Ja Englishfilethirdeditionintermediate PDF

English File Third Edition Intermediate
Plan wynikowy
UNIT 1
ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ WYMAGANIA ZADANIA

WYMAGANIA PODSTAWOWE
PODSTAWY PROGRAMOWEJ PONADPODSTAWOWE SPRAWDZAJĄCE
Lekcja 1 (1A) Uczeń: Uczeń: Unit 1 Test

Środki językowe • rozwiązuje kwiz, podając właściwe nazwy produktów spożywczych, • tłumaczy podane i
Nazwy produktów spożywczych, owoców i warzyw owoców i warzyw usłyszane w nagraniu
• wskazuje wyrazy niepasujące do pozostałych pod względem wymowy przymiotniki na język polski i
Przymiotniki opisujące produkty spożywcze podaje właściwe nazwy
Czas present simple • sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem produktów, których mogą
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej • dopasowuje podane pytania z kwizu do właściwych osób na podstawie dotyczyć
Przetwarzanie informacji: przekazywanie informacji w języku wysłuchanych odpowiedzi • odpowiada na pytania o
obcym zawartych w tekstach obcojęzycznych • tworzy notatki z wysłuchanych odpowiedzi wymowę wskazanych
dźwięków i wyrazów na
Rozumienie ze słuchu: znajdowanie określonych informacji w • pyta i odpowiada na pytania kwizowe i porównuje swoje odpowiedzi z
podstawie analizy tabeli i
tekście, określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu odpowiedziami udzielonymi przez kolegę/koleżankę
symboli
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji • dopasowuje podane produkty spożywcze do właściwych kategorii i
• odpowiada na pytania na
Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdowanie dopisuje inne produkty
związane z żywieniem
określonych informacji w tekście • wyjaśnia znaczenie tytułu tekstu według własnych pomysłów i sprawdza zgodnie z własną wiedzą
Mówienie: opowiadanie o wydarzeniach życia codziennego i poprawność odpowiedzi na pytania o żywieniu oraz znaczenie tytułu z
• rozwiązuje krzyżówkę (WB)
komentowanie ich przeczytanym tekstem
• zapisuje wyrazy podane w
Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, • wyjaśnia obecność wskazanych osób w przeczytanym tekście
formie transkrypcji (WB)
posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik • wyszukuje w tekście odpowiednie przymiotniki na podstawie podanych
samodzielnej pracy nad językiem, współdziałanie w grupie rzeczowników i czasowników
I 1.6; II 2.2 2.3 3.1 3.3; III 4.2; IV 6.4; V 8.1; 9 10 12 13 • rozmawia na temat swoich zwyczajów żywieniowych na podstawie
podanych pytań
• zakreśla wyrazy niepasujące do pozostałych i uzupełnia zdania
wyjaśniające te różnice (WB)
• uzupełnia luki w zdaniach podanymi wyrazami zgodnie z kontekstem (WB)
• dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich rubryk w tabeli zgodnie z ich
wymową (WB)
• słucha i powtarza podane wyrazy za nagraniem (WB)
English File Intermediate Intermediate: plan wynikowy Oxford University Press Strona 1
Lekcja 2 Uczeń: Uczeń: Unit 1 Test
Środki językowe • pyta i odpowiada na podane pytania związane z jedzeniem w • wyjaśnia użycie form
Słownictwo związane z jedzeniem i restauracjami restauracjach czasowników w podanych
• uszeregowuje ilustracje w odpowiedniej kolejności na podstawie zdaniach
Czas present simple
przeczytanego tekstu i wysłuchanego wywiadu
Czas present continuous
• odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego wywiadu
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście • pyta i odpowiada na pytania na temat z własnych doświadczeń i
preferencji związanych z jedzeniem, gotowaniem i restauracjami
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji,
wyrażanie swoich opinii i preferencji, pytanie o opinie i preferencje • zakreśla właściwe formy czasowników w zdaniach spośród podanych opcji
innych, aktywne uczestniczenie w rozmowie i dyskusji, na podstawie wysłuchanego wywiadu
komentowanie, zgadzanie się lub kwestionowanie zdania innych • tworzy pytania w czasach present simple i continuous na podstawie
uczestników dyskusji podanych wyrazów i odpowiada na te pytania
Czytanie: określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu, • wypowiada się na podane tematy związane z jedzeniem, gotowaniem i
znajdowanie określonych informacji w tekście restauracjami zgodnie z własną opinią
Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów • wskazuje osobę, z którą bardziej się zgadza na podstawie jej wypowiedzi
Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, wysłuchanej w nagraniu
posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik • powtarza zdania wyrażające opinie za nagraniem, zachowując właściwą
samodzielnej pracy nad językiem, współdziałanie w grupie intonację
I 1.6 1.7; II 2.3 3.2 3.3; III 4.5; IV 6.4 6.8; 9 10 12 13 • prowadzi dyskusję na omówione wcześniej tematy związane z jedzeniem
Poziom rozszerzony: IV 6.2 6.3 z użyciem podanych wyrażeń
• poprawia błędy w zdaniach (WB)
• uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników
w czasie present simple lub continuous (WB)
• dopasowuje podane nagłówki do właściwych fragmentów przeczytanego
tekstu (WB)
• wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanego tekstu
(WB)
• zaznacza właściwe osoby spośród podanych opcji na podstawie ich
wysłuchanych wypowiedzi (WB)
Lekcja 3 (1B) Uczeń: Uczeń: Unit 1 Test

Środki językowe • opisuje ilustracje przedstawiające różne rodziny i odpowiada na pytania z • wyjaśnia różnice w
Nazwy członków rodziny nimi związane znaczeniu podanych
• sprawdza trafność swoich przewidywań związanych z danymi nazw członków rodziny
Czas future simple
statystycznymi z wysłuchanym tekstem i porównuje te dane z sytuacją w • uzupełnia luki w tekście
Czas present continuous dla określania przyszłości
swoim kraju podanymi danymi
Be going to liczbowymi w
• rozmawia i dyskutuje na podane tematy związane z relacjami rodzinnymi
Wyrażenie each other procentach zgodnie z
• odpowiada na pytania, określając rozmówców i tematy rozmowy na własną opinią
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej podstawie wysłuchanych dialogów
Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc, czynności, wyrażanie i • dopasowuje podane zdania do właściwych spośród wysłuchanych
uzasadnianie swoich opinii i poglądów, wyrażanie pewności, dialogów
wątpliwości, przypuszczenia dotyczących zdarzeń z przyszłości
• dopasowuje podane zdania do odpowiednich kategorii zgodnie z ich
Przetwarzanie tekstu: stosowanie zmian stylu lub formy tekstu znaczeniem
Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście,
• powtarza zdania za nagraniem, zachowując właściwy rytm
określanie kontekstu wypowiedzi
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i • pyta i odpowiada na podane pytania dotyczące planów, zamierzeń i
wyjaśnień, wyrażanie swoich opinii i preferencji, pytanie o opinie i umówionych spotkań rodzinnych, przewidywań związanych z przyszłością
preferencje innych, aktywne uczestniczenie w rozmowie i dyskusji,
komentowanie, zgadzanie się lub kwestionowanie zdania innych
lub wyrażeń (WB)
uczestników dyskusji
• uzupełnia luki w dialogach odpowiednimi formami podanych czasowników
Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych,
w czasie przyszłym (WB)
posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik
samodzielnej pracy nad językiem, współdziałanie w grupie • przekształca podane zdania z użyciem podanej konstrukcji, zachowując
I 1.5; II 2.3 2.5; III 4.1 4.5 4.10; IV 6.4 6.8; 9 10 12 13 ich pierwotne znaczenie (WB)
Poziom rozszerzony: IV 6.2 6.3; V 8.3 • uzupełnia luki w zdaniach na podstawie wysłuchanego nagrania (WB)
• uzupełnia luki w zdaniach właściwymi nazwami członków rodziny zgodnie
z kontekstem (WB)

Środki językowe • czyta i przekazuje ustnie wskazane informacje z przeczytanego tekstu • wypowiada się na temat
Przymiotniki opisujące charakter i osobowość • dopasowuje wskazane wyrazy w tekście do właściwych definicji wad i zalet bycia
jedynakiem i posiadania
Słownictwo związane z rodzina i relacjami rodzinnymi • wskazuje właściwe osoby opisane w przeczytanych tekstach rodzeństwa
Wyrażenie each other odpowiadające podanym przymiotnikom, wyjaśnia znaczenie tych
przymiotników i opisuje swój charakter z ich użyciem • opisuje swoją rodzinę po
Czas present simple kątem posiadanego
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej • zapisuje wybrane przymiotniki i rozmawia na temat swojego charakteru na rodzeństwa lub jego braku i
podstawie wyników testu osobowościowego swoich uczuć z tym
Mówienie: przedstawianie zalet i wad różnych rozwiązań i
poglądów, opisywanie ludzi, miejsc, czynności, wyrażanie i • podkreśla akcentowane sylaby w podanych przymiotnikach i sprawdza związanych
uzasadnianie swoich opinii, poglądów i uczuć poprawność wykonanego zadania z nagraniem • odpowiada na pytania
Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji • określa swoją pozycję w rodzinie związane z wymową
wskazanych i wysłuchanych
zawartych w tekstach obcojęzycznych • uzupełnia luki w tabeli odpowiednimi przymiotnikami na podstawie
przymiotników
Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście wysłuchanego tekstu
Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście • odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego tekstu
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii • wypowiada się na temat przedstawionych w tabeli informacji dotyczących
komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości relacji pomiędzy pozycją w rodzinie a osobowością zgodnie z własną
językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad opinią na podstawie własnych doświadczeń
językiem • dopasowuje podane przymiotniki do właściwych wypowiedzi (WB)
I 1.1 1.5; II 2.3 3.3; III 4.1 4.5 4.7; V 8.1; 9 10 12 13 • zapisuje antonimy podanych przymiotników (WB)
• odpowiada na pytanie na podstawie przeczytanego tekstu (WB)
• wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie
przeczytanego tekstu (WB)
• odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanego dialogu (WB)
• wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego
dialogu (WB)
Lekcja 5 Uczeń: Uczeń: Unit1Test
Środki językowe • odpowiada na pytania na podstawie przeczytanych tekstów • poprawia wskazane błędy w
Przymiotniki opisujące charakter i osobowość • uzupełnia wykres odpowiednimi spośród wskazanych w tekście wyrazów przeczytanym tekście
Wyrażenia służące opisywaniu charakteru • pisze list z opisem wybranej osoby według podanych wskazówek i
Czas present simple sprawdza poprawność napisanego przez siebie tekstu zgodnie z
instrukcjami
Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście,
określanie intencji nadawcy/autora tekstu
Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście
Pisanie: opisywanie ludzi, przedstawianie faktów, wyrażanie i
uzasadnianie swoich opinii i poglądów, opisywanie doświadczeń
innych osób, stosowanie zasad konstruowania tekstów,
stosowanie właściwego stylu wypowiedzi (nieformalny)
Reagowanie pisemne: przekazywanie informacji i wyjaśnień
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii
komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości
językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad
językiem, dokonywanie samooceny
I 1.1; II 2.3 3.3, 3.4; III 5.1 5.3 5.5 5.9 5.12 5.13; IV 7.2; 9 12 13
Lekcja 6 Uczeń: Uczeń Unit 1 Test
Środki językowe • opisuje pokazane na ilustracjach osoby • powtarza podane wyrażenia
Słownictwo związane z relacjami międzyludzkimi • uzupełnia luki w tekście na podstawie wysłuchanego lub obejrzanego za nagraniem i tłumaczy je
dialogu na język polski
Wyrażenia używane podczas reakcji na wiadomości: How +
przymiotnik, What + rzeczownik • odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanej lub obejrzanej sceny • wskazuje nieznane sobie
wyrazy w przeczytanym
Czas present simple • wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanej lub tekście i sprawdza ich
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej obejrzanej sceny znaczenie w słowniku (WB)
Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc, czynności • uzupełnia luki w podanych fragmentach dialogów odpowiednimi wyrazami
Reagowanie pisemne: przekazywanie informacji i wyjaśnień, i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem lub obejrzanym
wyrażanie emocji fragmentem video
Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście • powtarza podane wyrażenia za nagraniem
Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście • odgrywa dialogi z podziałem na role
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii • uzupełnia luki w podanych wyrażaniach i sprawdza poprawność
komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości wykonanego zadania z nagraniem lub obejrzanym fragmentem video
językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad • uzupełnia luki w dialogach podanymi wyrażeniami zgodnie z kontekstem
językiem, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym (WB)
I 1.1 1.5; II 2.3 3.3; III 4.1; IV 6.4 6.9; 9 10 12 13 • odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu (WB)
Lekcja 7 Uczeń: Uczeń Unit 1 Test
Środki językowe • rozmawia na temat jedzenia pochodzącego z obcych krajów, swoich • tłumaczy podane wyrazy na
Słownictwo związane z jedzeniem preferencji i doświadczeń z tym związanych na podstawie podanych pytań język polski
Przymiotniki opisujące jedzenie • dopasowuje podane przymiotniki opisujące jedzenie do właściwych • wypowiada się na temat
kategorii korzystania z kart
Słownictwo związane z bankami
• dopasowuje podane zdania do właściwych osób na podstawie debetowych, kredytowych,
Słownictwo dotyczące problemów społecznych i działań usług bankowych i
wysłuchanych wypowiedzi
charytatywnych pożyczania pieniędzy na
Czas present simple • dopasowuje podane wyrazy do ich definicji podstawie własnych opinii
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej • odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu • odpowiada na pytania na
Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich poglądów i opinii, • dopasowuje podane nagłówki do właściwych fragmentów przeczytanego podstawie analizy treści
tekstu zadania egzaminacyjnego
opisywanie swoich doświadczeń
Słuchanie: określanie głównej myśli poszczególnych części • rozmawia na temat problemów społecznych i brania udziału w akcjach
tekstu charytatywnych na podstawie podanych pytań
Reagowanie ustne: wyrażanie swoich opinii i pytanie o opinie • dopasowuje podane wyrażenia do odpowiednich rubryk w tabeli
innych, przekazywanie i uzyskiwanie informacji i wyjaśnień, • uzupełnia luki w zdaniach podanymi wyrażeniami zgodnie z kontekstem
rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy, stosowanie
form grzecznościowych, proponowanie, przyjmowanie i • prowadzi rozmowę na temat wsparcia akcji charytatywnej według
odrzucanie propozycji i sugestii podanych wskazówek
Czytanie: określanie głównej myśli poszczególnych fragmentów
tekstu, znajdowanie określonych informacji w tekście, określanie
kontekstu wypowiedzi, oddzielanie faktów od opinii
samodzielnej pracy nad językiem, współdziałanie w grupie
I 1.1 1.6 1.7 1.14; II 2.2 3.2 3.3 3.5; III 4.5 4.9; IV 6.2 6.3 6.4 6.6
6.8; 9 10 12 13
Poziom rozszerzony: II 3.1
Lekcja 8
Podsumowanie, powtórzenie i utrwalenie materiału z rozdziału 1.
Lekcja 9
Progress Test Unit 1.
UNIT 2

