño: reflejos, acciones sensoriomotoras,
representaciones y abstracciones.
FISHBEIN & AZJEN: Teoría de la acción razonada; intención, actitud y norma subjetiva.
FISHER & NEYMAN-PEARSON: Procedimiento de comprobación de hipótesis en estadística
inferencial, hipótesis nula y alternativa.
FISKE: Hipótesis léxica en el modelo del Big Five.
FLAVELL: Teoría metacognitiva del desarrollo, repetición, críticas a Piaget.
FLOR-HENRY: Histeria y sociopatía comparten la misma naturaleza hereditaria poligénica, y se

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presentan diferencialmente en cuanto al sexo por la socialización; Disfunciones en el hemisferio

derecho y conversiones somáticas en el lado izquierdo.
FLOURENS: Antilocalizacionismo: cerebro sensorial, cerebelo motor y tronco vital.
FOA & FOA: Teoría de los 6 recursos.
FOLSOM: Terapia de Orientación a la Realidad, para personas con demencia.
FOLSTEIN: Minimental cognoscitivo (MMSE) de 30 puntos (deterioro <21 puntos).
FRANK: Factores comunes de las psicoterapias.
FRANKL: Logoterapia, neurosis noógena, autodistanciamiento y autotrascendencia, diálogos
socráticos, desreflexión, confrontación e intención paradójica.
FREUD, ANNA: Psicología del yo, mecanismos de defensa, psicoanálisis infantil.
FREUD, SIGMUND: Psicoanálisis, teoría de la personalidad, líbido, complejo de Edipo,
psicoterapia psicoanalítica; los 5 modelos: topográfico, económico, dinámico, genético y
estructural. Asociación libre, método del apremio.
FRIEDMAN & ROSENMAN: Patrón de conducta tipo A.
FRITZ, UTA: Desarrollo lingüístico y metacognitivo (teoría de la mente), estudios con
esquizofrénicos (conciencia de los procesos automáticos) y con autistas.
FROMM: Psicoanalista del ego, hay que ajustar el individuo a su medio social.
GAGNÉ: Teoría general de la instrucción, aprendizaje acumulativo.
GALENO: Los 4 tipos temperamentales básicos.
GALTON: Pionero de la psicología diferencial, heredabilidad de la inteligencia, perspectiva
biológica.
GARCÍA & KOELLING: Efecto que prueba la no equipotencialidad de estímulos en aprendizaje,
porque la rata asociaba su condicionamiento al sabor de lo que había bebido 2 horas antes y no
a las luces que había visto hacía unos instantes.
GARDNER: Teoría de las 8 inteligencias múltiples.
GARETTY: Los delirios se producen por el “salto hacia las conclusiones” en el razonamiento del
individuo.
GARFINKEL: Etnometodología.
GARNER: Inventario de trastornos de la conducta alimentaria EDI y EDI-2.
GASSNER: Enfermedades naturales (médicas) y preternaturales (demoníacas).
GELB & GOLDSTEIN: Test de clasificación de colores, color-forma, objetos...
GESSELL & AMATRUDA: Escalas para el desarrollo intelectual (de 1 a 36 meses).
GIBSON: Teoría ecológica del movimiento; desarrollo perceptivo de los niños.
GILLIGAN: Teoría del desarrollo moral para hombres y para mujeres.
GLASSER: Terapia de realidad.
GOLDBERG: Índice de psicoticismo (>45) en el MMPI.
GOLDEN: Test de colores y palabras o STROOP.
GOLDFRIED: Desensibilización de autocontrol; reestructuración racional sistemática.
GOLDSTEIN: Cuestionario de habilidades sociales.
GOLEMAN: Modelo de competencias de la inteligencia emocional: autoconocimiento,
autorregulación, automotivación, empatía y habilidades sociales.
GOFFMAN: Modelo dramatúrgico, escénico o de manejo de impresiones.
GONÇALVES: Terapia narrativa.
GOODENOUGH: Ideó el Dibujo de la Figura Humana como medida de inteligencia.

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GORDON: Cuestionarios de personalidad PPG e IPG, prueba SOSIA de gestión por

