LESSON 73

SESIÓN DE APRENDIZAJE - INGLÉS

TÍTULO DE LA SESIÓN

REVIEW

NIVEL EDO

A1

NÚMERO DE SESIÓN UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD EDO NÚMERO DE SEMANA

73 05 REVIEW 15

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

 Interpreta el contenido del  Comprende información sobre las

Comprende textos orales
mensaje escuchado. unidades previas
 Expresa con claridad ideas,
Se expresa oralmente sentimientos y hechos.  Brinda comentarios sobre el Test
desarrollado.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (5 MINUTOS)

 El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo Good morning / Good afternoon según sea el
caso.
 El docente indica que la sesión del día será un repaso de las primeras unidades trabajadas a lo largo del año.
 En parejas, los estudiantes diseñan un aviso para el alquiler de una vivienda. El docente escribe en la pizarra
la estructura del anuncio como guía didáctica:

FOR RENT
FROM_________ (Entry Date)

DESCRIPTION (whether this is a house or an apartment,

number of rooms, size of the kitchen/garden/bathroom(s))
CONTACT INFORMATION (phone number, email, etc.)

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 DESARROLLO (35 MINUTOS)

 Los estudiantes hacen una tabla en sus cuadernos para incluir información que 6 de sus compañeros les
proporcionarán acerca de actividades que les gusta realizar y otras que no.
Morning Afternoon Evening

 El docente escribe en la pizarra las preguntas que vienen a continuación, o las tiene listas en un papelógrafo. Los
estudiantes leen cada una y les pide a los estudiantes que repitan. Luego les indica que van a ir caminando por el
aula y le van a preguntar a 6 compañeros una de las preguntas.
What do you like doing in the morning?
What do you like doing in the afternoon?
What do you like doing in the evening?
What don’t you like doing in the morning?
What don’t you like doing in the afternoon?
What don’t you like doing in the evening?

 En sus cuadernos, los estudiantes deben escribir las respuestas con oraciones completas, debajo de la columna
correspondiente. Una vez terminen, cada estudiante reporta a la clase una de las actividades que le gusta o no le
gusta hacer a uno de sus compañeros, por ejemplo:
Leonardo likes reading in the morning.
Sandra doesn’t like going shopping in the evening.

CIERRE (5 minutos)

 El docente escribe en un papelógrafo o en la pizarra el siguiente formato para que los estudiantes, en parejas,
escriban un correo electrónico especificando cómo quieren que sea el apartamento que van a alquilar.

Email address:
Subject line:

Dear Sir/Madam

We’d like to rent a/an________________________

We want to live in (Location). We want (Number) bedrooms and (Number) bathrooms. We like a (Adjective)
kitchen and a (Adjective) living room. Does the apartment have a garden and garage?
My phone number is: ___________________

Thank you,

Signing off.

 Una vez terminen de redactar sus correos, cada pareja se junta con otras parejas, leen su correo y, de acuerdo con
el aviso que habían diseñado en la primera actividad, cada pareja trata de buscar una vivienda que se aproxime a
las características que escribieron en su correo. Cuando los grupos hayan terminado, leen el correo y el aviso

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 correspondientes al frente de la clase.

METACOGNICIÓN

Los estudiantes responden las siguientes preguntas:

How do you feel?
What did we learn?
How did you learn?

RECURSOS Y MATERIALES

 Laptops
 Plataforma EDO
 Mouse
 Auriculares

TAREA A TRABAJAR EN CASA

No se asigna tarea en el workbook.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Teacher Book EDO A1

MATERIAL ADICIONAL

No se emplea material adicional

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