Universidad de Cartagena – Centro tutorial, Santa Cruz de Lorica

Programa: Administración de empresas a distancia. V semestre

Asignatura: Geografía económica.
Profesor-tutor. Efraín Santis Iriarte

Metodología Problemica en el Aula de Clases

Ciencias Sociales y Filosofía.

Por: Efraín Santis Iriarte.

Magister en Educación y Esp. en Investigación Aplicada a la Educación.

El desarrollo y aplicación de esta metodología combina el trabajo en el aula y fuera de ella

de estudiantes y maestros, asignando responsabilidades personales y de grupo para los
estudiantes y permite a los maestros modificar y variar la realización de las clases en el
aula, induciendo a un aprendizaje de tipo investigativo, haciéndolas menos monótonas, más
participativas y activas, centradas en el manejo de información pertinente (competencias
procedimentales, lectoras e interpretativa), en la solución de problemas contextualizados
(competencias afectivas y socioafectivas, argumentativas y propositivas), la redacción de
informes escritos(competencia comunicativa) y en la búsqueda y manejo de
información(competencias científicas).

-BASE CONCEPTUAL DE LA PROPUESTA METODOLÓGICA.

Se encuentra en los ejes y ámbitos conceptuales de ciencias sociales.

- FORMATO BÁSICO METODOLÓGICO DE APLICACIÓN PARA EL DESARROLLO

CURRICULAR EN EL AULA.
Está sujeta a modificaciones acordadas y debatidas por maestros del área de ciencias
sociales y está constituida por:

1. - La Selección del problema de estudio en el aula y en la escuela: Tomando como

referente los ámbitos conceptuales o componentes conceptuales del área.
Comprende:

1.1 -Identificación del problema: extraído de los elementos conceptuales generales a

estudiar. Es la base de la pregunta problema o general que recoge el problema y se busca
resolver con el trabajo en el aula y en la escuela a través de la hipótesis provisional de
trabajo y con la aplicación de un método o procesos metodológicos seleccionados para tal
fin.

1.2 -Definición de elementos del problema: corresponde a los conceptos que componen
el Problema y serán la base de las preguntas específicas, con las cuales se realiza el
análisis y la sistematización o descomposición del problema previamente identificado.

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2. -Elaboración de la pregunta problema o general: Surge del problema, es decir, es el
problema identificado convertido en una pregunta general. Esta pregunta será resuelta a
través de una hipótesis provisional de trabajo que se tomara como orientadora del proceso
de estudio y su vez estará explicada y sustentada por los conceptos que definen o son los
componentes del problema siendo estudiados con las preguntas específicas.

2.1. Formulación de una Hipótesis provisional de trabajo: enunciado que busca orientar
el estudio del problema, la cual intenta dar respuesta a la pegunta problema con el aporte
de las preguntas específicas. Se formula a través de una proposición afirmativa que recoge
al problema y sus componentes o elementos.

3. -Preguntas específicas: es la sistematización y análisis del problema. Cumplen la

función; a- descomponer el problema o la pregunta general; y b- analizar el problema, y c-
corresponden a los conceptos que componen el problema y son determinados en la
definición de los elementos del problema y aportan con sus respuestas conocimiento acerca
del problema de estudio.

4. -Método o procesos metodológicos: Corresponde al método seleccionado a y los

procesos y técnicas que se aplicarán en el estudio del problema y la producción del
conocimiento.

5. -Plan de búsqueda de información: tiene que ver con la organización en la búsqueda

de la información que se necesita para resolver el problema de estudio dirigido por el
método y sus procesos. Requiere, entonces, el uso de un método, los procesos, las técnicas
y una bibliografía variada y diferente que aporte conocimiento al estudio del problema.

6. -Elaboración de informe escrito: En el informe escrito se consignan los avances o

alcances que se van logrando y haciendo evidentes en el estudio del problema con la
aplicación de la metodología aplicada. Se realiza en varios momentos secuénciales y
sistemáticos.

7. -Bibliografía de apoyo.

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 INFORME ESCRITO

- PRIMER MOMENTO: Comprende;

- Título Provisional: corresponde al problema de estudio en el aula y la escuela, que es

seleccionado. Puede ser modificado en el transcurso del proceso de estudio.

- La pregunta problema o general: es la manera de proponer el problema en forma

interrogativa. Se recomienda elaborarla de manera clara, precisa y evaluable.

