Reciclaje y cambio climático

LICEO CRISTIANO CON ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA “EL SHADDAI”
LICEO CRISTIANO CON ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA

“EL SHADDAI”
JORNADA VESPERTINA
SEMINARIO
EL RECICLAJE COMO ALTERNATIVA PARA DISMINUIR LOS

EFECTOS DEL CAMBIO CLIMÁTICO, Y APLICACIÓN DEL MISMO
EN LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA CASERÍO REGIONAL
ALDEA MACHAQUILÁ, POPTÚN, PETÉN.
COMUNIDAD DE INVESTIGACIÓN No. 2
SEXTO PERITO EN MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD.
CATEDRÁTICA ASESORA: TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN DE

RECURSOS HUMANOS MIRTA MARILÚ SALGUERO Y
SALGUERO.
POPTÚN, PETÉN, AGOSTO DE 2,018
SABIDURÍA-CONOCIMIENTO-INTELIGENCIA
DEDICATORIA
Los integrantes del grupo de seminario Comunidad número dos (2) de

investigación – acción, dedicamos nuestro proyecto a:
A Dios, por ser el pilar fundamental en nuestras acciones y darnos la oportunidad

de vivir, por iluminarnos y haber puesto en el camino a aquellas personas que han
sido nuestro soporte y compañía durante todo el periodo de estudio y la
realización de nuestro proyecto.
A nuestros padres, por todo el apoyo espiritual, moral e incondicional, y el amor

que nos brindaron. Por mostrarnos ejemplos de perseverancia y constancia, por
todos los sabios consejos y haber creído en nosotros.
A la Directora y todo el personal docente de nuestro Centro Educativo, por

habernos abierto las puertas y recibir el pan del saber.
A nuestra catedrática asesora, Mirta Marilú Salguero y Salguero, por brindarnos

su apoyo y orientación en la realización de nuestro proyecto.
A Liceo Cristiano con Orientación Universitaria “El Shaddai” por instruirnos en

nuestra carrera Perito en Mercadotecnia y Publicidad con Orientación en
Administración.
AGRADECIMIENTO
A Dios por permitirnos llegar al final de nuestro proyecto satisfactoriamente.
A nuestro Establecimiento Educativo por brindarnos la oportunidad de ser parte

de la familia Shaddai y a la vez hacer crecer nuestros conocimientos intelectuales.
Al Director y todo el personal docente de la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío

Regional Aldea Machaquilá, Poptún Petén, por habernos dado la oportunidad de
realizar nuestro proyecto, además por la confianza y apoyo en cada una de las
actividades realizadas.
A los vecinos de dicha escuela por el apoyo y amabilidad brindada a la comunidad

de investigación-acción.
A todos los miembros de la comunidad No. 2 de seminario, por realizar un trabajo

en equipo, por el esfuerzo y perseverancia en la realización de este proyecto.
COMUNIDAD No.2
DIRECTIVA
Presidente: Darlyn Gabriela Jiménez Felipe
Secretario: Franklin Abimael Cruz Aguilar
Tesorera: Joselin Araceli Barrientos de la Cruz
Sub Tesorera: Enma Marisol Carias Garrido
Vocal I: Cristhian Eduardo Alarcón García
Vocal II: Jenifer Joseline Hernández Torres
TABLA DE CONTENIDO
Contenido
INTRODUCCIÓN .................................................................................................................................. 8
TEMA .................................................................................................................................................. 9
CAPÍTULO I ....................................................................................................................................... 10
1.1 OBJETIVOS ........................................................................................................................ 10
1.1.1 General: .................................................................................................................... 10
1.1.2 Específicos ................................................................................................................ 10
1.2 JUSTIFICACIÓN.................................................................................................................. 11
1.3 PREGUNTAS ...................................................................................................................... 12
1.4 ANTECEDENTES HISTÓRICOS ............................................................................................ 13
1.4.1 Historia de la fundación de la escuela...................................................................... 13
2. CAPITULO II............................................................................................................................... 14
MARCO TEORICO .............................................................................................................................. 14
2.1 Cambio climático: ............................................................................................................. 14
2.2 Causas del cambio climático ............................................................................................ 14
2.3 Efectos del cambio climático ............................................................................................ 15
2.4 Consecuencias del cambio climático ................................................................................ 16
2.4.1 Incremento del nivel del mar ................................................................................... 16
2.4.2 Especies extintas ...................................................................................................... 16
2.4.3 Cambios en el ciclo hidrológico ................................................................................ 16
2.4.4 Aumento en la concentración de CO2 ..................................................................... 16
2.4.5 Repercusión en los ecosistemas............................................................................... 17
2.4.6 Fenómenos climáticos frecuentes............................................................................ 17
2.4.7 Sequías ..................................................................................................................... 17
2.5 EL RECICLAJE..................................................................................................................... 18
2.5.1 Importancia del reciclaje .......................................................................................... 18
2.5.2 Forma de reciclar...................................................................................................... 19
2.5.3 Lugares para reciclar ................................................................................................ 19
2.5.4 Ingresos económicos por medio del reciclaje .......................................................... 19
2.6 Las tres “R” de reciclaje .................................................................................................... 20
2.6.1 Reducir ..................................................................................................................... 20
2.6.2 Reutilizar................................................................................................................... 20
2.6.3 Reciclar ..................................................................................................................... 20

2.7 Objetivos del reciclaje ...................................................................................................... 20
2.8 Materiales para reciclar ................................................................................................... 21
2.8.1 Si reciclamos papel ................................................................................................... 21
2.8.2 Si reciclamos botellas, envases de plástico, metálicos y briks ................................. 21
2.8.3 Si reciclamos vidrio ................................................................................................... 21
2.9 El calentamiento global .................................................................................................... 22
2.9.1 Causas del calentamiento global .............................................................................. 23
2.9.2 Consecuencias tiene el calentamiento global .......................................................... 23
2.9.3 Efectos del calentamiento global ............................................................................. 24
2.10 Productos Orgánicos ........................................................................................................ 25
2.10.1 La producción orgánica protege el medio ambiente ............................................... 26
3. CAPÍTULO III.............................................................................................................................. 27
MARCO METODOLÓGICO................................................................................................................. 27
3.1 TÉCNICAS UTILIZADAS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS .............................................. 27
Técnica de Investigación .......................................................................................................... 27
3.1.1 Observación.............................................................................................................. 27
3.1.2 Técnicas de la entrevista .......................................................................................... 27
3.1.3 Técnica de la Encuesta ............................................................................................. 27
3.2 HALLAZGOS ...................................................................................................................... 28
3.3 MÉTODOS UTILIZADOS ..................................................................................................... 29
3.3.1 Método Inductivo ..................................................................................................... 29
3.3.2 Método Analítico ...................................................................................................... 29
3.3.3 Método estadístico .................................................................................................. 29
3.3.4 Método Cualitativo................................................................................................... 29
3.4 ENFOQUE METODOLÓGICO ............................................................................................. 30
3.4.1 Investigación: ........................................................................................................... 30
3.4.2 Acción: ...................................................................................................................... 30
3.5 VALORES ........................................................................................................................... 31
3.5.1 Aplicados en la investigación: .................................................................................. 31
3.5.2 Aplicados en la acción: ............................................................................................. 32
3.6 TRABAJO DE GABINETE .................................................................................................... 33
3.7 TRABAJO DE CAMPO ........................................................................................................ 34
3.8 ACCIÓN (PROYECTO PILOTO) ........................................................................................... 40
3.8.1 Descripción de la acción ........................................................................................... 40

3.9 EVALUACIÓN DE LA ACCIÓN ............................................................................................ 42
3.9.1 Pre: ........................................................................................................................... 42
3.9.2 Post:.......................................................................................................................... 42
3.10 RESULTADOS DE LA ACCIÓN............................................................................................. 43
3.10.1 (Descripción) ............................................................................................................ 43
4. CAPITULO IV MARCO OPERATIVO ............................................................................................ 44
4.1 Gráfica de encuestas ........................................................................................................ 44
4.2 CRONOGRAMA DE INVESTIGACIÓN ................................................................................. 54
4.3 CRONOGRAMA DE ACCIÓN .............................................................................................. 55
4.4 CRONOGRAMA DE COSTOS .............................................................................................. 56
4.5 CRONOGRAMA DE FINANCIAMIENTO ............................................................................. 58
4.6 CONCLUSIONES ................................................................................................................ 59
4.7 RECOMENDACIONES ........................................................................................................ 60
4.8 APÉNDICE ......................................................................................................................... 61
4.8.1 Encuesta ................................................................................................................... 61
4.8.2 Fotos de encuesta .................................................................................................... 62
4.8.3 Foto de seminaristas ................................................................................................ 63
4.9 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ........................................................................................ 64
INTRODUCCIÓN
Este documento es un trabajo de investigación – acción basada en el tema “El

reciclaje como alternativa para disminuir los efectos del cambio climático y
aplicación del mismo”
Pasado los años se ha visto cómo el ser humano ha sido el principal

contribuyente en el descuido del medio ambiente y el aumento del calentamiento
global. En la actualidad hay ciertos temas, sobre los cuales la sociedad demanda
una atención prioritaria, uno de ellos es el cambio climático que es fruto de la
contaminación que a diario es provocada por la mayoría de personas.
El cambio climático es una realidad que hay que conocer, entender y disminuir, es
por eso que la juventud tiene la oportunidad de influir para detener el deterioro
ambiental, que es la causa del mismo, y uno de los métodos que se pueden
utilizar es el reciclaje. Se sabe que el reciclaje es una forma de volver a utilizar lo
que aparentemente ya no servía, por lo tanto, se pretende buscar lo que ya ha
sido utilizado una vez y darle un nuevo uso. También se intenta hacer conciencia
en todas las personas y ser ejemplo para que pongan en práctica el método de
reciclaje y de esta forma contribuir en el cuidado y protección del planeta tierra.
SABIDURÍA-CONOCIMIENTO-INTELIGENCIA 8
TEMA
EL RECICLAJE COMO ALTERNATIVA PARA DISMINUIR LOS EFECTOS DEL