competencias en la empresa.
GORHAM: Test de los Refranes (12).
GOTTMAN: Terapia conductual de parejas.
GOUGH: Lista de adjetivos tipificada ACL, de 5 factores; Inventario de personalidad CPI, 462
(480) ítems, 20 escalas clínicas, puntuaciones T.
GRAEN: Incorpora factores extrínsecos e intrínsecos a la expectativa-valor.
GRAY: Modelo de personalidad, sistemas BIS y BAS.
GRIESINGER: Primera hipótesis del sueño como proceso activo.
GROVES & THOMPSON: Teoría de los 2 procesos (antecedente de los procesos oponentes de
Solomon & Corbit).
GUERIN & INNES: La presencia de otros afecta al rendimiento individual porque produce
incertidumbre y alerta en el individuo.
GUIDANO & LIOTTI: Integración teórica amplia: Bowlby + Piaget + Flavell. Terapia cognitivo
estructural. Enfoque postracionalista (Guidano) y técnica de la moviola.
GUILFORD: Teoría de la inteligencia: 4 contenidos x 5 operaciones x 6 productos = 120
aptitudes independientes. Producción convergente y divergente; teoría del umbral (120) entre
inteligencia y creatividad.
GUHTRIE: Teoría de la contigüidad E-R espacio-temporal.
GULL & LASSEGUE: Autores originales de la anorexia nerviosa, que asociaron a la histeria.
GUNZBURG: Evaluación cualitativa del desarrollo social, PAC.
HALEY & MADENES: Escuela de Washington, jerarquías familiares incongruentes, alianzas y
coaliciones, triángulos perversos.
HALL, STANLEY: Psicología genética, infancia y adolescencia.
HALSTEAD-REITAN: Batería neuropsicológica americana (deterioro en 0.4), versión también
para niños; Test de categorías (Halstead).
HAMILTON: Escalas médicas de ansiedad y de depresión en adultos.
HARE: Estudio del TP antisocial (ausencia de empatía y culpa).
HARLOW: Experimento del apego con monos; también de la conducta de exploración.
HATHAWAY & MC KINLEY: Inventario de personalidad MMPI-I-II, estrategia empírica, 567 ítems
(550, 399), 10 escalas clínicas, puntuaciones T; MMPI-A para adolescentes.
HAVIGHURST: Tareas evolutivas en la adolescencia y en la vejez, envejecimiento satisfactorio.
HAWTHORNE: Efecto Hawthorne en organizaciones, grupos sociales informales.
HEBB: Inteligencia A, B y C. Ley de Hebb; teoría fisiológica del aprendizaje; impulso.
HECKER: Psicosis hebefrénica, luego recogida por Kraepelin en su “demencia precoz”.
HECKHAUSEN: Paso del Rubicón (del pensamiento deliberativo a la acción).
HEIDER: Teoría original de la atribución: causas personales (motivación y capacidad) y
ambientales (estables e inestables).
HELMHOLTZ: Teoría tricromática del color (llamada de Young & Helmholtz); teoría de la
resonancia en la audición; principio de probabilidad en la percepción.
HERING: Teoría de los procesos oponentes en la visión del color.
HERZBERG: Teoría de los 2 factores motivacionales en la organización: los motivadores
(satisfacción intrínseca) y los higiénicos o ergonómicos (extrínsecos, insatisfacción).
HIGGINS: Autodiscrepancia, 2 puntos de vista del yo x 5 dominios del yo = 10 aspectos del yo.
HILGARD: Teoría de la neodisociación.

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HIPÓCRATES: Los 4 humores clásicos.

HOLLANDER: Modelo de crédito idiosincrático (liderazgo transaccional).
HOLMES & RAHE: Estrés como estímulo (respuesta “strain”), tipos de estresores.
HOLTZMAN: Test proyectivo estructural de 10 láminas.
HOMANS: Teoría conductista del intercambio social; liderazgo transaccional.
HORNEY: Necesidades neuróticas, estilos adaptativos, self neurótico incongruente.
HULL: Neoconductismo, incentivo, hábito y drive: todo lo que reduce el impulso se convierte en
reforzador de la conducta. Conceptos clásicos, homogéneos y bien definidos.
HURTING & ZAZO: Escala para la evaluación del desarrollo psicosocial (5-12 años).
IZARD: Evolucionismo, universalidad y especificidad de las emociones (10), teoría diferencial e
hipótesis del feedback facial, MAX.
JACOBSON: Relajación Progresiva Diferencial (56 sesiones).
JACKSON: La conciencia tiene la función principal de inhibir procesos psicológicos; de lo
contrario aparece la disociación de funciones (memoria, identidad, percepción, movimiento,
sensaciones, etc.).
JAMES, WILLIAM: Teoría del self, del mí y del yo. Humanismo americano (con Tillich). Memoria
primaria y secundaria. Padre del estudio de la atención, también tituló los procesos automáticos
como “hábitos no conscientes”. Los instintos se pueden modificar por la experiencia.
JAMES & LANGE: Teoría periférica de las emociones, criticada por Cannon.
JANOV: Terapia primitiva, escena primal mayor, grito primal.
JANET: Escuela de la Salpetrière; antecedente del método catártico (Lucile); acuñó el término
“disociación”.
JASPERS: Escuela de Heidelberg, fenomenología psiquiátrica europea, clasificación de los
delirios; desarrollo paranoide y proceso esquizofrénico. Discípulos: Schneider, Mayer-Gross.
JOFRÉ: Primer hospital psiquiátrico de Occidente, en Valencia (1410), antecedente de la terapia
ocupacional.
JOHNSON-LAIRD: Modelos mentales de las teorías no racionalistas en pensamiento.
JONES, M.C.: Usa la comida para eliminar una fobia (antecedente de la DS).
JONES & DAVIS: Teoría de las inferencias correspondientes.
JONES & NISBETT: Sesgo del actor-observador.
JUDD: Psicología de la Educación.
JUNG: Psicología analítica, inconsciente colectivo, arquetipos, tipos psicológicos, método
sintético-hermenéutico; Test de asociación de palabras.
KAGAN: Estilo cognitivo de reflexividad-impulsividad.
KAHLBAUM: Psicosis catatónica, luego recogida por Kraepelin en su “demencia precoz”; acuñó
los términos de “distimia” y “ciclotimia”.
KAHN: Episodio de rol y modelo de adopción de roles. Junto con Katz, modelo diádico del
conflicto: competición, colaboración, compromiso, evitación y acomodación.
KAHNEMAN: Modelo funcional de los recursos centrales de la atención.
KANDEL: Teoría de la depresión sináptica en la habituación / sensibilización.
KANFER & SCHEFFT: Las 7 fases del proceso terapéutico y los 3 diablos del terapeuta.
Paradigmas del autocontrol (Kanfer).
KANNER: Describió por primera vez el “autismo infantil precoz”; enfatizó el déficit social.
KARDINER: En una misma cultura se comparten técnicas de pensamiento, defensa de la
ansiedad, formación del superyó y actitudes frente a lo sobrenatural.

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KARMILOFF-SMITH: Teorías implícitas o de acción sobre la realidad.

KASSANIN: Trastorno esquizoafectivo, el menos válido de los psicóticos.
KATZ: Índice de actividades de la vida diaria; motivación del comportamiento organizacional,
moral laboral. Modelo diádico del conflicto (junto con Kahn): competición, colaboración,
compromiso, evitación y acomodación.
KAUFMAN: Batería de evaluación para niños K-ABC (10 subtests), screening K-BIT (2 subtests),
entrevista clínica semiestructurada para esquizofrénicos K-SADS.
KELLER: Índices situacionales: consenso, distintividad y consistencia. Plan Keller o Sistema de
Instrucción Personalizada (SIP), continuación de Skinner.
KELLEY: Modelo de covariación y configuración: información de consenso, distintividad y
consistencia.
KELLY: Teoría, terapia y test (REP) de los constructos personales, terapia de rol fijo. Integración
técnica de orientación.
KERLINGER: Principio MaxMinCon de la varianza de VD en el diseño experimental.
KIMMEL & KIMMEL: Entrenamiento en retención (moldeamiento) para tratamiento de la enuresis.
KIMURA: Autor original de los experimentos de escucha dicótica (atención selectiva).
KIRK: Clasificación de los trastornos infantiles del aprendizaje (dislexias); Test de habilidades
lingüísticas de Illinois, (ITPA), junto con Mc Carthy.
KLEIN, MELANIE: Psicoanálisis infantil, posiciones, Edipo temprano, envidia, sadismo oral,
transferencia infantil a través del juego.
KLERMAN: Terapia interpersonal para la depresión, ecléctica y breve.
KOBASSA & MADDI: Personalidad resistente: compromiso, control y desafío.
KOCH: Test del Árbol, proyectivo expresivo.
KOFFKA: “El desarrollo es la interacción entre maduración y aprendizaje”: Escuela de la Gestalt
(con Wertheimer & Köhler), modelo constructivista de instrucción.
KOHLBERG: Teoría del desarrollo moral.
KÖHLER: Gestalt, estudios sobre el aprendizaje con chimpancés.
KRAEPELIN: Primer científico de la esquizofrenia, modelo médico; clasificaciones psiquiátricas,
definición de paramnesia, psicosis orgánicas (demencia) y psicosis funcionales: psicosis
maníaco-depresiva y demencia precoz (esquizofrenia), trastorno único con 3 tipos (paranoide,
hebefrénica y catatónica); organicista, criterios longitudinales.
KRETSCHMER: Teoría de los biotipos; reflejo de tempestad de movimientos y de inmovilización
o estupor; subtipos del TP paranoide (afirmativo-litigante y sensitivo-sufriente).
KRUG: Cuestionario de análisis clínico CAQ-1 (personalidad normal, 16PF) y CAQ-2
(personalidad patológica, 7 escalas de ánimo + otras 5 restantes).
KUDER: Test de orientación vocacional, respuestas ipsativas, 11 campos de intereses.
KUHL: Teoría del control de la acción: volición e intención.
KUHN: Escuela cuantitativa de Iowa, la conducta humana sí puede predecirse a partir del grupo
de referencia.
LACAN: Lingüística y psicoanálisis, instinto de muerte, el estadio del espejo, Edipo, repudio del
“nombre del padre”, psicosis; estructura sincrónica (significante) y diacrónica (significado).
LAMARCK: Los hábitos adaptativos modifican el genoma y se transmiten a la descendencia.
LANG: Primero en plantear el triple fraccionamiento de respuesta: fisiológico-cognitivo-motor
(también pudo ser Lacey).
LANGFELDT: Esquizofrenia reactiva / procesual, trastorno esquizofreniforme.

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LAPLACE: Definición clásica de la probabilidad.