- Formulación de una Hipótesis provisional: con ella se presenta una propuesta de

solución al problema consignado en la pregunta general. Es un enunciado expresado en
una proposición afirmativa donde se plantea una posible solución al problema de estudio
seleccionado y recogido en la pregunta problema o general.

- Las preguntas específicas: son producto de la descomposición del problema para su

análisis, interpretación, estudio y producción de conocimiento. Deben recoger los conceptos
que resuelven el problema o responden la pregunta problema.

- Metodología: Hacer mención del método, los procesos metodológicos y técnicas de

estudio con una corta explicación de ellos.

- Plan de búsqueda de Información: se planea la manera de buscar la información que

se necesita para darle solución al problema seleccionado y que está consignado en la
pregunta general y las preguntas específicas. Para ello se requiere iniciar con una revisión
de la bibliografía disponible haciendo un listado de los textos y tratando de encontrar
diversos enfoques el tema del que trata el problema de estudio. En el segundo momento se
procede a dar respuesta a las preguntas abordándolas desde puntos de vista diferentes.

- Revisión bibliográfica: Consiste en un listado de textos o documentos que contengan

información acerca del problema de estudio, presentado correctamente en orden alfabético
y según las orientaciones dadas para ello.

En este primer momento del informe escrito se plasman los aspectos básicos del trabajo a
seguir para el estudio del problema en el aula y la escuela y que corresponde a los ámbitos
conceptuales de las ciencias sociales con la respectiva metodología a seguir. Además,
acoge los parámetros de una investigación como herramienta de aprendizaje con relativa
independencia para los estudiantes.

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 - SEGUNDO MOMENTO: Debe contener:

- Título del Informe: recoge el problema estudiado y la pregunta problema.

- La Hipótesis de Trabajo: es el enunciado afirmativo con el que se propone responder al

problema consignado en la pregunta general que guía la metodología a aplicar y la
búsqueda de la información requerida para responder las preguntas específicas. La
pregunta problema o general del momento anterior es respondida provisionalmente por la
hipótesis de trabajo, que no es más que la hipótesis anterior revisada y corregida.

- La metodología: que se viene aplicando en el estudio del problema

- El Contenido del Informe Escrito: comprende a las preguntas específicas y las

respectivas respuestas. Utilizando, para ello, los conceptos que componen los elementos
del problema y resuelven las pregunta problema o general. Pueden presentarse como
subtítulos con las preguntas y sus respuestas.

- La Conclusión Tentativa o Provisional: es deducida del contenido y será revisada para

su posterior corrección. Tiene carácter general.

- Bibliografía utilizada: hacer mención de los recursos bibliográficos que se tomen de

apoyo. Anotación acorde a orientación propia de trabajo con normas de INCONTEC.

El segundo momento, permite al maestro realizar una evaluación y seguimiento detallado

de los avances y logros evidentes de los estudiantes y precisar las orientaciones al siguiente
momento metodológico del proceso de aula. Por su parte, el estudiante hace evidente lo
logros alcanzados en las competencias adquiridas.

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 TERCERMO MENTO o INFORME FINAL

Toma la forma de un texto escrito tipo ensayo. Para esto, se presentan las siguientes
orientaciones:

Nombre de estudiantes participantes.

Grado y Grupo.

- Título del Informe Escrito. Corresponde al problema estudiado y es el único que debe
presentar el informe escrito

- El contenido del Informe Escrito: Tiene inicio con la presentación del problema
estudiado enlazado con la hipótesis de trabajo revisada y corregida, que debió ser explicada
y argumentada por las respuestas a las preguntas específicas, las cuales, también, deben
ir enlazadas entre sí de manera correcta para darle al texto final la coherencia y
sistematicidad adecuada. No aparece como subtítulo en el informe final

- La Conclusión o conclusiones: inferidas del problema estudiado. Es la parte última del

informe y tampoco aparece en forma de subtítulo.

- La Bibliografía utilizada. Se presenta a continuación de terminado el informe y de manera

correcta.

Es importante reiterar que en el informe final no se incluyen los títulos aquí señalados,
puesto que el texto escrito toma forma de un ensayo corto y los títulos internos presentados
hacen las veces de guía organizativa del informe final. Por ello, es importante el uso de los
conectores o enlaces lingüísticos para organizarlo.