“AÑO DE LA CONSOLIDACION DEL

MAR DE GRAU”

I.E.I. Nº 380
“SEMILLITAS DEL SABER”
NAVAN

DIRECTORA: ADELINA ALBERTA JESUS

MATOS
NIVEL : EDUCACIÓN INICIAL

2016
 INDICE
Presentación-------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------3
Plan de contingencia (información
general):-------------------------------------------------------------------------4
Bases legales:
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5
Estima del riesgo:
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------6
Escenario del riesgo:
------------------------------------------------------------------------------------------------------7-8
Objetivos:
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
9
Acciones de respuesta:
------------------------------------------------------------------------------------------------10-12
Procedimiento de evacuación ante la amenaza identificada:
---------------------------------------------13-14

Estructura organizacional:
------------------------------------------------------------------------------------------------15

Funciones específicas del coe:

-------------------------------------------------------------------------------------16-17

Espacio físico destinado al coe:

---------------------------------------------------------------------------------------18

Acta de instalación del coe:

----------------------------------------------------------------------------------------19-20

Niveles de coordinación:
-----------------------------------------------------------------------------------------------21

Funciones generales de equipos y brigadistas:

-------------------------------------------------------------22-27

Anexo:
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---28
Directorio del coe de la I E Nº 380 semillitas del saber:
----------------------------------------------------29-30
Directorio de aliados estratégicos:
-----------------------------------------------------------------------------------31
Inventarios de recursos:
--------------------------------------------------------------------------------------------------32
Directorio actualizado del coe (docentes, padres de familia, aliados con DNI, teléfono y
dirección):
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3
3
Instrumentos de evaluación para el currículo de emergencia, soporte socioemocional,
actividades lúdicas:
--------------------------------------------------------------------------------------------------------34
Lista de equipamientos con las que cuenta la I E:
--------------------------------------------------------------35

PRESENTACIÓN
La Institución Educativa Inicial Nº 380- “ SEMILLITAS DEL SABER” de Naván en el compromiso de
velar por los derechos de la vida y educación de las niñas, niños y adolescentes del plantel, y ante las
amenazas de fenómenos naturales (como son los sismos, tsunamis, heladas, huaycos e inundaciones);
y considerando que es una obligación principal la de velar por el bienestar y la protección física y
emocional de toda la comunidad educativa en su conjunto ante cualquier situación adversa que pueda
 afectar el normal desarrollo las persona que forman parte de la institución, teniendo en cuenta que la
población en etapa escolar, que alberga nuestra Institución Educativa es de 7 niños y niñas que se
benefician del sistema educativo estatal, formula el presente Plan de Contingencia ante desastres. La
educación al ser un derecho humano, que permite el completo ejercicio y disfrute de los demás
derechos, y al ser por lo tanto esencial en la vida y desarrollo de toda persona, pero de manera
especial en la de todo niño y niña, en cualquier situación o circunstancia sigue teniendo los mismos
derechos, ya sea en tiempos de tranquilidad y calma, así como en momentos de emergencias o
desastres. La educación en la emergencia hace posible la protección física, psicosocial, emocional y
cognitiva, llegando a salvar y mantener la vida de los niños y niñas; ofrece estabilidad y esperanza en
el futuro en los momentos de desastre o emergencia; brinda una sensación de estabilidad emocional y
de restablecimiento de la vida en comunidad; y permite el acceso de ayuda en salud y alimentación en
una ambiente organizado y de protección.

PLAN DE CONTINGENCIA 2016

TÍTULO: NOS ABRIGAMOS FRENTE A LA HELADA

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 NOMBRE DE LA IE : Nª 380- “ SEMILLITAS DEL SABER” - NAVAN
1.2 CÓDIGO MODULAR : 0497321
1.3 CÓDIGO LOCAL : 150207
1.4 TELÉFONO :
1.5 MODALIDAD : EBR
1.6 NIVEL : INICIAL
1.7 CARACTERÍSTICA : EBR
1.8 UBICACIÓN : AV. 2 DE MAYO S/N
1.9 CIUDAD : NAVÁN
1.10DISTRITO : NAVÁN
1.11PROVINCIA : OYÓN
1.12UGEL : N° 14 - OYON
1.13DRE : LIMA PROVINCIAS
1.14DIRECTOR (A) : ADELINA ALBERTA JESUS MATOS
1.15COORDINADOR (A) : ADELINA ALBERTA JESUS MATOS

1.16N° DE DOCENTES : 01
 1.17N° DE ESTUDIANTES : 07

II. BASES LEGALES

- Ley Nº 28044 Ley General de Educación
- Ley 29664 Ley del sistema Nacional de Riesgo de Desastre
- D.S 048-2011-PCM reglamento del Sistema Nacional Riesgo de Desastre
- Política de Estado 32I del acuerdo Nacional
- Plan Nacional para la intervención contra el friaje R.D 210-2012-ED
- R.S 092-2012 PCM, creación de comisión multisectorial integral de intervención para la gestión
reactiva frente a las temporadas de helada y friaje
- Ley Nº 29156, Ley Orgánica del Poder Ejecutivo
- Decreto Supremo Nº 013-2004-ED, que aprueba el Reglamento de Educación Básica regular.
- Decreto Supremo Nº 037-2010-PCM. Aprueba el Plan de Prevención de Sismos
- Decreto Supremo Nº 013-2005-ED, que aprueba el Reglamento de Educación Comunitaria.
- Decreto Supremo Nº 004- 2006-ED que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 28628, que regula
la participación de los Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas.
- Resolución Ministerial Nº 0425-2007-ED que aprueba la Implementación de Simulacros en el
Sistema Educativo, en el marco de la Educación en Gestión de Riesgos
- Resolución Ministerial Nº 440-2008-ED que aprueba el documento “Diseño Curricular Nacional
de Educación Básica Regular”
- Resolución Ministerial Nº 0017-2007 que aprueba las Normas que establecen la Organización y
la Ejecución de Actividad Permanente de Movilización Social “ Escuelas Seguras, Limpias y
Saludables”
- Resolución Vice-Ministerial Nº16-2010-ED Aprueban Normas para la Educación Preventiva
ante Sismos en las Instituciones Educativas Públicas y Privadas
- Resolución Directoral Nº 0463-2010, Aprueban Plan de Educación Preventiva ante Sismos
2010
- Resolución Directoral Nº 0517-2011-ED, Normas para la Planificación, Organización y
Ejecución y Evaluación de las Educación Ambiental en las Educación Básica, Técnico
Productiva,, Comunitaria y Superior No Universitaria.
- R.M. Nº 572-2015-MINEDU, Aprueba Norma Técnica denominada “Normas y orientaciones
para el Desarrollo escolar 2016 en la educación Básica”.
- R.M. Nº 596-2015-MINEDU, Aprueba Norma Técnica denominada “Normas y orientaciones
para el Desarrollo escolar 2016 Responsabilidades de DRE/GRE y UGEL”.
- Decreto Supremo N° 034-2014-PCM, en su artículo 1° establece aprobar el Plan Nacional de
Gestión del Riesgo de Desastres PLANAGERD 2014-2021, que consta de 01 objetivo
nacional, seis objetivos estratégicos, 14 objetivos específicos y 47 acciones estratégicas, que
constituye el marco normativo que integra los procesos de estimación, prevención, reducción
del riesgo, preparación, respuesta, rehabilitación y reconstrucción.
- DS Nº 055-2016-PCM Declara en estado de emergencia a varios distritos de las regiones del
país.
- RM Nª 188-2015-PCM LINEAMIENTOS PARA LA FORMULACION y APROBACIÓN DE LOS
PLANES DE CONTINGENCIA

III. ESTIMACIÓN DEL RIESGO

a) Identificación y caracterización del peligro y riesgo:
PELIGRO:
LA HELADA. Es un fenómeno climático que consiste en un descenso de la temperatura
ambiente a niveles inferiores al punto de congelación del agua y hace que el agua o el vapor
que está en el aire hacen que se cuartee la piel.
Vientos fuertes, sequias.