Środki językowe • uzupełnia luki w piosence podanymi wyrażeniami na podstawie • podaje wyrazy rymujące się
Słownictwo związane z wydawaniem i oszczędzaniem pieniędzy wysłuchanego nagrania ze słowem money na
• dopasowuje podane wyrażenia z piosenki do właściwych definicji podstawie wysłuchanej
Czas present simple wcześniej piosenki
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej • wskazuje właściwą opinię na temat piosenki, z którą się zgadza spośród
podanych opcji • dopasowuje podane wyrazy
Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście, do odpowiednich kategorii
określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu • sprawdza poprawność dopasowanych wyrazów do odpowiednich kategorii zgodnie z ich wymową
Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów zgodnie z ich wymową z nagraniem
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii • wskazuje wyrazy niepasujące do pozostałych pod względem wymowy
komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości wskazanych liter
językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad • sprawdza trafność swojej odpowiedzi z nagraniem
językiem • czyta zdania zachowując właściwą wymowę
I 1.7; II 2.2 2.3; III 4.5; 9 10 12 13
• odpowiada na pytania kwizowe zgodnie z własną opinią
• porównuje swoje odpowiedzi z kwizu z odpowiedziami kolegi/koleżanki i
uzasadnia swój wybór
• sprawdza wyniki opisujące kwiz i wyraża swoją opinię na ich temat w
kontekście własnych odpowiedzi
• odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanych wypowiedzi i analizy
kwizu
• dopasowuje podane zdania do właściwych osób na podstawie
• uzupełnia luki w zdaniach właściwymi czasownikami wybranymi spośród
podanych opcji (WB)
• uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi przyimkami zgodnie z kontekstem
(WB)
• uzupełnia luki w tekście podanymi wyrazami zgodnie z kontekstem (WB)
• zakreśla wyrazy niepasujące do pozostałych pod względem wymowy
(WB)
Środki językowe • odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanego dialogu • dopasowuje podane reguły
Słownictwo związane z pieniędzmi • uzupełnia luki w dialogu odpowiednimi formami podanych czasowników w gramatyczne do właściwych
czasie past simple lub present perfect i sprawdza poprawność czasów
Czas present perfect
wykonanego zadania z nagraniem • odpowiada na pytania
Czas past simple
• pyta i odpowiada na podane pytania związane z pieniędzmi dotyczące wybranych
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej bogatych osób zgodnie z
Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu, określanie głównej • odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu własną wiedzą lub opinią
myśli poszczególnych części tekstu, znajdowanie określonych • uszeregowuje podane zdania w odpowiedniej kolejności na podstawie • wyciąga wnioski z
informacji w tekście przeczytanego tekstu przeczytanej historii
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i • wyjaśnia znaczenie wskazanych wyrazów z przeczytanego tekstu milionera
wyjaśnień • uzupełnia luki w pytaniach właściwymi spośród wskazanych w tekście
Mówienie: opisywanie swoich doświadczeń wyrazów, pyta i odpowiada na te pytania
Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście • zakreśla właściwe formy czasowników w zdaniach spośród podanych opcji
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii (WB)
językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad • uzupełnia luki w krótkich dialogach odpowiednimi formami podanych
językiem czasowników w czasie past simple lub present perfect zgodnie z
I 1.7; II 2.2 2.2 2.3 3.3; III 4.9; IV 6.4; 9 10 12 13 kontekstem (WB)
• dopasowuje wysłuchane w nagraniu osoby do właściwych sytuacji (WB)
• wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanych
wypowiedzi (WB)

Środki językowe • opisuje ilustracje przedstawiające dzieci w Afryce i odpowiada na pytania • wypowiada się na temat
Słownictwo związane z działalnością charytatywną z nimi związane znanej sobie osoby
• odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego tekstu pracującej charytatywnie lub
Czas present perfect + for/since w organizacji charytatywnej
Czas present perfect continuous • poprawia błędy w zdaniach na podstawie wysłuchanego tekstu
• odpowiada na pytania
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej • dopasowuje podane pytania do odpowiedzi na podstawie wysłuchanego gramatyczne na podstawie
Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc, czynności tekstu analizy podanych zdań
Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście • zapisuje akcentowane wyrazy z wysłuchanych w nagraniu zdań
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i • powtarza zdania za nagraniem, zachowując właściwą intonację
wyjaśnień • tworzy pytania na podstawie wysłuchanych w nagraniu zdań
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii • tworzy notatki na podane tematy dotyczące własnej osoby
• pyta i odpowiada na pytania dotyczące siebie na podstawie stworzonych
notatek
językiem
I 1.1 1.12; II 2.3; III 4.1; IV 6.4; 9 10 12 13 • dopasowuje podane wyrażenia określające czas do odpowiednich
kategorii (WB)
w czasie present perfect z for lub since (WB)
• uzupełnia luki w dialogach odpowiednimi formami podanych czasowników
w czasie present perfect continuous (WB)
• zakreśla właściwe formy czasowników w zdaniach spośród podanych opcji
(WB)
• uzupełnia luki w zdaniach usłyszanych w nagraniu (WB)
Środki językowe • odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu • wypowiada się na temat
Słownictwo związane z działalnością charytatywną • uzupełnia luki w tekście właściwymi wyrazami wybranymi spośród działań charytatywnych w
podanych opcji i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem swoim kraju i swoich
Przymiotniki o intensywnym znaczeniu doświadczeń z tym
Czas present perfect • odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego tekstu związanych
Czas past simple • opisuje swoje doświadczenia i uczucia związane z niebezpiecznym
Czas present perfect continuous sportem, który uprawiał lub ekscytującym przeżyciem, którego
doświadczył
• uzupełnia luki w zdaniach „normalnymi” przymiotnikami na podstawie
Mówienie: przedstawianie faktów, opisywanie doświadczeń podanych reakcji
swoich i innych osób, relacjonowanie wydarzeń z przeszłości
• sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem i czyta dialogi z
Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście podziałem na role
Czytanie: określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu,
znajdowanie określonych informacji w tekście • pyta i odpowiada na podane pytania dotyczące ekstremalnych
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i doświadczeń
wyjaśnień • dopasowuje ilustracje do właściwych fragmentów przeczytanego tekstu
komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości • dopasowuje podane zdania do odpowiednich fragmentów przeczytanego
językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad tekstu (WB)uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi spośród wskazanych
językiem w tekście wyrazami (WB)
I 1.10 1.8 1.14; II 2.3 3.2 3.3; III 4.3 4.4 4.9; IV 6.4; 9 10 12 13 • uzupełnia luki w opisach ilustracji właściwymi przymiotnikami (WB)
• uzupełnia luki w zdaniach mocnymi przymiotnikami zgodnie z kontekstem
(WB)
• zaznacza właściwe nazwy miejsc spośród podanych na podstawie
wysłuchanego tekstu (WB)
• odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego tekstu (WB)
Lekcja 14 (Writing) Uczeń: Uczeń: Unit 2Test
Środki językowe • uszeregowuje podane zdania odnoszących się do treści zawartych w • poprawia wskazane błędy w
Wyrażenia stosowane w listach nieformalnych ewentualnym liście w odpowiedniej kolejności przeczytanym liście
Słownictwo związane z życiem codziennym • sprawdza poprawność wykonanego zadania z przeczytanym listem
Czas present perfect • pisze list z podziękowaniem za pobyt, opisując w nim swoje ostatnie
doświadczenia według podanych wskazówek i sprawdza poprawność
Czas past simple
napisanego przez siebie tekstu zgodnie z instrukcją
Czas present perfect continuous
Czas present simple
Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście
Pisanie: opisywanie swoich doświadczeń, stosowanie zasad
konstruowania tekstów, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi
(nieformalny)
Reagowanie pisemne: przekazywanie informacji i wyjaśnień,
wyrażanie podziękowań
samodzielnej pracy nad językiem, dokonywanie samooceny
I 1.5; II 3.3; III 5.9 5.12 5.13; IV 7.2 7.11; 9 12 13
Lekcja 15 (Revision) Uczeń: Uczeń: Unit 2 Test
Środki językowe • uzupełnia luki w zdaniach właściwymi wyrazami i formami czasowników • wskazuje wyrazy
Słownictwo związane z pieniędzmi i życiem towarzyskim wybranymi spośród podanych opcji niepasujące do pozostałych
• wskazuje wyrazy niepasujące do pozostałych pod względem wymowy
Słownictwo związane z jedzeniem i gotowaniem
• podaje antonimy wskazanych przymiotników • podkreśla akcentowane
Czas present simple
sylaby w podanych
Czas present continuous • podaje mocna przymiotniki na podstawie wskazanych zwykłych wyrazach
przymiotników
Czas future simple • zaznacza właściwe dla
Be going to • uzupełnia luki w czasownikach złożonych właściwymi przyimkami zgodnie siebie umiejętności na
z kontekstem zdań podstawie dokonanej
• odpowiada na pytanie na podstawie przeczytanego tekstu samooceny
Czas past simple
Czas present perfect continuous
I 1.5 1.6 1.7; II 2.3 3.3; 9 12 13
Lekcja 16 (Matura Practice) Uczeń: Uczeń: Unit 2 Test
Środki językowe • wypowiada się na temat wpisów na formach internetowych i blogach • odpowiada na pytania na
Słownictwo związane z rodziną i relacjami rodzinnymi zgodnie z własnym doświadczeniem i opinią podstawie analizy treści
• pisze tekst opisujący problemy wynikające z konfliktu z rodzeństwem i zadania egzaminacyjnego
Czasy teraźniejsze i przeszłe
rodzicami do zamieszczenia na forum internetowym według podanych
wskazówek
Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów,
• wskazuje właściwe parafrazy podanych zdań spośród podanych opcji
Pisanie: opisywanie ludzi, czynności, wyrażanie swoich uczuć, • uzupełnia luki w tekście odpowiednimi wyrazami wybranymi spośród
opisywanie swoich doświadczeń, stosowanie zasad podanych opcji
konstruowania tekstów
Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie
świadomości językowej wykorzystywanie technik samodzielnej
pracy nad językiem
I 1.5; III 4.5 4.9 5.1 5.5 5.9 5.12; 9 12 13
Lekcja 17
Lekcja 18
UNIT 3


Środki językowe • powtarza wyrazy i dźwięki pokazane w formie obrazków za nagraniem • podaje nazwy znanych
Słownictwo związane z transportem i wyścigami • dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich kategorii zgodnie z ich sobie publicznych środków
wymową transportu
Rzeczowniki złożone związane z transportem
• sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem i powtarza • wyjaśnia znaczenie
Czas present simple
wyrazy za nagraniem wskazanych w tekście
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej wyrazów
• powtarza pary wyrazów za nagraniem zachowując właściwą wymowę
Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście • wypowiada się na temat
Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście • zakreśla właściwe wyrazy spośród podanych na podstawie nagrania publicznego transportu w
Mówienie: opisywanie miejsc, przedmiotów i czynności, • zapisuje usłyszane w nagraniu zdania swoim mieście w kontekście
przeczytanej i wysłuchanej
wyrażanie swoich opinii • odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego wstępu tekstu i
historii, uszeregowując
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i własnych przewidywań
podane środki transportu w
wyjaśnień, rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy, • sprawdza trafność swoich przewidywań z przeczytanym tekstem odpowiedniej kolejności
stosowanie form grzecznościowych
• dopasowuje podane pytania do właściwych osób na podstawie • rozwiązuje krzyżówkę (WB)
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii przeczytanego tekstu
językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad • śledzi trasę na mapie z nagraniem
językiem • odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanych informacji w tekście
I 1.8; II 2.3 3.3; III 4.1 4.5; IV 6.2 6.3 6.4; 9 10 12 13 nagrania
• odgrywa dialogi pomiędzy turystą i tubylcem na temat korzystania z
różnych środków transportu w mieście według podanych wskazówek
• uzupełnia luki w podanych zdaniach właściwymi wyrazami, tworząc
rzeczowniki złożone (WB)
• zakreśla właściwe wyrazy niepasujące do pozostałych pod względem
wymowy (WB)
Środki językowe • powtarza zdania za nagraniem zachowując właściwą wymowę i intonację • poprawia błędy w podanych
Słownictwo związane z transportem • rozmawia na temat czynności wykonywanych podczas jazdy zdaniach
Przymiotniki w stopniu wyższym i najwyższym samochodem, które mogą być niebezpieczne na podstawie przeczytanego • porównuje wskazane
tekstu i własnych opinii i doświadczeń rzeczy, stopniując podane
• uszeregowuje podane czynności w odpowiedniej kolejności od najbardziej przymiotniki i uzasadniając
Reagowanie ustne: wyrażanie swoich opinii i preferencji, pytanie swoją opinię
do najmniej niebezpiecznej podczas prowadzenia samochodu zgodnie z
o opinie i preferencje innych, aktywne uczestniczenie w rozmowie
własną opinią
i dyskusji, komentowanie, zgadzanie się lub kwestionowanie
zdania innych uczestników dyskusji • uszeregowuje podane czynności w odpowiedniej kolejności od najbardziej
Mówienie: opisywanie przedmiotów, czynności, wyrażanie i do najmniej niebezpiecznej na podstawie wysłuchanego tekstu i
uzasadnianie swoich opinii i poglądów porównuje je ze swoją listą
Słuchanie: określanie głównej myśli poszczególnych części • zaznacza opinie z którymi się zgadza i z którymi się nie zgadza spośród
tekstu, znajdowanie określonych informacji w tekście podanych
Przetwarzanie tekstu: przekazywanie informacji w języku obcym • wyraża swoje opinie na podane temat związane z prowadzeniem
zawartych w materiałach wizualnych, stosowanie zmian stylu lub pojazdów podczas rozmowy
formy tekstu • uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi wyrazami zgodnie z kontekstem
Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście (WB)
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii • pisze zdania na podstawie analizy informacji zawartych w tabeli opisującej
komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości wyniki ankiety (WB)
językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad • przekształca podane zdania z użyciem wskazanego wyrażenia,
językiem zachowując ich pierwotne znaczenie (WB)
I 1.8; II 2.2 2.3 3.3; III 4.1 4.5; IV 6.8; V 8.1; 9 10 12 13 • uzupełnia luki w zdaniach na podstawie usłyszanego nagrania (WB)
Poziom rozszerzony: IV 6.2 6.3; V 8.3 • odpowiada na pytanie na podstawie przeczytanego tekstu (WB)
(WB)
• dopasowuje właściwe osoby do czynności na podstawie wysłuchanych
wypowiedzi (WB)
• odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanych wypowiedzi (WB)