CAMBIO CLIMÁTICO, Y APLICACIÓN DEL MISMO EN LA ESCUELA OFICIAL
RURAL MIXTA CASERÍO REGIONAL ALDEA MACHAQUILÁ, POPTÚN,
PETÉN.
CAPÍTULO I
MARCO CONCEPTUAL
1.1 OBJETIVOS
1.1.1 General:
Promover en los estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Regional,
Aldea Machaquilá, la práctica del reciclaje para conservar el medio ambiente de
una manera limpia, mejorando el área recreativa utilizando material reciclado.
1.1.2 Específicos
1. Llevar a cabo platicas informativas sobre la implementación del reciclaje

como acción mitigante para disminuir los efectos del cambio climático.
2. Elaborar recipientes de basura, para que los estudiantes lleven a cabo la

clasificación de desechos sólidos y contribuir a la disminución de
contaminación.
3. Crear un parque con materiales reciclables para motivar a los estudiantes y

que de esta forma aprendan a reutilizar lo que supuestamente ya no sirve,
además de ayudar a sanar nuestro planeta, porque somos un país con
altos índices de riesgo y vulnerabilidad.
1.2 JUSTIFICACIÓN
El reciclaje es una buena forma para contribuir a la disminución de la

contaminación que ya ha avanzado no solamente en Guatemala sino a nivel
mundial. Según algunas investigaciones a diario se crean más de diez mil
toneladas de basura, lo que provoca que la contaminación cada vez aumente y
dañe el planeta tierra. El reciclaje es muy fundamental para la conservación y
protección del medio ambiente, es por ello que se considera que, al reciclar todos
los desechos, se pueda tomar un hábito que beneficie a todos, comenzando
desde casa con la familia, y todos los alrededores del medio ambiente.
Los niños son el futuro de nuestro país, ellos son quienes ayudarán a mitigar los
cambios al planeta, es por ello que es importante enseñarles técnicas de reciclaje
las cuales además pueden llegar a ser generadoras de ingresos a las familias y
de esta forma contribuir al cuidado y disminución de contaminación al planeta
tierra, porque ellos son los que estarán al frente de las diferentes instituciones al
cuidado del medio ambiente en Guatemala.
1.3 PREGUNTAS
A continuación se presenta una serie de preguntas las cuales serán

investigadas para desarrollar los diferentes temas del proyecto de
investigación acción.
1. ¿Qué es cambio climático?
2. ¿Cuáles son las causas del cambio climático?
3. ¿Cuáles son las consecuencias del cambio climático?
4. ¿Qué es el reciclaje?
5. ¿Por qué es importante reciclar?
6. ¿Cómo reciclar?
7. ¿Se pueden generar ingresos por medio del reciclaje?
8. ¿Cuáles son las tres “R” del reciclaje?
9. ¿Cuáles son los objetivos del reciclaje?
10. ¿Qué podemos reciclar?
11. ¿Qué es el calentamiento global?
12. ¿Cuáles son las causas del calentamiento global?
13. ¿Qué consecuencias tiene el calentamiento global?
14. ¿Cuáles son los efectos del calentamiento global?
15. ¿Qué son los Productos Orgánicos?
1.4 ANTECEDENTES HISTÓRICOS

1.4.1 Historia de la fundación de la escuela
Entrevistado: Eugenio Pérez Cervantes, de sesenta y siete años de edad
Esta escuela fue fundada en el año 1996, durante los Acuerdos de Paz, uno de
los objetivos era cubrir a la población estudiantil, con ello surgió el programa de
PRONADE, esta institución debió brindarle educación a los niños y niñas de las
áreas urbanas y rurales, durante el periodo de diez años que correspondía de mil
novecientos noventa y seis al dos mil cinco. (1,996-2,005)
Para ello las personas anteriormente mencionadas, miembros del comité

observando que los niños tenían que caminar una larga distancia para llegar a sus
centros de estudios, solicitaron el apoyo a la institución de PRONADE, para que
cubriera a un grupo bastante denso de estudiantes del barrio Regional, en su
momento se inició trabajando en las casas de los vecinos (Alejandra Arévalo,
Alicia Rodríguez) posteriormente miembros del COEDUCA gestionaron un terreno
y luego las aulas actualmente construidas. Iniciando la construcción de la Escuela
de Autogestión comunitaria del barrio Regional en Noviembre del año mil
novecientos noventa y siete (1,997) y finalizando en noviembre del año mil
novecientos noventa y ocho. (1,998)
El centro educativo lleva 20 años funcionando en la comunidad, dándole

educación a una gran cantidad de niños, sacando hasta la actualidad 18
promociones aproximadamente.
2. CAPITULO II
MARCO TEORICO
2.1 Cambio climático:
Fenómeno atribuido directamente a la actividad humana que altera la composición

del planeta, lo cual activa la variabilidad natural del clima. Guatemala es uno de
los países del planeta que está en alto riesgo de vulnerabilidad. El cambio
climático es un cambio en la distribución estadística de los patrones
meteorológicos durante un periodo prolongado, puede referirse a un cambio en
las condiciones promedio del tiempo o en la variación temporal meteorológica de
las condiciones promedio a largo plazo. Está causado por factores como procesos
bióticos, variaciones en la radiación solar recibida por la tierra, tectónica de
placas y erupciones volcánicas. También se han identificado ciertas actividades
humanas como causa principal del cambio climático reciente, a menudo
llamado calentamiento global, lo cual ha tenido impactos directamente en la salud,
la agricultura, plagas en los bosques, en el recurso agua, las áreas costeras,
además de algunas especies animales y áreas naturales.
Los científicos trabajan activamente para entender el clima pasado y futuro

mediante observaciones y modelos teóricos. Se ha recopilado un
registro climático, que se extiende profundamente en el pasado de la tierra y
continúa construyéndose, basado en la evidencia geológica a partir de perfiles
térmicos de perforaciones, núcleos removidos de profundas acumulaciones de
hielo, registro de la flora y fauna, procesos glaciares y peri glaciares, isótopos
estables y otros análisis de las capas de sedimento y registros de los niveles del
mar del pasado. El registro instrumental provee de datos más recientes.
Los modelos de circulación general, sustentados por las ciencias físicas, se usan
a menudo en los enfoques teóricos para corresponder a los datos del clima
pasado, realizar proyecciones futuras y asociar las causas y efectos del cambio
climático
2.2 Causas del cambio climático
Las causas principales por las cuales la temperatura sigue en aumento son
provocados por la actividad humana, puesto que la capa de ozono se está
agotando debido a las emisiones de compuestos con cloro y bromuro estos son
causados por las emisiones de contaminación de aerosoles usados en la
agricultura y los gases que emite el transporte. La atmósfera supone cambios
climáticos tan importantes como el deshielo de zonas árticas, con lo que el nivel
de las aguas se incrementaría inundando gran parte de los archipiélagos del
Océano Pacífico en los próximos cien años. Los recientes cambios del clima en
las diversas regiones en especial los incrementos de la temperatura ya han
afectado a muchos sistemas físicos y biológicos.
El clima mundial se verá alterado significativamente, como resultado del aumento

de concentraciones de gases invernadero en la atmósfera, como el dióxido de
carbono, metano, óxidos nitrosos y clorofluorocarbonos. Estos gases están
atrapando una porción creciente de radiación infrarroja terrestre y se espera que
contribuyan en aumentar la temperatura entre 1,5 y 4,5 °C. Y continuará
elevándose por algunas décadas aunque se estabilicen las emisiones.
2.3 Efectos del cambio climático
El rebrote de las enfermedades tropicales, como la malaria, aumento en el

número de personas expuestas a enfermedades transmitidas por vectores (ej.
Paludismo) y en aguas pantanosas (ej. Cólera), y un aumento de la mortalidad por
la tensión del calor.
Algunos sistemas humanos (sociales y económicos) han estado influenciados por

aumentos recientes en la frecuencia de las inundaciones y sequías en algunas
zonas, lo que trae migración de los habitantes de las zonas afectadas por las
lluvias a otras zonas.
Los sistemas naturales (arrecifes de coral y atolones, glaciares, los manglares, los
bosques boreales y tropicales) son vulnerables al cambio climático y algunos
quedarán irreversiblemente dañados.
El nivel del mar subirá en un rango estimado medio de 50 cm (mínimo y máximo

de 15 a 90 cm respectivamente), y continuará subiendo por siglos.
Muchos sistemas humanos, como la agricultura y silvicultura, zonas costeras y

sistemas marinos, asentamientos humanos, energía e industria, verán
incrementada su sensibilidad y vulnerabilidad al cambio climático.
El cambio climático exacerbará la contaminación del aire local y regional y

retrasaría la recuperación de la capa de ozono. A la inversa, la contaminación del
aire local afecta el clima mundial. (Benites, 2013)1
2.4 Consecuencias del cambio climático