RIESGO:
 Daños físicos: pérdida de clases, pérdidas económicas, etc.
 Daños personales: accidentes y/o pérdidas de vidas humanas, enfermedades respiratorias.
b) Identificación y análisis de vulnerabilidad de elementos expuestos.

AMENAZA: VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD RIESGOS FISICOS O

HELADAS (Debilidades) (Fortalezas) PERSONAL
- Aulas sin acondicionamiento - Mobiliarios distribuidos - Deterioro y colapso de
térmico. adecuadamente de paredes y techos.
- Pisos de cemento u otro acuerdo al espacio físico - Pérdidas económicas.
material no adecuado para y la cantidad de - Daños a la integridad
contrarrestar los efectos de estudiantes. física y salud de los
FACTOR INFRAESTRUCTURAL

las heladas. estudiantes y

- Institución Educativa - La I.E. cuenta con docentes.
ubicada en zonas altas espacio físico para - Colapso de servicios
expuestos al viento y realizar actividades básicos (agua,
heladas. físicas y psicomotoras. desagüe, electricidad)
- La I.E. cuenta con una - Deterioro de materiales
- Techos de calamina sin cielo cocina destinado a Qaly y mobiliario educativo.
raso Warma.
- Escasa implementación del - La I.E. cuenta con
sistema de señalización, servicios básicos (agua,
rutas de evacuación en la desagüe, electricidad,
parte externa de las aulas etc.)
- Documentos de gestión - La I.E. cuenta con - Incremento de victimas
institucional documentos de gestión. por incumplimiento de
desactualizados. - Existe liderazgo y funciones de miembros
- Falta de acciones de personal comprometido de la comisión de
prevención en la I.E. GRD.
- Incumplimiento de funciones - I.E. focalizada por - Reporte de situación
de miembros de la comisión PREVAED, viene inadecuada por falta de
FACTOR INSTITUCIONAL

de gestión del riesgo de participando en implementación de

desastres. capacitaciones y documentos e
- Falta la realización de asesoría técnica para la instrumentos de
capacitación en sistemas de institucionalidad de la evaluación.
respuesta inmediata a la GRD. - Demora en las
comisión de GRD (primeros - Plan de GRD y Plan de acciones de
auxilios, etc.) Contingencia aprobado rehabilitación por falta
- Plan de GRD no operativo y mediante resolución de documentos y
que no contempla todos los directoral. desconocimiento en la
aspectos formales técnicos. elaboración de
- Falta implementar informes.
instrumentos de evaluación
de respuesta frente a una
emergencia.
 - Documentos pedagógicos
no articulados en temas de
gestión del riesgo de
desastres ante heladas.
- La Institución no cuenta con
FACTOR PEDAGOGICO Currículo por la Emergencia
frente a heladas.
- La Institución, no cuenta con
KITs de respuesta
pedagógica frente a planificado en una
heladas.
- No existe material educativo
para abordar temas sobre
las heladas.
- Falta de organización en los
miembros de la comisión de
gestión del riesgo de
desastres.
FACTOR ORGANIZATIVO
- Padres de familia no
involucrados en los trabajos
de prevención y mitigación.
- Falta de equipo de soporte y
brigadas de respuesta.
- Déficit en la coordinación
con equipos de primera
respuesta, (salud, municipio,
policía, etc.)
c) Identificación de recursos:
ACTIVIDADE
S PARA LA
RECURSOS NECESARIOS
EMERGENCI
A
ALERTA - Sistema de alarma eléctrico.
TEMPRANA - Megáfono.
- 5 Camillas para el traslado
de afectados.
- 03 Botiquines
implementados.
- Ropa abrigadora (gorros,
chalinas, guantes)
- Implementar un termo con
bebidas calientes.(hierbas
medicinales)
- Cortinas para las ventanas.
- Cojines para colocar en las
sillas.
- Teléfono activo de los
integrantes de la Comisión
de GRD.
- Sesiones de aprendizaje - Pérdida de horas de
acerca de las heladas y clase.
consecuencias. - Atención pedagógica
- Contamos con recursos tardía e inoportuna en
que pueden facilitarnos situaciones de
la elaboración de emergencias por falta
materiales. de material educativo y
- Ejecución de simulacros KITs de respuesta.
como acto pedagógico - Afectación
socioemocional por
sesión de aprendizaje. parte de los
- Capacitación en etapas estudiantes y
de respuesta educativa docentes.
(soporte socioemocional, - Improvisación en el
actividades lúdica e desarrollo de sesiones
intervención del currículo de aprendizaje por falta
por la emergencia) de planificación.
- La Comisión de GRD - Incremento de
está conformado y afectación emocional y
aprobado mediante de salud.
resolución directoral. - Desorden, caos
- Existe predisposición de - Pánico Colectivo.
participación y liderazgo - Conflicto entre los
de los integrantes de la miembros de la
comisión de GRD y el Comisión de GRD y
COE. padres de familia.
- Coordinación - Demora en la atención
permanente con el COE por parte del equipo de
de la UGEL. primera respuesta.
RECURSOS CON LOS RECURSOS A
QUE SE CUENTAN GESTIONAR
- Sistema de alarma
eléctrico.
- 1 Camilla para el traslado - Megáfono.
de afectados. - Cortinas para las
- 01 Botiquines ventanas.
implementados. - Kit Pedagógico
- Ropa abrigadora (gorros, (Soporte
chalinas, guantes) socioemocional,
- Implementar un termo con actividades lúdicas
bebidas calientes (hierbas e intervención del
medicinales) currículo por la
- Pellejos y tapetes, etc. emergencia)
- Cojines para colocar en - Recursos
las sillas. financieros para
- Teléfono activo de los instalación de aulas
integrantes de la Comisión con confort térmico.
de GRD.
 - Kit Pedagógico (Soporte - Espacio físico para
socioemocional, actividades instalación de aula con
lúdicas e intervención del confort térmico.
currículo por la emergencia) - Compromiso de docentes
- Espacio físico para para la actualización de
instalación de aula con documentos
confort térmico. institucionales PEI, PAT,
- Recursos financieros para RI, etc.
instalación de aulas con - Compromiso de docentes
confort térmico. para la elaboración de
- Compromiso de docentes documentos pedagógicos.
para la actualización de - Compromiso de la
documentos institucionales comunidad educativa para
PEI, PAT, RI, etc. la organización en GRD
- Compromiso de docentes en la IE y disposición de
para la elaboración de recursos financieros
documentos pedagógicos.
- Compromiso de la
comunidad educativa para
la organización en GRD en
la IE y disposición de
recursos financieros
- Ficha EDAN - Ficha EDAN - Aulas con confort
- Ficha PREVAED - Ficha PREVAED térmico.
EVALUACIO - Reporte de situaciones. - Reporte de situaciones. - Plan de respuesta y
N (locales - Currículo por la emergencia - Currículo por la rehabilitación.
escolares) - Instrumentos de evaluación emergencia
para del currículo por la - Instrumentos de
aprendizajes emergencia evaluación del currículo
del momento - Aulas con confort térmico. por la emergencia
- Plan de respuesta y
rehabilitación.

