UNIVERSIDAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y SOCIALES

FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y CIENCIAS SOCIALES

Carrera: Licenciatura en Psicología

Asignatura: Teoría y Técnicas de Grupo

Curso: 2do Año

Año lectivo: 2017

Duración: Cuatrimestral

Carga Horaria Total: 72hs.

Carga horaria Semanal: 5 hs.

Docentes a cargo: Prof. Titular : Mgter Gloria Reyero

Prof. Adjunta: Lic. Laura Cecilia Díaz
Prof. JTP: Lic. Lisette Joscovich
Prof. Asistente: Lic. Maira Puppo
Prof. Asistente: Lic. Milagros Vilar
FUNDAMENTACIÓN

El estudio de los “dispositivos de los grupos” surge en el siglo pasado, con las
experiencias de Kurt Lewin y Elton Mayo por un lado y de Jacob Levi Moreno por otro,
aproximadamente en la década del 30 y con mayor desarrollo a partir de los años 40,
incluyéndose el diseño en la clínica psicoanalítica de instancias colectivas. Los
requerimientos sociales, económicos y políticos de esos momentos históricos fueron los
que llevaron a pensar en estos dispositivos para resolver conflictos que se generaban en
las relaciones sociales, dando lugar a su expansión en diferentes áreas, tales como la
salud, la familia, la producción económica, la educación, etc

A partir de entonces se desarrollan diferentes modalidades de trabajo con grupos que

respondieron a distintas demandas sociales, de los diversos ámbitos institucionales,
pensados desde múltiples posiciones teóricas, con sus consecuentes diversas
características técnicas; ampliándose asimismo los campos de aplicación donde se han
difundido. Así puede hablarse de dispositivos grupales psicoanalíticos, psicodramáticos,
vinculares, gestálticos, de grupo operativo, etc.

El abordaje de la materia Teoría y Técnicas de Grupo plantea la necesidad de tomar

como eje epistemológico el concepto de complejidad, que implica la renuncia a cualquier
ilusión de saber acabado y propone el desafío de pensar las situaciones grupales desde
los bordes de las certidumbres. Revaloriza el papel que pueden desempeñar las
contradicciones teóricas y prácticas que surgen inevitablemente en el trabajo en el campo
grupal.

Esta materia se propone estudiar los grupos como mediatizadores entre sujeto y
sociedad, dado que ellos se constituyen en espacios de “apuntalamiento” donde
interactúan dos polos irreductibles uno a otro, la psique y la institución social. La
mediación entre Individuo/Sujeto- Sociedad remite por tanto, a la articulación con
Psicoanálisis, Psicología Social, generando insumos importantes para ser usados luego
en Salud Publica Salud Mental, Institucional y Comunitaria.

Esta cátedra aporta específicamente al futuro Psicólogo los conocimientos pertinentes a

la problemática del campo grupal y la dimensión socio _ histórica de la producción de la
subjetividad. Dichos conocimientos se articulan en la conceptualización de una
experiencia vivencial colectiva que facilita la aproximación en las cuestiones de diseño,
coordinación y operaciones de lectura de dispositivos grupales de áreas clínica,
educacional, social e institucional.

OBJETIVOS GENERALES

Que los alumnos logren:

  Identificar las problemáticas que atraviesan el campo de lo grupal
 Reconocer la articulación entre saberes teóricos y dispositivos grupales como
respuestas a las demandas socio-históricas.
 Construir recursos técnicos que le permitan abordar la tarea del coordinación de
grupos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Que los alumnos logren:

 Desarrollar estrategias didácticas que permitan comprender, profundizar y adoptar

una actitud de elucidación crítica hacia los nodos conceptuales de la materia.
 Reconocer los criterios de análisis Interaccional, Intersubjetivo e Intrasubjetivo de
los grupos pequeños.
 Utilizar pertinentemente las herramientas básicas que brindan los dispositivos
grupales.
 Desarrollar competencias para la observación y coordinación de grupos.