2.4.1 Incremento del nivel del mar
Esto se da como consecuencia de las altas temperaturas que engloban toda la

atmósfera; conllevan a que los polos se derritan y por ende el nivel del mar
ascienda; lo que a su vez puede llegar a provocar inundaciones, entre otros
eventos naturales negativos para todas sus especies.
2.4.2 Especies extintas
Con el cambio de los climas y de los entornos adecuados para la vida; muchas
especies tanto animales como vegetales pueden verse afectadas de gran modo
llegando a morir en grandes cantidades lo que implicaría la aparición de
condiciones de extinción en muchos de los tipos de flora y fauna. Esto implica que
a largo plazo la evolución de las especies se verá truncada debido a la
modificación que las actividades del hombre han originado en la selección natural.
2.4.3 Cambios en el ciclo hidrológico
Gracias al calentamiento global; los procesos hidrológicos y los pasos que indica
su ciclo pueden verse relativamente modificados destacando precipitaciones
ácidas o lluvia ácida debida a la mezcla de gases implicados en el efecto
invernadero; causante fundamental del calentamiento global.
2.4.4 Aumento en la concentración de CO2
Con la constante actividad de las industrias y fábricas; sobre todo en los países
desarrollados se aprecia un incremento considerable en los gases emitidos desde
1
Benites, L. (jueves de abril de 2013). Causas y efectos de la contaminación. Recuperado el miércoles de
mayo de 2018, de http://lucila-benites.blogspot.com/p/causas-y-efectos-de-la-contaminacion.html
las empresas, lo que radica en la mayor exposición de estos hacia la atmósfera

provocando contaminación atmosférica, provocando no solo una acumulación de
dióxido de carbono, sino también la elevación de la temperatura dada por el
calentamiento global.
2.4.5 Repercusión en los ecosistemas
A partir de los cambios que va generando el calentamiento global; las

modificaciones climáticas y del entorno empiezan a hacer presentes de igual
manera; lo que implica una estrecha relación con las variantes de los ecosistemas
después de la contaminación extensa y sus consecuencias.
Las condiciones de todos los hábitats se van haciendo críticas; por lo que cada
una de las evoluciones se paraliza, conllevando a su degeneración y a tener que
vivir en condiciones de supervivencia, adaptándose a un entorno desfavorable
para muchos de los aspectos que nos identifica como seres vivos.
2.4.6 Fenómenos climáticos frecuentes
Por la variación implicada entre las diversidades de climas y por los cambios en el
ciclo hidrológico; los gradientes de presión en la atmósfera van cambiando y con
ello van generando corrientes de viento anómalas; haciendo que se dé de manera
más frecuente eventos catastróficos como huracanes; tornados o también
tormentas eléctricas.
2.4.7 Sequías
Otro de los resultados que describe el constante efecto del calentamiento global
es la aparición de sequías; aspectos naturales que impiden el correcto ciclo vital
de la especie humana; especies vegetales y de la fauna.
Todo va de la mano, si no hay vegetación, los animales herbívoros no tendrían

alimento lo que conllevaría a su desaparición; si estos desaparecen las especies
carnívoras tampoco tendrían alimento y todos los seres de la tierra terminarían
con la involución.
Cada una de estas transformaciones ambientales tiene un punto en común y es el

calentamiento global; siendo este el factor fundamental al cual debemos atacar de
frente; cuidando más el planeta y haciéndolo tener una máxima duración con
hábitos totalmente ecológicos. (Pueblos, 2017)2
2.5 EL RECICLAJE
Reciclar es el proceso mediante el cual productos de desecho son nuevamente

utilizados. Los desechos pasan por un proceso y luego de ser recolectados los
transforman en nuevos materiales que pueden volverse a usar. El uso
de combustibles fósiles como el carbón, el gas o el petróleo inciden
negativamente en el ecosistema, provocando un aumento de la temperatura
global, el progresivo deshielo y, con ello, la subida del nivel del mar. A estos
efectos, además, se suman los impactos socioeconómicos que conlleva el cambio
climático.
En esta materia, el reciclaje se posiciona como una herramienta clave en la lucha
contra el cambio climático, que conlleva enormes beneficios ambientales en
cuanto a ahorro de materias primas, energía, agua y reducción de las emisiones
de gases de efecto invernadero.
Uno de los retos a los que se enfrenta nuestra sociedad es lograr un desarrollo
socioeconómico compatible con un medio ambiente en buen estado de
conservación. En este sentido, todos los consumidores pueden conservar
recursos, ahorrar energía y evitar desperdicios si adquieren productos que
consuman con eficiencia, que estén fabricados con contenido reciclado o que
sean reciclables y que tengan el menor envoltorio posible.
La compra de productos y servicios respetuosos con el medio ambiente, por
ejemplo productos reciclados, es una acción concreta de mejora ambiental que se
puede desarrollar desde cualquier sector de la sociedad.
2.5.1 Importancia del reciclaje
El reciclaje permite proteger el medio ambiente, el ahorro de energía, la

conservación de recursos naturales, etc. El reciclaje ayuda, además, a disminuir
la contaminación, ayuda a que sea más fácil la recolección de la basura. También
evita que los bosques sean deforestados. Y si lo vemos por el lado económico,
disminuye el pago de impuestos por basura y puede generar muchos empleos ya
2
Pueblos, C. (12 de octubre de 2017). Consecuencias del cambio climático. Recuperado el miércoles de
mayo de 2018, de https://cumbrepuebloscop20.org/medio-ambiente/cambio-climatico/
que se necesita mucha mano de obra para remover y procesar los desechos.
(Fabricio, 2011)3
2.5.2 Formas de reciclar
Hay muchas maneras de poder reciclar, incluso para eso están las famosas tres
“R” que pueden servir de guía y poder llevar a cabo esta práctica. Se debe de
separar los desechos tanto orgánicos como inorgánicos y luego determinar la
manera en que serán distribuidos y elaborados de acuerdo a su clasificación.
Es tarea de todo ciudadano el reciclar desde una bolsa de nylon, hasta materiales
pesados que ya no estén en uso, ya que somos conscientes de los problemas
que sufre nuestro planeta y por lo tanto debemos de accionar por obtener mejores
condiciones de vida para la población actual y las futuras generaciones, así
también para disminuir los efectos del cambio climático.
2.5.3 Lugares para reciclar
Este método de reciclaje se puede llevar a cabo en todos los lugares, pero
principalmente en el hogar, en donde los padres de hoy en día deben inculcarle a
sus hijos la importancia del reciclaje para la conservación del medio ambiente y
ahorrar dinero en la compra de objetos que bien se pueden elaborar con los
desechos que ya ha sido utilizados.
Otra manera de poder ayudar al planeta tierra con el reciclaje puede ser
recolectar los desechos que ya no se vayan a utilizar, e ir a depositarlos en los
lugares donde compren todo ese material reciclado. (Castillo, 2013)4
2.5.4 Ingresos económicos por medio del reciclaje
En nuestro país de Guatemala hay empresas que trabajan en la recolección y

clasificación de desechos inservibles, y por medio de esto además de contribuir a
la disminución de contaminación, se sustentan con las ganancias obtenidas. Otras
3
Fabricio, N. (viernes de marzo de 2011). recilsje_en_el_mundo. Recuperado el lunes de mayo de 2018, de
https://es.informationvine.com/index?qsrc=999&qo=semQuery&ad=semD&o=614732&l=sem&askid=37bf
7b6a-b038-4044-b436-18d931623362-0-
ie_gsb&q=como%20reciclar%20la%20basura&dqi=&am=broad&an=google_s
4
Castillo, A. (viernes de noviembre de 2013). La importancia del reciclaje. Recuperado el viernes de mayo de
2018, de http://abnercastillo.blogspot.com/2013/11/la-importancia-del-reciclaje-en.html
personas realizan manualidades con material reciclado, y por medio de ello

sobreviven y mantienen a sus familiares.
2.6 Las tres “R” de reciclaje
Mediante estas tres erres se pretende generar unos hábitos de consumo más
saludables para el planeta. Estas tres erres son:
2.6.1 Reducir
Se trata de promover los materiales que se les pueda dar más de un uso. Por
tanto reducir los materiales que están destinados a una única función o a un solo
uso. Por ejemplo productos de usar y tirar. Reducir el consumo de productos
tóxicos y contaminantes, una manera de reducirlo es hacer uso del transporte
público.
2.6.2 Reutilizar
En este punto se trata de dar prioridad a aquellos materiales que se puedan

reutilizar. Muchas veces cuando se pide comida hecha para que la traigan a casa,
vienen en tuppers, pues aprovecharlos para usarlos cuando tengamos que comer
fuera de casa. Otro caso de reutilizar, usar papeles usados como borradores.
2.6.3 Reciclar
Esta es la R más conocida de todas y debe ser la última opción, cuando no es

posible ni reducir ni reutilizar. Tomando el ejemplo del papel borrador, cuando ya
no se pueda aprovechar más, reciclarlo.
2.7 Objetivos del reciclaje
El reciclaje tiene como objetivos proteger el medio ambiente, el ahorro de energía,

la conservación de recursos naturales, etc. El reciclar nos ayuda, además, a
disminuir la contaminación. Ayuda a que sea más fácil la recolección de la basura.
También evita que los bosques sean deforestados. Y si lo vemos por el lado
económico, disminuye el pago de impuestos por basura y puede generar muchos
empleos ya que se necesita mucha mano de obra para remover y procesar los
desechos. En fin, esto nos beneficia tanto a nosotros como a la naturaleza.

(medio, 2015)5
2.8 Materiales para reciclar

2.8.1 Si reciclamos papel
 El papel se puede reciclar hasta 7 veces.
 Reciclando 1 tonelada de papel de diario, se ahorra hasta 4.000kwh de

electricidad, lo suficiente como para dar energía a una casa de 3
habitaciones durante todo el año.
 Si todos los diarios se reciclaran se ahorraría la deforestación de unos 250
millones de árboles al año.
 Para fabricar 1000kg. de papel de buena calidad se necesitan unos
3.300kg. o lo que se traduce en 13 árboles de tamaño normal.
2.8.2 Si reciclamos botellas, envases de plástico, metálicos y briks
 Con 80 latas de refrescos se puede hacer una llanta de bicicleta
 Con el reciclaje de una botella de plástico se ahorra la energía necesaria

para mantener una bombilla encendida durante 6 horas.
 Cuando se recicla 2 toneladas de plástico usado, se ahorra una tonelada
de petróleo, como también una gran cantidad de agua.
 Por cada tonelada de briks transformados en tectan reciclado (es un
producto parecido al aglomerado de madera), se ahorra 1500kg de
madera, 100.000 litros de agua y 221kg de gasoil. Este producto se puede
usar para crear desde suelos hasta muebles.
2.8.3 Si reciclamos vidrio
 Por cada kilogramo de envase de vidrio reciclado se obtiene prácticamente

un kilogramo de nuevos envases.
 3.000 botellas recicladas son unos 1000 kilos menos de basura que van a
parar a los vertederos.
5
medio, E. p. (lunes de febrero de 2015). elplanetayelmedio.weebly. Recuperado el miercoles de marzo de
2018, de http://elplanetayelmedio.weebly.com/el-reciclaje.htm
 Con la energía que se ahorra para conseguir con el reciclado de 4 botellas

de vidrio, se consigue que un frigorífico funcione un día completo.
 La energía ahorrada que se ha conseguido en España con el reciclaje del
vidrio desde 1998 equivale al consumo eléctrico de todos los hospitales del
país durante 3 años. (PAGINASAMARILLAS, 2008)6
2.9 El calentamiento global
El calentamiento global es un problema grande hoy en día. Muchos científicos

están tratando de buscar soluciones, pero el problema es tan malo que ya tiene
efectos en la tierra. La explicación más simple del calentamiento global es que
cada año, la temperatura de atmósfera sube un poco. En un año no puede
afectar la tierra en maneras drásticas, pero después de muchos años, hemos
visto cosas horribles. Los glaciares se están derritiendo, algunos animales están
muriendo, y las selvas se están quemando. La única manera que la tierra sea
salvada es si nosotros ayudamos. Necesitamos comprender el calentamiento
global, las causas, los efectos, y las cosas que podemos hacer para reducir los
efectos de este problema.
El calentamiento global es un fenómeno que ocurre cuando hay demasiados

gases de efecto invernadero en el atmósfera. El efecto invernadero es un proceso
natural que atrapar algunos de los rayos del sol en la atmósfera para regular la
temperatura de la Tierra. Este paso cuando los rayos entrar en la atmósfera.
Algunos de los están atrapados por los gases de efecto invernadero que están en
la atmósfera naturalmente, y lo resto va al espacio.
Pero cuando hay demasiados gases de efecto invernadero, más rayos están
atrapados en la atmósfera, y por eso, la Tierra se calienta y la temperatura sube.
Este es el fenómeno del calentamiento global.
En los últimos 50 años, la temperatura promedio ha aumentado más rápido que

alguno periodo en la historia. Los científicos dicen que es posible que la
temperatura pueda subir 3 a 9 grados antes del fin de este siglo si no hacemos
algo para arreglarlo.
6
PAGINASAMARILLAS. (martes de agosto de 2008). Servicios reciclaje. Recuperado el viernes de mayo de
2018, de http://www.paginasamarillas.com.gt/servicios/reciclaje
2.9.1 Causas del calentamiento global
Sabemos que la causa del calentamiento global son los gases de efecto
invernadero. Pero ¿por qué hay demasiados en la atmósfera? Algunos creen que
es una cosa natural que ocurre después de muchos años, y otros creen que
nosotros somos la causa. Ambas son las posibilidades, pero si es un problema
causado por nosotros, necesitamos identificar los puntos exactos y arreglarlos.
Uno de los gases de efecto invernadero más abundante en la atmósfera es el

dióxido de carbono. Este gas, y los otros gases también, vienen de los coches, la
deforestación, la quema de combustibles, la ganadería, y otras cosas también. La
quema de carbón produce el dióxido de carbón, y por eso, las fábricas que
producen energía eléctrica emiten 2,500 millones de toneladas, y los automóviles
emiten 1,500 millones de toneladas cada año. Estos números están tan altos.
Necesitamos hacer algo ahora para reducirlos.
Los Estados Unidos, que solo tiene el 4% de población mundial, es la principal

causante de calentamiento global en el mundo. Produce 25% de contaminación
por emisiones del dióxido de carbón. Emite más dióxido de carbón de la China, la
India, y el Japón juntos.
2.9.2 Consecuencias tiene el calentamiento global
Principalmente que la temperatura media de la tierra aumente. Se calcula que

para el 2050 haya aumentado 4 grados respecto a la media actual, esto hace que:
 En lo que va de siglo, haya aumentado de media el nivel del mar en

aproximadamente unos 10 cm, más del doble que en el siglo XX, con lo
cual algunas poblaciones costeras pueden verse en peligro.
 La aparición de fenómenos meteorológicos extremos se ven aumentados
como olas de calor, inundaciones sequias.
 Cambios en el ecosistema, principalmente supone que haya un aumento
de desertificaciones, lo que provoca que la tierra pierda nutrientes
dificultando el cultivo.
 Facilita la reproducción de insectos aumentando el riesgo de propagación
de enfermedades.
 En los próximos años, la Tierra aumentará su temperatura media entre

1.5Cº y 2.5º lo que provocará que el 20-30% de las especies estén en
peligro de extinción.
Estas son algunas de las consecuencias y con estos datos negativos

del calentamiento global, está en nuestras manos si queremos que siga adelante
dicho fenómeno o queremos contribuir para reducirlo y revertirlo. Si decidimos
reducirlo, disponemos de una herramienta sencilla y que puede hacer todo el
mundo desde su casa o en su lugar de trabajo y es el reciclaje.
2.9.3 Efectos del calentamiento global
El planeta se está calentando, desde el Polo Norte al Polo Sur, y en todas las
áreas intermedias. Globalmente, el mercurio ya ha subido más de 1 grado
Fahrenheit y aún más en las sensibles regiones polares. Y los efectos del
aumento de la temperatura no llegarán en un futuro lejano. Se están produciendo
justo ahora. Se observan los síntomas por todos lados y algunos de ellos son
sorprendentes. El calor no solo está derritiendo los glaciares y el hielo del mar,
también está cambiando los patrones de precipitaciones y haciendo que los
animales se trasladen.
Ya se están produciendo algunos impactos del aumento de la temperatura.