IV. ESCENARIO DE RIESGO:

HELADAS
Se espera un descenso importante de las temperaturas
mínimas en la sierra, por el ingreso de masa de aire seco del
SENAMHI Pacífico. Este descenso de temperaturas mínimas
intensificará las heladas meteorológicas, alcanzando valores
extremos de hasta -20°C.

Otros Eventos Se producen frío y fuertes vientos

La Institución Educativa se ubica a 3000 msnm; en el distrito de Naván, de la provincia de Oyón, en

el departamento de Lima por su ubicación en la región quechua, se encuentra expuesto a
amenazas y vulnerabilidad significativamente alta a heladas. Esta emergencia, se experimenta
anualmente entre los meses de mayo a setiembre, donde la temperatura desciende por debajo de
-10º C, asimismo se experimenta cambios bruscos de temperatura demasiado calor durante el día y
frío intenso durante las noches, afectando principalmente a los estudiantes menores de edad y
personas de la tercera edad. Las consecuencias que se presentan en los estudiantes son: el
ausentismo escolar, propagación de infecciones respiratorias agudas (IRAs), enfermedades
 broncopulmonares, dolores de huesos, en algunos casos pueden ocasionar la muerte, afectación
socioemocional y limitación en el normal desarrollo de sus labores educativas. Al ser una Institución
Educativa del Nivel Inicial, son menores de edad, se estima que un 90% serán afectados en su
salud, 100% de afectación socioemocional y 50% de ausentismo escolar en épocas que agudiza
este peligro natural.

V. OBJETIVOS

4.1 OBJETIVO GENERAL

4.1 Brindar la continuidad del servicio educativo a través de las acciones de respuesta y
rehabilitación ante la ocurrencia de heladas, garantizando el derecho a la educación y
salvaguardando la integridad física y emocional de los estudiantes de la Institución
Educativa.
4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
4.2.1 Para la respuesta (enfrentar la emergencia)
 Evacuar a los estudiantes hacia ambientes térmicos y seguros para
salvaguardar sus vidas.
 Brindar la contención socioemocional a los estudiantes afectados.
 Organizar y coordinar con la comunidad educativa para la elaboración de
Abrigos para los estudiantes (chalinas, cojines, guantes, gorras, medias de
lana)
 Acondicionar en cada aula un termo con bebidas calientes (bebidas hierbas
medicinales)
 Ofrecer primeros auxilios o derivar al centro de salud a los estudiantes
afectados.

4.2.2 Para la rehabilitación (restitución del servicio educativo)

 Brindar soporte socioemocional y actividades lúdicas a los estudiantes
afectados por heladas.
 Evaluar los daños para detectar las necesidades.
 Realizar actividades de prevención y mitigación para disminuir los efectos
durante la temporada.
 Intervención del currículo por la emergencia para dar respuesta pedagógica
durante la emergencia.
 Monitorear y acompañar las actividades educativas en la fase de respuesta y
rehabilitación.

VI. ACIONES DE RESPUESTA:

ACCIONES DE RESPONSABLE
ASPECTOS RECURSOS PLAZOS
RESPUESTA S
Acceso y Acondicionamiento Espacio físico,
Ambiente térmico de aulas pellejos, mantas, Mayo - Directora y
Aulas
de utilizando materiales de cartones, cojines, Setiembre docentes
Aprendizaje la zona. cortinas
Baños Limpieza y operatividad Accesorios de Mayo - Padres de familia y
limpieza Setiembre Brigadas
 Monitorear
Director,
continuamente las Candado, vidrios, Mayo -
Seguridad Coordinador de
puertas, portones, chapas, etc. Setiembre
GRD
ventanas, etc.
Señaléticas,
Mayo - Brigada de
Vías de acceso Limpieza y señalización herramientas de
Setiembre señalización
limpieza
Elaboración de sesiones
Diapositivas,
Material de aprendizaje sobre
videos, boletines, Mayo Docentes
didáctico consecuencias de
folletos, etc.
heladas en la salud.
Actualización del
Material impreso,
currículo por la
necesidades e
Currículo emergencia de acuerdo Mayo Director, docentes
interés de los
a necesidades e interés
Enseñanza estudiantes
de los estudiantes
y
Realizar acciones de Actividad física y de
Aprendizaje
contención y soporte relajamiento,
Apoyo socio Mayo -
socioemocional canciones, Docentes
emocional Setiembre
utilizando estrategias narraciones,
adecuadas música, dibujo, etc.
Realizar jornadas para la
DCN,
Asistencia del actualización de Mayo - Director y
Rutas del
maestro. documentos Setiembre Docentes
Aprendizaje
pedagógicos
Estudiantes,
Capacitar al personal de
docentes, Currículo por la
la IE para la intervención
directivos, emergencia, Mayo Director Docentes
del currículo por la
administrativos diapositivas, etc.
emergencia
y auxiliares
Maestro y Realizar charlas, talleres Videos,
Director,
otro y campañas con padres Gigantografias,
PPFF Mayo Coordinador de
personal de familia sobre Afiches, folletos,
GRD
educativo prevención de IRAs. etc.
Charlas y campañas de
vacunación con apoyo Vacunas, Director,
Mayo -
Aliados del MINSA para controlar Antibióticos, Coordinador de
Setiembre
las enfermedades e Agua, jabón, etc. GRD
IRAs.
Normas, Prolongar el horario de Resolución
Política Mayo -
Directivas, ingreso a la IE sin alterar Directoral y Director
Educativa Setiembre
resoluciones las horas efectivas. Reglamento Interno
VII. ACCIONES DE REHABILITACIÓN:
ACCIONES DE RESPONSABLE
ASPECTOS RECURSOS PLAZOS
REHABILITACIÓN S
Acceso y Aulas Reparación y Espacio físico, 0 – 5 días Directora y
Ambiente acondicionamiento de pellejos, mantas, docentes
de aulas térmicas cartones, cojines,
Aprendizaje cortinas
 Personal de
Limpieza y reinstalación Accesorios de
Baños 0 – 5 días servicio,
de servicios básicos limpieza, tuberías
Brigadas
Reparación y/o cambio
Puertas, vidrios, Director, Personal
Seguridad de Puertas, vidrios, 0 – días
chapas, ventanas. de servicio,
ventanas.
Limpieza, construcción Materiales de Brigada de
Vías de acceso 0 – 5 días
de veredas construcción señalización
Elabora materiales Cartones, papel,
Material
educativos utilizando botellas, chapas, 5 – más días Docentes
didáctico
recursos de la zona etc.
Proyectos, fichas
Intervención del currículo interactivas,
Currículo 5 – más días Director, docentes
de emergencia sesiones de
Enseñanza aprendizaje
y Realizar acciones de Actividad física y
Aprendizaje Apoyo socio contención y soporte música, dibujo,
3 días a más Docentes
emocional socioemocional y sogas, ula ula,
actividades lúdicas títere, etc.
Puntualidad de los Control de
Asistencia del maestros para Asistencia, Director y
Inmediato
maestro. desarrollar sus sesiones Sesiones de Docentes
de aprendizaje. aprendizaje
Estudiantes,
Capacitar al personal de Currículo por la
docentes,
la IE para la intervención emergencia,
directivos, 3 días a mas Director Docentes
del currículo por la proyectos, fichas
administrativos
emergencia interactivas, etc.
Maestro y y auxiliares
otro Faenas de limpieza,
Director,
personal instalación y Herramientas de
PPFF 2 días a más Coordinador de
educativo acondicionamiento de trabajo
GRD
aulas, baños, patios, etc.
Medicinas, ropa, Director,
Atención médica, ayuda
Aliados abrigo, alimentos, 1 día a más Coordinador de
humanitaria
etc. GRD
Declarar en estado de
Normas,
Política emergencia de acuerdo Resolución
Directivas, Inmediato Director
Educativa a las disposiciones de la Directoral
resoluciones
PCM
VIII. PROCEDIMIENTO DE EVACUACIÓN ANTE LA AMENAZA IDENTIFICADA