LAWTON & BRODY: Escala de actividades instrumentales de la vida diaria.
LAZARUS: Eclecticismo técnico; terapia multimodal BASIC-ID o BASICOS; proyección temporal
con reforzamiento positivo y expresión afectiva.
LAZARUS & ABRAMOVITZ: Desensibilización o imaginación emotiva en niños.
LAZARUS & FOLKMAN: Modelo transaccional del estrés, valoraciones primaria y secundaria.
LE BON: Concepto de mente grupal, el grupo como fuerza deshumanizadora; masa = anonimato
+ contagio + sugestión.
LENNEBERG: Teoría equipotencial para la recuperación de las afasias infantiles entre los 3 y los
10 años de edad.
LEONHARD: Separó los trastornos bipolares y monopolares.
LESIEUR & BLUME: Cuestionario de juego patológico SOGS, adaptado en España por
Echeburúa.
LEVINSON: Modelo de estadios y transiciones, crisis de la mitad de la vida. Inventario de
acontecimientos placenteros y displacenteros (PES, UES); tratamiento de afrontamiento de la
depresión. Modelo conductual de la depresión: baja tasa de refuerzos positivos contingentes a la
conducta, la inactividad acarrea el resto de los síntomas, la depresión es reforzada
positivamente a corto plazo y castigada a largo plazo.
LEWIN: Teoría del campo psicológico y espacio vital, grupos, 3 estilos de dirección.
LIÉBEAULT: Escuela de Nancy, la hipnosis produce la desaparición de los síntomas.
LINDSEY: EEG sincronizado ? caracteriza la relajación y el desincronizado la emoción y la
actividad.
LINEHAN: Teoría biosocial del TP límite (desregulación de las emociones ) y Terapia dialéctica
conductual.
LINVILLE: Autocomplejidad.
LOBO: Mini-Examen Cognoscitivo (MEC) de 35 puntos (deterioro <28), basado en el Minimental
de Folstein.
LOCKE: Teoría del establecimiento de metas.
LORENZ: Etología, la agresión como un instinto positivo de supervivencia.
LOVIBOND: Explicación operante (respuesta de evitación) para el método pipí-stop.
LOWEN: Terapia bioenergética.
LUBIN: Lista de adjetivos tipificada DACL, unifactorial (estados depresivos).
LUQUET: Etapas del dibujo infantil.
LURIA: Discípulo de Vygotsky. Batería neuropsicológica europea, clasificación de las afasias,
audición fonémica, articulemas, unidades funcionales, áreas primarias, secundarias y terciarias,
sensoriales o motoras.
LYNCH: Mapas cognitivos, conocimiento ambiental.
LYNN & GARSKE: Grupos T, de encuentro, maratón y de terapia de conducta.
MACCOBY & JACKLIN: Estudio clásico de diferencias de género en aptitudes.
MACHOVER: Test del Dibujo de la Figura Humana, proyectivo expresivo.
MADSEN: Clasificación de los motivos: primarios, secundarios y emocionales.
MAHER: Los delirios son todos secundarios a experiencias perceptivas anómalas
(alucinaciones), no existen sesgos en el razonamiento de estas personas.
MAHLER: Desarrollo del niño: fases autística, simbiótica y de separación-individuación.
MAHONEY: Ciencia personal, aplicación de las habilidades de solución de problemas a

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problemas íntimos y personales.

MALAN: Psicoterapia breve, triángulos del conflicto y de las personas.
MALDONADO: Fases del desarrollo del balbuceo y adquisición del vocabulario.
MANSTEAD & SEMIN: El rendimiento individual se ve afectado por la presencia de otros porque
afecta al procesamiento automático-controlado de las tareas.
MARAÑÓN, GREGORIO: Tipología hormonal de la personalidad.
MARCIA: Niveles de identidad en la adolescencia, crisis y compromiso.
MARKS: Los 4 criterios clásicos para las fobias.
MARLATT: Efectos bifásicos de las drogas, efecto de violación de la abstinencia.
MASLOW: Pirámide de 5 necesidades, grupos de encuentro.
MASTERS & JOHNSON: Las 4 fases de la respuesta sexual humana; terapia sexual para
parejas.
MATARAZZO: Investigaciones del efecto Greenspoon en las entrevistas.
MAULTSBY: Técnica de la imaginación racional emotiva, dentro de la TRE de Ellis; Terapia de
conducta racional, basada en Luria.
MAYER & SALOVEY: Modelo de 4 ramas de la inteligencia emocional: percepción, facilitación,
comprensión y manejo emocional.
MAYO: Escuela neoclásica de las relaciones humanas, organización informal.
MC CARTHY: Escalas de capacidades infantiles, énfasis psicomotor (de los 2.5 años 8.5 años);
Test de habilidades lingüísticas de Illinois (ITPA), junto con Kirk.
MC CLELLAND: Motivación de logro como disposición estable de la personalidad.
MC CONAGHY: Hipótesis de la terminación conductual para adicciones y conductas impulsivas:
conductas desencadenadas por estímulos que si se interrumpen o no se satisfacen generan
ansiedad.
MC CORMICK & RAMÍREZ: Los cinco factores que dan lugar al juego patológico.
MC DOUGALL: Teoría del instinto, que desprovisto de innatismo es la actitud.
MC GREGOR: Teorías X e Y de la motivación del trabajador; reorganiza las necesidades de
Maslow.
MC GUIRE: Modelo de los 2 factores de la persuasión: recepción y aceptación.
MC LEAN: Sistema límbico.
MC RAE & COSTA: Cuestionario NEO-PI, NEO-PIR.
MEAD, G.H.: Conductismo social, sociología americana, role-playing y role-taking.
MEAD, MARGARET: Antropología, adolescencia no tormentosa en algunas culturas.
MEICHEMBAUM: Entrenamiento en autoinstrucciones; inoculación al estrés (junto con Cameron).
MELTZOFF: Conducta de imitación anterior a la intencionalidad (crítica a Piaget).
MELZAK & WALL: Teoría del control de la puerta al dolor.
MENDEL: Leyes de la herencia (uniformidad, segregación e independencia).
MÉNDEZ: Escenificaciones emotivas: DS en vivo + modelado participante + práctica reforzada
(moldeamiento).
MESMER: Fluido en el cuerpo de carácter magnético, sugestión.
MEYER: Concepto de reacción, fundamento del DSM I.
MILGRAM: Experimentos de obediencia a la autoridad (exenta de sanciones).
MILLER: La capacidad de la MCP es de 7 + 2 chunks.
MILLON: Teoría de la personalidad y clasificación de los TP, modelo circumplejo; inventarios