(Hernández, 2018)7
 El hielo se está derritiendo en todo el mundo, especialmente en los polos

incluyendo los glaciares montañosos, las láminas de hielo que cubren el
oeste de la Antártida y Groenlandia y el hielo del mar Ártico.
 El investigador Bill Fraser ha seguido el descenso de los pingüinos Adélie
en la Antártida donde su número ha descendido de 32.000 parejas
reproductoras a 11.000 en 30 años.
 El aumento del nivel del mar durante este último siglo ha sido más rápido.
 Algunas mariposas, zorros y plantas alpinas se han trasladado más al norte
o a zonas más frías y elevadas.
7
Hernández, M. (jueves de enero de 2018). Diario ecología-fuentes de ingreso. Recuperado el viernes de
mayo de 2018, de http://diarioecologia.com/reciclaje-cuidado-del-medio-ambiente-y-fuente-de-ingresos/
 La media de las precipitaciones (lluvia y nieve) ha aumentado en todo el

globo.
 Los escarabajos del abeto han experimentado un boom en Alaska gracias
a 20 años de veranos cálidos. Los insectos han devorado 4 millones de
acres de abetos.
 Estos son otros efectos que podrían darse a finales de este siglo si
continúa el calentamiento:
 Se espera que el nivel de los mares aumente entre 18 y 59 centímetros al
final de este siglo y si los polos continúan derritiéndose, podrían aumentar
entre 10 y 20 centímetros adicionales.
 Es probable que los huracanes y algunas otras tormentas se hagan más
fuertes.
 Las especies que dependen unas de otras pueden perder la sincronización.
Por ejemplo, las plantas podrían florecer antes de que los insectos que las
polinizan sean activos.
 Las inundaciones y las sequías se harán más frecuentes. La lluvia en
Etiopía, donde las sequías ya son habituales, podría descender un 10%
durante los próximos 50 años.
 Habrá menos agua dulce disponible. Si la capa de hielo del Quelccaya en
Perú continua derritiéndose como hasta ahora, desaparecerá en 2100
dejando a miles de personas que cuentan con ella para conseguir agua
potable y electricidad sin ninguna de las dos.
 Algunas enfermedades se extenderán, como la malaria llevada por los
mosquitos.
 Los ecosistemas cambiarán, algunas especies se moverán más al norte o
tendrán más éxito; otras no podrán trasladarse y podrían extinguirse.
2.10 Productos Orgánicos
También llamados productos ecológicos o biológicos, son productos vegetales,

animales o sus derivados, que se producen y elaboran con sustancias naturales.
En la producción de alimentos orgánicos no se emplean plaguicidas ni fertilizantes
de síntesis química. Están libres de hormonas, antibióticos, residuos de metales
pesados, sin uso de colorantes y saborizantes artificiales, así como

de Organismos genéticamente Modificados (OGM).
Los alimentos orgánicos se caracterizan por su alto valor nutricional, ya que,
generalmente, poseen una mayor concentración de minerales, vitaminas y otros
nutrientes que aquellos producidos en sistemas con alto uso de agroquímicos.
Para que un producto sea denominado como Orgánico, debe estar certificado (por
un Organismo Certificador, por Sistemas Participativos de Garantía o por la
Secretaría).
2.10.1 La producción orgánica protege el medio ambiente

La agricultura y ganadería orgánicas disminuyen la carga química sobre el
ambiente, al no aplicar plaguicidas, herbicidas, fertilizantes químicos, etc., en su
sistema de producción.
Las prácticas orgánicas por tanto, ayudan a reducir la contaminación química del
suelo, agua y atmósfera. Asimismo, los métodos de producción orgánica tienen
como objetivo reducir la erosión de los suelos, favorecer la biodiversidad y hacer
un uso adecuado de los recursos naturales. (Huerta, 2013)8
8
Huerta, D. (martes de abril de 2013). qué son los productos orgánicos. Recuperado el jueves de junio de
2018, de http://davidhuerta.typepad.com/blog/2011/04/qu%C3%A9-son-los-productorg%C3%A1nicos.html
3. CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO
3.1 TÉCNICAS UTILIZADAS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS
Técnica de Investigación
Se realizaron investigaciones en diferentes áreas del municipio de Poptún para

encontrar el lugar indicado y poder realizar nuestro proyecto. Fue así como
llegamos a la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Regional Aldea Machaquilá.
3.1.1 Observación
Fue el punto de partida de nuestra investigación, ya que fue útil para conocer los
diversos problemas o factores que influyen en la contaminación, y así poder
ayudar por medio del reciclaje en la Escuela de la Aldea Machaquilá.
3.1.2 Técnicas de la entrevista
Se utilizó para recabar información de primera mano tanto del personal docente
como de los vecinos que están más cerca de la realidad.
3.1.3 Técnica de la Encuesta

Fue necesario saber las diferentes opiniones de los niños y niñas de la Escuela,
ya que se necesitaba recolectar información para la realización de nuestro
proyecto.
3.2 HALLAZGOS
Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Regional Aldea Machaquilá descubrimos lo

siguiente:
 Escasez de basureros tanto en los corredores, como también en la parte

de afuera de la escuela. Se observó que por esta razón, algunos niños no
colocaban sus desechos en los pocos recipientes de basura que hay en
dicha escuela, por lo que optaban en abandonar sus desechos en el área
verde que utilizan para jugar en recreo.
 Deforestación en el área cercana a la Escuela, principalmente en el campo
de futbol que está cercana a la escuela. Hay poca vegetación que brinde
sombra para los niños en el momento que reciben educación física, y los
únicos árboles que están, se encuentran ubicados en orillas de la calle, lo
cual puede ser muy peligroso para ellos.
 Carencia de un área recreativa que les permita desarrollar la mente y
puedan facilitar su aprendizaje jugando. En el interior de la escuela los
niños pequeños pueden jugar lo que a su gusto esté, pero no cuentan con
un parque que les motive a jugar con mayor diversión, mientras que los
que tienen más edad se dirigen hacia el campo que se encuentra cerca.
 Observamos inundaciones alrededor de la escuela las cuales fueron
provocadas por las lluvias.
 En la realización de las encuestas, se logró saber que la mayoría de los
alumnos desconoce las tres “R’s”, y algunos niños no tienen interés en
querer disminuir los efectos del cambio climático a consecuencia de la falta
de información del mismo.
3.3 MÉTODOS UTILIZADOS
Los métodos utilizados fueron los siguientes:
3.3.1 Método Inductivo

Se utilizó para determinar el lugar a donde realizar la investigación y ejecutar el
proyecto, también para brindar la información necesaria a los miembros de la
comunidad educativa de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Regional, Aldea
Machaquilá sobre la importancia de la práctica de reciclaje.
3.3.2 Método Analítico

Fue utilizado para dirigir las posibles acciones para ejecutar nuestro proyecto y
elegir los más apropiados.
3.3.3 Método estadístico
Se necesitaba recabar mucha información, tanto de la escuela como también de

los niños. Se necesitaba conocer las opiniones de los estudiantes y fue entonces
que se realizaron encuestas y este método fue utilizado para registrar y tabular los
datos obtenidos en nuestra investigación.
3.3.4 Método Cualitativo
Este método fue utilizado para observar el campo donde trabajaríamos nuestro
proyecto de investigación-acción. A través de ésta nos dimos cuenta que los niños
necesitaban mejorar sus conocimientos sobre el reciclaje, así como la necesidad
que tenían de un área recreativa.
3.4 ENFOQUE METODOLÓGICO
El enfoque metodológico fue de Investigación-Acción.
3.4.1 Investigación:
Fue necesario realizar el trabajo de investigación sobre la problemática del
cambio climático que afecta no solo a Guatemala, sino a nivel mundial, y accionar
al respecto para contribuir a la disminución de contaminación que es una de las
causas de este problema ambiental. Es por ello que nos basamos en la
necesidad que tiene la Escuela Regional de Aldea Machaquilá respecto a un área
recreativa reciclable y así dar a conocer a la niñez los beneficios que se obtienen
al reciclar los materiales que ya no están aptos para el uso por el cual se crearon.
3.4.2 Acción:
Por medio de la acción, se espera contribuir con el planeta tierra, recolectando
llantas, botellas, tapones de gaseosas, bolsas de golosinas y otros materiales que
se pueden reutilizar y sacarles provecho. En la escuela se pretende realizar un
parque con todos los materiales ya mencionados y poder dejarles a los niños un
área recreativa.
3.5 VALORES
3.5.1 Aplicados en la investigación:
1. Responsabilidad: Se aplicó en el momento de cumplir con las comisiones

que el coordinador de nuestra comunidad asignaba a todos los integrantes.
2. Honestidad: Este valor se mostró en la realización de los trabajos y la

forma en la que se creó la organización.
3. Respeto: Lo aplicamos al momento de realizar nuestra investigación,

tomando en cuenta las opiniones de nuestros compañeros y de nuestra
asesora.
4. Perseverancia: Este valor lo aplicamos en todo momento, tuvimos que

luchar por nuestras metas, buscar en distintas fuentes de información
sobre los temas indagados y no dejarnos vencer porque ya teníamos
metas concretas, cualquier obstáculo que se nos interpuso en nuestro
camino de la investigación pudimos vencerlos.
5. Tolerancia: Lo aplicamos en el momento en que hubieron desacuerdos.