8.1. MAPA DE EVACUACIÓN DE LA I.E.:

8.2. PROTOCOLO DE
ACTUACIÓN
FRENTE A LAS
HELADAS Y BAJAS
TEMPERATURAS.
ACCIONES PREVIAS
(¿cómo nos preparamos?)
- Infórmese sobre el plan
de contingencia frente a las
heladas de la IE y
participe activamente
para prevenir y disminuir sus
efectos.
- Acondicione las aulas,
asegurando un ambiente cálido y seguro (reparando las ventanas, tumbados, rellenar
las rendijas, colocación de cartones/tecknopor en las paredes) que permita generar un
ambiente de confort término de acuerdo a su contexto.
- Promueva la confección de cojines, alfombras, mantas, pellejos que permitan contra
restar el frio en las aulas.
- Implemente el uso de ropa abrigadora. (casacas y/o abrigos, gorras, chalinas,
pantalonetas, escarpines, guantes, tapetes, mantas abrigadoras, etc.)
- Producción de materiales educativos de acuerdo a su contexto (señaléticas, herbario
de plantas medicinales, láminas de alimentos energéticos, rota folios de enfermedades
recurrentes de IRA y EDA, material lúdico (pelotitas de trapo, sogas), etc.) para el
fortalecimiento de capacidades en preparación y respuesta ante las heladas.
- Realiza acciones de Coordinación con el centro de salud para la prevención de la
salud: campañas de prevención, charlas educativas, movilizaciones, etc.
- Conforme el equipo de primeros auxilios, capacite e implemente el botiquín de
primeros auxilios.
- Promueva el consumo de bebidas calientes y alimentos nutritivos ricos en vitamina C,
Carbohidratos, proteínas y grasas.
- Construya el currículo por emergencia ante heladas y Bajas Temperaturas.
- Identifique los ambientes seguros frente a posibles precipitaciones sólidas – hielo.
- Si existe la posibilidad de precipitaciones sólidas, coordinar con las autoridades locales
para la habilitación inmediata de las vías de comunicación.
- Prestar atención a la alerta de SENAMHI y el COE de la UGEL a través de la página
web de la UGEL.
ACCIONES DE RESPUESTA (¿Cómo nos respondemos dado el evento?)
- Activación de COE institucional.
- Evaluación rápida de daños y necesidades
- Accionar el sistema de comunicación: con primeros auxilios de Salud y otros.
- Desarrollar actividades lúdicas o deportivas que generen calorías, evitando los cambios
bruscos de temperatura.
- Retardar el horario de ingreso de acuerdo al contexto.
- Operativizar el currículo por emergencia frente a las heladas.
- Uso obligatorio de ropa abrigadora. (casacas, pantalonetas y/o buzos, gorras,
chalinas, guantes y otros) al margen del uniforme escolar.
- Evacúa al aula de confort térmico si es necesario.
- Utilización del kit pedagógico de emergencia (material lúdico y recreativo), y realizar
acciones de soporte socio emocional y actividades lúdicas.
- Consumir alimentos calientes y nutritivos ricos en vitamina C, Carbohidratos, proteínas
y grasas, para incrementar la capacidad de resistencia al frío.
- Comunique a los padres de familia y derive al Centro de Salud a estudiantes afectados
que requieren de atención médica especializada y posteriormente derive a su domicilio
bajo la custodia de los padres y/o familiares y reportar inmediatamente a la UGEL.
- Proporcionar módulos de material didáctico por heladas para el trabajo en casa,
mientras dure la recuperación del estudiante.
ACCIONES DESPUES (acciones complementarias)
- Mantener una vigilancia permanente sobre la salud de los estudiantes y reportar al
centro de salud y/o a los padres de familia si el caso lo amerita.
- Apoye la realización integral y vacunación de campañas de atención realizado por el
sector salud.
 IX. ESTRUCUTURA ORGANIZACIONAL:
9.1. ORGANIGRAMA DEL COE:

