I.

E “JOSE DOMINGO ATOCHE” – PÁTAPO

PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08

I. DATOS GENERALES :
DOCENTE VICTOR RISCO SANTISTEBAN
GRADO 3°
SECCIÓN “D”
UNIDAD 03
DURACIÓN 02 horas.
II. TÍTULO DE LA SESIÓN : “INTELIGENTE YO”
III. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE : Inteligencias Múltiples
IV. APRENDIZAJE ESPERADO:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Expresa orgullo y satisfacción por sus características únicas

Afirma su Se valora así y diferentes utilizándolas como ventajas en diversas
identidad mismo situaciones para generar su bienestar y el de los demás

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
PROCESOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TIEMPO
PEDAGÓGICOS

 Luego de saludar afectuosamente a los estudiantes.

 Se realiza en formas breve actividades permanentes como la asistencia
de los estudiantes.
 Se pide a los estudiantes que participen de forma voluntaria con la
resolución de algunos ejercicios o situaciones para resolver. Por ejemplo
se les pide :
 Que sigan la secuencia: 7, 14,21,……….. 30’
 Se lanza palabra y los estudiantes deben decir otra palabra que
INICIO
rimen. Por ejemplo: Teresa – mesa corazón – pantalón, etc
 Canten una frase por ejemplo: Te amo, te amo es tan difícil vivir
sin tí … en dos melodías distintas.
 Representen con mímicas una canción
 Decir tres formas de pedir disculpas, pero díganlo rápidamente.
 Ante cada respuesta es necesario que ese les pregunte hasta llevarlos a
reflexionar sobre como desarrollaron esa habilidad.
 Enseguida luego del ejercicio se les pide que resuelvan estas
interrogantes:
 ¿De las dos primeras tareas propuestas cuál de ellas es más sencilla?
 En la viñeta del paseo. ¿Consideras que el estudiante que hace
cuentas en los juegos es más inteligente que el que prepara los
juegos o los que comparten las barras y canciones. Porqué?
 ¿Te consideras una persona inteligente?
 Si en una tarea escolar te dan a elegir entre:
*Resolver ejercicios de matemática.
*leer un cuento
 *participar en una dramatización
*Componer una canción

 ¿Cuál elegirías? ¿Por qué? ¿Quién consideras que es más

inteligente?

 Luego de recoger lo expresado por los estudiantes la docente explicará

el tema :
 ¿Qué es la inteligencia? Mediante una lluvia de ideas se dará el
concepto.
 ¿Quién es Howard Gardner?
 ¿A que llamamos inteligencias múltiples?
 Se explicará cada una de las inteligencias múltiples. Con ayuda para
DESARROLLO ello de un material impreso que se repartirá a los estudiantes. 50’
 Enseguida los estudiantes deberán completar un test de las inteligencias
múltiples
 Luego la docente hará un plenario donde participarán todos los
estudiantes explicando cuales fueron sus resultados de este test.
 Los estudiantes en sus cuadernos resolverán la ficha de evaluemos y
reflexionemos.
CIERRE  Resolverán la ficha de metacognición 10’

VI. EVALUACIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO

Expresa orgullo y satisfacción por

sus características únicas y Ficha Personal
diferentes utilizándolas como
Afirma su identidad Se valora así mismo ventajas en diversas situaciones
para generar su bienestar y el de
los demás