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MCMI-I-II-III, MAPI (vocacional y clínico) y MACI para adolescentes, MBHI para la práctica
clínica; estrategias racionales, empíricas y factoriales.
MINUCHIN: Enfoque estructural; familias disfuncionales: desligadas, aglutinadas y de puertas
abiertas; alianzas, coaliciones y triángulos perversos.
MIRANDA: Criterios de dificultades de aprendizaje: discrepancia, exclusión y especificidad.
MISCHEL: Modelo cognitivo social, interaccionista de la personalidad. Precursores: Kantor, Lewin
& Rotter. Autores: Bem, Epstein, Ekehammer, Magnusson & Allen, y aproximaciones social-
cognitivas (Mischel). Paradigmas del autocontrol.
MITZBERG: Configuraciones organizacionales: simple, burocrática de carácter mecánico,
burocrática profesionalizada, divisionalizada y adhocrática.
MOOREY & GREER: Terapia Psicológica Adyuvante, cognitivo-conductual para pacientes con
cáncer, derivada de la terapia cognitiva de Beck.
MORENO: Psicodrama, sociometría, técnica de la silla vacía y del juego de roles; primero en
describir la conducta asertiva.
MORTON: “Ptisis” o atrofia nerviosa, antecedente histórico de la anorexia.
MOWRER: Teoría bifactorial (CC y CO) del mantenimiento de las fobias; miedo como impulso
(drive) Método del pipí-stop, explicado por condicionamiento clásico (Mowrer & Mowrer).
MURRAY: Test de Apercepción Temática (TAT) (30+1 láminas). Teoría de las necesidades de
logro, dominio y afiliación.
NAVON & GOPHER: Modelo de los recursos atencionales múltiples y específicos, opuesto al
modelo de Kahneman.
NEWCOMB: Teoría del equilibrio en las relaciones interpersonales.
NEWELL & SIMON: Procesamiento de la información en la solución de problemas, sistemas de
producción (condición ? acción).
NORMAN & SHALLICE: Sistema Atencional Supervisor (SAS) vs. Programa de Arbitraje o
Contención. Modelo atencional de la pertinencia (procesamiento bottom-up y top-down, de
Norman), procesos limitados por los datos y por los recursos.
NORMAN, TUPES & CHRISTAL: Modelo Big Five de personalidad.
NOVAK & GOWIN: Mapas conceptuales, organizadores gráficos.
NUTTIN: Teoría de la persuasión “contagio de respuesta”.
OBRIST: Hipótesis del acoplamiento cardio-somático en la motivación.
OHMAN: Reformulación de la teoría de la preparación de las fobias de Seligman; miedos
comunicativos y no comunicativos (animales y sociales). Modelo de aprendizaje humano basado
en la teoría multialmacén de Atkinson & Shiffrin.
OLDS & MILNER: Centros del placer: hipotálamo anterior, amígdala y septum.
OSGOOD: Teoría mediacional, Diferencial Semántico.
OSMOND: Disposición espacial en el grupo.
OST: Tratamiento de exposición gradual sin escape en una sesión para las fobias.
OSTERRIETH: Evaluación, tipos y etapas del dibujo de la figura compleja de Rey.
PAIVIO: Hipótesis dual de la codificación (proposicional y en imágenes) en MCP y en las
representaciones mentales.
PARACELSO: Influencia de los astros en la enfermedad mental (“lunático”).
PASCUAL-LEONE: Neopiagetiano, teoría de los operadores constructivos, esquemas, espacio M.
PATTERSON: Entrenamiento para padres; órdenes alfa y beta, teoría de la coacción, trampa del
reforzamiento negativo.
PAVLOV: Tipología de personalidad. Condicionamiento clásico, teoría de la sustitución de

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estímulos, neurosis experimental.

PEARSON: Coeficiente de correlación, regresión simple; la herencia humana no sigue las leyes
mendelianas.
PECK: Las 4 adaptaciones para lograr el equilibrio en la edad adulta intermedia.
PEIRÓ & PRIETO: Tipología de los grupos: formales, informales, directivos, de mandos medios,
de especialistas y profesionales, de trabajadores y temporales (ad hoc).
PENFIELD: Homúnculo sensorial, representación topográfica.
PERLS: Psicoterapia gestáltica, awareness.
PERVIN: Psicología de la personalidad, clasificación de las técnicas psicológicas.
PETTY & CACIOPPO: Teoría de las 2 rutas (central y periférica) en la persuasión.
PHILLIPSON: Test de Relaciones Objetales (proyectivo, 13 láminas).
PIAGET: Modelo cognitivo-constructivista del desarrollo infantil y juvenil, etapas y estadios,
adaptación (asimilación y acomodación) y acción, imitación, esquemas, estructura de conjunto y
operaciones (junto con Inhelder: Escuela de Ginebra); pensamiento y lenguaje; juego y moral;
método clínico-crítico; lógica formal. Instrucción constructivista, “discrepancia óptima”.
PINEL: Tratamiento moral.
PINILLOS: Cuestionario de personalidad CEP: control, extroversión y paranoidismo.
PLUTCHIK: Evolucionista, circuito de las emociones (8).
PORTER & LAWYER: Modelo de expectativa-valor que incorpora instrumentalidad.
POSNER: Paradigma de estudio de los niveles de codificación en memoria; inhibición de retorno
visual (2 seg.).
PREMACK: Teoría de la respuesta prepotente, principio de Premack.
PREMACK & WOODRUFF: Autores originales de la teoría de la mente.
PROCHASKA & DI-CLEMENTE: Enfoque transteórico tridimensional: estadios, procesos y
niveles del cambio.
PURKINJE: Efecto de la sensibilidad espectral en la transición de luz a oscuridad; células del
cerebelo.
QUAY: Clasificación empírica dimensional de los trastornos infantiles.
QULLIAN: Modelo proposicional TCL de la memoria semántica, basado en la inteligencia
artificial.
RASCH: Modelo probabilístico de la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI).
RATHUS: Inventario de asertividad para población clínica.
RAVEN: Test de Matrices Progresivas, satura un 60% en factor G.
REHM: Teoría del autocontrol (autoobservación, autoevaluación y autorrefuerzo).
REICH: Vegetoterapia, orgón, bión, armadura caracteriológica.
REISS: Modelo de expectativa de ansiedad: sensibilidad y expectativa al daño-peligro, la
ansiedad y la evaluación social.
RESCORLA & WAGNER: Teoría del condicionamiento, sorpresividad y fuerza asociativa del EI,
bloqueo y ensombrecimiento. Contingencia (Rescorla).
RETT: Describió el TGD que lleva su nombre.
REY: Test de copia de la figura compleja de Rey; aprendizaje de 2 listas de palabras.
REYNELL: Escala para la evaluación del desarrollo del lenguaje, basada en Vygotsky & Luria.
RITTER: Desensibilización por contacto, para niños, siempre con una guía básica.
ROGERS: Teoría fenomenológica de la personalidad, tendencia a la actualización, psicoterapia