PRESIDENTE
ADELINA ALBERTA JESUS MATOS

EQUIPO DE
MONITOREO PARA LA
EMERGENCIA
DOCENTE COORDINADOR
ADELINA JESUS MATOS

EQUIPO DE RESPUESTA
Y REHABILITACIÓN

Brigada de Brigada de Brigada de Brigada de Brigada Brigada de

Señalizació Docentes en Primeros Protección Contra Seguridad
n Intervención Auxilios y Entrega Incendios Frente a
Evacuación Inicial de  ADELINA de Niños  ADELINA Riesgo Equipo
Equipode
Equipo de
de
Búsqueda y JESUS JESUS
Intervención
Gestión
y
Salvamento MATOS
ADELINA
MATOS Social Soporte de
JESUS MATOS
Evaluación  ADELINA JESUS
 ADELINA del
Espacios
Currículo
Socioemocional y
 ADELINA JESUS
JESUS
MATOS MATOS Condiciones
por la
y Actividades
 DIANA
MATOS GUERRERO
Emergencia
de
Lúdicas
MELCHOR  ADELINA
Aprendizaje
ADELINA JESUS
JESUS
MATOS MATOS
ADELINA JESUS
 DIANA
MATOS
 TERESA
GUERRERO
MALPARTIDA
MELCHOR
SANCHEZ
 9.2. FUNCIONES ESPECÍFICAS DEL COE:
CARGO / EQUIPOS BRIGADAS PERSONAL FUNCIONES
Activa el COE de la IE una vez ocurrida la emergencia, el desastre o ante un peligro inminente.
Toma decisiones pertinentes para resolver las situaciones que se presentan.
- Responsable del diseño, formulación y ejecución del Plan de Gestión de Riesgo de Desastres y
Plan de Contingencia de la institución educativa socializándolo ante la comunidad educativa,
PRESIDENTE Director (a)
autoridades locales, entidades e instituciones aliados.
- Organiza y designa a los miembros integrantes de las Brigadas y Equipos
- Establece coordinaciones con las instituciones afines y personas especialistas en el campo de
Emergencias y Desastres.
- Coordina la ejecución de la estrategia de respuesta y rehabilitación.
DOCENTE
Docente - Hace seguimiento a cada situación por solucionar, así como al cumplimiento de los protocolos y
COORDINADOR
procedimientos según la emergencia.
EQUIPO DE
Personal - Centraliza la información de la emergencia o desastre.
MONITOREO PARA
Administrativo - Consolida información y reporta a la cabecera de RED, al COE UGEL y al COE Local.
LA EMERGENCIA
EQUIPO DE SEÑALIZACIÓN, - Dirige la evacuación interna y externa.
Docentes y
RESPUESTA EVACUACIÓN Y - Verifica que todas las personas hayan evacuado y reporta, al equipo de monitoreo, de aquellas
Administrativos
EVALUACIÓN personas desaparecidas.
INTERVENCIÓN Docentes,
- Identifica las zonas críticas para el salvamento de la comunidad educativa.
INICIAL EN BÚSQUEDA Administrativos y
- El jefe asignará una zona de trabajo donde se iniciará la labor de búsqueda y salvamento.
Y SALVAMENTO Padres de Familia
- Se instalará en la zona de segura portando el botiquín de primeros auxilios y atiende a los
heridos.
PRIMEROS AUXILIOS Docentes
- Realiza el reporte (nombres, sexo y grado de estudios, entre otros) de los heridos, desaparecidos
y fallecidos.
- Activa el protocolo de entrega de alumnos.y apoya a los estudiantes para que conserven la calma.
PROTECCIÓN Y
Docentes - Incorpora, a la brigada, a un funcionario o representante de la DEMUNA y de la Fiscalía o caso
ENTREGA DE NIÑOS
contrario a alguna autoridad de la localidad.
CONTRA INCENDIOS Docentes y - Realiza la evacuación parcial o total y comunica de manera inmediata a los bomberos.
Administrativos - En caso de existir auxiliados por entidades de apoyo externo, entrega una clara descripción de la
evolución de la emergencia.
 Docentes, - Protege la integridad física y emocional de los estudiantes.
SEGURIDAD FRENTE
Administrativos y - Brinda o gestiona la atención para controlar las secuelas físicas y emocionales provocadas por la
AL RIESGO SOCIAL
Padres de Familia crisis en la comunidad educativa.
- Acondiciona los espacios alternos para restablecimiento del servicio educativo.
GESTIÓN DE
- Informa al coordinador del COE la ubicación de los espacios alternos para distribución de los
ESPACIOS Y
Docentes desayunos y almuerzos escolares.
CONDICIONES DE
- Planifica y coordina con el equipo de soporte socioemocional y actividades lúdicas la intervención
APRENDIZAJE
en los espacios alternos.
- Brinda el soporte socioemocional y lúdico a la comunidad educativa con la finalidad de
SOPORTE restablecerlo emocionalmente después de una emergencia.
EQUIPO DE SOCIOEMOCIONAL Y - Sensibiliza a la comunidad educativa sobre las estrategias de contención y soporte
Docentes
REHABILITACIÓN ACTIVIDADES socioemocional en las primeras horas de la emergencia.
LÚDICAS - Lidera las acciones de soporte socioemocional fuera, dentro del aula o espacio alterno hasta
restablecer emocionalmente a la comunidad educativa.
- Proporciona, a los estudiantes en situaciones de emergencia y desastres, los materiales
INTERVENCIÓN DEL educativos esenciales a fin de cubrir rápidamente los requerimientos de la enseñanza.
CURRÍCULO POR LA Docentes - Realiza campañas para el retorno a la escuela.
EMERGENCIA - Sensibiliza a la comunidad para el envío de sus hijos a las escuelas o espacios alternos, haciendo
prevalecer el derecho a la educación durante la emergencia.

9.3. ESPACIO FISICO DESTINADO AL COE:

9.4. ACTA DE INSTALACIÓN DEL COE:
 9.1. NNIVELES DE COORDINACIÓN:
ENTIDAD/ORGANO COORDINACIÓN RESPONSABLE
ESTABLECER Establecer los niveles de coordinación Presidente de COE
NIVEL DE permanente entre los: COE UGEL y COE
COORDINACIÓN IIEE.
CON EL COE UGEL Reporte inmediato de la emergencia.
 Coordinación para acciones de respuesta
Realizar coordinaciones con la Red
Asistencial de Salud
Garantizar la alimentación de los estudiantes
afectados.
Coordinar limpieza del sistema vial de los
locales escolares. Director I.E.
Gestionar protección a las Instituciones Directora UGEL
Educativas afectadas, y a equipos que se Responsable de
COORDINACIONES
desplazaran a la zona de emergencia. Infraestructura
CON OTROS
Atención y evacuación de enfermos a Coordinador
SECTORES
hospitales. PREVAED.
Gestionar la recuperación de servicios MINSA
básicos, agua, etc. MUNICIPALIDAD
Coordinar para apoyo en la entrega y el
custodio de los niños.
Coordinación con el Ministerio de agricultura,
para cuantificar los daños agrícolas y de
animales.
Brindar reportes periódicos a la opinión Director IE
pública a fin de informar y buscar apoyo Coordinador de
INFORMACIÓN humanitario. PREVAED
PÚBLICA Coordinación para elaboración de notas de Equipo de prensa y
prensa y actualización de la página web y comunicación (COE
facebook institucional y de la UGEL. UGEL).
 9.2. FUNCIONES GENERALES DE EQUIPOS Y BRIGADISTAS:
N° DE
BRIGADAS Y EQUIPOS DE
BRIGADISTA PERSONAL FUNCIONES COLOR
RESPUESTA
S
SEÑALIZACIÓN, 3 titulares y 3 Docentes y PREPARACIÓN:
BRIGADAS

