Características de la educación en Finlandia

1- La importancia del alumno frente a la adquisición de conocimientos.

El Sistema Educativo Finlandés se caracteriza por entender que un alumno/a que es feliz en el aula
y está cómodo dado que es libre de aprender a su ritmo, va a aprender más fácil los conocimientos
que les son necesarios.

2- Un entorno acogedor

El Sistema Educativo Finlandés entiende que los alumnos tienen que sentirse como en casa cuando
están en el colegio. Es decir, su prioridad es ofrecer continuidad entre ambos, y para ello, sus
instalaciones están condicionadas para favorecer este sentimiento.

Los espacios de trabajo son cómodos, los pasillos están decorados con los trabajos de los niños/as
e incluso los colores de éstos son cálidos. Dado que los colegios no suelen ser muy grandes, tanto el
tutor como el director conoce a sus alumnos.

La relación entre los profesores y alumnos es de familiaridad y respeto. Los profesores están
motivados y buscan ayudar a sus alumnos a aprender. También pueden poner sanciones que van
desde media hora de relajación para el niño que ha tenido un mal comportamiento hasta la
suspensión de tres meses.

3- Contenidos adaptados al ritmo de aprendizaje

Como en muchos sistemas educativos, antes de entrar en la etapa obligatoria ya se pretende

despertar en los niños/as habilidades como la curiosidad. Solo en horario de mañana y de una forma
atractiva.

Si un niño/a no va al ritmo que el resto de los compañeros, se le da la oportunidad de aprender

precozmente (6 años) e incluso con el permiso de los padres pueden dejarlo hasta los 8 años en la
enseñanza no obligatoria hasta que esté listo para aprender la lectura.

Ningún niño puede repetir curso, dado que está prohibido por ley; aunque puede suceder de forma
excepcional. Para evitarlo, se crean grupos de niños con esta dificultad e incluso se envían auxiliares
a clase.

El horario está diseñado para respetar los ritmos biológicos. Cuando se termina la escuela
obligatoria, a la edad de 16 años, las sesiones son de 45 minutos y se mezclan con períodos de
descanso de 15 minutos en los cuales el alumnado puede hacer lo que quiera.
4- Detección precoz de las necesidades educativas especiales

El Sistema Educativo Finlandés se caracteriza por tener un sistema capaz de detectar cualquier
desorden o dificultad en el aprendizaje. Ya desde pequeños en la enseñanza no obligatoria, los
alumnos se someten a diversas pruebas para detectar algún problema en su aprendizaje si lo
hubiera.

En el caso de que sea afirmativo, estos niños/as pasan a primaria en clases especializadas con un
ratio de cinco alumnos y profesores especializados en el mismo centro que los otros niños.

En el caso de que existan problemas menores, se realiza la inclusión total del niño con todos los
medios necesarios para tal efecto. Los profesores especializados se encuentran en todos los centros.

5- Una ratio adecuada al aprendizaje

En la etapa obligatoria (primaria y secundaria) el número de alumnos por clase no supera los 25,
aunque la norma es que no debe haber más de 20. A diferencia de otros países, existen auxiliares
de educación que ayudan al profesor principal tanto con el material como con los alumnos que
presenten necesidades educativas especiales.

En la educación secundaria, existe un orientador para 200 alumnos. Esto le permite atenderlos a
todos con eficiencia y eficacia. Todos presentes en el mismo centro y tienen que ser visitados dos
veces al año mínimo por cada alumno.

6- Alumnos motivados

El alumnado suele trabajar en equipo o solos. Mientras que el profesorado, como otro recurso más,
se dedica a motivarlos a que participen y se mantengan activos en las actividades que realizan.

Los centros destacan por tener estanterías llenas de libros, además de proyectores, ordenadores,
televisores… Los alumnos son constantemente animados a utilizar todo a su alcance para construir
conocimiento.

7- Libertad de elección

En Finlandia, los alumnos pueden elegir de forma progresiva y en relación a su madurez. En la

educación básica por ejemplo, el idioma que se quiere aprender o las materias opcionales o
facultativas.

Pueden elegir su formación desarrollando así su autonomía y el sentido de responsabilidad respecto

a sus estudios. Esta amplia autonomía de la que se benefician los alumnos de secundaria les prepara
para su posterior formación.
8- Sistema de evaluación que motiva

Los alumnos no son evaluados utilizando números o notas. A los 9 años es cierto que pasan por una
evaluación, pero ésta tiene las características expuestas anteriormente. Después no hay nada de
evaluación hasta los 11 años.

Por lo que, al tener ausencia de evaluaciones como tal, cada alumno puede aprender a su ritmo sin
tensión. Finlandia, se ha decantado por la curiosidad que caracteriza a los niños por lo que evaluar
sería un error.

Las notas como tal, aparecen a la edad de 13 años y es mantenido después empleando las
calificaciones de 4 a 10. En algunos niveles existen exámenes cada seis semanas. La evaluación por
tanto, está guiada valorando lo que el alumno sabe, por lo que estimula y motiva al alumno.

Profesorado

Una vez que hemos visto como Finlandia afronta la educación de sus alumnos, vamos a ver las claves
de éxito de sus profesores:

9- Profesión valorada socialmente

A pesar de que el trabajo en la enseñanza está igual de remunerado que en los demás
países europeos, la profesión docente está muy bien valorada por la sociedad.

Este respeto, surge dado la importancia que otorga el país a su educación y al sentimiento de que
los docentes son expertos. Los docentes sienten que se encuentran al servicio de la infancia, por lo
que existe una motivación inicial.

10- Selección rigurosa

Se considera tanto las competencias disciplinares y teóricas, pero también el concepto que tienen
de la educación, el cual ellos se han formado sobre su oficio además de los conocimientos que tienen
sobre su infancia.

Los profesores de aula, además de tener experiencia como ayudantes durante tres años, deben
poseer la “matriculation examination”. Una vez que la tienen es cuando podrán presentarse en la
facultad de educación que elijan. Posteriormente, pasarán diferentes pruebas y entrevistas.

Los profesores especializados en una materia, deben obtener una maestría en una disciplina y
estudiar pedagogía durante uno o dos años. Para entrar en la universidad deben pasar las mismas
pruebas que los anteriores.

Cuando ya poseen el diploma tienen que encontrar un puesto de trabajo y para ello los municipios
son los encargados del reclutamiento junto con los centros. Tanto los directores como las
comisiones que participan pueden influir en la decisión en función de sus proyectos y necesidades.
11- Materiales de calidad para la enseñanza

El profesorado tiene a su disposición un abanico de material listo para usar en sus aulas. A diferencia
de otros países, las clases son confortables y grandes equipados con material multimedia.

12- Libertad para enseñar

Los profesores finlandeses tienen una auténtica libertad pedagógica, así como autonomía para
enseñar. Por ello, están motivados en su día a día.

13- Relación con las universidades

El profesorado está asociado con la universidad, pues participan en la formación de los alumnos que
se están formando como profesores e incluso intervienen en la universidad en el caso de que sea
necesario.

14- Reciclaje continuo

Regularmente los profesores se forman para dar una educación de calidad a sus alumnos en las
escuelas. Esta formación puede ser por propia voluntad o sugerida por los directores de los centros
a través del diálogo.

Además, el Estado realiza programas de capacitación de servicio en áreas que sean necesarias o de
gran importancia.

Los profesionales, también pueden solicitar financiación para mejorar su formación. Por lo que
dicho lo anterior, los educadores son entendidos como parte importante de la educación, por ello
se presta especial importancia a su formación (Ministerio de Educación y Cultura, 2013).