LESSON 60

SESIÓN DE APRENDIZAJE - INGLÉS

TÍTULO DE LA SESIÓN

A PLACE TO LIVE

NIVEL EDO

A1

NÚMERO DE SESIÓN UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD EDO NÚMERO DE SEMANA

60 - REVIEW 04 06 12

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos orales  Interpreta el contenido del  Reconoce la descripción que le da su

Se expresa oralmente
Produce textos escritos
mensaje escuchado
 Expresa con claridad ideas,
sentimientos y hechos
 Elabora textos escritos
utilizando la teoría gramatical y
el léxico apropiado
interlocutor de una vivienda.
 Describe una vivienda y sitúa en el
espacio objetos que hay en ella.
 Intercambia información con su
interlocutor acerca de la vivienda de
sus sueños.
 Diseña un anuncio para el alquiler de
una vivienda.
 Escribe un correo electrónico
pidiendo información de una vivienda
con características específicas.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO ( 10 MINUTOS)

 El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo Good morning/ Good afternoon según sea el caso.
 El docente reparte una cartulina de color en la cual los estudiantes escribirán las dificultades que tuvieron en la
semana con respecto a los temas estudiados en clase. Los estudiantes comparten sus dificultades con su
compañero, para luego hacerlo con el resto de la clase. Se propone sugerencias para que los estudiantes puedan
trabajar en sus retos.
 En parejas, los estudiantes diseñan un aviso para el alquiler de una vivienda. El docente escribe en la pizarra la
estructura del anuncio como guía didáctica:

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Este material es para el uso exclusivo de los docentes y estudiantes que son
parte del Proyecto Perú País Bilingüe en Inglés al 2021
 FOR RENT
FROM_________ (Entry Date)

DESCRIPTION (whether this is a house or an apartment,

number of rooms, size of the kitchen/garden/bathroom(s))
CONTACT INFORMATION (phone number, email, etc.)

DESARROLLO (25 MINUTOS)

 El docente escribe en un papelógrafo o en la pizarra el siguiente formato para que los estudiantes, en parejas,
escriban un correo electrónico especificando cómo quieren que sea el apartamento que van a alquilar.

Email address:
Subject line:

Dear Sir/Madam

We’d like to rent a/an________________________

We want to live in (Location). We want (Number) bedrooms and (Number) bathrooms. We like a (Adjective)
kitchen and a (Adjective) living room. Does the apartment have a garden and garage?
My phone number is: ___________________

Thank you,

Signing off.

 Una vez terminen de redactar sus correos, cada pareja se junta con otras parejas, leen su correo y, de acuerdo
con el aviso que habían diseñado en la primera actividad, cada pareja trata de buscar una vivienda que se
aproxime a las características que escribieron en su correo. Cuando los grupos hayan terminado, leen el correo y
el aviso correspondientes al frente de la clase.

 El docente pide a los estudiantes que diseñen su vivienda ideal. Luego, forman grupos de 3 integrantes y cada
estudiante muestra y describe su vivienda utilizando la frase: “This is the… (room of the house)”.

CIERRE (10 MINUTOS)

 Se diseña el siguiente plano en la pizarra y les pide a los estudiantes que lo dibujen.

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 Living room Garden Garage

Bedroom Bathroom Kitchen

Luego, los estudiantes forman grupos de 4 integrantes y cada uno dice una oración utilizando una de las siguientes
palabras: Bath, refrigerator, car, orange tree, dog, television, sofa, stove, shower, table, chair y bed. La oración
debe incluir la parte de la casa donde cada cosa está ubicada. Después, cada estudiante hace el dibujo en su
plano, incluyendo quien dijo la oración.

El docente hace el primer ejemplo para que los estudiantes entiendan bien la actividad. Les dice que, por ejemplo,
el primer estudiante dice: “There is an orange tree in the garden” y todos ellos lo dibujan, luego el segundo
estudiante y así sucesivamente hasta utilizar todas las palabras.
Al finalizar, cada estudiante forma pareja con otro estudiante que no sea de su grupo, muestran sus dibujos y los
describen.

METACOGNICIÓN

 Los estudiantes responden las siguientes preguntas:

What did we learn today?
Did you understand today’s lesson?
How did you learn?

EVALUACIÓN
 El docente pide a los estudiantes que trabajen en parejas.
 Los estudiantes llenan la Ficha de Evaluación acerca del compañero/a con quién trabajaron la actividad anterior.

Mi compañero/a puede:   

Decir qué hay en cada

lugar de la casa

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RECURSOS Y MATERIALES

- Pizarra
- Plumones o Tizas
- Cartulina de color
- Ficha de evaluación

TAREA A TRABAJAR EN CASA

No se asigna tarea para la casa.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Teacher Book EDO A1

MATERIAL ADICIONAL

No se emplea material adicional

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 FICHA DE EVALUACIÓN

NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: __________________________

Mi compañero/a puede:   

Decir qué hay en cada

lugar de la casa

FICHA DE EVALUACIÓN

NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: __________________________

Mi compañero/a puede:   

Decir qué hay en cada

lugar de la casa

FICHA DE EVALUACIÓN

NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: __________________________

Mi compañero/a puede:   

Decir qué hay en cada

lugar de la casa

FICHA DE EVALUACIÓN

NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: __________________________

Mi compañero/a puede:   

Decir qué hay en cada

lugar de la casa

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