EVACUACIÓN Y alternos Administrativos - Bosqueja y elabora los mapas de señalización y estrategia de evacuación.
EVALUACIÓN - Identifica con signos claros y observables, las vías y rutas de evacuación interna y externa de
la institución educativa, utilizando señaléticas.
- Pone en práctica a través de los simulacros las rutas de evacuación y zonas seguras para su
posterior validación.
- Conoce el manejo de la ficha EDAN y otros documentos.
RESPUESTA:
- Activa la alarma y pone en evidencia el protocolo de evacuación de estudiantes y demás
personal.
- Facilita la movilización de las personas en forma ordenada y rápida a las zonas de seguridad
asignadas, evitando que se provoque el pánico.
- Coordina con la brigada de primeros auxilios y búsqueda de salvamento, actividades de
rescate y evacuación.
REHABILITACIÓN:
- Revisa y evalúa la infraestructura y las instalaciones de la escuela para valorar el impacto
utilizando la Ficha EDAN
- Recoge, sistematiza y reporta de lo suscitado al jefe de brigada para que éste a su vez
informe al COE de la UGEL.
 PREPARACIÓN:
- Recibe capacitación de profesionales especializados en búsqueda y salvamento,
coordinando con autoridades, personal de la policía, bomberos o ejercito del Perú
- Mantiene actualizado los planos con la distribución de la población educativa por ambientes.
- Conoce los riesgos generales y particulares que se presentan en los diferentes ambientes y
actividades que se desarrollan en cada una de ellas, para la planificación de la intervención
RESPUESTA:
- Coordina y articula acciones con la brigada señalización, evacuación y evaluación y la
INTERVENCIÓN Docentes,
brigada de primeros auxilios para la ubicación y ayuda en casos de búsqueda y salvamento
INICIAL EN 3 titulares y 3 Administrativos
- Realiza la búsqueda y rescate de estudiantes, docentes no habidos o atrapados haciendo
BÚSQUEDA Y alternos y Padres de
uso de las técnicas y recursos disponibles, sin poner en riesgo, bajo ningún caso, la
SALVAMENTO Familia
integridad del brigadista
- Mantiene comunicación y coordinación con autoridades locales, personal de la policía,
bomberos o ejercito del Perú para el rescaten y búsqueda de personas afectadas
REHABILITACIÓN:
- Reporta e informa de la situación de las personas a buscar o rescatar a su inmediato
superior (director de la I.E)
- Evalúa, recoge y sistematiza información del evento suscitado.
- Replantea mecanismos de intervención.
PRIMEROS 3 titulares y 3 Docentes PREPARACIÓN:
AUXILIOS alternos - Programa y ejecuta actividades de capacitación y entrenamiento permanente e inspecciones
de equipos
- Vela por el adecuado mantenimiento del botiquín general y recursos disponibles (camillas,
férulas) para atender a las posibles víctimas.
- Determina área física para atención de las emergencias
RESPUESTA:
- En coordinación con los brigadistas de evacuación; localiza, estabiliza, rescata y evacua
victimas lesionadas hacia las zonas de seguridad (sin poner en peligro la vida de los
brigadistas)
- Proporciona los primeros auxilios necesarios a víctimas que lo requieran, hasta que estas
sean atendidos o trasladados por personal del Ministerio de Salud.
REHABILITACIÓN:
- Ayuda a los pacientes a mantenerse tranquilos y aceptar la ayuda.
- Recoge, sistematiza y reporta de lo suscitado al jefe de brigada para que éste a su vez
informe al COE de la UGEL.
 PREPARACIÓN
- Mantiene actualizado el padrón de APAFA y fichas de matrícula de los estudiantes.
- Diseña y pone en práctica el protocolo y fichas de entrega de niños, durante los simulacros.
- Hace coordinaciones y articular acciones con entidades o autoridades de Protección y
entrega de niños como por ejemplo: DEMUNA, INABIF, Fiscalía de Protección al menor,
entre otros
PROTECCIÓN Y RESPUESTA
3 titulares y 3
ENTREGA DE Docentes - Mantiene un control efectivo sobre los niños para evitar aglomeraciones y estados de pánico.
alternos
NIÑOS - Dirige a los niños a un lugar seguro para brindarle protección.
- Asume con responsabilidad la protección de niños para evitar que sufran accidentes.
REHABILITACION
- Asume con responsabilidad la protección y entrega de niños a los padres de familia,
apoderados y/o autoridades involucradas.
- Emite informe del proceso de entrega de niños al inmediato superior y/o entidades
protectoras al menor de ser requeridas.
CONTRA 3 titulares y 3 Docentes y PREPARACIÓN:
INCENDIOS alternos Administrativos - Programa y ejecuta actividades de capacitación a la comunidad educativa sobre prevención y
control de incendios con personal especializado
- Vela por el adecuado mantenimiento del equipo contra incendios, gestiona y mejora los
recursos disponibles para atender a las posibles víctimas.
- Desarrolla charlas y campañas sobre la prevención y control de incendios dentro de la
escuela y en casa.
RESPUESTA:
- Activa el protocolo contra incendios activando la alarma.
- Hace uso de las técnicas y recursos que se tengan disponibles para extinguir el fuego
- Coordina con personal especializado en incendios para el apoyo de la extinción del fuego
REHABILITACIÓN:
- Coordina con los bomberos sobre las técnicas utilizadas y la manera de reducir el amago del
fuego
- Evalúa, recoge, sistematiza y reporta información del evento suscitado, replanteando
mecanismos de intervención.
 PREPARACIÓN:
- Realiza un diagnóstico de la institución educativa frente a los riesgos internos y externos al
que está expuesta la escuela dentro de la comunidad
- Fortalecimiento de capacidades brindando orientaciones sobre las reacciones ante eventos
como inseguridad, balacera, extorsiones, trata de niños, explotación sexual, acoso, bullyng,
amenazas naturales y ambientales, etc.
- Promueve y desarrolla mecanismos de protección para el fortalecimiento de la seguridad
personal y de los estudiantes que van y vienen de la escuela.
- Coordina con autoridades locales y entidades de la localidad sobre la seguridad alimentaria,
salud, higiene, nutrición, suministro de agua y saneamiento para garantizar el derecho a la
vida en situaciones de emergencia
Docentes,
SEGURIDAD RESPUESTA
3 titulares y 3 Administrativos
FRENTE AL - Coordina con la autoridad competente para resguardar la seguridad de la IE en los diferentes
alternos y Padres de
RIESGO SOCIAL horarios y turnos de ingreso y salida de los estudiantes.
Familia
- Supervisa el cumplimiento del protocolo de seguridad frente al riesgo social identificado
- Coordina con el equipo de soporte socioemocional y actividades lúdicas para el
restablecimiento emocional de los estudiantes en situaciones de emergencia o desastres.
REHABILITACIÓN:
- Articula acciones de respuesta con la UGEL/ DRE y otros actores involucrados en el tema
para su intervención en la zona afectada.
- Gestiona y coordina con la autoridad competente la seguridad permanente de la IE durante
todo el proceso de la emergencia.
- Orienta a los tutores y padres de familia sobre medidas de seguridad a tener en cuenta
cuando los estudiantes se dirigen a sus viviendas o retornan a la IE en todo el proceso de la
emergencia o desastre
 GESTIÓN DE 3 titulares y 3 Docentes PREPARACIÓN:
EQUIPOS