CONTENIDOS MINIMOS

Historia del abordaje grupal. La dinámica grupal, el enfoque interaccional, los precursores:
Kurt Lewin y otros. Pichón-Rivière y la psicología social: roles, liderazgos y emergentes
grupales, el concepto de tarea. Etimología de la palabra “grupo”. Los grupos desde la
perspectiva psicoanalítica. Escuela Inglesa. Las tres formas de agrupamiento en la obra
de Freud. Escuela francesa. Escuela Argentina. Transferencia grupal.
La técnica en diferentes configuraciones vinculares: grupos homogéneos, grupos
terapéuticos, grupos de reflexión.
Indicación, selección y criterios de agrupabilidad. Encuadre, interpretación. La cura en
grupos. La cadena asociativa grupal. El concepto de lo intermediario. Material clínico.

CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFIA

UNIDAD I:

Contenidos: Caracterización de la problemática de lo grupal. Epistemología de la

complejidad en el abordaje de la grupalidad. Historia del abordaje grupal. Etimología de la
palabra grupo. Elucidación critica del campo grupal: diferentes teorías. Categoría de
intermediario. Concepto de apuntalamiento.

DURACIÓN: 2 clases aproximadamente

BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA:

 MORIN; E: (1995) “Epistemología de la Complejidad” en “Nuevos Paradigmas,

Cultura y Subjetividad” (pag 1-18) Ba. As. Paidós
  FERNANDEZ; A. M: (2006) “El Campo grupal: Notas para una genealogía”
(Introducción y Cap I, II y III) Bs. As. Editorial Nueva Visión.
 FERRARA; F: (2000) “El desafío de la Complejidad” en “Crisis del Sujeto
Contemporáneo. Problemas, herramientas, Intervenciones” (Cap. I) Bs. As.
Facultad de Ciencias Sociales Universidad Nacional de Lomas de Zamora.
 BONANO; O: (2000)”Las dimensiones del Apuntalamiento” en “Crisis del Sujeto
Contemporáneo. Problemas, herramientas, Intervenciones” (Cap. VII) Bs. As.
Facultad de Ciencias Sociales Universidad Nacional de Lomas de Zamora.
 ROMERO; R: (1991) “Grupo Objeto y Teoría Vol I” (Introducción) Bs. As. Lugar
editorial
 EDELMAN; L, KORDON; D: (2002) “El apuntalamiento del psiquismo” en
desarrollos sobre grupalidad una perspectiva psicoanalítica” (Cap VII). Bs. As.
Lugar Editorial.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

 ANZIEU; D, MARTIN; J: "La Dinámica de los Grupos Pequeños" (Cap. I) Bs. As.
Biblioteca Nueva

TRABAJO PRÁCTICO:

Objetivo:

 Que los alumnos logren vivenciar el proceso grupal en sus propios grupos.

Actividades:

 Conformación de nuevos grupos de trabajo, heterogéneos; a través del desarrollo

de técnica grupal.
 Trabajo sobre la identidad grupal.
 Definición de roles: coordinador, observador, secretario.
 Registro de las acciones y conductas que surgen de la dinámica de esos
pequeños grupos

Criterios de Evaluación:

 Participación activa
 Compromiso con la actividad
 adecuada articulación teórico- práctica

UNIDAD II:

Contenidos: Tres momentos epistémicos: Primer momento: LaGestaltehorie- Mayo-

Lewin, La Dinámica de los grupos. Segundo Momento: Los organizadores grupales. El
Psicoanálisis Bion, Azieu, Kaës, P. Riviere. Tercer momento: El agotamiento del objeto
discreto- La inclusión del pensamiento Complejo. Relación texto- contexto grupal. El lugar
del coordinador en cada momento.