Środki językowe • odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu • wypowiada się na temat
Słownictwo związane z relacjami międzyludzkimi • przekazuje informacje z przeczytanego tekstu w formie ustnej na bycia rozmownym i
podstawie podanych pytań gadatliwym w kontekście
Przedimki określone, nieokreślone i brak przedimka swoich doświadczeń i opinii
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej • dopasowuje wskazane w tekstach wyrażenia do właściwych definicji na podstawie podanych
Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście, • wypowiada się na temat informacji uzyskanych z przeczytanych artykułów pytań
określanie głównej myśli poszczególnych części testu zgodnie z własną opinią • poprawia błędy we
Przetwarzanie tekstu: przekazywanie informacji w języku obcym • uzupełnia wypowiedzi właściwymi przedimkami zgodnie z kontekstem wskazanych wyrażeniach
zawartych w tekstach obcojęzycznych, streszczanie zgodnie z kontekstem zdań
• dopasowuje uzupełnione wyrażenia do odpowiednich kategorii zgodnie z
przeczytanym artykułem
Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów, • tłumaczy wskazane wyrazy i
• powtarza wyrazy i dźwięki za nagraniem
opisywanie ludzi, miejsc, czynności, zjawisk, opisywanie wyrażenia z przeczytanego
wydarzeń życia codziennego i komentowanie ich • powtarza zdania za nagraniem zachowując właściwą wymowę i intonację testu na język polski (WB)
Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście • wskazuje właściwe spośród podanych wyrażeń zgodnie z ich wymową
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii • wypowiada się na wskazane tematy przez określony czas
komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości • zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach spośród podanych opcji zgodnie z
językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad kontekstem (WB)
językiem
• uzupełnia luki w zdaniach zgodnie z nagraniem (WB)
I 1.5; II 2.3 3.2 3.3; III 4.1 4.2 4.5; V 8.1; 9 10 12 13
• dopasowuje podane nagłówki do właściwych fragmentów przeczytanego
Poziom rozszerzony: V 8.1 tekstu (WB)
• uzupełnia luki w zdaniach właściwymi spośród wskazanych w tekście
wyrazów i wyrażeń (WB)
Środki językowe • nazywa pokazane na ilustracji przedmioty związane z opieką nad małym • wypowiada się na temat
Słownictwo związane z relacjami międzyludzkimi dzieckiem tego, czy kobiety są lepsze
• odpowiada na pytanie na podstawie przeczytanego tekstu w opiekowaniu się dziećmi
Kolokacje: czasowniki/przymiotniki + przyimki od mężczyzn zgodnie z
Czasy teraźniejsze • wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanej własną opinią
rozmowy
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej • poprawia błędy w zdaniach na podstawie wysłuchanej rozmowy • wypowiada się na temat
Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów • uzupełnia luki w tekście na podstawie wysłuchanej wypowiedzi pomysłu książki w formie
instrukcji obsługi dziecka dla
Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście, • dyskutuje na temat podanych stereotypów dotyczących kobiet i mężczyzn mężczyzn zgodnie z własną
oddzielanie faktów od opinii
• uzupełnia podane zdania właściwymi przyimkami opinią
Czytanie: określanie intencji nadawcy/autora tekstu, znajdowanie
określonych informacji w tekście • sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem, pyta i
odpowiada na uzupełnione wcześniej pytania
Reagowanie ustne: wyrażanie swoich opinii i preferencji, pytanie
o opinie i preferencje innych, aktywne uczestniczenie w rozmowie • zakreśla właściwe przyimki w zdaniach spośród podanych opcji (WB)
i dyskusji, komentowanie, zgadzanie się lub kwestionowanie • wskazuje właściwą osobę spośród podanych na podstawie wysłuchanego
zdania innych uczestników dyskusji, uzyskiwanie i przekazywanie tekstu (WB)
informacji i wyjaśnień
• wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego tekstu
Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, (WB)
I 1.5; II 2.3 3.3 3.4; III 4.5; IV 6.4 6.8; 9 10 12 13
Poziom rozszerzony: II 2.2; IV 6.2 6.3
Lekcja 23 (Writing) Uczeń: Uczeń: Unit 3 Test
Środki językowe • odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego artykułu • wypowiada się na temat
Przymiotniki w stopniu wyższym i najwyższym • uzupełnia luki w artykule podanymi przyimkami transportu publicznego w
Londynie pokazanego na
Słownictwo związane z transportem • pisze artykuł na temat transportu publicznego w swoim mieście zgodnie ze ilustracjach w kontekście
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej wskazówkami i sprawdza poprawność napisanego przez siebie tekstu podanych pytań
według podanych instrukcji
wyrażanie przypuszczeń
Pisanie: opisywanie miejsc, przedmiotów, czynności, wyrażanie i
uzasadnianie swoich opinii, przedstawianie faktów, stosowanie
zasad konstruowania tekstów
I 1.8; II 3.3; III 4.5 4.10 5.1 5.3 5.12; 9 12 13
Lekcja 24 (Practical English) Uczeń: Uczeń: Unit 3 Test
Środki językowe • odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego lub obejrzanego • tłumaczy wskazane
Słownictwo związane z opisywaniem codziennego życia w wywiadu wyrażenia z wysłuchanych
Londynie i Nowym Jorku • wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego lub lub obejrzanych scen na
obejrzanego wywiadu i poprawia błędy w zdaniach fałszywych język polski
Zwroty służące wyrażaniu opinii
• odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanej lub obejrzanej sceny • zaznacza właściwe dla
Wyrażenia związane z codziennymi uprzejmymi rozmowami
siebie umiejętności spośród
Czas present simple • uzupełnia luki w dialogu odpowiednimi wyrazami i sprawdza poprawność podanych na podstawie
Czas present perfect wykonanego zadania z nagraniem samooceny
Czas present perfect continuous • powtarza wskazane wyrażenia za nagraniem, zachowując właściwy rytm i • tłumaczy nieznane sobie
intonację wyrazy i wyrażenia z
• czyta dialog z podziałem na role przeczytanego tekstu na
Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście język polski (WB)
• wyraża i uzasadnia swoje opinie na podane tematy
Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście,
określanie głównej myśli tekstu • uzupełnia końcówki zdań na podstawie wysłuchanej lub obejrzanej sceny
Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów • uzupełnia luki w podanych wyrażeniach i sprawdza poprawność
Reagowanie ustne: wyrażanie swoich opinii i preferencji, pytanie wykonanego zadania z nagraniem
o opinie i preferencje innych, aktywne uczestniczenie w rozmowie • uzupełnia luki w dialogu zgodnie z kontekstem (WB)
i dyskusji, komentowanie, zgadzanie się lub kwestionowanie • wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanego tekstu
zdania innych uczestników dyskusji (WB)
I 1.5 1.8 1.15; II 2.1 2.3 3.3; III 4.5; IV 6.8; 9 10 12 13
Poziom rozszerzony: IV 6.2 6.3
Lekcja 25 (Matura practice) Uczeń: Uczeń: Unit 3 Test
Środki językowe • rozmawia na temat swoich preferencji i doświadczeń związanych z • tłumaczy podane wyrazy na
Słownictwo związane z transportem i podróżowaniem podróżowaniem na podstawie podanych pytań język polski
• dopasowuje podane nagłówki do właściwych fragmentów wysłuchanego • wypowiada się na temat
Czasy teraźniejsze, przeszłe i przyszłe tekstu kobiety z obecnych lub
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej • wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie historycznych czasów, którą
wysłuchanego tekstu podziwia i uzasadnia swój
Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich poglądów i opinii, wybór
opisywanie swoich doświadczeń, opisywanie ludzi, miejsc i • odpowiada na pytania na podstawie własnych przypuszczeń i wiedzy i
przedmiotów, przedstawianie zalet i wad różnych rozwiązań i porównuje swoje odpowiedzi z informacjami zawartymi w przeczytanym
poglądów tekście
Słuchanie: określanie głównej myśli poszczególnych części • dopasowuje podane zdania do odpowiednich luk w przeczytanym tekście
tekstu, znajdowanie określonych informacji w tekście, określanie
intencji nadawcy tekstu • wypowiada się na temat form transportu z jakich korzysta na co dzień i
wpływu korków ulicznych na swoje życie na podstawie podanych pytań
Reagowanie ustne: przekazywanie i uzyskiwanie informacji i
wyjaśnień, stosowanie form grzecznościowych, proponowanie • dopasuje podane wyrazy do właściwych ilustracji
Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście, • uzupełnia luki w zdaniach podanymi wyrazami i wyrażeniami zgodnie z
rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami kontekstem
tekstu • wybiera jeden spośród pokazanych plakatów do projektu na temat
Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, rozwiązywania problemów wynikających z zagęszczenia ruchu drogowego
posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik i nadmiernej emisji spalin, uzasadnia swój wybór i odpowiada na pytania
samodzielnej pracy nad językiem, współdziałanie w grupie związane z podróżowaniem
I 1.3 1.8 1.9 1.10; II 2.2 2.3 2.4 3.3 3.6; III 4.1 4.5 4.7 4.9; IV 6.3
6.4 6.6; 9 10 12 13
Lekcja 26
Lekcja 27
UNIT 4


Środki językowe • wskazuje jedno z podanych zakończeń powiedzenia zgodnie z własnymi • wyjaśnia znaczenie
Can, could, be able to preferencjami powiedzenia mówiącego o
• podaje czasowniki o podobnym znaczeniu do be able to na podstawie tym, żeby próbować dalej,
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej jeśli coś nie wychodzi
definicji
Czytanie: rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi
• dopasowuje podane zdania do odpowiednich luk w przeczytanym tekście • tłumaczy wskazane w
częściami tekstu, znajdowanie określonych informacji w tekście
tekście wyrazy i wyrażenia
Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów, • odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu na język polski (WB)
relacjonowanie wydarzeń z przeszłości, opisywanie swoich • podaje nazwy czasów użytych we wskazanych zdaniach z czasownikiem
doświadczeń be able to
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii • powtarza zdania za nagraniem, zachowując właściwy rytm
• tworzy zdania na podstawie usłyszanych wyrażeń
językiem • wypowiada się na wybrane spośród podanych opcji tematy związane z
posiadanymi lub nie umiejętnościami i wysiłkiem, które włożono żeby je
I 1.1; II 3.3 3.6; III 4.4 4.5 4.9; 9 10 12 13
osiągnąć
(WB)
• uzupełnia luki w zdaniach na podstawie analizy przeczytanego CV (WB)
• dopasowuje przeczytane fragmenty tekstu do właściwych zdjęć (WB)
(WB)
• uzupełnia luki w zdaniach właściwymi spośród podanych wyrazów i
wyrażeń zgodnie z kontekstem (WB)

Środki językowe • uzupełnia luki w zdaniach podanymi formami przymiotnika na podstawie • opisuje znaną sobie osobę,
Przymiotniki z końcówką –ing i –ed ilustracji posługującą się ponad
• uzupełnia końcówki przymiotników w podanych zdaniach zgodnie z dwoma językami
Zaimki zwrotne
kontekstem • dopasowuje podane nazwy
Słownictwo związane z nauką języków obcych
• odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu języków do powitań i
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej sprawdza poprawność
Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście • wyjaśnia znaczenie wskazanych wyrazów z przeczytanego tekstu, pyta i wykonanego zadania z
odpowiada na podane pytania, dotyczące znajomości języków obcych nagraniem
• uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi zaimkami zwrotnymi zgodnie z • poprawia błędy w zdaniach
Mówienie: opisywanie ludzi, czynności, opisywanie swoich kontekstem na podstawie podanej reguły gramatycznej (WB)
doświadczeń, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów
• uzupełnia luki w zdaniach na podstawie wysłuchanych wypowiedzi
komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości • dopisuje szczegóły do podanych zdań na podstawie wysłuchanych
językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad wypowiedzi
językiem • wypowiada się na temat podanych wskazówek pomocnych przy nauce
I 1.3; 2.3 3.3; III 4.1 4.5 4.9; 9 10 12 13 języka obcego z wysłuchanych tekstów w kontekście własnych
doświadczeń i opinii
• uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych przymiotników
(WB)
• uzupełnia luki w tabeli odpowiednimi wyrazami na podstawie

Środki językowe • pyta i odpowiada na podane pytania związane z korzystaniem z telefonu • dopasowuje podane zdania
Słownictwo związane z korzystaniem z telefonu • rozmawia na tematy poruszone w przeczytanym tekście związane z opisujące wykonywane
etykietą dotycząca korzystania z telefonów komórkowych na podstawie czynności do odpowiednich
Czasowniki modalne: must, have to, should spośród usłyszanych w
podanych pytań
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej nagraniu dźwięków
• dopasowuje wskazane wyrażenia z tekstu do ich definicji
Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów • wyjaśnia znaczenie
Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście • wykreśla nieme spółgłoski w podanych wyrazach podanych terminów
Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście • sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem związanych z
komunikowaniem się
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii • powtarza zdania za nagraniem, zachowując właściwy rytm, wymowę i • poprawia błędy w zdaniach
komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości intonację (WB)
• tworzy zdania określające dobre maniery oraz zasady i reguły z podanych
językiem
wyrażeń i właściwych czasowników modalnych
I 1.5 1.12; II 2.3 3.3; III 4.5; 9 10 12 13
• uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi wyrazami związanymi z
telefonami (WB)
• zakreśla właściwe formy czasowników w zdaniach spośród podanych
opcji (WB)