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centrada en el cliente, contenidos y condiciones del proceso terapéutico, técnica del reflejo.
RORSCHACH: Test proyectivo estructural de 10 láminas.
ROSCH: Taxonomías de categorías, concepción prototípica, tesis universalista y realismo crítico,
comprensión de la realidad.
ROSENBAUM: Teoría de la atribución: causas controlables (esfuerzo) e incontrolables
(capacidad y fatiga, ánimo y fluctuaciones en las habilidades personales), que pueden ser tanto
internas como externas y estables como inestables.
ROSENBERG: Búsqueda de la identidad en la adolescencia, autoestima.
ROSS: Uniformidades sociales por imitación y sugestión.
ROTTER: Teoría de la expectativa-valor, autor original del locus de control.
ROYCE & POWELL: Teoría de la individualidad.
RUMBELHART: Esquemas y guiones cognitivos.
RUSELL: Autor original de la bulimia nerviosa como independiente de la anorexia; signo de
Rusell.
RUTTER: Resiliencia. Estudios sobre el autismo, énfasis en el déficit cognitivo-lingüístico.
SANDER: Psicosis paranoide, luego recogida por Kraepelin en su “demencia precoz”.
SANDER RADO: Teoría dinámica de las emociones.
SANDERS, BARON & MOORE: El rendimiento individual se ve afectado por la presencia de
otros porque produce una distracción-conflicto de la atención.
SANTOSTEFANO: Los 5 controles cognitivos.
SARNOFF: Actitudes como defensa del yo.
SCHACHTER & SINGER: Teoría cognitiva de las emociones, arousal inespecífico.
SCHILLER: Teoría del juego infantil como exceso de energía.
SCHNEIDER: Discípulo de Jaspers, síntomas de primer y segundo rango de la esquizofrenia,
delirios cenestésicos.
SCHNEIDER & SHIFFRIN: Procesos automáticos y controlados. Técnica de la tortuga para niños
con TDAH (Schneider). Modelo de memoria multialmacén (MS + MCP + MLP de Atkinson &
Shiffrin).
SCHULTZ: Grupos de encuentro, postulado de continuidad de las relaciones, principio de
constancia o de identificación; tipos de compatibilidad y fases del grupo. Método de relajación
autógena.
SCHULTZE: Descubridor de los conos y los bastones en la retina (la teoría de la duplicidad de
la visión es de Von Kris).
SCOTT: Índice de concordancia para la ocurrencia y el orden, que corrige el azar.
SCRIVEN: Evaluación del aprendizaje: inicial, formativa y sumativa.
SECHENOV: La conducta voluntaria e involuntaria se explica por los “reflejos” del cerebro.
SELFRIDGE: Modelo de análisis de características.
SELIGMAN: Teoría original de la indefensión aprendida; reformulada por Seligman, Abramson &
Teasdale. Teoría de la preparación de las fobias.
SELVINI-PALAZZOLI: Escuela de Milán; familias rígidas, transacciones psicóticas (también
asociadas a la anorexia), intervenciones contraparadójicas y juegos psicóticos, tareas ritualizadas
en días pares e impares.
SELYE: Síndrome General de Adaptación, estrés como respuesta, ejes neural, neuroendocrino y
endocrino, acción de los corticoides.
SHAKOW: Segmental set o disposición fragmentada de respuesta en los esquizofrénicos, efecto

