En La Dignidad Está El Progreso.: Identificación Del Proyecto

DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE REMEDIOS
ALCALDIA MUNICIPAL
En la dignidad está el progreso.
IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO
1. NOMBRE DEL PROYECTO

FORMACIÓN MUSICAL E INSTRUMENTAL CON ENFASIS EN CUERDAS TRADICIONALES
COLOMBIANAS Y URBANAS.
2. LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO
Departamento: Municipio:
Antioquia Remedios
3. ENTIDAD, DEPENDENCIA O SECTOR QUE PRESENTA EL PROYECTO
Nombre de la Entidad: ESCUELA DE MÚSICA
Dependencia: SECRETARIA DE SALUD Y BIENESTAR SOCIAL
Representante legal: Jairo Danilo Cardona Rodríguez
Dirección: Teléfono: Fax: Correo: locosporlaguitar@gmail.com

San Antonio de prado 3024025980
(medellin)
4. ANTECEDENTES
Presentación general del municipio

Remedios es un municipio de Colombia, localizado en la subregión nordeste del
departamento de Antioquia. Limita por el norte con el municipio de Segovia, por el este con
el departamento de Bolívar y el municipio de Yondó, por el sur con los municipios de Yondó,
Puerto Berrío, Yolombó y Yalí, y por el oeste con los municipios de Vegachí y Amalfi.
 Fundación: El 15 de diciembre de 1560

 Erección en municipio: 1840
 Fundador: Francisco Martínez de Ospina, conquistador español
 Apelativo: Pueblo antiguo con deseos de progreso.
Jairo Danilo Cardona Rodríguez

Cel: 3024025980 E-Mail: locosporlaguitar@gmail.com
ALCALDIA MUNICIPAL
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Problema Central
La necesidad de formar interpretes musicales enfocados en las músicas tradicionales que

permiten el rescate de nuestra identidad ancestral.
Causas Directas
 El espacio cultural para los jóvenes que deben responder a los comportamientos y
particularidades de la música en la sociedad y el aprendizaje.
 Suplir con personal idóneo la labor de enseñanza musical en el municipio.
Causas Indirectas
 El no aprovechamiento del talento innato musical de los jóvenes remédianos.

 El no cumplimiento al acuerdo municipal N° 015 del 08 de Noviembre del 2012.
Efectos Directos
 La discontinuidad de los procesos de formación y capacitación musical que contribuyen

a una educación integral de los niños y jóvenes del municipio en el área de cuerdas
tradicionales.
 La suspensión de talleres y clases musicales en el área de cuerdas.
Efectos Indirectos
 La falta de un maestro donde los niños y jóvenes del municipio puedan aprender por
medio de la participación musical, donde se crea un espacio para el sano
aprovechamiento del tiempo libre y el rescate de los valores, la moral, las sanas
costumbres, y contribuir a la convivencia pacífica y el respeto por las opiniones del otro
formando así ciudadanos íntegros y útiles a la sociedad aprovechar su tiempo libre.
 Más niños y jóvenes introducidos en la drogadicción en el alcohol, cigarrillo etc.