Środki językowe • odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego artykułu • podaje trzy przykłady złych
Słownictwo związane z życiem rodzinnym i manierami • wyszukuje właściwe wyrazy w przeczytanym tekście i dopasowuje je do manier w przypadku
odpowiednich spośród podanych definicji ewentualnej wizyty w domu
Should/shouldn’t swojego partnera zgodnie z
Should have • dopasowuje przeczytane komentarze do właściwych osób własną opinią
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej • pisze komentarz dotyczący opisanej w przeczytanym artykule sytuacji i • tłumaczy wskazane wyrazy i
Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście, porównuje go z komentarzem kolegi/koleżanki wyrażenia z tekstu na język
określanie głównej myśli tekstu, określanie głównej myśli • odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanej wypowiedzi polski (WB)
poszczególnych części tekstu • wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanej
Mówienie: opisywanie ludzi, czynności, opowiadanie o wypowiedzi
wydarzeniach życia codziennego i komentowanie ich, wyrażanie i • wypowiada się na temat tego, jak zachowaliby się ludzie z włąnego kraju
uzasadnianie swoich opinii i poglądów w opisanych w nagraniu sytuacjach
• omawia opisane w kwestionariuszu zasady dobrych i złych manier,
Pisanie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów wyrażając i uzasadniając swoją opinię na każdy z poruszonych w nim
Reagowanie ustne: wyrażanie swoich opinii i preferencji, pytanie tematów
o opinie i preferencje innych, aktywne uczestniczenie w rozmowie • wskazuje właściwe podsumowanie przeczytanego tekstu spośród
i dyskusji, komentowanie, zgadzanie się lub kwestionowanie podanych opcji (WB)
zdania innych uczestników dyskusji
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii przeczytanego tekstu (WB)
językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad • zaznacza właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie
językiem wysłuchanego nagrania (WB)
I 1.5 1.15; II 2.3 3.1 3.2 3.3; III 4.1 4.2 4.5 5.5; IV 6.8; 9 10 12 13
Lekcja 32 (Writing) Uczeń: Unit 4 Test
Środki językowe • odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego opowiadania
Słownictwo związane z podróżowaniem • uzupełnia luki w tekście podanymi wyrazami i wyrażeniami
Wyrazy i wyrażenia łączące zdania: although, asa soon as, • pisze opowiadanie na temat podróży, w której się zgubił/zgubiła na podstawie podanych wskazówek i
because, but, instead of, so, then, when sprawdza poprawność napisanego przez siebie tekstu zgodnie z instrukcją
Czasy przeszłe
rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami
tekstu
Pisanie: opisywanie ludzi, miejsc, czynności, relacjonowane
wydarzeń z przeszłości, opisywanie swoich doświadczeń,
stosowanie zasad konstruowania tekstu
I 1.8; II 3.3 3.6; III 5.1 5.4 5.9 5.12; 9 12 13

Środki językowe • uzupełnia luki w zdaniach właściwymi wyrazami spośród podanych opcji • wskazuje wyrazy
Słownictwo związane z podróżowaniem zgodnie z kontekstem niepasujące do pozostałych
• uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi przyimkami zgodnie z kontekstem pod względem wymowy
Rzeczowniki złożone
• uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi wyrazami zgodnie z kontekstem • wskazuje akcentowane
Słownictwo związane z dobrymi i złymi manierami
sylaby w podanych
Przymiotniki z końcówką –ing i –ed • zakreśla właściwe formy przymiotników w zdaniach spośród podanych wyrazach
opcji
Przymiotniki w stopniu wyższym i najwyższym • tłumaczy i zapamiętuje
Przedimki • odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu nieznane sobie wyrazy z
Przyimki • wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie przeczytanego tekstu
Czasowniki modalne: should/shouldn’t, have to, don’t have to,

wysłuchanych wypowiedzi • zaznacza właściwe dla
must, mustn’t, can/can’t, be able to siebie opcje spośród
podanych na podstawie
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej samooceny własnych
Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście postępów i umiejętności
językowej wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad
I 1.5 1.8 1.9; II 2.3 3.3; 9 10 12 13
Środki językowe • wskazuje właściwe zdania spośród podanych, które można wykorzystać w • wypowiada się na temat
Słownictwo związane z relacjami rodzinnymi zadaniu egzaminacyjnym na podstawie treści tego zadania korzystanie z telefonu
• pisze odpowiedź na otrzymany list e-mail, w którym kolega skarży się, że komórkowego w różnych
Słownictwo związane z korzystaniem z telefonu komórkowego miejscach na podstawie
rodzice nie pozwalają mu używać telefonu komórkowego w trakcie
Czasowniki modalne must, have to, should, can podanych pytań
spotkań rodzinnych według podanych wskazówek
• wskazuje właściwe reakcje na podane zdania spośród podanych opcji
Czas past simple
• uzupełnia luki w tekście właściwymi wyrazami wybranymi spośród
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej podanych opcji
Pisanie: wyrażanie swoich opinii i poglądów i uczuć, opisywanie
swoich doświadczeń, stosowanie zasad konstruowania tekstów,
stosowanie właściwego stylu wypowiedzi
proponowanie, wyrażanie emocji, udzielanie rad
posiadanie świadomości językowej wykorzystywanie technik
samodzielnej pracy nad językiem
I 1.5; III 4.5 4.9; III 5.5 5.9 5.12 5.13; IV 7.2 7.4 7.7 7.8; 9 12 13
Lekcja 35
Lekcja 36
UNIT 5


Środki językowe • odpowiada na pytania na podstawie ilustracji przedstawiających różne • dopasowuje podane wyrazy
Nazwy dyscyplin sportowych sprzęty związane ze sportem, podając odpowiednie nazwy dyscyplin do odpowiednich kategorii
sportowych zgodnie z ich wymową
Słownictwo związane z uprawianiem sportów
• sprawdza poprawność dopasowania wyrazów do właściwych kategorii z • wypowiada się na temat
Czas past simple
nagraniem znanych sobie przesądnych
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej sportowców
• zapisuje usłyszane w nagraniu zdania
Mówienie: opisywanie ludzi, wyrażanie pewności, przypuszczenia
• pyta i odpowiada na podane pytania związane ze sportem • wypowiada się na temat
i wątpliwości, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów przesądów pokazanych na
Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście • dopasowuje podane zdania do odpowiednich luk w przeczytanym tekście ilustracjach sportowców
zgodnie z własną wiedzą
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i • odpowiada na pytanie na podstawie przeczytanego tekstu lub przewidywaniami
wyjaśnień, wyrażanie swoich opinii i preferencji, pytanie o opinie i
• wskazuje wyrazy, które chce zapamiętać z przeczytanego tekstu
preferencje innych
• wypowiada się na temat przesądów, które stosuje we własnym życiu
Czytanie: rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi
częściami tekstu, znajdowanie określonych informacji w tekście • zapisuje właściwe nazwy sportów na podstawie podanych definicji (WB)
Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, • uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników
posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik w czasie past simple (WB)
samodzielnej pracy nad językiem, współdziałanie w grupie • odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanego tekstu (WB)
I 1.10; II 2.3 3.3 3.6; III 4.1 4.5 4.10; IV 6.3 6.8; 9 10 12 13 • wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego tekstu
(WB)
Środki językowe • wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie • wypowiada się na temat
Słownictwo związane z uprawianiem sportów wsłuchanego wywiadu statutu sędziów sportowych
• uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi wyrazami i wyrażeniami na w swoim kraju na podstawie
Czas past simple podanych pytań
podstawie wysłuchanego wywiadu
Czas past continuous
• odpowiada na pytanie na podstawie przeczytanego tekstu • wypowiada się na temat
Czas past perfect oszukiwania w sporcie na
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej • uzupełnia luki w tekście odpowiednimi formami podanych czasowników w podstawie podanych pytań
czasach przeszłych
Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście • odpowiada na pytania
• opowiada anegdotę ze swojego życia na jeden z podanych tematów gramatyczne na podstawie
Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście według wskazówek analizy wskazanych w
Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów, • uzupełnia luki w zdaniach na podstawie przeczytanego jednokrotnie tekstu tekście czasowników
opisywanie swoich doświadczeń, relacjonowanie wydarzeń z
przeszłości
(WB) • zakreśla wyrazy
• uzupełnia luki w zdaniach wskazanymi wyrazami i wyrażeniami z niepasujące do pozostałych
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii pod względem wymowy
komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości (WB)
językiem • tłumaczy znaczenie
wskazanych w tekście
I 1.10; II 2.3 3.3; III 4.4 4.5 4.9; 9 10 12 13 wyrazów i wyrażeń (WB)
Środki językowe • rozmawia na temat miejsc, w których ludzie poznają swoich przyszłych • opisuje parę ludzi, którzy
Słownictwo związane z relacjami międzyludzkimi przyjaciół i partnerów, uszeregowując podane nazwy miejsc w poznali się w nietypowych
odpowiedniej kolejności okolicznościach
Czas present simple
• odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanego i przeczytanego tekstu • odpowiada na pytania
Czas past simple
• uszeregowuje podane zdania w odpowiedniej kolejności na podstawie gramatyczne na podstawie
Used to analizy podanych zdań
wysłuchanego i przeczytanego tekstu
Usually
• dopasowuje wskazane wyrazy i wyrażenia z tekstu do właściwych definicji • poprawia wskazane błędy w
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej zdaniach (WB)
• dopasowuje podane nazwy miejsc do właściwych spośród opisanych w
Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście, wysłuchanym nagraniu sytuacji
• tworzy notatki z wysłuchanych nagrań i wskazuje jedno z nich, które
Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście uważa za najbardziej romantyczne
Mówienie: relacjonowanie wydarzeń z przeszłości, opisywanie
• powtarza zdania za nagraniem, zachowując właściwą wymowę i intonację
ludzi, opisywanie swoich doświadczeń i doświadczeń innych osób
• opowiada na temat trzech spośród podanych sytuacji, odnoszących się do
przeszłości z użyciem used to i porównuje je do obecnej sytuacji
językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad • uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników
językiem z used to lub usually (WB)
I 1.5; II 2.3 2.5 3.3; III 4.1 4.4 4.9; 9 10 12 13 • powtarza wyrazy za nagraniem, zachowując prawidłową wymowę (WB)
Środki językowe • wyjaśnia różnice w znaczeniu podanych par wyrazów i wyrażeń • dopasowuje podane wyrazy
Słownictwo związane z relacjami międzyludzkimi • pyta i odpowiada na pytania na temat wybranego znajomego/znajomej do odpowiednich kategorii
zgodnie z ich wymową
Czas present simple • sprawdza poprawność dopasowania wyrazów do odpowiednich kategorii
na podstawie ich wymowy z nagraniem • odpowiada na pytania
związane z wymową s na
Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście • wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego tekstu podstawie analizy podanych
informacji
Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście, • dopasowuje właściwe spośród podanych osób do zdań na podstawie
określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu wysłuchanego tekstu • odpowiada na pytania
związane z relacjami
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i udzielanie informacji i • wypowiada się na temat usłyszanych opinii związanych z korzystaniem ze
wyjaśnień między ludźmi zgodnie z
stron społecznościach zgodnie z własnymi poglądami
własną wiedzą i opinią,
Mówienie: opisywanie ludzi, opisywanie wydarzeń życia • zaznacza zdania, z którymi się zgadza spośród podanych opcji wskazując prawdziwe i
codziennego i komentowanie ich, wyrażanie i uzasadnianie
swoich opinii i poglądów • rozmawia na temat swoich poglądów i opinii związanych z relacjami fałszywe spośród podanych
międzyludzkimi na podstawie podanych zdań, uzasadniając swoje opinie i zdań
Reagowanie ustne: wyrażanie swoich opinii i preferencji, pytanie podając przykłady z życia • tłumaczy wskazane wyrazy i
o opinie i preferencje innych, aktywne uczestniczenie w rozmowie
i dyskusji, komentowanie, zgadzanie się lub kwestionowanie • odpowiada na pytanie na podstawie przeczytanego tekstu (WB) wyrażenia z przeczytanego
tekstu na język polski (WB)
zdania innych uczestników dyskusji • wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii przeczytanego tekstu (WB)
komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości • uzupełnia luki w zdaniach właściwymi spośród podanych wyrazów i
językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad wyrażeń (WB)
językiem
• uszeregowuje podane zdania w odpowiedniej kolejności na podstawie
I 1.5; II 2.2 2.3 3.3; III 4.1 4.2 4.5; IV 6.8; 9 10 12 13 wysłuchanego tekstu (WB)
Środki językowe • wskazuje wybraną ofertę pracy w przeczytanym ogłoszeniu spośród podanych opcji
Słownictwo związane z pracą • zakreśla właściwe wyrażenia w przeczytanym liście e-mail spośród podanych opcji
Wyrażenia stosowane w formalnych listach e-mail • pisze list motywacyjny e-mail, do którego dołącza się CV według podanych wskazówek i sprawdza
Czasy teraźniejsze i przeszłe poprawność napisanego przez siebie tekstu zgodnie z instrukcją
Czytanie: rozróżnianie formalnego i nieformalnego stylu
wypowiedzi
Pisanie: opisywanie swoich doświadczeń, stosowanie właściwego
stylu wypowiedzi, stosowanie zasad konstruowania tekstów
Reagowanie pisemne: nawiązywanie kontaktów, przekazywanie
informacji i wyjaśnień, wyrażanie próśb
I 1.1 1.10; II 3.6; III 5.9 5.12 5.13; IV 7.1 7.2 7.9; 9 12 13
Środki językowe • odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego lub obejrzanego • tłumaczy wskazane
Słownictwo związane z relacjami między ludźmi dialogu wyrażenia na język polski
Wyrażenia stosowane w prośbach, udzielaniu zgody lub • wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanej lub • zaznacza właściwe dla
pozwolenia obejrzanej sceny siebie umiejętności spośród
• uzupełnia luki w dialogach zgodnie z kontekstem i sprawdza poprawność podanych na podstawie
Czasy teraźniejsze i przeszłe
wykonanego zadania z nagraniem lub obejrzaną sceną dokonanej samooceny
Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście • podaje przykłady wyrażeń z obejrzanych scen używanych w prośbach,
udzielaniu zgody lub pozwolenia
Reagowanie ustne: wyrażanie prośby i podziękowania oraz
zgody lub odmowy wykonania prośby • powtarza wyrażenia za nagraniem, zachowując właściwą intonację i rytm
Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście • czyta dialogi z podziałem na role
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii • zakreśla właściwe wyrażenia w zdaniach na podstawie wysłuchanej lub
komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości obejrzanej sceny
językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad • uzupełnia luki w podanych wyrażeniach kontekstem i sprawdza
językiem, dokonywanie samooceny, korzystanie ze źródeł poprawność wykonanego zadania z nagraniem lub obejrzaną sceną
informacji w języku obcym również za pomocą technologii
informacyjno-komunikacyjnych
zgodnie z kontekstem (WB)
I 1.5 1.8 1.15; II 2.3 3.3; IV 6.11; 9 10 11 12 13
• dopasowuje podane prośby do właściwych reakcji (WB)
• odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu (WB)
Lekcja 43 (Matura Practice) Uczeń: Uczeń: Unit 5 Test
Środki językowe • dopasowuje wskazane wyrazy z podanych zdań do właściwych definicji • wypowiada się na temat
Słownictwo związane ze sportem i lekkoatletyką • wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego tekstu sportu, swoich preferencji z
tym związanych i opisuje
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej • wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie najlepszego swoim zdaniem
Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście przeczytanego tekstu sportowca
Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc, czynności, wyrażanie i • rozmawia na temat filmów, swoich preferencji z tym związanych oraz na • wypowiada się na temat
uzasadnianie swoich opinii i poglądów, przedstawianie zalet i wad temat filmu o swoim kraju znaczenia wyglądu, wpływu
różnych rozwiązań i poglądów • uzupełnia luki w zdaniach podanymi wyrazami zgodnie z kontekstem reklam i problemów
Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście, zdrowotnych modelek na
• odgrywa dialog z reżyserem filmowym, w którym omawia szczegóły
określanie głównej myśli tekstu, określanie kontekstu wypowiedzi podstawie podanych pytań i
kręcenia filmu o Polsce według podanych wskazówek
własnej opinii
wyjaśnień, stosowanie form grzecznościowych, rozpoczynanie,
prowadzenie i kończenie rozmowy, proponowanie, wyrażanie
swoich opinii, poglądów, preferencji i uczuć, pytanie o opinie,
poglądy i preferencje innych
językiem
I 1.1 1.9 1.10 1.11; II 2.3 3.1 3.3 3.5; III 4.1 4.5 4.7; IV 6.2 6.3 6.4
6.6 6.8; 9 10 12 13
Lekcja 44
Lekcja 45
UNIT 6


