TAREA 2

PROFESORA:

MABEL YVONNE
BERNAL LALOPU
I.E.
N° 10053 – “Javier Pérez de
Cuellar”
 ASPETOS QUE SE DEBEN PROFUNDIZAR SOBRE EL CURRICULO
NACIONAL

Entre los aspectos considerados que deben ser profundizados, con la finalidad
de que nosotros los docentes tengamos una mejor claridad al respecto, hemos
considerado los siguientes:

1. EL ENFOQUE FORMATIVO CON LO QUE RESPECTA A LA

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

Teniendo en consideración que desde este enfoque, la evaluación es un proceso

sistemático en el que se recoge y valora información relevante acerca del nivel
de desarrollo de las competencias en cada estudiante, con el fin de contribuir
oportunamente a mejorar su aprendizaje.

Por tal motivo, nosotros los maestros necesitamos conocer más a profundidad
la manea como aplicar exactamente la evaluación formativa, y no se continúe
haciendo uso únicamente de la evaluación sumativa. Necesitamos ir
empoderándonos del mismo con la finalidad de hacer un buen uso de este
enfoque. Necesitamos tener más claridad y si es posible algunos ejemplos de
algunas situaciones o problemas que signifiquen retos genuinos para los niños
que les permitan poner en juego, integrar y combinar diversas capacidades.

2. ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO.

Se dice que todas las personas tienen el mismo potencial para aprender y
desarrollarse plenamente. La Igualdad de Género se refiere a la igual
valoración de los diferentes comportamientos, aspiraciones y necesidades de
mujeres y varones. Si bien aquello que consideramos “femenino” o “masculino”
se basa en una diferencia biológica-sexual, estas son nociones que vamos
construyendo día a día, en nuestras interacciones. Es necesario que tengamos
claramente el significado de este enfoque, ya que ha habido múltiples
confusiones e interpretaciones diversas, lo cual ha llevado a enfrentamientos
entre docentes, padres de familia estudiantes, autoridades religiosas y
políticas, etc. Creando así un malestar sobre todo entre los agentes educativos.

3. ORIENTACIONES PARA LA TUTORIA

Teniendo en cuenta que es de suma importancia que el docente realice un
acompañamiento socio afectivo a los estudiantes de manera permanente en
todo el proceso educativo para el logro de sus aprendizajes, la toma de
decisiones responsables y el ejercicio de sus derechos como ciudadanos.
También que es necesario que los docentes brinden la confianza necesaria a los
estudiantes para que se haya un vínculo afectivo, que busca promover el
bienestar y fortalecer las competencias socio-afectivas y cognitivas de las y
los estudiantes. Nuestra duda surge al preguntarnos ¿Qué estrategias aplicar
para lograr las competencias socio afectivas y cognitivas con los estudiantes?,
¿Cómo lograr trabajar de manera coordinada con las familias para realizar una
labor conjunta entre ellos, si estos en su mayoría son hogares disfuncionales,
familias numerosas, iletrados, bajo grado de instrucción, etc.?

4. ORIENTACIONES PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA

APRENDIZAJE: SITUACION SIGNIFICATIVA

Sabiendo que la situación significativa implica diseñar o seleccionar situaciones

que respondan a los intereses de los estudiantes y que ofrezcan posibilidades
de aprender de ellas. Cuando esto ocurre, los estudiantes pueden establecer
relaciones entre sus saberes previos y la nueva situación. Por este motivo se
dice que cuando una situación le resulta significativa al estudiante, puede
constituir un desafío para él. Nuestra duda al respecto es que si para la
formulación de dicha situación significativa es necesario que se siga una
estructura determinada, necesitamos saber de qué manera se elabora, o es que
queda a criterio de cada IE o docente.

5. ORIENTACIONES PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y

APRENDIZAJE: APRENDER DEL ERROR O EL ERROR
CONSTRUCTIVO

Se dice que el error puede ser empleado más bien de forma constructiva, como
una oportunidad de aprendizaje, propiciando la reflexión y revisión de los
diversos productos o tareas, tanto del profesor como del estudiante. El error
requiere diálogo, análisis, una revisión cuidadosa de los factores y decisiones
que llevaron a él. Esta forma de abordarlo debe ser considerada tanto en la
metodología como en la interacción continua profesor-estudiante. Es por ello
que tenemos dudas sobre ¿qué estrategias aplicar y de qué manera hacerlo
para emplear el error como una oportunidad de aprendizaje?, ¿Cómo abordar
el error de manera positiva, en la metodología e interacción docente-
estudiante?

ASPECTOS PRIORIZADOS LOS CUALES SE IMPLEMENTARAN EN LA

INSTITUCION EDUCATIVA

He priorizado los siguientes aspectos:

A. El enfoque formativo con lo que respecta a la evaluación de los

aprendizajes.
B. Orientaciones para la tutoría
C. Orientaciones para el proceso de enseñanza aprendizaje: Situación
Significativa

TAREAS CONSIDERADAS A REALIZAR EN LA INSTITUCION

EDUCATIVA POR CADA ASPECTO PRIORIZADO

A. CON RESPECTO AL ENFOQUE FORMATIVO CON LO QUE RESPECTA

A LA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

Entre las tareas que realizaremos en nuestra IE, he considerado las

siguientes:

Reuniones de trabajo para planificar y evaluar lo programado en el desarrollo

de las unidades haciendo uso de una evaluación con un enfoque formativo.
Compartir experiencias significativas que les ha salido mejor durante estos
primeros días de trabajo.
Seguir compartiendo en forma de GIA, talleres de capacitación organizados
por MINEDU, UGEL y aliados estratégicos para el involucramiento de cada
docente en el conocimiento y manejo de la evaluación formativa de una
manera más profunda.
La programación de las unidades con situaciones significativas de acuerdo al
contexto y las necesidades e intereses de los estudiantes, tomando como
referencia la propuesta presentada en la Web del Ministerio de educación.
Elaborando instrumentos de evaluación (rúbricas) donde el aprendizaje
esperado sea claro y preciso trabajando el desarrollo de las capacidades,
tomando como referencia los desempeños propuestos.
B. CON RESPECTO A LAS ORIENTACIONES PARA LA TUTORIA

Realizar escuela de padres de familia

Visitas continuas a los hogares de los estudiantes.
Charlas con la ayuda de profesionales al respecto, para padres de familia.
Realizar seguimiento y tratamiento pertinente a los niños con malas
conductas
Elaborar instrumentos de seguimiento a estudiantes con problemas de
conducta.
Comprometer a toda la comunidad educativa para realizar acciones
tutoriales.

C. CON RESPECTO A LAS ORIENTACIONES PARA EL PROCESO DE

ENSEÑANZA APRENDIZAJE: SITUACION SIGNIFICATIVA

Gestionar la presencia de un profesional experto en dicho tema, con la

finalidad de que todos los docentes recibamos la capacitación respectiva.
Realizar los GIA, permitiendo compartir experiencias con otros colegas que
tengan conocimientos al respecto y así profundizar nuestro saber con
respecto a la formulación de la situación significativa.
Promover la autocapacitación a todos los docentes de la IE.
Realizar Círculos de Interaprendizaje, jornadas conjuntas con los docentes,
lo cual ayudará a compartir ideas diversas al respecto, para mejorar en la
formulación de la situación significativa.
ORGANIZADOR VISUAL