Conviviendo y respetando a cada uno de los integrantes del grupo.
3.5.2 Aplicados en la acción:
1. Solidaridad: Permanecimos unidos como grupo que somos para

apoyarnos y ayudarnos los unos a los otros ante los problemas, actividades
o inquietudes que surgieron en la elaboración de nuestro proyecto.
2. Respeto: Respetamos las ideas, derechos y capacidades económicas de

cada uno de los integrantes del grupo para disponer que hacer sobre
nuestro proyecto.
3. Amistad: Nos relacionamos con los maestros y vecinos del Caserío

Regional, brindándoles nuestra confianza y de esa manera poder tener la
libertad de expresarles en que favorecía nuestro proyecto a los niños de la
Escuela Regional de la Aldea Machaquilá.
4. Disciplina: Se mantuvo un orden entre los miembros del grupo,

cumpliendo con todas las tareas propuestas para la finalización del
proyecto de seminario.
5. Responsabilidad: Como equipo y compañeros de estudio, nos

propusimos a ir todos a realizar nuestro proyecto y terminarlo en el tiempo
propuesto.
3.6 TRABAJO DE GABINETE
Después de haber elegido e investigado el tema se elaboró un cronograma para

registrar todas las actividades que se iban a realizar dentro del proyecto de
seminario.
Se hicieron reuniones de lluvias de ideas con el equipo de trabajo para tratar
todos los puntos estratégicos a realizar en el inicio del proceso de seminario.
En la tercera semana del mes de mayo nos reunimos para acordar que temas
eran adecuados para la investigación.
La semana cuatro del mes de junio, visitamos varias escuelas urbanas del
municipio para identificar cual podría adaptarse al proyecto que queríamos
realizar de materiales reciclables. Fue entonces que ubicamos la Escuela Oficial
Rural Mixta, Caserío Regional, Aldea Machaquilá, Poptún, Petén.
Todo el grupo de seminaristas se hizo presente en la institución educativa, para
solicitar permiso al director de dicho establecimiento para hacer el proyecto de
seminario.
3.7 TRABAJO DE CAMPO
Después de unos días se dispuso con los compañeros ir a la escuela Regional,

Aldea Machaquilá, para realizar entrevistas tanto al director del centro educativo
como a los docentes. Al día siguiente se realizaron las respectivas encuestas
desde los grados de segundo a sexto grado de primaria.
Luego de haber obtenido información por medio de las entrevistas y las

encuestas, acudimos a la Municipalidad en el área de UGAM para solicitar apoyo
para brindar una conferencia a los estudiantes sobre el tema de reciclaje. Fue
entonces que el Lic. Fidel nos respondió a nuestra solicitud y nos apoyó para
trasladarles información sobre dicho tema a los niños. Con el apoyo de los
maestros de la escuela, se colocó el sonido y diapositivas para que los niños
pudieran recibir bien el mensaje.
En la siguiente semana comenzamos con la cotización de precios de materiales

que se utilizarían, así como a recolectar elementos reciclables para poder
elaborar nuestro proyecto. Los primeros materiales que se adquirieron fueron
llantas, tubos galvanizados y madera. Se pagó flete para poder trasladar el
material reciclable que recolectamos en un taller de motocicletas y de igual forma
para llevar lo que se compró en una ferretería.
En esa misma semana se comenzó a trabajar en la escuela, midiendo el área y

excavando agujeros para poder circular el espacio que nos cedieron para realizar
el proyecto.
Después de haber colocado todos los neumáticos en el lugar planificado, se

procedió a limpiarlos y pintarlos para darles un toque colorido y pueda motivar a
los niños para poder divertirse.
Luego de haber terminado con la circulación de llantas, nos pusimos de acuerdo

para ir a recolectar tapones y botellas plásticas para elaborar una mesa de futíos
reciclable. Desinfectamos los tapones encontrados y en el cuadro de madera que
ya estaba diseñado, fue que se comenzó a decorar con dichos tapones. Después
que ya estaba decorado por dentro y por fuera, se les colocó a los bolillos las
botellas plásticas que recolectamos.
Se crearon pequeños sube y baja en el cual tuvimos que cortar llantas a la mitad
para después seguir diseñándolo con madera. Luego de que ya estuvieran
formados, se procedió a pintarlos y decorarlos con otros colores de pintura.
Se continuó trabajando en el área del parque donde ya estaban colocadas y

pintadas las primeras llantas y llegó el momento en que se realizó la fundición de
columpios, se creó una cebra, un carrito y una pirámide, todos estos elaborados
con llantas.
3.8 ACCIÓN (PROYECTO PILOTO)

3.8.1 Descripción de la acción
La acción del proyecto de seminario estuvo divida en varias actividades, los

cuales son:
Observación.
Fue nuestro punto de partida para la realización de nuestro proyecto de acción.

Observamos el área que el director de la Escuela Regional de Machaquilá nos
brindó, y se comenzó a planear lo que realizaríamos en dicha escuela.
Realización de encuestas.
Desde los grados de segundo a sexto primaria, se realizaron encuestas para

obtener información y opiniones de los estudiantes del centro educativo.
Selección del proyecto de acción.
A través de las observaciones, entrevistas, y luego de tabular la información

obtenida en las encuestas, se llegó a determinar el proyecto de acción que se
realizaría, el cual consistiría en: impartición de charlas, limpieza en el área donde
se realizará un parque reciclable.
Traslado de información por medio de una conferencia.
Gracias al apoyo del Lic. Fidel, quien es parte del personal de la Municipalidad, y
de los catedráticos de la Escuela Regional Aldea Machaquilá, se llevó a cabo la
conferencia en donde se les hizo conciencia a los niños sobre las causas y
consecuencias de la contaminación y la importancia del reciclaje.
Adquisición y traslado de llantas, y otros materiales reciclables hacia la

escuela de la Aldea Machaquilá.
Nos coordinamos para recolectar materiales reciclables que nos podrían ser útiles
para la realización de nuestro proyecto de acción. El día once de junio
trasladamos las llantas adquiridas hacia la Escuela y las clasificamos de acuerdo
a los tamaños para que todo se pudiera ver más ordenado.
Medición del área de trabajo y entierro de llantas.
Se inició el proyecto de acción midiendo el área donde se va a crear el parque,

luego se colocó señalización para la excavación de tierra y así poder colocar las
llantas de una forma adecuada, terminando de colocarlas, se procedió a pintarlas
de diversos colores para que el área se pudiera observar más colorido.
Elaboración de juegos con materiales reciclables.
Se comenzó a elaborar un gusanito con neumáticos y se pintaron de color verde

con manchas de color amarillo.
Luego nos pusimos de acuerdo a buscar tapones, botellas plásticas y bolsas de

golosinas para colocárselo a una mesa de futíos. Después se trasladó un sube y
baja que está elaborado específicamente para los niños más grandes, se pintó y
de color azul con rosado, al igual que otros dos para los niños más pequeños de
color celeste, azul y anaranjado. Luego de haberlos pintado se colocaron en el
lugar que se habían planeado.
Para darle más color al parque a realizar y éste se pudiera ver muy llamativo, se
planeó elaborar otros juegos los cuales se crearon exclusivamente con materiales
reciclables. Se excavaron dos agujeros para colocar una llanta y un poste para la
elaboración de una cebra la cual se pintó de color negro con franjas blancas y la
cabeza se elaboró con una lata de pintura vacía.
Se colocaron cuatro llantas pequeñas, un poste y una silla que ya no se utilizaba

para formar un carrito al cual se le coloco un timón que de igual forma ya no era
útil, pero nosotros le dimos un segundo uso. Luego de formarlo se pintó de
distintos colores.
Se creó una pirámide que se hizo solo de neumáticos los cuales fueron pintados
de distintos colores y se aseguró dicho juego con tierra.
Se elaboró un columpio que fue elaborado de tubos galvanizados y los

sentaderos de madera los cuales fueron pintados de distintos colores. Se
esperaron como mínimo 4 horas para poder fundir y dejar por terminado dicho
juego.
3.9 EVALUACIÓN DE LA ACCIÓN

3.9.1 Pre:
Observamos que en la Escuela Regional de Machaquilá, no había un área

recreativa para los niños, las porterías estaban en mal estado, las llantas se
encontraban algo maltratadas y no contaban con basureros. Analizamos el estado
de la escuela y se planteó realizar el proyecto de la creación de un parque
reciclable para aplicar el tema y dejar mucho aprendizaje.
3.9.2 Post:
Después de haber entregado el proyecto de acción en la escuela Regional de

Machaquilá, se aprecia el resultado de la importancia del reciclaje. Ahora tienen
un área específica para jugar, las porterías están en buen estado y la escuela
ahora cuenta con basureros hechos de botellas plásticas.
Como seminaristas nos sentimos satisfechos al saber que contribuimos con la

disminución de los efectos del cambio climático, y al ver la alegría de los niños
ahora que ya cuentan con un parque elaborado con reciclaje dentro de la escuela.
3.10 RESULTADOS DE LA ACCIÓN

