RUTINAS

DESARROLLAMOS HABILIDADES ACTITUDES

BUENOS HÁBITOS Cumple Disfruta
Participa Comparte
Sugiere Es responsable
Decide
Juega
¿Por qué las rutinas? Evoca
Imita
JUSTIFICACIÓN
Exige
Elige
Este momento permite
Representa: dibuja,
la construcción de la modela, dramatiza,
autonomía personal, que pinta
implica la posibilidad de
valerse por sí mismos de
manera progresiva y
PROCESO A DESARROLLAR EN ESTE MOMENTO
supone el desarrollo de
capacidades afectivas, Los niños y la profesora realizan actividades fijas con todo el
motrices y cognitivas grupo fuera y dentro del aula, las cuales se realizan en diferentes
para las relaciones momentos de las actividades diarias.
interpersonales  Fuera del aula los niños comparten con los de otras aulas
en las actividades permanentes de entrada.
 Al interior del aula los niños y la profesora realizan juntos
el control del tiempo, (Clima, calendario, responsabilidades
con participación de todos).
 Durante el refrigerio los niños se lavan las manos y toman
¿Cuándo realizarlo? sus alimentos. Debe darse con un clima emocional de
CRONOGRAMA tranquilidad, para la buena asimilación de los alimentos. En
Diariamente. esta actividad se desarrolla en el uso adecuado de los
Su duración varía de utensilios (cubiertos, servilleta, taza, vaso, etc) y la
acuerdo a la edad de los masticación de alimentos.
niños y oscilan entre 15 a
 Durante el recreo, en el patio se pueden tener juegos y
35 minutos
espacios como el sector de arena, agua, etc. para que los
aproximadamente.
niños puedan jugar libremente. Se debe observar el tipo de
juego que realizan los niños y la manera cómo se relacionan
con los demás. La profesora en esta actividad deberá
acompañar a su grupo de niños observándolos y
acercándose a aquellos niños que merecen mayor atención,
brindándoles seguridad física y afectiva.
 En la hora de salida: Los niños y la educadora se preparan para
la salida, ordenan su aula, guardan los materiales usados y se
peinan o asean. Luego conversan acerca de lo que
aprendieron en el día y comparten sus expectativas para el día
siguiente. El clima afectivo es importante para el final de la
jornada y la despedida individual de la educadora.

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES, INDICADORES

I BIMESTRE

Actúa con seguridad, iniciativa y Participa activamente en las actividades

confianza en sí mismo mostrando diarias de alimentación, higiene, juego,
P autonomía en las actividades actividad y descanso, solicitando apoyo
cotidianas de juego, alimentación, cuando lo necesita
E higiene, cuidando su integridad física
Practica hábitos de limpieza y cuidado del
R ambiente en que se desenvuelve.

S Participa activamente y con agrado en Identifica las festividades religiosas de su

prácticas propias de la confesión entorno social.
O religiosa familiar, reconociendo a Dios
como padre y creador.
N
Practica con agrado hábitos de Demuestra progresivamente hábitos
A alimentación, higiene y cuidado de su alimenticios para el aprovechamiento de
cuerpo, reconociendo su importancia los alimentos que ingiere: mastica bien los
L para conservar su salud alimentos antes de ingerirlos y consume
líquidos variados.
S
Practica hábitos de higiene personal para el
O cuidado de su salud: lavado de manos
antes y después de tomar los alimentos, de
C usar los servicios higiénicos, cepillado de
dientes.
I

L
C Reconoce y valora la vida de las Identifica fenómenos naturales que se
personas, las plantas y animales, las producen en su entorno y los diferencia: la
A
características generales de su medio lluvia, el trueno, granizada, neblina, etc.
ambiente, demostrando interés por su
cuidado y conservación.

MAT. Establece y comunica relaciones Establece relaciones espaciales con su

espaciales de ubicación, identificando cuerpo al ubicarse: primero, segundo,
formas y relacionando tercero, primero y último en una sucesión
espontáneamente objetos y personas. de personas.

C Expresa espontáneamente en su Responde a indicaciones dadas por el

lengua materna sus necesidades, adulto, preguntando aquello que no
O
sentimientos, deseos, ideas, y comprendió.
M experiencias, escuchando y
demostrando comprensión a lo que le Narra experiencias reales e imaginarias
U dicen otras personas. con secuencia lógica

N Elabora oraciones que expresan con

claridad sus deseos, intereses y
I
necesidades, verbalizándolas con una
C correcta pronunciación y estructuración
comprensible.
A
Expresa espontáneamente y con Utiliza su cuerpo, la voz, y el gesto como
C placer, sus emociones y sentimientos, soportes expresivos para comunicarse
a través del lenguaje plástico, mediante la música.
I
dramático o musical que le permite
O mayor creación e innovación

N
INDICADORES INDICADORES INDICADORES

II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE