Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Nº 32

Carrera: Profesorado de Educación Primaria

Escuela asociada: Escuela Nº2 “José de San Martín”

Turno: Tarde

Curso: 2º 1º

Área: Prácticas del Lenguaje Tiempo: 2 módulos

Maestra orientadora: Soledad Sánchez

Alumna Practicante: Verónica Cristina Dorado

Fecha: 6-11-2014

Plan de clase 2

Propósitos: -
-Promover situaciones de escritura de textos expositivos para reconocer su uso en el ámbito
del estudio.

-Propiciar el uso de estrategias de localización y selección a partir de investigar un animal para

que los chicos reconozcan la necesidad de profundizar, conservar y organizar los
conocimientos.

Contenido:-
- Reconocer y producir textos expositivos.

-Buscar y seleccionar información.

-Profundizar, conservar y organizar los conocimientos.

-Comunicar lo aprendido.

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Actividad de inicio:
La AP inicia la clase con un intercambio colectivo de la información que trajeron los niños
del carpincho. Ella divide el pizarrón en dos partes, escribe el título “Investigamos en casa” y va
apuntando la información nueva sin variar las palabras que utilizaron.

“INVESTIGAMOS EN CASA”

-SE COMUNICA CON UN GRITO.

-LLEGA A PESAR 65 KG.
-VIVE EN MANADAS CON UN SOLO MACHO
PARA TODAS LAS HEMBRAS.
-PUEDE NADAR EN EL AGUA Y CAMINAR EN
LA TIERRA.
(De esta manera la AP irá apuntando las
diferentes informaciones que trajeron los
niños)

Actividad de desarrollo:
La AP muestra a los niños la caja de un DVD con la fotografía de un carpincho, lee el título,
la reseña de la contratapa “Capibaras” y propone ver una parte del mismo (desde el comienzo
hasta los 4’10’’ y se repetirá las veces necesarias). Ella irá guiando a través de preguntas tales
como: ¿En algún momento me dice cuánto pesa? ¿Se puede escuchar que se comuniquen? ¿En
qué partes nos demuestra que no siempre está en el agua? ¿Pudieron encontrar alguna
imagen o relato en el video que se parezca a la información que trajeron? etc.

Luego, la AP escribe en la otra mitad del pizarrón el título “Información que encontramos en
el video” y apunta sólo la información nueva.

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 “INVESTIGAMOS EN CASA”
-SE COMUNICAN CON UN GRITO.
-LLEGA A PESAR 65 KG.
-VIVE EN MANADAS CON UN SOLO MACHO
PARA TODAS LAS HEMBRAS.
-PUEDE NADAR EN EL AGUA Y CAMINAR EN
LA TIERRA.
(De esta manera la AP irá apuntando las
diferentes informaciones que trajeron los
niños)
“INFORMACIÓN QUE ENCONTRAMOS EN EL
VIDEO”
-PUEDE PESAR COMO UNA PERSONA.
-NADA DEBAJO DEL AGUA.
-EL MACHO ES EL RESPONSABLE DE VIGILAR
EL TERRITORIO FAMILIAR.
-CUANDO PASTOREA DEJA LAS AGUAS
ABIERTAS Y LOS PÁJAROS PUEDEN PESCAR
MEJOR.
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 Después, la AP reparte el siguiente material impreso y les pide a los niños que cuenten lo que
han aprendido del carpincho y pregunta:- ¿Qué tipo de texto van a escribir?. También les dirá que
usen la información recolectada en los cuadros y en el pizarrón. Luego ella pasará por los bancos
guiando la tarea y proporcionando conectores en caso de ser necesario.

CARPINCHO

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Actividad de cierre:
La AP propone a los niños compartir lo que escribieron. Luego del intercambio colectivo
escribe el siguiente título en el pizarrón para que los chicos copien en sus cuadernos: “PARA
COMPARTIR CON MI FAMILIA”. Después indica pegar el material impreso debajo del mismo.

Para finalizar, propone a los niños dibujar un carpincho teniendo en cuenta su texto
expositivo.

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Recursos:
-Pizarrón

-Tiza

-Material impreso

-Televisor

-Reproductor de DVD

-DVD.

Bibliografía:

Del docente:

-DGCyE: Diseño Curricular. Nivel Primario. Primer Ciclo. Bs.As. 2008.

-Sánchez Abchi, Verónica y otros. Lectura y vida: revista latinoamericana de lectura. Vol. 28, Nº
1, págs. 24-31. 2007.

Del alumno:

- Discovery Cannel. DVD. Sudamerica Salvaje: Capibaras. Edit. Folio S. A. España. 2007.