3.10.1 (Descripción)
Como resultado del desarrollo del proyecto de investigación-acción se obtuvieron

los siguientes logros:
Se logró concientizar a los niños sobre las causas y consecuencias del cambio
climático, así como también sobre la importancia del reciclaje y los beneficios que
brinda el poder practicarlo.
Logramos apreciar que el proyecto fue muy motivador para los niños, ya que
ahora en la Escuela Regional no sólo estará el campo de futbol, sino que ya
estará a disposición de los niños un lugar apto y colorido que les brinde diversión.
4. CAPITULO IV
MARCO OPERATIVO
4.1 Gráfica de encuestas
Pregunta número 1
¿Sabes qué es reciclaje?
Respuesta
Si 89
No 4
Nulo 1
En blanco 0
Total 94
Chart Title
1% 0%
4%
SI
NO
NULA
EN BLANCO
95%
Fuente de elaboración propia
Interpretación de la Gráfica
El noventa y cinco por ciento (95%) de los alumnos encuestados respondió que
las personas SÍ saben lo que es el reciclaje. El cuatro por ciento (4%) respondió
de los alumnos NO saber que es el reciclaje. El uno por ciento (1%) dejó nula la
pregunta
Pregunta número 2
¿Para ti, la acción de reciclar es importante?
Respuestas
Si 89
No 3
Nulo 2
En blanco 0
Total 94
Chart Title
4%
1% 0%
SI
NO
NULA
EN BLANCO
95%
El noventa y cinco por ciento (95%) de los alumnos encuestados respondió que SÍ
saben lo que es el reciclaje. El cuatro por ciento (4%) de los alumnos respondió
NO saber que es el reciclaje y el uno por ciento (1%) dejaron nula la respuesta.
Pregunta número 3
¿Para qué crees que es necesario reciclar?
Respuestas
Tener una ciudad limpia 54
Evitar el calentamiento global 17
Nulas 10
Ahorrar dinero 8
Todas las anteriores 5
Total 94
Chart Title
5%
9%
Tener una ciudad limpia
11% Evitar el calentamiento global
Nulas
57% Ahorrar dinero
18% Todas las anteriores
El cincuenta y siete por ciento (57%) de los alumnos encuestados respondió que
reciclar es para tener una ciudad limpia. El dieciocho por ciento (18%) respondió
que reciclar es para evitar el calentamiento global, y nueve por ciento (9%)
respondió que reciclar es para ahorrar dinero. El cinco por ciento (5%) respondió
todas las anteriores
Pregunta número 4
¿Has reciclado alguna vez?
Respuestas
Si 79
No 9
Nulo 1
En blanco 5
Total 94
SI NO NULO EN BLANCO
1%
5%
10%
84%
El ochenta y cuatro por ciento (84%) de los alumnos encuestados respondió que
las personas SÍ saben lo que es el reciclaje. El diez por ciento (10%) de los
alumnos respondió NO saber que es el reciclaje el uno por ciento (1%) dejó nula
la pregunta. El (5%) por ciento dejó en blanco la pregunta.
Pregunta número 5
¿Qué tan importante es para ti comprar productos hechos con materiales

reciclables?
Respuestas
Muy importante 78
Poco importante 12
Nada importante 4
Total 94
4%
13%
MUY IMPORTANTE
POCO IMPORTANTE
NADA IMPORTANTE
83%
El ochenta y tres por ciento (83%) de los alumnos encuestados respondió que es
muy importante. El trece por ciento de los alumnos (13%) respondió que es poco
importante. El cuatro por ciento (4%) respondió que es nada importante.
Pregunta número 6
¿Estarías dispuesto a aportar material de reciclaje para elaborar manualidades en

tu escuela?
Respuestas
Si 84
No 12
Total 94
13%
si
no
87%
El ochenta y siete por ciento (87%) de los alumnos está dispuesto a aportar
material de reciclaje. El trece por ciento (13%) no está dispuesto a hacerlo.
Pregunta número 7
¿Si te dejaran bolsas de colores en tu casa para separar los desperdicios, en

vidrio lata, papel lo harías?
Respuesta
Si 87
No 7
Total 94
Chart Title
25%
No hay suficientes basuresros

Está demasidao sucio
75%
El setenta y cinco por ciento (75%) de los alumnos respondió que no hay
suficientes basureros. El veinticinco por ciento (25%) de los alumnos respondió
que está demasiado sucio.
Pregunta número 8
No contribuyes a que tú barrió este limpio porque:
Respuestas
No hay suficientes basureros 21
Esta demasiado sucio 7
No me interesa 9
Si contribuyo 56
Total 94
23%
No hay suficientes basuresros

Está demasidao sucio
7% No me interesa
60% si contribuyo
10%
El sesenta por ciento (60%) de los alumnos contribuye a que su barrio esté limpio.
El veintitrés por ciento (23%) de los alumnos respondió que no hay suficientes
basureros. El diez por ciento (10%) de los alumnos no les interesa contribuir. El
siete por ciento (7%) respondió que su barrio está demasiado sucio.
Pregunta número 9
¿Qué son las 3 R’s?
Respuestas
Recoger, mover, colocar 12
Limpiar, depositar, usar 2
Reducir, reutilizar, reciclar 20
No sabe 50
Total 94
Chart Title
14%
2%
recoger, mover, colocar,
Limpiar, depositar, usar
24% Reducir, reutilizar, reciclar

60%
No sabe
El sesenta por ciento (60%) de los alumnos no sabe que son las 3 R’s. El veinte y
cuatro por ciento (24%) cree que es: reducir, reutilizar y reciclar. El catorce por
ciento (14%) de los alumnos cree que es: recoger, mover y colocar. El dos por
ciento (2%) cree que es: limpiar, depositar y usar.
Pregunta número 10
¿Te preocupa a ti que las personas no reciclen la basura en sus casas?
Respuestas
Si 79
No 5
Total 94
6%
SÍ
NO
94%
El noventa y cuatro por ciento (94%) de los alumnos respondieron que si les
preocupa que no reciclen la basura en las casas. El seis por ciento (6%) de los
alumnos respondieron que no les preocupa que reciclen basura en las casas.
4.2 CRONOGRAMA DE INVESTIGACIÓN
Mayo Junio Julio

ACTIVIDADES 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Investigación de temas.
Ubicación de proyecto terreno.
Visita de la Escuela Oficial
Rural Mixta Caserío Regional
Aldea Machaquilá.
Entrevista al Director de la
Escuela
Planificación y estrategias a
utilizar durante el proyecto.
Revisión de temario de
investigación.
Elaboración de las encuestas
y marco teórico.
Encuestas sobre el problema
del cambio climático.
Visita al lugar por parte del
asesor de seminario
Charla educativa a los niños.
Revisión de temario de
investigación.
4.3 CRONOGRAMA DE ACCIÓN
Julio Agosto
ACTIVIADES
1 2 3 4 5 1 2 3
Recolección de desechos
sólidos
Cotización de precios
Compra de material
Iniciación de proyecto
Realización de proyecto
Entrega de proyecto
Redacción del informe final
4.4 CRONOGRAMA DE COSTOS
Cronograma de Costos
Precio unitario Subtotal
Cuarenta y cinco llantas Q3.00 Q135.00
Tres galones de pintura de aceite Q100.00 Q300.00
Cinco cuartos de pintura Q35.00 Q175.00
Un plywood Q100.00 Q100.00
Cemento Q72.00 Q72.00
Piedrín Q30.00 Q30.00
Arena Q30.00 Q30.00
Dos postes de chico Q40.00 Q80.00
Seis brochas Q10.00 Q60.00
Flete Q145.00 Q145.00
Gasolina Q75.00 Q75.00
Cuatro tubos galvanizados Q130.00 Q520.00
Seis paquetes de galletas Q6.00 Q66.00
Un bote de silicón frio Q25.00 Q25.00
Diez barras de silicón Q10.00 Q10.00
Fieltro color verde Q21.00 Q21.00
Mano de obra Q220.00 Q220.00
Tornillos y otros materiales Q200.00 Q200.00
Nueve pies de maderas Q12.00 Q108.00
Lija para madera Q5.00 Q5.00
Pintura en aerosol Q20.00 Q20.00
Pastel Q350.00 Q350.00