ALCALDIA MUNICIPAL
 Incremento del conflicto social y de violencia intrafamiliar.
5. JUSTIFICACIÓN
El proyecto es importante porque nos permite retomar las tradiciones de apropiación de los
sistemas musicales tradicionales (estudiantina), para integrarlas a las prácticas formativas
de nuestra escuela que va dirigida hacia los jóvenes, niños y adultos de nuestro municipio,
teniendo en cuenta los sistemas tradicionales y novedosas prácticas sonoras y culturales de
la nuevas generaciones de músicos y comunidades de los distintos ejes culturales regionales
(teniendo prioridad por la región Andina).
De otra parte, el proyecto estaría enfocado en la continuidad de los niños y jóvenes de las
diferentes instituciones educativas del municipio de cuerdas tradicionales en general
proporcionando así un ambiente de sano esparcimiento y convivencia. De igual forma sirven
de apoyo en la capacitación musical a todos los niños y jóvenes del municipio, los cuales se
beneficiarían a través de la estudiantina de la escuela de música y otros procesos adyacentes
como la chirimía, grupo de requintos y coro vallenato de niños.
Ofrecer a los niños y jóvenes participantes del proceso de cuerdas municipal, modelos de
análisis y descripción de los diversos sistemas de música tradicional apoyándose en procesos
investigativos propios y/o retomando procesos investigativos-descriptivos desarrollados en
otros contextos a partir de sistemas de música de cuerda.
Continuar con la óptima formación de talentos en el campo de cuerdas pulsadas en los
niños, jóvenes y adultos del municipio. Promoviendo y planificando actividades artísticas
con la escuela de música.
• Argumentos relacionados con el desarrollo humano.
La escuela de música del municipio de Remedios tiene como componente Socio-cultural la

reflexión y el desarrollo del conocimiento acerca de la música tradicional que Plantea como
estrategias básicas de trabajo la participación en la vida cultural comunitaria y la practica
social en función de la música.
La escuela de música del municipio de Remedios es un espacio de formación artística

musical y/o educativa integral de niños y jóvenes, que fomentan la práctica de la música,
la creación de identidad a partir de valores culturales propios, sensibilizando a la población
estudiantil y a toda la comunidad en general, mediante la organización de eventos, talleres

ALCALDIA MUNICIPAL
y conciertos que conlleven a una educación en valoras artísticos, así como también el
disfrute y aprovechamiento del tiempo libre.
Promover y planificar las actividades artísticas y creativas del que hacer musical generando
propuestas para el ejercicio y la investigación de la música, así como el desarrollo de una
educación integral basada en valores artísticos, éticos, sociales y morales en el municipio,
emprendiendo trabajos de liderazgo y servicio a la comunidad.
Marco Normativo y Teórico
Las músicas tradicionales son expresiones artísticas profundamente entroncadas en la vida

de comunidades particulares; son estas quienes le asignan un sentido en medio de su
existencia cotidiana.
Propongo una Enseñanza que desarrolle relaciones dinámicas con las comunidades
gestadoras y portantes de la tradición, educación en donde se implemente la mediación
desde la academia pero donde sean también actores importantes los músicos mayores,
portadores vivos de los sonidos tradicionales. Un proceso que no pierda la conexión con la
cotidianidad de la vida en las comunidades, entendidas estas como entes organizativos
vivos, con intereses específicos e historias comunes.
El proceso de cuerdas de la Música Tradicional deben jugar también un rol como
cohesionadoras del tejido social; deben ser capaces de unir en torno a la música a los
miembros de una comunidad, permitir e incentivar la expresión artística de los diferentes
grupos que las componen: que en ellas los niños, los jóvenes y adultos puedan crear y
recrear, con referencia a las músicas tradicionales, su realidad cotidiana. Las comunidades
deben ser sujetas a actores de estos procesos.
Se trata también de reivindicar las músicas tradicionales como campo válido de construcción
de pensamiento y competencia musical. Las músicas, lo específico de ellas, aportan otras
maneras de abordar lo sonoro y todo lo que gira en torno suyo. La música tradicional de
gran complejidad en sus elaboraciones específicas, es también un campo de entrada al
mundo de lo sonoro que nos conecta con otros mundos de lo estético en un marco más
“global”.
Con el fin de dar cumplimiento al artículo 71 de la Constitución Nacional, se entiende que

las funciones y los servicios del Estado en relación con la cultura, se cumplirán teniendo en
cuenta que el objetivo primordial de la política estatal sobre la materia cultural son la
¿preservación del patrimonio cultural de la Nación y el apoyo y el estimulo a las personas,
comunidades e instituciones que desarrollen o promuevan labores de enseñanza en el arte
cultura ya sea en los ámbitos, nacional, local, y regional. Entendiéndose que la escuela de
música del municipio de remedios es un ámbito de enseñanza cultural y planificada dentro
del Plan Nacional de música para la Convivencia es deber de todo alcalde según el articulo
76 de la ley 715 de 2000, fomentar el acceso, la innovación, la creación y la producción
artística y cultural del municipio en este caso en la estudiantina y grupos adyacentes de
cuerdas pulsadas.