DURACIÓN: 3 clases aproximadamente

BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA:

 FERNANDEZ; A. M: (2006) “El Campo grupal: Notas para una genealogía” (Cap.
III, IV, V, VI, VII ) Bs. As. Editorial Nueva Visión.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA:

 BERNARD;M: “Los Grupos Internos” en “Desarrollos sobre grupalidad una

perspectiva psicoanalítica” (Cap V). Bs. As. Lugar Editorial.
 BION, (1994) “Experiencias en Grupos. Grupos e instituciones” Editorial Paidós.
Buenos Aires

TRABAJO PRÁCTICO:

Objetivo:

 Que los alumnos reflexionen, analicen y expongan grupalmente contenidos

teóricos con la aplicación de técnicas interaccionales.

Actividades:
 Revisión bibliográfica.
 Reflexión y discusión grupal del tema.
 Exposición grupal utilizando recursos creativos interaccionales.
 Aplicación de técnicas interactivas al resto del curso para verificar la transferencia
de los contenidos trabajados.

Criterios de evaluación:

 Participación activa en las actividades grupales necesarias para la elaboración del

trabajo.
 Adecuada articulación entre discursos teóricos, dispositivos técnicos y demandas
socio-históricas que atraviesan el campo de lo grupal.
 Claridad y ordenamiento de la exposición y transmisión a sus pares.

UNIDAD III:

Contenidos: Niveles de análisis de los pequeños grupos: Interaccional, Intersubjetivo e

Intrasubjetivo. Proceso de interacción: fases y problemas. Roles funcionales y
disfuncionales. Aportes de Freud al estudio de los grupos. Liderazgo. Tipos de liderazgo.
La Cohesión, Conflicto y Resonancia Fantasmática.
DURACIÓN: 2 clases aproximadamente

BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA

 ROMERO; R: (1991) “Grupo Objeto y Teoría Vol. I” (Cap. III) Bs. As. Lugar
editorial
 ROMERO; R: (1994) “Grupo Objeto y Teoría Vol. II” (Cap. III, IV y VI) Bs. As.
Lugar editorial
 ANZIEU; D: (2004) “El grupo y el inconciente. Lo imaginario Grupal” Bs. As.
Biblioteca Nueva Introducción y Capitulo X

TRABAJO PRÁCTICO:

Objetivo:

 Que los alumnos puedan reconocer en un film los diferentes momentos del
proceso grupal, diversos roles: funcionales y disfuncionales.

Actividades:

 Proyección de una película

 Reflexión grupal con preguntas guías
 Plenario

Criterios devaluación

 Adecuada articulación teórica

 Lectura previa de la bibliografía
 Actitud activa y participativa durante la actividad

UNIDAD IV:

Contenidos: El lugar del coordinador de grupos. Coordinación de pequeños y grandes

grupos. Metodología de grupos de discusión. Grupo de aprendizaje. Grupo de trabajo.
Grupos Terapéuticos. Técnicas de coordinación en los diversos grupos. Roll Playing.
Phillips 66. Torbellino de ideas. Mesa redonda. Foro. Sociodrama. Técnicas de
participación comunitaria.

DURACIÓN: 2 clases

BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA

 ANZIEU,D; MARTIN, J: (1997) “La Dinámica de los grupos pequeños” Anexo I

Editorial Biblioteca Nueva Buenos Aires
 MEDUARA, J; MONFARREL de LAFALLA, A; (1994) “Técnicas grupales y
aprendizaje efectivo”. Edit. Humanitas. Bs. As. Primera parte.
  VARGAS L; BUSTILLOS, G; (1997) “Técnicas Participativas para la educación
popular”. Vol.I y II. Edit. Lumen Humanitas. Bs. As. A.
 ROMERO; R: (1994) “Grupo Objeto y Teoría Vol. II” (Cap. V) Bs. As. Lugar
editorial

TRABAJO PRÁCTICO

Objetivo:

 Que los alumnos se entrenen en el desarrollo de técnicas de coordinación

grupales

Actividades:

 En intercatedra con Promoción y Prevención en Salud Mental, se trabajarán

temáticas del campo de la salud mental con la coordinación grupal de los alumnos
de Teoría y técnica de Grupo.