Tostadas Q18.00 Q72.00
Frijol Q4.OO Q24.OO

Utensilios desechables Q87.00 Q87.00
Queso Q5.00 Q15.00
Fresco Q31.00 Q31.00
Servilletas Q.4.00 Q.8.00
Pajillas Q.2.50.00 Q.5.00
TOTAL Q2949.00
4.5 CRONOGRAMA DE FINANCIAMIENTO
Cronograma de Financiamiento
Aporte Individual Q.600.00
Actividad de recaudación 1 Q1,170.00
Actividad de recaudación 2 Q.600.00
Actividad de recaudación 3 Q.649.50
Total Q.3,019.50
4.6 CONCLUSIONES
 El reciclaje es la mejor manera de sacarle provecho a los materiales

usados para crear nuevos materiales. El reciclaje es un proceso que
depende de la aportación de todos,
es por eso que el reciclaje es y seguirá siendo la mejor ayuda tanto para el
hombre y los niños como para el medio ambiente.
 Lo más importante de reciclar es, que mediante esta práctica se puede

contribuir a que todo nuestro alrededor esté mucho más limpio y de esta
manera poder disfrutar de una ciudad y un planeta completamente libre de
contaminación.
Obtenemos muchas ventajas como la conservación y ahorro de energía,
materias primas, y recursos naturales, así como la disminución del volumen
de residuos a eliminar.
Él hábito del reciclaje por medio de la clasificación de los objetos que ya no
cumplan con la función para lo que fueron creados, pero se puedan volver
a reutilizar.
 Un parque en una escuela es un lugar muy apto para que los niños se
puedan divertir y a la vez puedan compartir entre ellos mismos ya que
pueden motivarse y despejar su mente para captar las enseñanzas que sus
maestros les imparten.
 Es de mucha importancia que la niñez aprenda a contribuir para la

disminución de contaminación en el planeta tierra, ya que es evidente que
a diario la mayoría de personas, principalmente niños llegan a contaminar
solo con el simple hecho de dejar tirado cualquier objeto, pero muchas
veces es por falta de comunicación de los padres hacia los hijos, ya que se
les estaría educando ambientalmente.
4.7 RECOMENDACIONES
 Es recomendable para los docentes tener un rol de aseo diario en el predio

de la escuela y crear en los niños un hábito de reciclaje. De igual forma
trasladarles información acerca de las tres “R’s” agregándolas en las clases
que a diario imparten a sus alumnos.
 Se le recomienda a los padres de familia inculcarle a sus hijos el hábito del

reciclaje, para poder conservar un medio ambiente más sano y libre de
contaminación.
 Recomendamos a todas las familias practicar desde casa la clasificación

de desechos sólidos y reutilizarlos para su beneficio personal.
4.8 APÉNDICE
4.8.1 Encuesta
Liceo Cristiano con Orientación Universitaria “El Shaddai” J.V.
Poptún, Petén.
Sexto Perito en Mercadotecnia y Publicidad.
Curso de Seminario.
Comunidad No. 2.
Asesora: Marilú Salguero y Salguero.
Cuestionario dirigido a los alumnos
Tema: Reciclaje
Instrucciones: Contesta las siguientes interrogantes y rellena la repuesta que
consideres correcta.
1. ¿Sabes qué es el Reciclaje?

Sí No
2. Para ti, la acción de reciclar ¿es importante?

Sí No
3. ¿Para qué crees que es necesario reciclar?

Evitar el calentamiento global Tener una ciudad limpia
Ahorrar dinero Todas las anteriores
4. ¿Has reciclado alguna vez?

Sí No
5. ¿Qué tan importante es para ti comprar productos hechos con

materiales reciclables?
Muy importante Poco importante Nada importante
6. ¿Estarías dispuesto a aportar material de reciclaje para elaborar

manualidades en tu escuela?
Sí No
7. ¿Si te dejaran bolsas de colores en tu casa para separar los

desperdicios, en vidrio, lata, papel lo harías?
Sí No
8. No contribuyes a que tu barrio esté limpio porque:

No hay suficientes basureros No me interesa
Esta demasiado sucio Si contribuyo
9. ¿Qué son las 3 R´s?

Recogida, reutilización, reciclaje Reducir, reutilizar, reciclar
Recogida, reducción, reciclar No sabe
10. ¿Te preocupa a ti que las personas no reciclen la basura en sus
casas?
Sí No
4.8.2 Fotos de encuesta
4.8.3 Foto de seminaristas
4.9 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Benites, L. (jueves de abril de 2013). Causas y efectos de la contaminación. Recuperado el

miércoles de mayo de 2018, de http://lucila-benites.blogspot.com/p/causas-y-efectos-de-
la-contaminacion.html
Castillo, A. (viernes de noviembre de 2013). La importancia del reciclaje. Recuperado el viernes de

mayo de 2018, de http://abnercastillo.blogspot.com/2013/11/la-importancia-del-
reciclaje-en.html
Fabricio, N. (viernes de marzo de 2011). recilsje_en_el_mundo. Recuperado el lunes de mayo de

2018, de
https://es.informationvine.com/index?qsrc=999&qo=semQuery&ad=semD&o=614732&l=
sem&askid=37bf7b6a-b038-4044-b436-18d931623362-0-
ie_gsb&q=como%20reciclar%20la%20basura&dqi=&am=broad&an=google_s
Hernández, M. (jueves de enero de 2018). Diario ecología-fuentes de ingreso. Recuperado el

viernes de mayo de 2018, de http://diarioecologia.com/reciclaje-cuidado-del-medio-
ambiente-y-fuente-de-ingresos/
Huerta, D. (martes de abril de 2013). qué soln los productos orgánicos. Recuperado el jueves de
junio de 2018, de http://davidhuerta.typepad.com/blog/2011/04/qu%C3%A9-son-los-
productos-org%C3%A1nicos.html
medio, E. p. (lunes de febrero de 2015). elplanetayelmedio.weebly. Recuperado el miercoles de

marzo de 2018, de http://elplanetayelmedio.weebly.com/el-reciclaje.htm
PAGINASAMARILLAS. (martes de agosto de 2008). Servicios reciclaje. Recuperado el viernes de

mayo de 2018, de http://www.paginasamarillas.com.gt/servicios/reciclaje
Pueblos, C. (12 de octubre de 2017). Consecuencias del cambio climático. Recuperado el miércoles
de mayo de 2018, de https://cumbrepuebloscop20.org/medio-ambiente/cambio-
climatico/

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LICEO CRISTIANO CON ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA “EL SHADDAI”

LICEO CRISTIANO CON ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA

EL RECICLAJE COMO ALTERNATIVA PARA DISMINUIR LOS

COMUNIDAD DE INVESTIGACIÓN No. 2

SEXTO PERITO EN MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD.

CATEDRÁTICA ASESORA: TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN DE

POPTÚN, PETÉN, AGOSTO DE 2,018

Los integrantes del grupo de seminario Comunidad número dos (2) de

A Dios, por ser el pilar fundamental en nuestras acciones y darnos la oportunidad

A nuestros padres, por todo el apoyo espiritual, moral e incondicional, y el amor

A la Directora y todo el personal docente de nuestro Centro Educativo, por

A nuestra catedrática asesora, Mirta Marilú Salguero y Salguero, por brindarnos

A Liceo Cristiano con Orientación Universitaria “El Shaddai” por instruirnos en

A nuestro Establecimiento Educativo por brindarnos la oportunidad de ser parte

Al Director y todo el personal docente de la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío

A los vecinos de dicha escuela por el apoyo y amabilidad brindada a la comunidad

A todos los miembros de la comunidad No. 2 de seminario, por realizar un trabajo

Presidente: Darlyn Gabriela Jiménez Felipe

Secretario: Franklin Abimael Cruz Aguilar

Tesorera: Joselin Araceli Barrientos de la Cruz

Sub Tesorera: Enma Marisol Carias Garrido

Vocal I: Cristhian Eduardo Alarcón García

Vocal II: Jenifer Joseline Hernández Torres

2.6.3 Reciclar ..................................................................................................................... 20

3.8.1 Descripción de la acción ........................................................................................... 40

Este documento es un trabajo de investigación – acción basada en el tema “El

Pasado los años se ha visto cómo el ser humano ha sido el principal

EL RECICLAJE COMO ALTERNATIVA PARA DISMINUIR LOS EFECTOS DEL

1. Llevar a cabo platicas informativas sobre la implementación del reciclaje

2. Elaborar recipientes de basura, para que los estudiantes lleven a cabo la

3. Crear un parque con materiales reciclables para motivar a los estudiantes y

El reciclaje es una buena forma para contribuir a la disminución de la

A continuación se presenta una serie de preguntas las cuales serán

1. ¿Qué es cambio climático?

2. ¿Cuáles son las causas del cambio climático?

3. ¿Cuáles son las consecuencias del cambio climático?

5. ¿Por qué es importante reciclar?

7. ¿Se pueden generar ingresos por medio del reciclaje?

8. ¿Cuáles son las tres “R” del reciclaje?

9. ¿Cuáles son los objetivos del reciclaje?

10. ¿Qué podemos reciclar?

11. ¿Qué es el calentamiento global?

12. ¿Cuáles son las causas del calentamiento global?

13. ¿Qué consecuencias tiene el calentamiento global?

14. ¿Cuáles son los efectos del calentamiento global?

15. ¿Qué son los Productos Orgánicos?

1.4 ANTECEDENTES HISTÓRICOS

Entrevistado: Eugenio Pérez Cervantes, de sesenta y siete años de edad

Para ello las personas anteriormente mencionadas, miembros del comité

El centro educativo lleva 20 años funcionando en la comunidad, dándole

2.1 Cambio climático:

Fenómeno atribuido directamente a la actividad humana que altera la composición

Los científicos trabajan activamente para entender el clima pasado y futuro

2.2 Causas del cambio climático

El clima mundial se verá alterado significativamente, como resultado del aumento

2.3 Efectos del cambio climático

El rebrote de las enfermedades tropicales, como la malaria, aumento en el

Algunos sistemas humanos (sociales y económicos) han estado influenciados por

El nivel del mar subirá en un rango estimado medio de 50 cm (mínimo y máximo

Muchos sistemas humanos, como la agricultura y silvicultura, zonas costeras y

El cambio climático exacerbará la contaminación del aire local y regional y

2.4 Consecuencias del cambio climático