ALCALDIA MUNICIPAL
El plan se inserta en el modelo de la educación no formal, según la Ley 115 articulo 36,”
la educación no formal es la que se ofrece con el objetivo de complementar, actualizar,
suplir conocimientos y formar en aspectos académicos o laborales, sin sujeción a sistemas
de niveles y grados, como los establecidos en el Articulo 11 de la ley. “conlleva una
intencionalidad hacia la no profesionalización, sin embargo, los conocimientos que se
adquieren bajo esta modalidad, deben dar base y posibilidades para que los niños y jóvenes
que deseen continuar estudios formales en música, puedan hacerlo
MARCO CONCEPTUAL
La estudiantina municipal se encarga de:
 La estudiantina es mantener esos aires colombianos que en años atrás fueron

nuestros abuelos interpretaban en su día a día. El cual ha dejado un legado de
generación en generación los cuales el Instituto de cultura se ha apropiado de este
tema y sea dado en la tarea de rescatar estos aires tan hermosos conformando las
estudiantinas con jóvenes y niños los cuales ayuden a que este legado continúa por
siglos.

Nivel asociado con el establecimiento de bases de acompañamiento ritmo-percutido,
conocidas comúnmente como “el ritmo de...”o “la base de...”. Pueden constituirse
por acción de uno (las maracas en la música llanera) o varios instrumentos de
percusión (dos cununos, dos bombos, dos guasas... en música de marimba del
pacífico). Aunque en la acción de estos instrumentos se desarrollan roles improvisa
torios característicos, en una primera etapa es posible delimitar el trabajo a la
práctica de las bases y sus principales variaciones.
 Nivel asociado con las formas de acompañamiento ritmo-armónico, conocidas

comúnmente con el nombre de “acompañamiento de...” “golpe de...”, incluso “ritmo
de...”y en contextos urbanos como “background rítmico-armónico”. Se incluye en
estos desempeños tanto las estructuras basadas en lo acórdico (tales como el rol del
tiple acompañante en la música andina, En este nivel participan, además de las
formas rítmicas de acompañamiento de los instrumentos armónicos, las progresiones
armónicas básicas de los distintos sistemas. En sistemas sobre base tonal, por
ejemplo, se encuentran unas progresiones estructuradas mediante formas diatónicas
básicas, tales como la relación tónica-dominante-tónica, y otras con desarrollos
tonales cromáticos, como ciertas progresiones en música andina

ALCALDIA MUNICIPAL
OBJETIVO GENERAL: El propósito central de mi proyecto es diseñar una propuesta de

educación enfocado a la música tradicional que posibilite su implementación en distintos
contextos regionales atendiendo las características de los sistemas de música tradicional
presentes en ellos.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Fomentar la práctica, el conocimiento y el disfrute de la música

en todos los niños y jóvenes del municipio.
PROYECTO:
FOMENTO A LAS PRACTICAS ESTUDIANTINAS QUE REQUIEREN SER FORTALECIDOS Y

PROYECTADOS.
6. ALCANCE DEL PROYECTO (Objetivos específicos)
Al finalizar el año 2018 el área de cuerdas del municipio de Remedios será una área
destacada en el municipio, para lo cual contará con unos integrantes capacitados que
permita el correcto desarrollo de su misión. Además tendrán entre los grupos de proyección
y apoyo a las actividades cívicas y culturales, los cuales estarán técnicamente capacitados
en lo musical de acuerdo a su grado académico.
7. POBLACION BENEFICIARIA DEL PROYECTO
Región Departamento Municipio Barrios y Veredas
Nordeste Antioquia Remedios Zona urbana
8. METAS
El Municipio de Remedios cuenta actualmente con 80mil habitantes. Los cuales dependen
de actividades agrícolas y mineras como: El oro , la plata etc.
La población pertenece en su gran mayoría a los estratos 1,2 y 3. La comunidad del
municipio de Remedios tiene expresiones artísticas en sus diversas formas, por lo que se