Środki językowe • uzupełnia luki w tekście podanymi czasownikami w formie przeszłej • odpowiada na pytanie
Strona bierna • dopasowuje podane nazwy miejsc do właściwych pytań na podstawie dotyczące miejsc
przeczytanego tekstu pokazanych na ilustracjach
Słownictwo związane z kinem zgodnie z własną wiedzą
Nazwy gatunków filmowych • wypowiada się na temat ewentualnej chęci zwiedzenia opisanych w
tekście miejsc • rozwiązuje krzyżówkę (WB)
Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów, • wyszukuje przykłady zastosowania strony biernej w przeczytanym tekście
opisywanie ludzi, miejsc i czynności i odpowiada na pytania gramatyczne na podstawie ich analizy
Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście • zapisuje usłyszane w nagraniu akcentowane wyrazy we wskazanych
miejscach
• zapisuje usłyszane w nagraniu nieakcentowane wyrazy we wskazanych
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii miejscach
komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej,
wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem • uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami oddanych czasowników
w stronie biernej (WB)
I 1.9; II 2.3 3.3; III 4.1 4.5; 9 10 12 13
• zakreśla właściwe formy czasowników w tekście w stronie biernej lub
czynnej spośród podanych opcji (WB)
• powtarza zdania za nagraniem, zachowując właściwy rytm (WB)
• podkreśla akcentowane sylaby w podanych wyrazach i powtarza je za
nagraniem (WB)

Środki językowe • pyta i odpowiada na podane pytania związane z recenzją wybranego filmu • wyjaśnia znaczenie
Słownictwo związane z kinem • odpowiada na pytania związane z filmami pokazanymi na ilustracjach, wskazanych wyrażeń z
określając ich gatunek, opisując treść itp. przeczytanego tekstu
Strona bierna
• odpowiada na pytania na podstawie analizy ilustracji przedstawiających • wyjaśnia różnice w
słynnego reżysera na planie filmu i własnych opinii znaczeniu podanych par
Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście wyrazów związanych z
Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów, • odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego fragmentu wywiadu kinem
opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc • wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wywiadu
wyjaśnień, wyrażanie opinii i preferencji, pytanie o opinie i • tworzy notatki z wysłuchanego wywiadu zgodnie ze wskazówkami
preferencje innych • wypowiada się na temat pracy opisanej w wysłuchanym wywiadzie i na
Czytanie: określanie kontekstu wypowiedzi, znajdowanie temat decyzji podjętej przez jej bohaterkę zgodnie z własną opinią
określonych informacji w tekście
• wskazuje właściwą odpowiedź spośród podanych opcji na podstawie
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii jednokrotnie przeczytanego tekstu (WB)
(WB)
językiem
I 1.9; II 2.3; 3.3 3.5; III 4.1 4.5; IV 6.4 6.8; 9 10 12 13 • uzupełnia luki w zdaniach podanymi wyrazami i wyrażeniami (WB)
• numeruje podane nazwy miejsc zgodnie z wysłuchanym tekstem (WB)
• poprawia błędy w zdaniach na podstawie wysłuchanego tekstu (WB)

Środki językowe • wypowiada się na temat używanego przez siebie zdjęcia jako profil na • wyjaśnia znaczenie
Słownictwo związane z wyglądem zewnętrznym stronie społecznościowej na podstawie podanych pytań wskazanych w tekście
• wyraża swoją opinię na temat wyboru pokazanych zdjęć przez różne wyrazów i wyrażeń
Nazwy części ciała
osoby na swój profil • dopasowuje podane wyrazy
Czasy teraźniejsze
• dopasowuje podane nagłówki do właściwych fragmentów przeczytanego do odpowiednich kategorii
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej zgodnie z ich wymową
tekstu i przyporządkowuje do nich pokazane zdjęcia profilowe
Czytanie: określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu,
• wypowiada się na temat zdjęć profilowych swoich i swoich znajomych lub • zakreśla wyrazy
znajdowanie określonych informacji w tekście niepasujące do pozostałych
członków rodziny w kontekście przeczytanego tekstu
Mówienie: opowiadanie o wydarzeniach życia codziennego i pod względem wymowy
komentowanie ich, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i • wskazuje właściwe zdjęcie spośród pokazanych na podstawie (WB)
poglądów, opisywanie ludzi wysłuchanego opisu złodzieja i opisuje pozostałe osoby
Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu • powtarza podane wyrazy i dźwięki za nagraniem
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii • sprawdza poprawność dopasowania wyrazów do właściwej kategorii z
komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości nagraniem i powtarza je za nagraniem
językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad • odpowiada na pytania kwizowe dotyczące nazw części ciała
językiem
• podpisuje wskazane części ciała na obrazku (WB)
I 1.1; II 2.1 3.2 3.3; III 4.1 4.2 4.5; 9 10 12 13
• uzupełnia luki w zdaniach podanymi czasownikami (WB)
Środki językowe • dopasowuje podane zdania do właściwych zdjęć osób w określonym • odpowiada na pytania
Słownictwo związane z wyglądem zewnętrznym czasie gramatyczne na podstawie
• tworzy zdania z użyciem podanych wyrazów i czasowników modalnych, analizy zdań
Czasowniki modalne w wyrażeniach : might/may must/could/can’t
be spekulując na temat pokazanego na zdjęciu mężczyzny • odpowiada na pytania na
• odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego tekstu podstawie zdjęcia kobiety,
która zmieniła swój wygląd
Mówienie: wyrażanie pewności, przypuszczenia lub wątpliwości, • wskazuje właściwe podsumowanie przeczytanego tekstu spośród zgodnie z własną wiedzą
opisywanie ludzi podanych opcji lub przypuszczeniami
Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście • wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanego tekstu • wyjaśnia znaczenie
Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdowanie • wyszukuje w tekście właściwe wyrażenia odpowiadające podanym wskazanych w tekście
określonych informacji w tekście, oddzielanie faktów od opinii definicjom wyrazów i wyrażeń (WB)
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii • rozmawia na temat oceniania ludzi po wyglądzie na podstawie podanych
komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości pytań
• zakreśla właściwe formy czasowników modalnych w zdaniach spośród
językiem
podanych opcji na podstawie obrazków (WB)
I 1.1; II 2.3 3.1 3.3; III 4.1 4.10; 9 10 12 13
• uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami czasowników modalnych
Poziom rozszerzony: II 3.1 zgodnie z kontekstem (WB)
• zaznacza właściwe nazwy okresów w historii spośród podanych opcji na
podstawie wysłuchanego tekstu (WB)
(WB)
• uzupełnia luki w zdaniach podanymi wyrazami i wyrażeniami (WB)

Środki językowe • uzupełnia luki w recenzji filmu podanymi wyrazami zgodnie z kontekstem • odpowiada na pytanie o
Słownictwo związane z filmem • numeruje podane części recenzji na podstawie przeczytanego tekstu czas używany w recenzji na
podstawie analizy tekstu
Strona bierna • wypowiada się na temat filmu na podstawie przeczytanej recenzji
Czas present simple • pisze pozytywną recenzję wybranego filmu według podanych instrukcji i
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej sprawdza poprawność napisanego przez siebie tekstu zgodnie ze
Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie opinii i poglądów wskazówkami
Pisanie: opisywanie rzeczy (film), ludzi, czynności,
przedstawianie faktów, wyrażanie i uzasadnianie opinii,
stosowanie zasad konstruowania tekstów
I 1.9; II 3.3; III 4.5 5.1 5.3 5.5 5.12; 9 12 13
Środki językowe • uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi wyrazami i wyrażeniami • zakreśla właściwe wyrazy
Czas present simple wybranymi spośród podanych opcji niepasujące pod względem
• zapisuje właściwe nazwy części ciała na podstawie podanych wymowy
Czas past simple
czasowników • podkreśla akcentowane
Czas past perfect
• zakreśla właściwe czasowniki lub wyrażenia w zdaniach spośród sylaby w podanych
Czas past continuous wyrazach
podanych opcji
Used to
• uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi wyrazami zgodnie z kontekstem • zaznacza właściwe dla
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej na podstawie pierwszych liter siebie opcje spośród
podanych na podstawie
Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście • podaje właściwe wyrazy na podstawie ich definicji samooceny własnych
Mówienie: opisywanie wydarzeń życia codziennego i • wypowiada się na temat znanych sobie przesądów związanych z teatrem postępów i umiejętności
komentowanie ich
przeczytanego tekstu
wysłuchanego tekstu
językiem
I 1.1 1.9; II 2.3 3.3; III 4.2; 9 10 12 13
Środki językowe • wypowiada się na temat przyjaźni na podstawie podanych pytań • dopasowuje podane nazwy
Czas present simple • pisze list e-mail opisujący problem z dawno niewidzianym przyjacielem z struktur gramatycznych do
prośbą o radę według podanych wskazówek odpowiednich punktów w
Czas past simple treści zadania
Used to • uzupełnia luki w daniach właściwymi wyrazami wybranymi spośród egzaminacyjnego
podanych opcji
Czasowniki should, might
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej • wskazuje właściwe parafrazy podanych zdań spośród podanych opcji
Pisanie: wyrażanie swoich opinii i poglądów i uczuć, opisywanie
swoich doświadczeń, stosowanie zasad konstruowania tekstów,
stosowanie właściwego stylu wypowiedzi (nieformalny)
wyrażanie emocji, proszenie o radę
I 1.5; III 4.5 4.9; III 5.5 5.9 5.12 5.13; IV 7.2 7.7 7.8; 9 12 13
Lekcja 53
Lekcja 54
UNIT 7