ESPACIOS Y alternos - Gestiona con las autoridades locales la ubicación de los espacios alternos seguros,
CONDICIONES eliminando obstáculos de inscripción, falta de documentos u otros que se requiera como
DE APRENDIZAJE parte del proceso, garantizando la continuidad del servicio educativo
- Promueve, gestiona y garantiza que los espacios alternos estén vinculados con servicios de
salud, nutrición y protección psicosocial (servicios de agua, baños químicos o silos para niños
y niñas y mobiliario básico).
- Gestiona y prevé antes las autoridades competentes la adquisición de las aulas
prefabricadas, kits socioemocionales, actividades lúdicas y currículo por la emergencia para
su adecuada intervención
RESPUESTA:
- Acondiciona los espacios alternos para restablecimiento del servicio educativo.
- Informa al coordinar de la CGRD o jefe de las brigadas la ubicación de los espacios alternos
para distribución de los desayunos y almuerzos escolares
- Planifica y coordina con el equipo de soporte socioemocional y actividades lúdicas la
intervención en los espacios alternos.
REHABILITACIÓN:
- Coordina con la Brigada de Seguridad Frente al Riesgo Social para mantener la vigilancia
permanente en los espacios alternos
- Coordina el personal administrativo el mantenimiento de los espacios alternos.
- Elabora informe de acciones y remite al coordinador de la CGRD
 SOPORTE 3 Titulares y Docentes PREPARACIÓN:
SOCIOEMOCIONA los demás - Está capacitado y entrenado en técnicas de intervención socio emocional y actividades
L Y ACTIVIDADES docentes lúdicas para trabajar en situaciones de emergencia o desastres
LÚDICAS - Elabora en equipo fichas de intervención socio emocional y actividades lúdicas de acuerdo al
nivel, situación y condición de los estudiantes de la institución educativa.
- Gestiona y prevé la adquisición de los kits socioemocionales y actividades lúdicas antes las
autoridades competentes para su adecuada intervención.
- Gestiona con los padres de familia y autoridades de la localidad la implementación de los
ambientes con materiales mínimos y necesarios de la comunidad para la intervención inicial
de soporte socioemocional y actividades lúdicas
RESPUESTA:
- Mantiene control efectivo sobre los niños, niñas y adolescentes para evitar aglomeraciones y
estados de crisis, pánico durante el proceso de evacuación.
- Asume con responsabilidad y profesionalismo la intervención del soporte socioemocional de
los niños, niñas y/o adolescentes que hay entrado en estados de crisis, pánico, temor,
tensión, estrés, entre otros; controlando la contención socioemocional aplicando las
dinámicas y estrategias establecidas
- Registra con apoyo de algún personal a los estudiantes que están siendo intervenidos en el
soporte socioemocional, además de aquellos que hayan sido derivados a un centro de salud
o profesional especializado o algún padre de familia
REHABILITACIÓN:
- Continua diariamente empadronando a los estudiantes que participan en acciones del
soporte socioemocional.
- Distribuye a los estudiantes para el desarrollo de las actividades del soporte socioemocional,
complementándolo con actividades lúdicas.
- Emite un informe del proceso de contención y soporte socioemocional de los estudiantes
intervenidos a su inmediato superior de la comisión de Gestión del Riesgo de Desastres de la
institución educativa.
 PREPARACIÓN
- Elabora en equipo fichas de intervención del currículo por emergencia de acuerdo al nivel y
situación los estudiantes; además de la condición del contexto o peligro identificado en la
institución educativa.
- Elabora registro de asistencia e instrumentos de evaluación como por ejemplo listas de cotejo
u otros para ser aplicados en el momento de la intervención
- Gestiona y prevé la adquisición de los kits pedagógicos por la emergencia antes las
autoridades competentes para su adecuada intervención.
RESPUESTA:
- Aplica las fichas de intervención del currículo de emergencia de acuerdo a las demandas y
necesidades de aprendizaje identificado
INTERVENCIÓN
3 Titulares y - Registra a los estudiantes en la ficha su asistencia y participación
DEL CURRÍCULO
los demás Docentes - Valora el desarrollo de las capacidades y niveles de logros de los aprendizajes a través de un
POR LA
docentes instrumento de evaluación (lista de cotejo).
EMERGENCIA
- Informa a las autoridades educativas del proceso de intervención, los avances y niveles de
logros obtenidos o grados de dificultad
REHABILITACIÓN:
- Procesa e informa a las autoridades educativas los niveles de avance, logros de aprendizaje
o los grados de dificultad.
- Determina en equipo y con participación de los integrantes de la comisión de Gestión del
Riesgo de Desastres de la institución educativa para la toma de decisión de la transferencia
de la Educación Formal en situaciones de emergencia por la situación normal de los
aprendizajes.
- Informa de la decisión a las autoridades educativas de la UGEL y a los padres de familia de
la reapertura de la Educación Formal en situaciones normales de aprendizaje.

_______________________________________
Lic. ADELINA ALBERTA JESUS MATOS
Directora (e)
ANEXOS
 DIRECTORIO DEL COE – DE LA I.E.I. Nº 380 “SEMILLITAS DEL SABER” - NAVÁN
APELLIDOS Y TELEFONO
N° CARGO DNI CORREO ELECTRONICO
NOMBRES CELULAR
JESUS 42553285
MATOS,
1 Presidente 984733926 albertajema02@gmail.com
Adelina
Alberta
GUERRERO Equipo de 44309290
Monitoreo para
2 MELCHOR, 991787295
la
Diana
Emergencias
JESUS 42553285
MATOS,M Docente
3 984733926 Albertajema02@gmail.com
Adelina Coordinador
Alberta
JESUS Brigada de 42553285
MATYOS, Señalización
4 9847339826 albertajema02@gmail.com
Adelina Evacuación y
Alberta Evaluación
44309290
- GUERRERO Brigada de 42553285
MELCHOR, Docentes en
Diana Intervención
5 984733926 albertajema02@gmail.com
-JESUS Inicial de
MATOS, Búsqueda y
Adelina Salvamento
Alberta
JESUS 42553285
Brigada de
MATYOS
6 Primeros 984733926 albertajema@gmail.com
Adelina
Auxilios
Alberta
JESUS Brigada de 42553285
MATOS, Protección y
7 984733926 albertajema02@gmail.com
Adelina Entrega de
Alberta Niños
JESUS 42553285
MATOS Brigada contra
8 984733926 albertajema02@gmail.com
,Adelina incendios
Alberta
JESUS Brigada de 42553285
MATOS, Seguridad
9 984733926
Adelina Frente a
Alberta Riesgo Social
Equipo de 15209235
MALPARTIDA Gestión de
10 SANCHEZ, Espacios y
Teresa Condiciones de
Aprendizaje
11 GUERRERO Equipo de 44309290 991787295
 Soporte
MELCHOR, Socioemocional
Diana y Actividades
Lúdicas
JESUS Equipo de 42553285
Intervención del
MATOS,
12 Currículo por la 984733926
Adelina
Emergencia
Alberta
 DIRECTORIO DE ALIADOS ESTRATÉTICOS
TELEFO CORREO
INSTITUCIÓN CARGO REPRESENTANTE DIRECCIÓN
NO INSTITUCIONAL
MINISTRO
Calle del
MINISTERIO DE DE JAIME SAAVEDRA (511) 615- webmaster@mined
Comercio 193 -
EDUCACION EDUCACI CHANDUVI 5800 u.gob.pe
San Borja Lima
ON
Calle República 97699549
COMUNIC coeminedu@gmail.co
COE MINEDU SERGIO LAURENTE N de Colombia 710 2
ACIONES m
– San Isidro 6155854
JEFA DE Calle del
AURORA RUBI (511) 476- edu_ambiente@mi
ODENAGED ODENAGE Comercio 193 -
ZEGARRA HUAPAYA 1846 nedu.gob.pe
D San Borja Lima
GOBERNA
GOBIERNO
DOR NELSON OSWALDO Av. Tupac Amaru
REGIONAL DE 4145530
REGIONA CHUI MEJIA 405
LIMA
L
SECRETA
RIO 414 -
OFICINA DE CÉSAR EMILIO
TÉCNICO Av. Tupac Amaru 5551 /
DEFENSA CIVIL REQUEJO
DE 405 Anexo
LIMA RODRIGUEZ
DEFENSA 5551
CIVIL
DIRECTO
DIRECCION R
DR. FELIZ PALOMO Av. Tupac Amaru 239 -
REGIONAL DE REGIONA
LUYO 405 4672
SALUD DE LIMA L DE
SALUD
DIRECTO
DIRECCION R Av.
REGIONAL DE REGIONA JOSE LUIS FLORES Independencia 232 - gbazalarp@drelp.g
EDUCACIÓN DE L DE OBANDO S/N - Santa 5546 ob.pe
LIMA EDUCACI María - Huaura
ÓN
COORDIN Av.
ADOR BENJAMIN FELIX Independencia 9449199 bfromerito@hotma
PREVAED DRELP
REGIONA ROMERO AGUILAR S/N - Santa 02 il.com
L María - Huaura
MUNICIPALIDAD municpalidad_prov
EDGARDO HUARAZ PLAZA DE
PROVINCIAL DE ALCALDE 2372016 _oyon@hotmail.co
UGARTE ARMAS OYON
OYON m
DEFENSA CIVIL
SECRETA
MUNICIPALIDAD EDGARDO MENDOZA PLAZA DE 99020284
RIO
PROVINCIAL DE JUAN DE DIOS ARMAS OYON 7
TECNICO
OYON
COMISARI
O DE LA
POLICIA NACIONAL CDTE. MIRANDA CALLE
COMISARI 2372019 /
DE PERU MUÑOZ, ILTON COMERCIO
A DE 2372019
OYON
POSTA MEDICA DE JEFE DE DR. DESIREE AV. 28 DE 96381291 Desireepatricia_7
ESSALUD ESSALUD TERRONES NUÑEZ JULIO S/N 0 @hotmail.com
COMUNIDAD PRESIDE CARLOS COLDEN AV. SAN
CAMPESINA DE NTE JUSTO MENDEZ PEDRO
 OYON
MUNICIPALIDAD
VILMA LIBERATO AV. 28 DE 97187227
DISTRITAL DE ALCALDE
CATALAN JULIO 7
NAVAN