ALCALDIA MUNICIPAL
hace necesario fortalecer e implementar programas que afiancen el desarrollo artístico,

cultural y social basado en el fortalecimiento de un ambiente de respeto y sana convivencia.
De tal manera que la meta del presente proyecto es continuar con el proceso cuerdas, de
tal forma conformar un semillero de cuerdas pulsadas y poder brindar conocimientos y
talleres a más de 400 niños y jóvenes de la comunidad estudiantil del municipio.
9. INDICADORES VERIFICABLES (de producto y efecto)
Unidad de Meta del Medios

Ítem Nombre del Indicador Medida del Indicador de
Indicador Verificación
1. Personas capacitadas Número 100 Registro de asistencia,

capacitados foto grafico y
videos
10. PLAZO DE EJECUCIÓN
Plazo Fecha de Inicio Fecha Terminación
6 meses 9 de julio 2018
11. COSTOS DEL PROYECTO (Ver Presupuesto Detallado)
COSTOS A PRECIOS UNITARIOS
VALOR VALOR
ÍTEM COMPONENTE O ACTIVIDAD UNIDAD CANTIDAD UNITARIO TOTAL
RECURSO HUMANO
1. CONTRATISTA

ALCALDIA MUNICIPAL
Monitor de cuerdas. meses 6

Subtotal
TOTAL
12. FINANCIACIÓN DEL PROYECTO:
Fuente Valor Aporte Aporte

($) (%)
Recursos Propios Libre
Destinación
Municipio Recursos Propios 100%
Inversión
Sistema General de
Participaciones
Recursos del Crédito
Otras
Departamento
Nación
Regalías
Corporaciones Autónomas
Federación de Cafeteros
Cooperación internacional
Comunidad
Otras
TOTAL
13. CARGO PRESUPUESTAL

ALCALDIA MUNICIPAL
Secretaría Centro CDP - Nº. Sector Social. Valor Aporte

Responsable.
Rubro
Secretaria de Secretaria de salud y

salud y bienestar social
bienestar
social
14. RESPONSABILIDADES PARA LA EJECUCIÓN Y OPERACIÓN DEL PROYECTO
Responsabilidad Entidad
Administración Municipio
Ejecución Contratista Prestación de Servicios
Interventoría Secretaría de Salud y Bienestar Social
Seguimiento y evaluación Secretaría de Gobierno.
Veeduría Comunidad
15. ESTUDIOS QUE RESPALDAN AL PROYECTO
Nombre del Estudio Fecha Entidad Realizadora
Plan de Desarrollo Municipal Municipio de Remedios.
16. ESTADO ACTUAL DEL PROYECTO
Etapa Estado Actual del Proyecto Si No No

Aplica
Pre inversión Perfil
Pre factibilidad
Factibilidad X

ALCALDIA MUNICIPAL
Diseños
Inversión Estudios ambientales
Otros estudios: Metodologías participativas
Ejecución
Operación
VoBo: Coordinador Banco Programas y Proyecto:
VoBo: Responsable de Estudio de Viabilidad:
17. IMPACTOS DEL PROYECTO
Ambiental: Mayores niveles de convivencia, generan una mayor armonía con la naturaleza,
al tener los niños y jóvenes mejores niveles de formación musical e integral
Socialla convivencia pacífica y el respeto a la autoridad legítimamente construida a través

del uso creativo del tiempo libre.
.
Económico: Incentivar a los jóvenes integrantes de la escuela de música, para el

mejoramiento de sus condiciones de vida de la población, mediante unos mejores índices
de convivencia y disminución de la violencia.
18. RESPONSABLE DE LA GESTIÓN DEL PROYECTO
Nombre del funcionario: Erlin avendaño Cargo: DIRECTOR DE LA ESCUELA DE