Środki językowe • dopasowuje pytania do właściwych nazw przedmiotów szkolnych i • odpowiada na podane
Nazwy przedmiotów szkolnych sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem pytania z wiedzy ogólnej w
• sprawdza poprawność wykonanego zadania dopasowania wyrazów do określonym czasie
Czas present simple
właściwych kategorii z nagraniem i powtarza wyrazy za nagraniem • dopasowuje podane wyrazy
Czas present continuous
• zapisuje usłyszane w nagraniu zdania do odpowiednich kategorii
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej zgodnie z ich wymową
• pyta i odpowiada na podane pytania dotyczące edukacji i szkoły
Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc, czynności, wyrażanie i • zakreśla wyrazy
uzasadnianie swoich opinii i poglądów, stosowanie formalnego • opisuje ilustracje przedstawiające niezwykłą szkołę dla chłopców i niepasujące do pozostałych
stylu wypowiedzi, przedstawianie w logicznym porządku odpowiada na pytania z nią związane pod względem wymowy
argumentów za /przeciw danej tezie lub rozwiązaniu • odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego tekstu (WB)
Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście • uzupełnia luki w tabeli właściwymi informacjami na podstawie
Reagowanie pisemne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wysłuchanego tekstu
wyjaśnień
• przygotowuje i wypowiada swoją opinię na jeden z podanych tematów
Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, dotyczących szkoły
• uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi wyrazami na podstawie podanych
pierwszych liter wyrazów oraz kontekstu (WB)
I 1.3; II 2.3; III 4.1 4.5 4.12; IV 6.4; 9 10 12 13
Poziom rozszerzony: III 4.2
Środki językowe • wypowiada się na temat egzaminów na podstawie podanych pytań • wyjaśnia znaczenie
Pierwszy tryb warunkowy • odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego tekstu wskazanych wyrazów z
tekstu
Zdania okolicznikowe w czasie przyszłym z when, until itd. • uzupełnia luki w zdaniach na podstawie wysłuchanego tekstu
Słownictwo związane z wychowaniem i edukacją • pyta i odpowiada na oddane pytania dotyczące planów na najbliższą
Make i let + bezokolicznik przyszłość
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej • odpowiada na pytanie na podstawie przeczytanego tekstu
Mówienie: opisywanie swoich doświadczeń, opisywanie planów i • dopasowuje podane wyrażenia do odpowiednich luk w przeczytanym
intencji na przyszłość tekście
Czytanie: rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi • wyraża swoją opinię na temat podanych komentarzy dotyczących
częściami tekstu, znajdowanie określonych informacji w tekście przeczytanego tekstu
Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdowanie • wypowiada się na temat swojego wychowania i podejścia swoich rodziców
określonych informacji w tekście do edukacji na podstawie podanych pytań
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i • dopasowuje właściwe połówki zdań do siebie (WB)
wyjaśnień
posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik • uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników
samodzielnej pracy nad językiem, współdziałanie w grupie w pierwszym trybie warunkowym (WB)
I 1.3 1.5; II 2.1 2.3 3.3 3.6; III 4.8 4.9; IV 6.4; 9 10 12 13 • wskazuje właściwą odpowiedź spośród podanych opcji na podstawie
(WB)
• wskazuje właściwą odpowiedź spośród podanych opcji na podstawie
wysłuchanego tekstu (WB)
• poprawia błędy w zdaniach na podstawie wysłuchanego tekstu (WB)
Środki językowe • opisuje ilustracje i odpowiada na pytania z nimi związane • odpowiada na pytania
Drugi tryb warunkowy • odpowiada na pytanie na podstawie przeczytanego artykułu gramatyczne na podstawie
analizy wskazanych zdań z
Słownictwo związane z życiem rodzinnym • dopasowuje właściwe osoby do podanych pytań na podstawie przeczytanego tekstu
Słownictwo związane z opisem domu i jego wyposażenia przeczytanego artykułu
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej • powtarza zdania za nagraniem, zachowując właściwy rytm
Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc, czynności, wyrażanie i • uzupełnia luki w zdaniach warunkowych prawdziwymi informacjami na
uzasadnianie swoich opinii i poglądów swój temat
Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście • dopisuje właściwe nazwy mebli i elementów wyposażenia do właściwych
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i rubryk w tabeli
wyjaśnień • pyta i odpowiada na pytania o różnice w znaczeniu podanych wyrazów
Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście • dopasowuje właściwe połówki zdań do siebie (WB)
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii • uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników
komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości w drugim trybie warunkowym (WB)
językiem • uzupełnia luki w zdaniach na podstawie usłyszanego nagrania (WB)
I 1.2 1.5; II 2.2 2.3; III 4.1 4.5; IV 6.4; 9 10 12 13 • uzupełnia luki w zdaniach wyrażeniami utworzonymi z podanych
przyimków i wyrazów (WB)
• uzupełnia luki w ogłoszeniach o sprzedaży domów właściwymi wyrazami
(WB)
Środki językowe • dopasowuje podane opisy do właściwych zdjęć domu słynnego • odpowiada na pytania
Słownictwo związane z domem, jego pomieszczeniami kompozytora zgodnie z własnymi przewidywaniami dotyczące słynnego
• sprawdza trafność wykonanego zadania z nagraniem i przeczytanym kompozytora zgodnie z
Drugi tryb warunkowy własną wiedzą
tekstem
Would
• odpowiada na pytania o związek pomiędzy domem kompozytora a • tłumaczy wskazane wyrazy i
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej wyrażanie z tekstu na język
podanymi informacjami
Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście, polski (WB)
określanie głównej myśli tekstu, określanie głównej myśli • dopasowuje wskazane wyrazy z tekstu do właściwych definicji
poszczególnych części tekstu • opisuje swoje doświadczenia związane z odwiedzeniem domu należącego
Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc, opisywanie swoich do sławnej osoby
doświadczeń • dopasowuje wskazane wyrażenia do właściwych osób na podstawie
Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście, wysłuchanych wypowiedzi
określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu • tworzy notatki na temat opisanych w wysłuchanych wypowiedziach
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii domów
komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości • opisuje dom swoich marzeń na podstawie podanych pytań i stworzonych
językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad przez siebie notatek
językiem
• numeruje podane nazwy miejsc na podstawie wysłuchanego tekstu (WB)
I 1.2 1.9; II 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3; III 4.1 4.9; 9 10 12 13 • odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego tekstu (WB)
• wskazuje właściwe podsumowanie przeczytanego tekstu spośród
podanych opcji (WB)
• dopasowuje podane nagłówki do odpowiednich części przeczytanego
tekstu (WB)

Środki językowe • wskazuje jeden z opisanych domów do wynajęcia, który • wyszukuje właściwe wyrazy
Słownictwo związane z opisem domu i mieszkania wybrałby/wybrałaby na dwutygodniowe wakacje i wyrażenia w przeczytanym
• zastępuje wskazany przymiotnik w przeczytanym opisie innymi opisie domu do wynajęcia i
Czasy teraźniejsze i przyszłe wyjaśnia ich znaczenie
przymiotnikami wybranymi spośród podanych
• tworzy pisemny opis swojego domu lub mieszkania do wynajęcia na okres
wakacji według podanych wskazówek
Pisanie: opisywanie miejsc, stosowanie zasad konstruowania
tekstów • sprawdza poprawność napisanego przez siebie tekstu zgodnie z instrukcją
Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów
Przetwarzanie tekstu: stosowanie zmian stylu lub formy tekstu
Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie
świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej
pracy nad językiem, dokonywanie samooceny
I 1.2; II 3.3; III 4.5 5.1 5.12; 9 12 13
Poziom rozszerzony: V 8.3
Środki językowe • odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanej lub obejrzanej sceny • wypowiada się na temat
Wyrażenia służące proponowaniu i sugerowaniu różnych form • wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe i poprawia błędy w zdaniach podanych przykładów form
spędzenia czasu i reagowaniu na nie fałszywych na podstawie wysłuchanej lub obejrzanej sceny stosowanych w
sugerowaniu lub
Czasy teraźniejsze, przyszłe • odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanej lub obejrzanej sceny proponowaniu i reagowaniu
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej • dopasowuje podane sugestie do właściwych osób na podstawie na propozycje i sugestie
Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście, wysłuchanej lub obejrzanej sceny • zaznacza właściwe dla
oddzielanie faktów od opinii • uzupełnia luki w dialogach i sprawdza poprawność wykonanego zadania z siebie umiejętności spośród
Reagowanie ustne: proponowanie, przyjmowanie i odrzucanie nagraniem lub obejrzaną sceną podanych na podstawie
propozycji i sugestii dokonanej samooceny
• powtarza wyrażenia za nagraniem, zachowując odpowiednią wymowę,
Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście rytm i intonację • sprawdza znaczenie i
zapamiętuje nieznane sobie
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii • odgrywa dialog, w którym proponuje, sugeruje i reaguje na propozycje i
wyrazy z przeczytanego
komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości sugestie dotyczące organizacji klasowej imprezy
tekstu (WB)
• uzupełnia luki w zdaniach na podstawie wysłuchanej lub obejrzanej sceny
językiem, dokonywanie samooceny, korzystanie ze źródeł
informacji w języku obcym również za pomocą technologii • uzupełnia luki w podanych wyrażeniach i sprawdza poprawność
informacyjno-komunikacyjnych wykonanego zadania z nagraniem lub obejrzaną sceną
I 1.5 1.15; II 2.3 3.3; IV 6.6; 9 10 11 12 13 • uzupełnia luki w dialogu podanymi czasownikami zgodnie z kontekstem
(WB)
Poziom rozszerzony: II 2.1
• uzupełnia luki w dialogu zgodnie z kontekstem (WB)
• odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu (WB)
Środki językowe • opisuje swoje doświadczenia związane ze szkołą oraz określa preferencje • tłumaczy podane wyrazy na
Słownictwo związane ze szkołą z nią związane na podstawie podanych pytań język polski
Słownictwo związane z pracą • uzupełnia luki w zdaniach podanymi wyrazami zgodnie z kontekstem
Czasy teraźniejsze i przeszłe • dopasowuje podane zdania do właściwych spośród wysłuchanych
wypowiedzi
Mówienie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc i czynności, • uszeregowuje podane czynniki w odpowiedniej kolejności od najbardziej
relacjonowanie wydarzeń z przeszłości, opisywanie swoich do najmniej istotnego w poszukiwaniu pracy
doświadczeń, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów • dopasowuje podane nagłówki do właściwych fragmentów przeczytanego
Słuchanie: określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu
tekstu • wypowiadanie się na temat podanych sytuacji w kontekście utraty
Czytanie: określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu panowania nad sobą oraz na temat gniewu na podstawie podanego cytatu
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii • opisuje ilustrację przedstawiające zagniewane osoby na lotnisku i
komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości odpowiada na pytania z nią związane
językiem
I 1.1 1.3 1.4 1.7 1.14; II 2.2 3.2; III 4.1 4.4 4.5 4.9; 9 10 12 13
Lekcja 62
Lekcja 63
UNIT 8


Środki językowe • odpowiada na pytanie na podstawie analizy głównej strony sklepu • wyjaśnia ewentualne
Mowa zależna (Reported speech) internetowego różnice w znaczeniu
• sprawdza trafność swojej odpowiedzi na podstawie wysłuchanego tekstu podanych par wyrazów i
Słownictwo związane ze sprzedażą i kupnem wyrażeń związanych z
Słownictwo związane z relacjami między ludźmi • odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego tekstu kupnem i sprzedażą
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej • wypowiada się na temat wystawionych do sprzedaży przedmiotów • wyjaśnia znaczenie
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i pokazanych na ilustracjach i opisanych na stronie internetowej na podanych wyrazów
wyjaśnień, wyrażanie swoich opinii, intencji, życzeń i preferencji, podstawie podanych pytań
pytanie o opinie, intencje, preferencje i życzenia innych • przekształca podane zdania w mowie zależnej na mowę niezależną
Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdowanie • pyta i odpowiada na podane pytania kwestionariusza, dotyczące robienia
określonych informacji w tekście zakupów w różnych miejscach
Mówienie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc i czynności, • uzupełnia luki w zdaniach właściwymi wyrazami na podstawie podanych
wyraża i uzasadnia swoje opinie, poglądy i uczucia, opowiadanie pierwszych liter i kontekstu (WB)
o wydarzeniach życia codziennego i komentowanie ich,
• uzupełnia luki w tekście właściwymi formami rzeczowników utworzonych
przedstawianie wad i zalet różnych poglądów i rozwiązań
Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście, na podstawie podanych czasowników (WB)
określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu • zaznacza właściwe formy czasowników w zdaniach spośród podanych
Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, opcji (WB)
• przekształca podane zdania na mowę zależną (WB)
• dopasowuje podane nagłówki do odpowiednich fragmentów
I 1.1 1.7; II 2.1 2.3 3.4 3.3; III 4.1 4.2 4.5 4.7; IV 6.4 6.8; 9 10 12
13
• uzupełnia luki w zdaniach właściwymi spośród podanych wyrazów i
wyrażeń (WB)
Środki językowe • wskazuje właściwe spośród podanych przymiotników pasujące do osoby • wypowiada się na temat
Słownictwo związane z usługami i zakupami opisanej w przeczytanym artykule podejścia ludzi w Polsce do
• odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu składania reklamacji w
Czasy teraźniejsze, przeszłe i przyszłe sklepie lub restauracji na
Mowa zależna (Reported speech) • dopasowuje podane nagłówki do właściwych fragmentów przeczytanego podstawie podanych pytań
tekstu
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej • wyjaśnia znaczenie
Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście • wskazuje dwie spośród przeczytanych wskazówek skutecznego składania wskazanych w tekście
reklamacji zgodnie z własną opinią wyrazów i wyrażeń
oddzielanie faktów od opinii, określanie głównej myśli • zapisuje usłyszane w nagraniu zdania i czyta je na głos • dopasowuje podane wyrazy
poszczególnych części tekstu • wyszukuje w tekście czasowniki z których utworzono podane rzeczowniki do odpowiednich kategorii
zgodnie z ich wymową
Mówienie: opisywanie wydarzeń życia codziennego i • odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanych wypowiedzi
komentowanie ich, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i • sprawdza poprawność
• opisuje sytuację, w której ktoś z rodziny lub znajomych składał reklamację
poglądów wykonanego zadania z
na podstawie podanych pytań
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i nagraniem odpowiada na
• odgrywa dialog, w którym składa ustną reklamację według podanych pytania związane z wymową
wyjaśnień, rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy,
wskazówek wskazanych dźwięków
stosowanie form grzecznościowych, wyrażanie skargi,
przepraszanie i przyjmowanie przeprosin, prowadzenie prostych • odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego tekstu (WB) • wskazuje wyrazy
negocjacji w sytuacjach życia codziennego, prowadzenie • wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie niepasujące do pozostałych
negocjacji w trudnych sytuacjach życia codziennego wysłuchanego tekstu (WB) pod względem wymowy
językiem
I 1.7; II 2.3 3.2 3.3; III 4.2 4.5; IV 6.2 6.3 6.4 6.5 6.12 ; 9 10 12 13
Poziom rozszerzony: II 3.1; IV 6.1
Środki językowe • dopasowuje podane zdania do odpowiednich obrazków z historyjki • podkreśla akcentowane
Słownictwo związane z pracą i obowiązkami zawodowymi obrazkowej sylaby w podanych
• sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem wyrazach
Nazwy zawodów
• opowiada wysłuchaną historyjkę obrazkowa z pamięci • sprawdza poprawność
Konstrukcje czasownik + forma z końcówką –ing/to+ bezokolicznik
wykonanego zadani z
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej • opisuje osoby w różnych sytuacjach zawodowych na podstawie podanych nagraniem i powtarza
Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście pytań wyrazy za nagraniem
Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji • pyta i odpowiada na pytania o sytuację zawodową wybranej osoby • uzupełnia luki w regule
zawartych w tekstach obcojęzycznych, streszczanie usłyszanego • uzupełnia luki w kwestionariuszu odpowiednimi formami podanych gramatycznej na podstawie
tekstu czasowników w formie bezokolicznika lub czasownika z końcówką –ing analizy wskazanych zdań
Mówienie: opisywanie ludzi, wyrażanie i uzasadnianie swoich • zaznacza właściwe dla siebie zdania w kwestionariuszu i sprawdza wyniki
opinii i poglądów, opowiadanie o wydarzeniach życia codziennego testu z kluczem, wyrażając swoją opinię na ich temat
i komentowanie ich
• tworzy krótkie notatki na pięć spośród podanych tematów
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i
• przedstawia swoje notatki, pyta i odpowiada na pytania z nimi związane
wyjaśnień
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii • uzupełnia luki w tekście podanymi wyrazami związanymi z pracą zgodnie
komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości z kontekstem (WB)
językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad • uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi nazwami zawodów utworzonymi
językiem na podstawie wskazanych wyrazów (WB)
I 1.4; II 2.3; III 4.1 4.2 4.5; IV 6.4; V 8.1; 9 10 12 13 (WB)
Poziom rozszerzony: V 8.1 • poprawia wskazane błędy w zdaniach (WB)
w formie bezokolicznika lub czasownika z końcówką –ing (WB)