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de entrecruzamiento.
SHAPIR & WHORF: “El lenguaje determina el pensamiento”. Tesis relativista (Whorf).
SHAPIRO: Desensiblización por medio del movimiento ocular, para el TEPT.
SHAW: Razones de formación de los grupos: afiliación + satisfacción de necesidades; definición
radical de la conformidad.
SHAZER: Terapia centrada en soluciones (excepciones).
SHELDON: Teoría de los biotipos.
SHERIF: Experimentos de conformismo, efecto autocinético; teoría realista del conflicto.
SIFNEOS: Clasifica las psicoterapias breves en provocadoras y supresoras de ansiedad.
SIMÓNIDES: Filósofo griego, método de los lugares o loci.
SKINNER: Terapia conductual, condicionamiento operante, conductas operantes y respondientes,
refuerzo y castigo positivo y negativo; análisis experimental de la conducta, programación lineal
en instrucción.
SKYNNER: Terapia de las relaciones objetales (junto con Foulkes, Ackerman & Sager).
SLADE & BENTALL: Teoría del procesamiento de la información y del déficit en la habilidad
metacognitiva de discriminación de la realidad en las alucinaciones.
SLAVSON: Modelo intrapersonal de grupo, tratamiento psicoanalítico individual con
“espectadores”; iniciador de la terapia grupal.
SNYDER: Teoría de la autoobservación.
SOKOLOV: Teoría del comparador de estímulos en habituación / sensibilización.
SOLOMON & CORBIT: Teoría de los procesos oponentes en aprendizaje y motivación; tolerancia
condicionada a las drogas.
SOLOMON & LINDSEY: Introducen el término de Terapia de Conducta.
SOLOMON & WYNNE: Principios de conservación de la ansiedad y de irreversibi-lidad parcial
que complementan el modelo bifactorial de Mowrer de las fobias.
SPEARMAN: Teoría bifactorial de la inteligencia, modelo jerárquico.
SPENCER & BAIN: Ensayo-error, antecedentes de la Ley del efecto de Thorndike.
SPERLING: Paradigma de estudio de la memoria sensorial.
SPERRY: Teoría de la neuroespecificidad.
SPIELBERGER: Inventarios de ansiedad STAI y STAI-C, primer test que diferenció entre rasgo y
estado de ansiedad; síndrome AHA (hostilidad-ira-agresión).
SPITZ: Depresión anaclítica en bebés y marasmo, organizadores básicos.
SPITZER: Entrevistas clínicas semiestructuradas SCID-I-II (DSM).
SPIVACK & SHURE: Terapia de solución de problemas para niños.
SQUIRE: Esquema sobre MLP: memoria declarativa (episódica y semántica) y memoria
procedimental (destrezas, priming, condicionamiento clásico y otros).
STAMPFL: Método de la implosión, con contenidos dinámicos.
STEINER: Estructura y rendimiento de grupo.
STEPHENSON: Clasificación Q (60 ítems abiertos).
STERN: Concepto de cociente de inteligencia (CI).
STERNBERG: Teoría triárquica de la inteligencia, STAT; creatividad, estilos intelectuales, modelo
del amor y de las historias de amor; hipótesis mixta en el razonamiento deductivo.
STEVENS: Tipología de las escalas de medida en estadística descriptiva, método de bisección
para determinar la región crítica en un contraste de hipótesis en estadística inferencial.

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Psicofísica: Ley de la potencia y compresión y expansión de respuesta.

SUINN & RICHARDSON: Entrenamiento en control de la ansiedad, aplicado a la ansiedad
generalizada.
SULLIVAN: Teoría interpersonal de la personalidad; hipótesis del “auditor fantástico”: los
esquizofrénicos fracasan en las tareas de la teoría de la mente.
SULMAN: Tipología hormonal de la personalidad.
SVENSON: Modelos de estilos de aprendizaje: serialista y holista.
SYMONDS: Test de relatos para láminas, proyectivo temático adolescente.
TAJFEL: Conducta interpersonal vs. conducta intergrupal; experimentos del grupo mínimo; teoría
de la identidad social.
TAYLOR: Escuela clásica americana de organizaciones, mecanicista, científica.
TEASDALE: Teoría conexionista del bajo umbral de activación de los nodos tristes en la
depresión; también intervino en la segunda reformulación de la teoría de la indefensión
aprendida (junto con Seligman & Abramson).
TEDESCHI: Teoría del manejo de la impresión.
TERMAN: Primer test de inteligencia que incorpora el CI (Terman-Merrill o Stanford-Binet, de 2
a 16 años), adaptación americana del test de Binet.
THIBAUT & KELLEY: Teoría cognitivo-conductual del intercambio social.
THOMAS: Clasificó las terapias de grupo en regresivo-sugestivas (p.e. Alcohólicos Anónimos) y
analíticas. Modelo diádico del conflicto: competición, colaboración, copromiso, evitación y
acomodación.
THORNDIKE: Condicionamiento instrumental, ley del efecto (de Spencer & Bain), refuerzo
positivo y negativo (castigo); acuñó el término “psicología de la educación”.
THURSTONE: Modelo multifactorial de la inteligencia, teoría de las 7 aptitudes mentales
primarias, test PMA (5 aptitudes), psicometría.
TOLMAN: Incentivo, aprendizaje latente, expectativa y mapa cognitivo; conductismo
proposicional.
TOMKINS: Evolucionista, hipótesis del feedback facial de las emociones (9).
TREISSMAN: Modelo del filtro atencional atenuado (precategorial), reformulado de Broadbent.
TREVARTHEN: Intersubjetividad primaria y secundaria.
TRIST: Instituto Tavistock, enfoque sociotécnico.
TUCKMAN: Modelo lineal de formación de los grupos.
TUKEY: Representaciones gráficas en estadística descriptiva de una variable: diagrama de tallo
y hojas y diagrama de caja y bigotes.
TULVING: Principio de especificidad en la recuperación de la memoria; memoria episódica y
semántica.
TVERSKY & KAHNEMAN: Teorías no racionalistas en pensamiento, razonamiento inductivo.
VAN EGEREN: Modelo explicativo de la DS: inhibición recíproca, contracondicionamiento,
habituación y extinción.
VAN HELMONT: Magnetismo animal.
VERNON: Modelo jerárquico de inteligencia.
VON DAMARUS: Los delirios son fracasos en el razonamiento silogístico (deductivo).
VON FREY: Teoría de la especificidad de los receptores del tacto.
VON KRIS: Teoría de la duplicidad de la visión (a partir del descubrimiento de los conos y los
bastones por Schultze).