MUSICA DE REMEDIOS.
Dirección: Carrera 51 N°50- Ciudad: Teléfono/fax:
21 Remedios. 3146542722
Fecha de presentación radicación en el Banco de Firma:
proyectos:
28/06/2018
INFORMACIÓN GENERAL DE LA ENTIDAD ADMINISTRADORA Y EJECUTORA DEL PROYECTO
NIT:
Registro Cámara de Comercio: No Aplica
Registrada en: Medellín No Aplica
Fecha de Constitución:

ALCALDIA MUNICIPAL
Dirección: Calle 10 Nro. 9-62

Teléfonos: 057) 4 8303130
Fax:
Web Site: www.remedios-antioquia.gov.co
E-mail: alcaldia@remedios-antioquia.gov.co
Ciudad y Departamento: Remedios, Antioquia.
Representante Legal: lucia Carvajal .
Identificación del Representante Legal: C.C. Nº
PLAN DE DESARROLLO 2016 – 2019.

En la dignidad esta el progreso
DIMENSIÓN: EQUIDAD SOCIO - CULTURAL
SECTOR: Secretaria de Salud y Bienestar socia
ESTRUCTURA DE ÁRBOL DE PROBLEMAS
EFECTOS INDIRECTOS
 La falta de un maestro idóneo donde los niños y jóvenes del municipio puedan
participar del conocimiento de alta calidad, de participación musical donde se crea un
espacio para el sano aprovechamiento del tiempo libre y el rescate de los valores, la
moral, las sanas costumbres, y contribuir a la convivencia pacífica y el respeto por las
opiniones del otro formando así ciudadanos íntegros y útiles a la sociedad aprovechar
su tiempo libre.
EFECTOS DIRECTOS
 La culminación de los procesos de formación y capacitación musical que contribuyen a
una educación integral de los niños y jóvenes del municipio
 La suspensión de talleres concierto a los niños y jóvenes de los diferentes grados de
las instituciones educativas
 La prolongación del proceso de cuerdas del municipio de Remedios.
PROBLEMA
La necesidad de manifestaciones de músicas tradicionales que permiten el rescate de
nuestra identidad ancestral.
CAUSAS DIRECTAS
 La ocupación del cargo de monitor de cuerdas en la escuela de música, como mediador

entre el aprendizaje y el buen desarrollo socio-humano.

ALCALDIA MUNICIPAL
PLAN DE TRABAJO
AREA: Formación Musical

NOMBRE DEL PROGRAMA: Formación musical e instrumental con énfasis en cuerdas
tradicionales Colombianas.
INSTITUCIÓN: escuela de música municipal de remedios (Antioquia)
AÑO: 2018
UNIDADES UNIDAD 1-Tiempo aproximado 6 mes.
Estas unidades van dirigidas a todos los que estudiantes en formación y de

iniciación en instrumentos de cuerda pulsadas, como lo son: bajo, tiple, bandola
y guitarra, desde un nivel de principiante hasta el nivel avanzado en cada caso.
En el cual se desarrollaran los siguientes contenido
EJE DE INICIACION MUSICAL
 ¿ Que es la música?
 la música occidental.
 Historia y contextualización de la música en Colombia.
 Introducción a el lenguaje musical como herramienta fundamental del aprendizaje
sonoro.
 Propiedades del sonido.
 ¿ qué es la partitura?
 Partes de la partitura.
 Las notas musicales.
 Figuras rítmicas simples.
 Identificación y ejecución de las principales figuras rítmicas simples.
 Sincopa.
 Simbología musical
 El compás.
 Compases simples y compuestos.
 Anacrusa y ante compas
 Articulaciones y acentuaciones.
 Cifrado americano.
 Las claves.
 Notas en el pentagrama clave de sol y clave de fa.
 Lectura mínima de 100 notas por minuto en clave de sol y fa.
 Alteraciones .
 Tonalidad y modalidad.
 intervalos