Criterios de Evaluación:

 Participación activa
 Lectura previa del material bibliográfico
 Actitud reflexiva sobre la experiencia

UNIDAD V:

Contenidos: Grupo Operativos. Conceptos Teóricos Fundamentales. Estructura vincular.

Técnica de los grupos operativos. Momentos. Vectores: Afiliación, Pertenencia,
Pertinencia, Cooperación, Comunicación, Aprendizaje, Telé. Roles principales: portavoz,
chivo emisario. Funciones del coordinador y del observador. Horizontalidad y Verticalidad.
Resistencia al cambio.

DURACIÓN: 3 clases

BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA

 RIVIERE, E; (1999) “El proceso grupal. Del Psicoanálisis a la Psicología Social”.

Editorial Nueva Visión. Buenos Aires.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

 Actualidad Psicológica (Revista): Pichón Rivière Homenaje. Nº 464 Julio 2017

UNIDAD VI:
Contenidos: Grupos terapéuticos. Enfoques teóricos en psicoterapias grupales.
Identificaciones y Transferencias en los grupos. Psicodrama; formación de coordinadores.
Grupo Psicoanalítico: La organización del grupo. La multiplicación lúdica. Modelo de
objeto teórico para el análisis de los grupos concretos. Fotolenguaje.

DURACIÓN: 2 clases

 DEL CUETO; A M: (2012) “Grupos Instituciones y Comunidades. Coordinación e

intervención”Pág.( 54-75) Lugar Editorial. Buenos Aires.
 BERNARD, M: (2002) “Desarrollos sobre la grupalidad. Una perspectiva
Psicoanalítica”. Cap. V y X Lugar Editorial. Buenos Aires
 PACHUK, C; ZADUNZYSKY, A: (2010) “Psicoanálisis Vincular. Curarse con
Otros” Cap. I y VIII Lugar Editorial. Buenos Aires
 ROMERO; R: (1994) “Grupo Objeto y Teoría Vol. II” (Cap. VIII) Bs. As. Lugar
editorial
 DEL CUETO; A M: (2012) “Grupos Instituciones y Comunidades. Coordinación e
intervención” Lugar Editorial. Buenos Aires. (pag 75-82)

TRABAJO PRACTICO:

Objetivo:

 Que los alumnos reconozcan el dispositivo de grupo terapéutico como

herramienta de la práctica del psicólogo clínico

Actividad:

 A partir de lectura de una viñeta de grupo terapéutico los alumnos deberán

reflexionar sobre la aplicación de este tipo de dispositivo

Criterios de Evaluación

 Lectura previa del material bibliográfico

 Participación activa en la reflexión grupal
 Claridad en la exposición oral

MODALIDAD DE TRABAJO

El desarrollo de la materia tendrá un enfoque teórico – práctico, basado en el modelo

participativo-dinámico, para lo cual será sumamente importante la participación activa del
alumno como eje fundamental del proceso de aprendizaje.
Se trabajarán diversas dinámicas como ser, resolución de casos, análisis de material
fílmico, lecturas criticas, plenarios, role playing, entre otras.
PAUTAS GENERALES DE ACREDITACIÓN Y EVALUACIÓN

Criterios de Acreditación

Para la aprobación de la asignatura cada alumno requerirá:

 Asistencia al 75% de las clases.
 Aprobar los trabajos prácticos.
 Aprobar dos exámenes parciales con una nota mínima de 4 (cuatro).
 En el caso de que la calificaciones obtenidas sean inferiores a 4 (cuatro) en los
parciales, el alumno deberá rendir un solo recuperatorio (de una de las instancias
de evaluación) con un nota mínima de 4 correspondiente al 60% del examen bien
respondido.
 Aprobar un examen final con una nota mínima de 4 (cuatro).

Criterios de evaluación

 Participación activa en clase.

 Respeto hacia el docente y compañeros
 Cumplir cuando se solicita lectura de bibliografía para las clases.
 Presentar en tiempo y forma los trabajos prácticos solicitados.
 Capacidad de relacionar las categorías de análisis desarrolladas.
 Uso de Vocabulario técnico