Pontificia Universidad Católica de Chile

Facultad de Ciencias Sociales, Escuela de trabajo social.

Curso Epistemología y Trabajo social.
Profesora Cecilia Aguayo
Ayudantes: Daniela Cáceres, Carla Ahumada, Paula Guzmán.
23/09/2017

Miguel Urrea Benavides

Guía de trabajo: “El rol del trabajo social en el proceso de cambio” y “La
concepción bancaria de la educación y la deshumanización” de Paulo
Freire.
Según lo leído en Freire P. “El rol del trabajo social en el proceso de cambio” y “La concepción bancaria
de la educación y la deshumanización”. En Trabajo social: naturaleza, objeto y objetivos responda:

1. ¿Quién es Paulo Freire y desde que paradigma da cuenta del rol de trabajo social (en el proceso de cambio
social) y de la Educación humanizadora?

Paulo Freire es un educador brasileño que en sus textos respecto al rol del trabajador social y de la educación
humanizadora, realiza su propuesta tomando elementos desde el marxismo y la fenomenología de Hegel.

Para el Trabajo Social, Paulo Freire indica que el rol se desarrolla en un espacio situado y temporal, que está
inserto en una sociedad compleja y dinámica, que vive procesos de cambios. Por lo mismo el objetivo del
trabajador social es ser un agente de cambio y de transformación social, que apunta al cambio de la estructura
social, mediante el trabajo, liberación y humanización con la persona, insertándose el trabajador social en la
comunidad, siendo una persona más en ella y no fuera de esta, nunca como agente externo que propicia el
cambio.

2.- Caracterice el concepto de educación bancaria y la educación humanizadora.

Según Freire, la educación bancaría es el tipo de educación que busca la adaptación de la persona al mundo, en
este tipo de educación la persona es visto como “cosa”, donde el proceso educativo es mecanicista y sólo se
depositan contenidos, además se enfatiza la contradicción entre educador-educando teniendo como fin la
domesticación de la persona. Este tipo de educación enfatiza los mitos y la deshumanización de la persona,
debido que toma un camino contrario a la vocación ontológica de la persona.

En esta educación bancaria el entre el educador y el educando se generan dicotomías como que el educador es
quien siempre quien habla, educa, disciplina, prescribe, elige los contenidos de los programas, es quien siempre
sabe y es el sujeto del proceso.

En la educación humanizadora se vive todo lo contrario a la educación bancaria, el fin de esta educación es
cumplir y respetar la vocación ontológica de la persona, siendo una educación libertadora, libre de todo tipo de
manipulación. Este tipo de educación estimula la creatividad humana, la transformación del mundo con una
visión crítica del saber y supera la contradicción educador-educando mediante un un proceso de educador-
educando y educando-educador, por tanto, ambos se educan entre si y a nivel mayor entre las personas se educan
todas entre si, sin una jerarquía de un educador que sólo enseña.

3.- Caracterice la epistemología donde se encuentran los planteamientos de Paulo Freire.

La epistemología de Paulo Freire se caracteriza a que su planteamiento teórico, que son influidos desde la
crítica, el marxismo y la fenomenología, se desarrolla en la persona humana en su contexto comunitario, nunca
entendida a la persona desde una visión individualista y aislada de los demás.

Es posible destacar respecto a la influencia marxista, que en los textos se destaca la idea de la necesidad de la
transformación social mediante la desmitificación de la sociedad y desvelar a la persona de los mitos que lo
domestican (en el caso de la educación bancaria), continúan la idea de acabar con la alienación de la persona
propuesta por Marx con el fin de generar cambios en la estructura social. Por otra parte, destaca el proceso
dialectico entre cambio-estabilidad comprendiendo a la persona como un ser histórico, que continua en línea a
la idea de la dialéctica histórica de Marx.

Respecto a la fenomenología, destaca su propuesta humanista y que los procesos de cambio se realizan desde
el ser, mediante su experiencia en los procesos, como por ejemplo en el rol del trabajo social, la intervención
se realiza con la persona y desde la persona, lo mismo al entender la persona en la educación, el proceso
educativo se desarrolla desde una persona inserta en el mundo y con el mundo, con toda la realidad que conlleva
esta experiencia y con un educador en un constante proceso de enseñanza-aprendizaje con su estudiantado.