ALCALDIA MUNICIPAL
 Escalas y acordes.
 Acordes con 7
 Entonación.
 El oído relativo y absoluto.
 Dictado rítmico.
 Dictado melódico.
 Nociones básicas de armonía tonal.
 Triadas.
 La jerarquía de los acordes.
 Ritmos colombianos y urbanos.
 Reconocimiento de géneros tradicionales y urbanos
 Forma
 Ligaduras ,Fraseos y respiración.
EJE CORPORAL
En el eje corporal se fortalecen todos los conocimientos tanto rítmicos (con
el cuerpo) como melódicos ( con la voz) adquiridos en las clases.
Para después reforzarlos en la parte instrumental.
 Calistenia corporal
 Trabajo de ostinatos rítmicos
 Interiorización de esquemas rítmicos con aplicación del pulso y doble velocidad, a
través de desplazamientos corporales.
 Trabajo de ejercicios de lateralidad.
 Aprendizaje de rimas y refranes con aplicación del balanceo binario y rondas.
 Imitación de esquemas rítmicos corporales.
 Ejercicios de respiración.
 El canto como herramienta para la interpretación.
 Disociación rítmico-melódica.
 Solfeo de las partituras.
 Fortalecimiento de los sentidos, como la vista, oído, tacto y memoria.
 Baile de los diferentes géneros trabajados.
 Dinámicas
 Juegos
 Cantos.

ALCALDIA MUNICIPAL
EJE INSTRUMENTAL
Las unidades del área de instrumento se desarrollaran primordialmente en

grupo, resaltando que el 70% del aprendizaje se da individualmente con
constante monitoreo presencial.
 La funcionalidad de mi instrumento.
 Historia de mi instrumento
 Posturas
 Técnica de la pulsación
 ¿Cuando se toca apoyado y cuando se toca alhado?
 El pentagrama como lectura del instrumento.
 Apropiación del lenguaje musical en el instrumento.
 Sonido y cuerpo.
 Técnicas melódicas
 Técnicas armónicas
 Lectura de cifrado
 Técnica de la digitación
 Acompañamiento
 Ritmos tradicionales
 El pasillo
 El bambuco.
 Otros ritmos tradicionales
 El genero urbano
 Duetos.
 Canto y armonía.
 Introducción a la improvisación
 Modos
 Funciones armónicas.
 La música clásica.

ALCALDIA MUNICIPAL
ENSAMBLE
El eje de ensamble es el encuentro donde todos los alumnos

experimentaran el aprendizaje obtenido con sus demás compañeros,
ejecutando obras primordialmente tradicionales de la música colombiana,
pero también dándole lugar a necesidades o gustos internos de los
integrantes y público en general.
 Calentamiento .
 Charla sobre pieza a trabajar.
 Ensamble por cuerda.
 ensamble grupal.
 Independización auditiva .
 Dudas y correcciones.
 Dinámicas
 Interpretación.
OBJETIVO
 Potenciar las capacidades de los alumnos frente a la expresión musical
como la escucha, la atención, la memoria.
 Ofrecer la posibilidad de observación, desplazamiento y manipulación de
instrumentos que le permitan identificarse y sentirse plenamente
comprometido con cada actividad a realizar.
 Movilizar el pensamiento lingüístico de los niños y niñas en formación, en
relación a la ejecución e interpretación de su instrumento..
 Vivenciar la dimensión estético-artística, mediante actividades motrices
finas y gruesas que faciliten el desarrollo de la coordinación viso-manual, la
expresión corporal y la capacidad creadora de l@s niñ@s en formación.
 Identificar las cualidades del sonido: duración