Środki językowe • odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego fragmentu tekstu • wypowiada się na temat
Słownictwo związane z pracą i światem biznesu • odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego tekstu produktów opisanych w
przeczytanym tekście jako
Czasy teraźniejsze, przeszłe i przyszłe • wskazuje właściwą odpowiedź spośród podanych opcji na podstawie materiał na inwestycję
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej wysłuchanego tekstu
• wyjaśnia znaczenie
Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście • przygotowuje prezentację wybranego lub wymyślonego produktu, w który wskazanych w tekście
Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście można zainwestować według podanych wskazówek i prezentuje go na wyrazów i wyrażeń
forum
Mówienie: opisywanie przedmiotów, wyrażanie i uzasadnianie • wyjaśnia różnice w
swoich opinii i poglądów, wyjaśnianie sposobu obsługi prostych • odpowiada na pytanie na podstawie przeczytanego tekstu (WB) znaczeniu podanych zdań
urządzeń, stosowanie formalnego stylu wypowiedzi, wyjaśnianie • zaznacza właściwe symbole na podstawie wysłuchanych wypowiedzi związanych z pracą i
sposobu obsługi bardziej skomplikowanych urządzeń, (WB) biznesem
przedstawianie w logicznym porządku argumentów za danej tezie • wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego tekstu
lub rozwiązaniu (WB)
językiem
I 1.4; II 2.3 3.3; III 4.1 4.5 4.11 4.12; 9 10 12 13
Poziom rozszerzony: III 4.1 4.2
Środki językowe • odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego listu
Słownictwo związane z zakupami • uzupełnia luki w liście podanymi wyrazami zgodnie z kontekstem
Wyrażenia służące składaniu reklamacji • pisze list z reklamacją zakupionego przez Internet towaru według podanych wskazówek
Czasy teraźniejsze, przeszłe i przyszłe • sprawdza poprawność napisanego przez siebie tekstu według podanych instrukcji
Pisanie: stosowanie zasad konstruowanie tekstów, stosowanie
właściwego stylu wypowiedzi (formalny)
Reagowanie ustne: przekazywanie informacji i wyjaśnień,
wyrażanie skargi, prowadzenie prostych negocjacji, prowadzenie
negocjacji w trudnych sytuacjach życia codziennego,
przedstawianie opinii i argumentów
I 1.7; II 3.3 3.5; III 5.12 5.13; IV 7.2 7.3 7.10; 9 12 13

Środki językowe • uzupełnia luki w zdaniach właściwymi wyrazami wybranymi spośród • zakreśla wyrazy
Słownictwo związane z edukacją i szkołą podanych opcji zgodnie z kontekstem zdań (WB) niepasujące do pozostałych
• uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi wyrazami zgodnie z kontekstem pod względem wymowy
Słownictwo związane z pracą i światem biznesu
• zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach spośród podanych opcji • podkreśla akcentowane
Słownictwo związane z kupnem i sprzedażą
sylaby w podanych
Pierwszy tryb warunkowy • uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi rzeczownikami utworzonymi na wyrazach
podstawie podanych wyrazów
Drugi tryb warunkowy • zaznacza właściwe dla
Mowa zależna (Reported speech) • uzupełnia luki w podsumowaniu przeczytanego tekstu siebie opcje spośród
Konstrukcje czasownik + forma z końcówką –ing/to+ bezokolicznik • wskazuje zdania prawdziwe, fałszywe i pozostające bez odpowiedzi na podanych na podstawie
podstawie przeczytanego tekstu samooceny własnych
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej postępów i umiejętności
Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdowanie
określonych informacji w tekście
komunikacyjnych i kompensacyjnych, współdziałanie w grupie,
I 1.2 1.3 1.4 1.7; II 2.3 3.1 3.3; 9 10 12 13
Środki językowe • wypowiada się na temat pisania i czytania blogów w Internecie na • wskazuje zdania pasujące
Słownictwo związane z pisaniem bloga na temat zajęć podstawie podanych pytań do wykonania zadania
artystycznych w szkole • tworzy wpis na blogu dotyczący wykreślenia zajęć artystycznych ze egzaminacyjnego na
szkolnego programu według podanych wskazówek podstawie analizy jego
Czasy teraźniejsze, przeszłe i przyszłe treści
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej • poprawia błędy w napisanym przez siebie i kolegę/koleżankę tekście
Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów, • wskazuje właściwe tłumaczenia fragmentów zdań spośród podanych opcji
opisywanie swoich doświadczeń • dopasowuje reakcje do zdań w mini dialogach
Pisanie: wyrażanie swoich opinii i poglądów i uczuć,
przedstawianie faktów, stosowanie zasad konstruowania tekstów,
stosowanie właściwego stylu wypowiedzi, przedstawianie zalet i
wad różnych rozwiązań i poglądów
proponowanie, wysuwanie i rozważanie hipotez
I 1.3 1.5; III 4.5 4.9; III 5.3 5.5 5.7 5.12 5.13; IV 7.2 7.4; 9 12 13
Poziom rozszerzony: IV 7.6
Lekcja 71
Lekcja 72
UNIT 9


Środki językowe • wypowiada się na temat tego, co zrobiłby/zrobiłaby w opisanych • odpowiada na pytania
Drugi tryb warunkowy sytuacjach i uzasadnia swoją wypowiedź gramatyczne na podstawie
• przewiduje dalszy ciąg przeczytanego fragmentu opowiadania analizy podanych zdań
Trzeci tryb warunkowy
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej • sprawdza trafność swoich przewidywań z nagraniem
Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście • odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego tekstu
Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście • czyta i opowiada przeczytaną historię
Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji • odpowiada na podane pytania na temat przeczytanych historii, wyrażając
zawartych w tekstach obcojęzycznych, streszczanie usłyszanego swoją opinie na ich temat
tekstu • opisuje historię ze swojego życia, w której pomógł/pomogła obcej osobie
Mówienie: wyrażanie pewności, przypuszczenia i wątpliwości lub w której otrzymał/otrzymała pomoc od obcej osoby
dotyczących zdarzeń z teraźniejszości i przeszłości,
• dopasowuje właściwe połówki zdań do siebie, tworząc zdania w trzecim
relacjonowanie wydarzeń z przeszłości
trybie warunkowym
• powtarza zdania za nagraniem, zachowując właściwą intonację i rytm
językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad • zapisuje usłyszane w nagraniu zdania
językiem, współdziałanie w grupie • uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników
I 1.1; 1.5; II 2.3 3.3; III 4.4 4.10; V 8.1; 9 10 12 13 w trzecim trybie warunkowym (WB)
Poziom rozszerzony: V 8.1 • uzupełnia luki w parafrazach podanych zdań (WB)
• uzupełnia luki w zdaniach na podstawie wysłuchanego nagrania (WB)
Środki językowe • odpowiada na pytania związane ze szczęściem i powodzeniem w życiu • gra w grę, w której pisze
Słownictwo związane ze szczęściem • wyraża swoją opinię na temat podanych cytatów zdania zbudowane z
podanej liczby wyrazów z
Czasy teraźniejsze, przyszłe i przeszłe • wypowiada się na temat czynników wpływających na osiągnięcie sukcesu użyciem wskazanego
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej na podstawie podanych możliwości wyrazu lub innej jego formy
Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście, • odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu • wyjaśnia znaczenie
rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami • odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego tekstu wskazanych wyrazów i
tekstu wyrażeń z przeczytanego
• pyta i odpowiada na podane pytania związane z relacją pomiędzy
Mówienie: wyrażanie swojej opinii i poglądów tekstu (WB)
szczęściem, talentem i pracą w osiągnięciu sukcesu
Słuchanie: określanie głównej myśli poszczególnych części • tworzy wskazane części mowy z podanego wyrazu
tekstu
• uzupełnia luki w tabeli odpowiednimi przymiotnikami, utworzonymi na
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i
wyjaśnień, wyrażanie swoich opinii i preferencji, pytanie o opinie i bazie podanych rzeczowników (WB)
preferencje innych • uzupełnia luki w tekście właściwymi formami przymiotników lub
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii przysłówków, utworzonych na bazie podanych rzeczowników (WB)
• dopasowuje właściwe osoby do obrazków na podstawie wysłuchanych
wypowiedzi (WB)
językiem, współdziałanie w grupie
• dopasowuje właściwe osoby do podanych zdań na podstawie
I 1.1; II 2.2 3.3 3.6; III 4.5; IV 6.4 6.8; 9 10 12 13
• układa przeczytane fragmenty przeczytanego tekstu w odpowiedniej
kolejności (WB)
Środki językowe • wypowiada się na temat pokazanych na ilustracji urządzeń • dopasowuje podane wyrazy
Kwantyfikatory (Określniki ilości) elektronicznych na podstawie podanych pytań do odpowiednich kategorii
• zakreśla właściwe wyrażenia w zdaniach spośród podanych opcji zgodnie z ich wymową
Nazwy urządzeń elektronicznych i gadżetów
• wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe odnosząc się do siebie i swoich • sprawdza poprawność
opinii, preferencji i doświadczeń i uzasadnia swój wybór wykonanego zadania z
Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i poglądów nagraniem, powtarza
Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście, • powtarza zdania za nagraniem wyrazy za nagraniem i
określanie głównej myśli tekstu • wyjaśnia znaczenie tytułu artykułu i sprawdza trafność swojej odpowiedzi odpowiada na pytania
z przeczytanym wstępem związane z ich wymową
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii • wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie • wyjaśnia znaczenie
przeczytanego tekstu wskazanych w tekście
wyrazów i wyrażeń
językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad • rozmawia na temat nadmiaru informacji i jego wpływu na własne życie
językiem, współdziałanie w grupie • zakreśla wyrazy
• uzupełnia luki w parafrazach podanych zdań (WB)
I 1.12; II 2.3 3.1.3.2; III 4.5; 9 10 12 13 niepasujące do pozostałych
pod względem wymowy
(WB)
Środki językowe • dopasowuje podane nazwy urządzeń do właściwych obrazków • przewiduje treść książki na
Nazwy urządzeń elektronicznych i gadżetów • sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem, pyta i podstawie tytułu i krótkiej
odpowiada na pytania o nazwy urządzeń recenzji
Czasowniki złożone (phrasal verbs)
• dopasowuje zdania o podobnym znaczeniu • rozwiązuje krzyżówkę (WB)
Czas present simple
• powtarza zdania za nagraniem, zachowując właściwą wymowę, rytm i • wyjaśnia znaczenie
Czas past simple
intonację wskazanych w tekście
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej wyrazów i wyrażeń (WB)
Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście • pyta i odpowiada na podane pytania związane z korzystaniem z różnego
rodzaju urządzeń
Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdowanie
określonych informacji w tekście • odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego tekstu
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i • dopisuje końcówki zdań na podstawie wysłuchanego tekstu
wyjaśnień • uzupełnia luki w tabeli odpowiednimi informacjami na podstawie
Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i poglądów wysłuchanego tekstu
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii • wypowiada się na temat poruszony w wysłuchanym tekście, dotyczący
komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości odcięcia od Internetu i technologii komunikacyjno-informacyjnej na jakiś
językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad czas
językiem, współdziałanie w grupie • uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi spośród podanych czasowników
I 1.12; II 2.3 3.1.3.3; III 4.5; IV 6.4; 9 10 12 13 złożonych w czasie przeszłym (WB)
• wskazuje właściwy tytuł przeczytanego tekstu spośród podanych opcji
(WB)
(WB)