INVENTARIOS DE RECURSOS:

RECURSOS CON
ACTIVIDADES PARA LA RECURSOS
LOS QUE SE RECURSOS A GESTIONAR
EMERGENCIA NECESARIOS
CUENTAN
Señalización SI Se ha gestionado abrigos para
Pellejos. Cojines o tapetes SI los estudiantes a la
municipalidad de NAVAN
Botiquín SI
Radio portátil NO
Sistema de alarma NO
Medios de transportes NO
ALERTA TEMPRANA
Medios de de
comunicación para el
momento de la emergencia SI
( celulares otros medios)
Mapa de evacuación SI
Extintores
EDAN SI MINEDU
EVALUACION (locales Aulas temporales NO Municipalidad de la comunidad
escolares) para aprendizajes
del momento Currículo de emergencia SI
 DIRECTORIO ACTUALIZADO ( COE , DOCENTE, PADRES DE FAMILIA ALIADOS CON DNI, TELEFONO Y
DIRECCION )

DOCENTES , PADRES DE
DNI TELEFONO DIRECCION
FAMILIA O APODERADO

984733926 AV. DOS DE MAYO

ADELINA JESUS MATOS 42553285

DIANA GUERRERO
44309290 AV. SAN PEDRO DE NAVAN
MELCHOR

TERESA MALPARTIDA
15209235 AV. 28 DE JULIO
SANCHEZ

CINTHIA NATIVIDAD 6667296

417113249 AV. SAN PEDRO
MENDEZ

EVELINA GUARDALES 017225696

15726835 AV. 28 DE JULIO
MATOS

LIZ MENDEZ MELCHOR 09972533 AV. 28 DE JULIO

GLORIA ZORRILLA 991787296

44531080 AV.DOS DE MAYO
MELCHOR

ESMERALDA TORRES 992671913

77127663 AV. DOS DE MAYO
GERVACIO

LISTA DE ESTUDIANTES, DOCENTES, DIRECTIVOS, ADMINISTRATIVOS, AUXILIARES Y /U OTRO

PERSONAL ACTUALIZADO.

. 1. Andrew CASTILLO ZORRILLA (estudiante)

2. Sulmi, BERNABE GUERRERO (estudiante)

3. Jhuren, MENDEZ GUARDALES (estudiante)

4. Ivan, JUSTO MALPARTIDA (estudiante)

5. Samir, TORRES MENDEZ (estudiante)

6. Britany, PONCIANO NATIVIDAD (estudiante)

7. Jhair, TORRES GERVACIO (estudiante)

 8. Adelina, JESUS MATOS (docente)

9. Diana, GUERRERO MELCHOR (Padres de familia)

10. Teresa, MALPARTIDA SANCHEZ (Padres de familia)

11. Gloria, ZORRILLA MENDEZ (Padres de familia)

12. Liz, MENDEZ MELCHOR (Padres de familia)

13. Evelina, GUARDALES MATOS (Padres de familia)

14. Cinthia, NATIVIDAD MENDEZ (Padres de familia)

15. Esmeralda, TORRES GERVACIO ( Padres de familia)

INSTRUMENTOS DE EVALUACION PARA EL CURRICULO DE EMERGENCIA, SOPORTE

SOCIOEMOCIONAL Y ACTIVIDADES LUDICAS.

KIT. INTERVENCION DEL CURRICULO POR LA EMERGENCIA

ITEMS UNIDAD POR KIT MATERIAL

01 5 CRAYOLAS
02 01 PLASTILINA
03 10 TEMPERAS

04 1 PAPEL BOND TAMAÑO A- 4 ( PAQUETE DE ½ MILLAR)

05 1 CAJA DE LAPICES

06 7 TIJERA PUNTA ROMA

KIT.ACTIVIDADES LUDICAS

ITEMS UNIDAD POR KIT MATERIAL

01 08 PELOTAS DE TRAPO
02 01 SET MUSICAL
03 08 HULA- HULAS

04 04 JUEGOS DE MEMORIA

05 1 CAJA DE LAPICES DE GRAFITO

06 02 SACAPUNTAS

07 05 CAJAS DE CRAYOLAS

08 200 PAPEL BOND TAMAÑO A4

 KIT. SOPORTE SOCIOEMOCIONAL

ITEMS UNIDAD POR KIT MATERIAL

01 10 BLOCKS DE DIBUJO
02 5 BLOQUE LOGICOS
03 1 CAJA DE TEMPERA

04 1 ROMPECABEZAS MICROPOROSOS

05 4 BLOCKS ARCOIRIS

06 2 CAJAS DE CRAYOLAS

07 1 ESTUCHE DE PLUMON

LISTA DE EQUIPAMIENTO CON LO QUE CUENTA LA I.E.

 Silbato
 Señalización
 Camillas
 Botiquín
 Agua
 Alimentos

 DIRECTORIO TELEFÓNICO DE INSTITUCIONES ALIADAS

INSTITUCIONES TELÉFON
O
POLICÍA NACIONAL DE OYON 2372019
POLICÍA NACIONAL DE CHURÍN 2373004
CENTRO DE EMERGENCIA MUJER DE OYÓN 95366004
DEFENSORÍA PÚBLICA 2372334
FISCALIA PROVINCIAL MIXTA DE OYON 2372066
CENTRO DE SALUD NAVAN 963812910
CENTRO DE SALUD CHURIN 2373027
DEMUNA NAVAN 971187277
DEMUNA OYON 997461892