ALCALDIA MUNICIPAL
 Montaje final de ensambles y presentación de los logros del programa.
METODOLOGIA  la metodología del proceso de enseñanza y aprendizaje será activa,

creativa, vivenciada, participativa, globalizada e interdisciplinar, para
conseguir la participación total de los alumnos en su proceso de formación.
La base de trabajo será el seguimiento de los contenidos programados para
cada curso. Las actividades y ejercicios serán propuestos por el profesor
según las necesidades de cada curso o de cada caso personal, atendiendo
siempre a la consecución de los objetivos. La audición y el canto serán los
instrumentos esenciales para la ilustración de los contenidos. Se trabajará
asimismo las interpretaciones vocales potenciando la conciencia del papel
personal dentro del grupo. Se fomentará el trabajo personal para promover
la búsqueda de información, la capacidad de procesarla y de expresarla. Así
como exposiciones orales por parte de los alumnos, que les permitan
aprender a expresar en público sus conocimientos. Los alumnos realizarán
en su cuaderno ejercicios propuesto por el profesor sobre los contenidos
trabajados en clase
Las estrategias para el desarrollo de los diferentes contenidos serán las siguientes:
1. Evaluación de los conocimientos previos del tema. Realizándose un sondeo oral
sobre los conocimientos previos, a través de una serie de preguntas que hace el
profesor, requiriendo para ello una participación activa del alumnado. Dicha
evaluación tiene como fin, introducir los nuevos contenidos relacionándolos con los
conocimientos que poseen los alumnos.
2. Presentación y desarrollo de los diferentes contenidos. Se explicarán los nuevos
contenidos, alternando esta labor expositiva por parte del profesor, con la
realización de las actividades relacionadas con dichos contenidos, por parte del
alumnado.
3. Síntesis de los contenidos trabajados.
CRITERIOS DE  Aspecto cognitivo, la adquisición de conocimientos, de habilidades y las
EVALUACIÓN aptitudes intelectuales: el saber y el saber hacer.
 Aspecto afectivo, el desarrollo de actitudes en relación al contenido
pedagógico, con relación al grupo: el saber ser, ver, sentir y reaccionar.
 Aspecto psicomotriz, el enriquecimiento de las conductas motoras: las
habilidades motoras.
 Aspecto social, las relaciones permanentes de todos los niveles: cooperar
e integrarse.

ALCALDIA MUNICIPAL
SISTEMA DE VALORACION
LOGRO COGNITIVO LOGRO LOGRO ACTITUDINAL (Valores
(Conocimiento) PROCEDIMENTAL de Convivencia)
(Aplicación)
 Conoce con gran  Realiza ejercicios  Establece relaciones
familiridad las diferentes básicos con partes sociales positivas en las
figuras rítmicas. de su cuerpo diferentes actividades
grupales
 Sabe interpretar los  Utiliza su  Cuida y respeta el medio
diferentes generos instrumento para natural, manifestando
musicales con ayuda de la ejecutar diferentes actitudes y comportamientos
partitura musicas. positivos hacia él mismo y
los demás.
 Se apropia correctamente  Imita y ejecuta  Demuestra interés para las
con su instrumento, patrones rítmicos diferentes actividades
haciendo de él un buen en la interpretación propuestas
mediador de comunicación. de canciones
infantiles
 Maneja el concepto de  Diferencia las  Le gusta apreciar el
altura, timbre, duración e diferentes alturas fenómeno sonoro
intensidad del sonido del sonido
 Sabe diferenciar el  Lee fluidamente el  Respeta el rol que le
concepto armónico del pentagrama. corresponde como
melódico ejecutante
RECURSOS BIBLIOGRAFICOS
 Repertorio para estudiantina recopilación programa nacional de
estudiantinas ministerio de cultura
 Método kraf.
 Método carcassi

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 Método de tiple (cantemos al tiple)

 Método de bajo de la universidad javeriana.
 Métodos y cartillas del Plan Nacional De Música para la Convivencia
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS
 Libros de texto (lectura rítmica, entonación, teoría)
 Conjunto instrumental.
 Partituras.
 Cuaderno de clase del alumno/a
 Pizarra
 Piano
 Fotocopias de ejercicios propuestos por el profesor.
Pienso que una vida dedicada a la música es una vida bellamente empleada,
y es a eso a lo que he dedicado la mía.