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VROOM: Teoría de la expectativa-valor; estilos de liderazgo en la organización: AI, AII, CI, CII,
GII (junto con Yetton).
VYGOTSKY: Teoría sociocultural, conciencia y actividad, pensamiento y lenguaje, ZDP,
internalización.
WAGNER: Modelo SOP (sometimes opponent process) de habituación / sensibilización; modelo
de aprendizaje de Rescorla & Wagner.
WALLON: Psicología genética, estadios centrípetos y centrífugos, edad de gracia.
WARWICK & SALKOVSKIS: Modelo cognitivo-conductual del desarrollo de la hipocondría.
WASON: Problema de las 4 tarjetas en razonamiento inductivo: R J 2 8.
WATCHEL: Integración teórica híbrida: psicoterapia psicodinámica cíclica, psicoanálisis +
modificación de conducta.
WATSON: Manifiesto conductista, condicionamiento directo y transferencia; junto con Rainer,
condicionamiento aversivo del pequeño Albert.
WATTS: Modelo de habituación dual como explicación de la exposición.
WATZLAWICK: Teoría de la Comunicación Humana. Junto con Weaklan & Fisch forman la
Escuela interaccional de Palo Alto (MRI); cambios tipo 1 y tipo 2.
WEBER: Escuela clásica alemana de la organización burocrática; tipos de autoridad. Psicofísica:
umbral diferencial (DAP) y Ley de Weber (parcialmente correcta); principio de andanada.
WECHSLER: Cociente de desviación, escalas de inteligencia y de memoria, CIV, CIM, CIT, OP,
CV, VP, MT; WAIS, WISC, WPPSI; WMS, índice de deterioro psicométrico, fisiológico y
patológico.
WELLMAN: Estudios de metacognición, críticas a Piaget.
WEINER: Teoría de la atribución o del logro: locus de causalidad, estabilidad y controlabilidad.
WERTHEIMER: Padre de la psicología de la Gestalt, leyes de la percepción de la forma,
movimiento phi.
WESSLER & WESSLER: Terapia de valoración cognitiva, versión de la TRE de Ellis para
trastornos de personalidad.
WIENER: Teoría cibernética.
WIMMER & PERNER: Experimento de Ana & Sally sobre la teoría de la mente.
WING: Trastornos del espectro autista; Emoción Expresada en la esquizofrenia (Brown, Monck,
Carstairs & Wing, sistémicos).
WINNICOT: Holding, objeto transicional.
WINOKUR & TSUANG: Dicotomía esquizofrenia paranoide / no paranoide.
WITKIN: Estilo cognitivo de dependencia-independencia de campo; test RFT (marco y varilla).
WITMER: Primer psicólogo clínico y primero en publicar una revista de clínica.
WOLFF: Estados del neonato.
WOLK & WOLKY: Test de Apercepción Gerontológico (GAT).
WOLPE: Crea la desensibilización sistemática (DS), primera técnica de MC; versión del método
de relajación de Jacobson con 6 sesiones; cuestionario de temores FSS-III, semiestructurado.
WOODWARD: Complejidad tecnológica, estructura organizacional: producción de unidades, en
masa o cadena y en proceso continuo.
WOODWORTH: Primero en hablar del “impulso”; diferenció fuerzas y mecanismos de la
conducta.
WUNDT: Pionero de la psicología experimental, primer laboratorio, perspectiva física, método de
la introspección. Separación psicología y psicoterapia. Estructuralismo del sentimiento (3
dimensiones: agrado-desagrado, relajación-tensión y calma-excitación) y del temperamento (2

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dimensiones: fuerza y rapidez de variación de las emociones). Su discípulo más importante fue
Titchener.
WYNNE & SINGER: Comunicación Desviada en la esquizofrenia (cognitivos).
YALOM: Psicoterapia existencial, preocupaciones esenciales del sujeto; factores terapéuticos del
grupo, modelo transaccional de grupo (aplicación de la teoría de Sullivan).
YERKES-DODSON: Curva de U invertida en una relación de variables, p.e. entre el nivel de
ansiedad-arousal y el rendimiento del individuo.
YOUNG: Terapia centrada en esquemas, derivada de Beck para los trastornos de personalidad;
modos de esquemas. Componentes sensorial y afectivo de los estímulos. Teoría tricromática del
color (llamada de Young & Helmholtz).
YUDOSFKI: Signos clínicos sugerentes de simulación.
ZAJONC: Teoría de la mera exposición o presencia.
ZAZZO: Test desiderativo o “Bestiario”, proyectivo asociativo.
ZIMBARDO: Desindividuación.
ZUCKERMAN: Modelo de búsqueda de sensaciones.
ZULLIGER: Test proyectivo estructural de 3 láminas.
ZUNG: Escala de depresión para adultos, intermedia entre Hamilton y Beck.

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