Środki językowe • odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu • poprawia wskazane błędy w
Nazwy urządzeń elektronicznych • tworzy listę zalet i wad korzystania ze smartfonów przeczytanym artykule
Czasy teraźniejsze • wybiera najważniejsze zalety i wady ze stworzonej przez siebie listy
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej • pisze artykuł na temat wad i zalet smartfonów według podanych
Mówienie: przedstawianie zalet i wad różnych rozwiązań i wskazówek
poglądów, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów • sprawdza poprawność napisanego przez siebie artykułu zgodnie z
Pisanie: opisywanie przedmiotów, przedstawianie zalet i wad instrukcją
różnych rozwiązań i poglądów, wyrażanie i uzasadnianie swoich
opinii i poglądów, stosowanie zasad konstruowania tekstów o
różnym charakterze
I 1.12; II 3.3; III 4.5 4.7 5.1 5.5 5.7 5.12; 9 10 12 13
Środki językowe • odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanej lub obejrzanej sceny • przewiduje dalszy ciąg
Mowa zależna (Reported speech): Indirect questions • wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe i poprawia błędy w zdaniach obejrzanej lub wysłuchanej
fałszywych na podstawie wysłuchanej lub obejrzanej sceny historii
Słownictwo związane z relacjami między ludźmi
• odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanej lub obejrzanej sceny • powtarza wyrażenia za
nagraniem i wyjaśnia ich
Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście, • uzupełnia luki w dialogach i sprawdza poprawność wykonanego zadania z znaczenie
oddzielanie faktów od opinii nagraniem lub obejrzaną sceną
• zaznacza właściwe dla
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i • powtarza wyrażenia za nagraniem, zachowując odpowiednią wymowę, siebie umiejętności spośród
wyjaśnień, rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy, rytm i intonację podanych na podstawie
stosowanie form grzecznościowych • czyta dialog z podziałem na role dokonanej samooceny
Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście • uzupełnia luki w pytaniach w mowie zależnej • sprawdza znaczenie i
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii zapamiętuje nieznane sobie
• odgrywa dialogi, w których uzyskuje i przekazuje różne informacje i
komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości wyrazy z przeczytanego
wyjaśnienia turyście
językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad tekstu (WB)
językiem, dokonywanie samooceny, korzystanie ze źródeł • uzupełnia luki w zdaniach na podstawie wysłuchanej lub obejrzanej sceny
informacji w języku obcym również za pomocą technologii • uzupełnia luki w podanych wyrażeniach i sprawdza poprawność
informacyjno-komunikacyjnych wykonanego zadania z nagraniem lub obejrzaną sceną
I 1.5 1.15; II 2.3 3.3; IV 6.2 6.3 6.4; 9 10 11 12 13 • poprawia wskazane błędy w zdaniach (WB)
Poziom rozszerzony: II 2.1 • uzupełnia luki w dialogu podanymi wyrażeniami zgodnie z kontekstem
(WB)
(WB)
Środki językowe • wypowiada się na temat czasu, jaki spędza korzystając z telefonu i • uzupełnia zdania podanymi
Słownictwo związane z korzystaniem urządzeń elektronicznych i ewentualnego wyłączenia go na dłuższy czas wyrazami i tłumaczy je na
technologii informacyjno-komunikacyjnej • wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego tekstu język polski
Słownictwo związane ze sportem • opisuje znane sobie sztuki walki i wypowiada się na temat brania udziału
Słownictwo związane z przestępczością w zawodach sportowych na podstawie podanych pytań
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej • dopasowuje podane zdania do odpowiednich luk w przeczytanym tekście
Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście • rozmawia na temat przestępczości na podstawie podanych pytań i
Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc, czynności, wyrażanie i własnych opinii
uzasadnianie swoich opinii i poglądów, opowiadanie o • dopasowuje podane zdania do właściwych punktów w zadaniu
wydarzeniach życia codziennego i komentowanie ich, egzaminacyjnym
przedstawianie zalet i wad różnych rozwiązań i poglądów • odgrywa dialog na temat walki z powstałym problemem rosnącej
Czytanie: rozpoznawani związków pomiędzy poszczególnymi przestępczości w okolicy według podanych wskazówek
częściami tekstu
wyjaśnień, stosowanie form grzecznościowych, rozpoczynanie,
prowadzenie i kończenie rozmowy, proponowanie, wyrażanie
swoich opinii, poglądów, preferencji i uczuć, pytanie o opinie,
poglądy i preferencje innych
językiem
I 1.10 1.12 1.14; II 2.3 3.6; III 4.1 4.2 4.5 4.7; IV 6.2 6.3 6.4 6.6
6.8; 9 10 12 13
Lekcja 80
Lekcja 81
UNIT 10

Środki językowe • sprawdza trafność swoich odpowiedzi w rozwiązanych kwizie z nagraniem • rozwiązuje kwiz na temat
Zdania podrzędnie złożone (Relative clauses) • sprawdza trafność swoich przewidywań z przeczytanym tekstem Steva Jobs’a, założyciela
firmy Apple
Zaimki względne • uzupełnia luki w zdaniach właściwymi zaimkami
• przewiduje związek
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej • wykreśla niepotrzebne wyrazy w podanych zdaniach (WB) pomiędzy pokazanymi na
Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście • uzupełnia opisy zdjęć odpowiednimi zdaniami podrzędnymi z użyciem ilustracjach osobami i
Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście podanych wyrażeń (WB) przedmiotami a opisanym w
kwizie człowiekiem
komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości • odpowiada na pytania
językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad gramatyczne na podstawie
językiem analizy podanych zdań
I 1.1; II 2.3 3.3; 9 10 12 13
Środki językowe • uzupełnia luki w zdaniach opisujących pokazane na ilustracjach projekty • wypowiada się na temat
Słownictwo związane z opisywaniem przedmiotów i osób na podstawie wysłuchanego nagrania pokazanych na ilustracjach
• odpowiada na podane pytania na podstawie wysłuchanego tekstu brytyjskich projektów
Zdania podrzędnie złożone (Relative clauses) zgodnie z własną wiedza i
Zaimki względne • wyrażą swoja opinię na temat przedstawionych projektów i podobnych opinią
projektów w swoim kraju
Rzeczowniki złożone • wyjaśnia znaczenie
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej • zapisuje nazwiska osób, nazwy miejsc i przedmiotów w odpowiednich wskazanych w
kategoriach i rozmawia na ich temat przeczytanym wywiadzie
• dopasowuje podane wyrazy do siebie, tworząc rzeczowniki złożone wyrazów i wyrażeń (WB)
• sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem i odpowiada na
Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc, przedmiotów, wyrażanie i pytania o pisownię i wymowę utworzonych rzeczowników
uzasadnianie swoich opinii i poglądów
• odpowiada na podane pytania, dopasowując do nich właściwe rzeczowniki
złożone
językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad • podpisuje ilustracje właściwymi rzeczownikami złożonymi (WB)
językiem • uzupełnia luki w zdaniach właściwymi rzeczownikami, utworzonymi z
I 1.12 1.15; II 2.3 3.3; III 4.5; 9 10 12 13 podanych wyrazów (WB)
• powtarza wyrazy za nagraniem (WB)
• uzupełnia luki w zdaniach na podstawie przeczytanego wywiadu (WB)
• odpowiada na podane pytania na podstawie przeczytanego wywiadu (WB)
• uzupełnia luki w zdaniach podanymi wyrazami i wyrażeniami zgodnie z
kontekstem (WB)
• wskazuje właściwe ilustracje spośród podanych na podstawie
wysłuchanego tekstu i podpisuje je odpowiednimi nazwami wynalazków
(WB)
(WB)

Środki językowe • dopasowuje podane wyrazy związane z przestępczością i kryminalistyką • wypowiada się na temat
Pytania rozłączne (Question tags) do właściwych definicji Kuby rozpruwacza zgodnie
• sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem i powtarza z własną wiedzą
Słownictwo związane z przestępczością
wyrazy za nagraniem • opisuje nierozwiązane
• dopasuje podane wyrazy do odpowiednich luk w przeczytanym tekście zagadki kryminalne
• odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu • dopasowuje podane wyrazy
Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście, do odpowiednich kategorii
rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami • uzupełnia luki w informacjach na temat pokazanych na zdjęciach osób na zgodnie z ich wymową (WB)
tekstu podstawie wysłuchanego tekstu
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i • wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego tekstu
wyjaśnień, rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy, • uzupełnia luki w podanych pytaniach rozłącznych
pytanie o dane rozmówcy i udzielanie podstawowych informacji na
swój temat • sprawdza poprawność wykonanego zadani z nagraniem i wyjaśnia
różnie=ce pomiędzy zwykłymi pytaniami a pytaniami rozłącznymi
• uzupełnia luki w dialogu na podstawie wysłuchanego nagrania
komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości • powtarza pytania za nagraniem, zachowując właściwą intonację i rytm
językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad • wypowiada się na temat popularnych filmów lub seriali detektywistycznych
językiem • odgrywa dialog pomiędzy policjantem a podejrzanym według podanych
I 1.14; II 2.3 3.3 3.6; III 4.5; IV 6.1 6.2 6.4; 9 10 12 13 wskazówek
• uzupełnia luki w tekście podanymi wyrazami zgodnie z kontekstem (WB)
• zakreśla właściwe formy pytań rozłącznych w zdaniach spośród podanych
opcji (WB)

Środki językowe • odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego i przeczytanego • sprawdza znaczenie
Czasy teraźniejsze i przeszłe opowiadania nieznanych sobie wyrazów
• wypowiada się na temat zakończenia wysłuchanej i przeczytanej historii lub wyrażeń z
Słownictwo związane z przestępczością przeczytanego tekstu (WB)
kryminalnej
• wskazuje właściwe odpowiedź spośród podanych opcji na podstawie
• odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanego tekstu (WB)
Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, (WB)
I 1.14; II 2.3 3.3; 9 10 12 13

Środki językowe • przepisuje przeczytany tekst, zawierając w nim dodatkowo podane informacje
Słownictwo związane z opisywaniem osób • pisze biografię wybranej osoby według podanych wskazówek
Czasy teraźniejsze i przeszłe • poprawia błędy w napisanym przez siebie tekście zgodnie z instrukcją
Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji
zawartych w tekstach anglojęzycznych, rozwijanie tekstu
Pisanie: opisywanie ludzi, opisywanie doświadczeń innych osób,
przedstawianie faktów z przeszłości, stosowanie zasad
konstruowania tekstów
I 1.1; III 5.1 5.3 5.9 5.12; V 8.1; 9 12 13
Poziom rozszerzony: V 8.2
Środki językowe • uzupełnia luki w zdaniach właściwymi wyrazami wybranymi spośród • zakreśla wyrazy
Drugi tryb warunkowy podanych opcji zgodnie z kontekstem zdań niepasujące do pozostałych
• uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi wyrazami utworzonymi na pod względem wymowy
Mowa zależna (Reported speech)
podstawie podanych rzeczowników • podkreśla akcentowane
Trzeci tryb warunkowy
• uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi czasownikami zgodnie z sylaby w podanych
Kwantyfikatory (określniki ilościowe) wyrazach
kontekstem
Zdania podrzędnie złożone (Relative clauses)
• podaje właściwe nazwy urządzeń na podstawie ich definicji • zaznacza właściwe dla
Zaimki względne siebie opcje spośród
• uzupełnia luki w rzeczownikach złożonych na podstawie podanych podanych na podstawie
Pytania rozłączne (Question tags) pierwszych liter samooceny własnych
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej • wskazuje zdania prawdziwe, fałszywe lub pozostające bez odpowiedzi na postępów i umiejętności
Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście podstawie przeczytanego tekstu
Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście • wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie
Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc, czynności, przedmiotów i wysłuchanego tekstu
zjawisk, opowiadanie o wydarzeniach życia codziennego i
komentowanie ich
językiem
I 1.1 1.12 1.14; II 2.3 3.3; III 4.1 4.2; IV 6.4; 9 10 12 13
Środki językowe • opisuje sławną osobę ze świata sztuki lub sportu, którą podziwia i • sprawdza błędy w
Słownictwo związane opisywaniem ludzi i ich osiągnięć wypowiada się na temat czynników składających się na osiągnięcie napisanym przez
sukcesu na podstawie podanych pytań kolegą/koleżankę liście
Czasy teraźniejsze, przeszłe i przyszłe
• zastępuje wskazane wyrażenia w zdaniach podanymi przymiotnikami
• pisze list e-mail do koleżanki na temat przeczytanego ostatnio artykułu o
Mówienie: opisywanie ludzi, wyrażanie i uzasadnianie swoich
osobie, która osiągnęła sukces według podanych wskazówek
opinii i poglądów
Pisanie: opisywanie ludzi, wyrażanie swoich opinii i poglądów i • uzupełnia luki w tekście wybranymi spośród podanych opcji wyrazami
uczuć, stosowanie zasad konstruowania tekstów, stosowanie • wskazuje właściwe parafrazy fragmentów zdań, wybrane spośród
właściwego stylu wypowiedzi (nieformalny) podanych opcji
Reagowanie pisemne: przekazywanie informacji i wyjaśnień
I 1.1 1.7; III 4.1 4.5 5.5 5.12 5.13; IV 7.2; 9 12 13
Lekcja 89
Lekcja 90

Ja Englishfilethirdeditionintermediate PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Ja Englishfilethirdeditionintermediate PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

English File Third Edition Intermediate

ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ WYMAGANIA ZADANIA

Lekcja 1 (1A) Uczeń: Uczeń: Unit 1 Test

Lekcja 3 (1B) Uczeń: Uczeń: Unit 1 Test

Lekcja 4 Uczeń: Uczeń: Unit 1 Test

ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ WYMAGANIA ZADANIA

Lekcja 12 (2B) Uczeń: Uczeń: Unit 2 Test

ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ WYMAGANIA ZADANIA

Lekcja 19 (3A) Uczeń: Uczeń: Unit 3 Test

Lekcja 21 (3B) Uczeń: Uczeń: Unit 3 Test

ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ WYMAGANIA ZADANIA

Lekcja 28 Uczeń: Uczeń: Unit 3 Test

Lekcja 29 (4A) Uczeń: Uczeń: Unit 4 Test

Lekcja 30 (4B) Uczeń: Uczeń: Unit 4 Test

Lekcja 31 (4B) Uczeń: Uczeń: Unit 4 Test

Lekcja 33 (Revision) Uczeń: Uczeń: Unit 4 Test

Czasowniki modalne: should/shouldn’t, have to, don’t have to,

ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ WYMAGANIA ZADANIA

Lekcja 37 Uczeń: Uczeń: Unit 4 Test

ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ WYMAGANIA ZADANIA

Lekcja 46 (6A) Uczeń: Uczeń: Unit 5 Test

Lekcja 47 (6A) Uczeń: Uczeń: Unit 6 Test

Lekcja 48 (6B) Uczeń: Uczeń: Unit 6 Test

Lekcja 50 (Writing) Uczeń: Uczeń: Unit 6 Test

ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ WYMAGANIA ZADANIA

Lekcja 55 (7A) Uczeń: Uczeń: Unit 6 Test

Lekcja 59 (Writing) Uczeń: Uczeń: Unit 7 Test

ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ WYMAGANIA ZADANIA

Lekcja 64 (8A) Uczeń: Uczeń: Unit 8 Test

Lekcja 67 (8B) Uczeń: Uczeń: Unit 8 Test

Lekcja 69 (Revision) Uczeń: Uczeń: Unit 8 Test

ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ WYMAGANIA ZADANIA

Lekcja 73 (9A) Uczeń: Uczeń: Unit 9 Test

Lekcja 77 (Writing) Uczeń: Uczeń: Unit 9 Test

ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ WYMAGANIA ZADANIA

Lekcja 84 (10B) Uczeń: Uczeń: Unit 10 Test

Lekcja 85 (10B) Uczeń: Uczeń: Unit 10 Test

Lekcja 86 (Writing) Uczeń: Unit 10 Test

You might also like