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DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA

En la dignidad está el progreso.

IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO

1. NOMBRE DEL PROYECTO

2. LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO

3. ENTIDAD, DEPENDENCIA O SECTOR QUE PRESENTA EL PROYECTO

Nombre de la Entidad: ESCUELA DE MÚSICA

Dependencia: SECRETARIA DE SALUD Y BIENESTAR SOCIAL

Representante legal: Jairo Danilo Cardona Rodríguez

Dirección: Teléfono: Fax: Correo: locosporlaguitar@gmail.com

Presentación general del municipio

 Fundación: El 15 de diciembre de 1560

Jairo Danilo Cardona Rodríguez

En la dignidad está el progreso.

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

La necesidad de formar interpretes musicales enfocados en las músicas tradicionales que

 El no aprovechamiento del talento innato musical de los jóvenes remédianos.

 La discontinuidad de los procesos de formación y capacitación musical que contribuyen

Jairo Danilo Cardona Rodríguez

En la dignidad está el progreso.

 Incremento del conflicto social y de violencia intrafamiliar.

• Argumentos relacionados con el desarrollo humano.

La escuela de música del municipio de Remedios tiene como componente Socio-cultural la

La escuela de música del municipio de Remedios es un espacio de formación artística

Jairo Danilo Cardona Rodríguez

En la dignidad está el progreso.

Marco Normativo y Teórico

Las músicas tradicionales son expresiones artísticas profundamente entroncadas en la vida

Con el fin de dar cumplimiento al artículo 71 de la Constitución Nacional, se entiende que

Jairo Danilo Cardona Rodríguez

En la dignidad está el progreso.

La estudiantina municipal se encarga de:

 La estudiantina es mantener esos aires colombianos que en años atrás fueron

 Nivel asociado con las formas de acompañamiento ritmo-armónico, conocidas

Jairo Danilo Cardona Rodríguez

En la dignidad está el progreso.

OBJETIVO GENERAL: El propósito central de mi proyecto es diseñar una propuesta de

OBJETIVO ESPECÍFICO: Fomentar la práctica, el conocimiento y el disfrute de la música

FOMENTO A LAS PRACTICAS ESTUDIANTINAS QUE REQUIEREN SER FORTALECIDOS Y

6. ALCANCE DEL PROYECTO (Objetivos específicos)

7. POBLACION BENEFICIARIA DEL PROYECTO

Región Departamento Municipio Barrios y Veredas

Nordeste Antioquia Remedios Zona urbana

Jairo Danilo Cardona Rodríguez

En la dignidad está el progreso.

hace necesario fortalecer e implementar programas que afiancen el desarrollo artístico,

9. INDICADORES VERIFICABLES (de producto y efecto)

Unidad de Meta del Medios

1. Personas capacitadas Número 100 Registro de asistencia,

10. PLAZO DE EJECUCIÓN

Plazo Fecha de Inicio Fecha Terminación

6 meses 9 de julio 2018

11. COSTOS DEL PROYECTO (Ver Presupuesto Detallado)

COSTOS A PRECIOS UNITARIOS

Jairo Danilo Cardona Rodríguez

En la dignidad está el progreso.

Monitor de cuerdas. meses 6

12. FINANCIACIÓN DEL PROYECTO:

Fuente Valor Aporte Aporte

13. CARGO PRESUPUESTAL

Jairo Danilo Cardona Rodríguez

En la dignidad está el progreso.

Secretaría Centro CDP - Nº. Sector Social. Valor Aporte