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UNIDAD EDUCATIVA COMUNITARIA INTERCULTURAL BILINGÜE

“HUALCOPO DUCHICELA”
AÑO LECTIVO: 2018 – 2019

PLAN CURRICULAR ANUAL


1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Matemáticas Asignatura: Física
Docente(s): Ing. Mayra Ayala
Grado/curso: 1° Año de Bachillerato Industria de la Confeccion Nivel Educativo: Bachillerato Técnico
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
3 40 4 36 108
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr flexibilidad O.CN.F.1. Comprender que el desarrollo de la Física está ligado a la historia de la humanidad y al avance de la
intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar curiosidad por explorar el medio civilización y apreciar su contribución en el progreso socioeconómico, cultural y tecnológico de la sociedad.
que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensión de las interacciones O.CN.F.2. Comprender que la Física es un conjunto de teorías cuya validez ha tenido que comprobarse en cada
entre los seres vivos y el ambiente físico. caso, por medio de la experimentación.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres vivos, su O.CN.F.3. Comunicar resultados de experimentaciones realizadas, relacionados con fenómenos físicos,
diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el Universo, y mediante informes estructurados, detallando la metodología utilizada, con la correcta expresión de las
sobre los procesos, físicos y químicos, que se producen en la materia. magnitudes medidas o calculadas.
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, geológicas y O.CN.F.4. Comunicar información con contenido científico, utilizando el lenguaje oral y escrito con rigor
astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a la capacidad de conceptual, interpretar leyes, así como expresar argumentaciones y explicaciones en el ámbito de la Física.
inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socio ambiental. O.CN.F.5. Describir los fenómenos que aparecen en la naturaleza, analizando las características más
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos básicos de relevantes y las magnitudes que intervienen y progresar en el dominio de los conocimientos de Física, de menor
la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promoción, a mayor profundidad, para aplicarlas a las necesidades y potencialidades de nuestro país.
protección y prevención de la salud integral. O.CN.F.6. Reconocer el carácter experimental de la Física, así como sus aportaciones al desarrollo humano,
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a partir de la por medio de la historia, comprendiendo las discrepancias que han superado los dogmas, y los avances
identificación de problemas, la búsqueda crítica de información, la elaboración de conjeturas, el científicos que han influido en la evolución cultural de la sociedad.
diseño de actividades experimentales, el análisis y la comunicación de resultados confiables y O.CN.F.7. Comprender la importancia de aplicar los conocimientos de las leyes físicas para satisfacer los
éticos. requerimientos del ser humano a nivel local y mundial, y plantear soluciones a los problemas locales y
OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas para generales a los que se enfrenta la sociedad.
la búsqueda crítica de información, el análisis y la comunicación de sus experiencias y O.CN.F.8. Desarrollar habilidades para la comprensión y difusión de los temas referentes a la cultura científica
conclusiones sobre los fenómenos y hechos naturales y sociales. y de aspectos aplicados a la Física clásica y moderna, demostrando un espíritu científico, innovador y solidario,
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como otros sistemas de notación valorando las aportaciones de sus compañeros.
y representación, cuando se requiera. O.CN.F.9. Diseñar y construir dispositivos y aparatos que permitan comprobar y demostrar leyes físicas,
OG.CN.8. Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a aplicando los conceptos adquiridos a partir de las destrezas con criterios de desempeño.
diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y recursos, la argumentación crítica y
reflexiva y la justificación con pruebas y evidencias.
OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo científico,
tecnológico y cultural, considerando la acción que estos ejercen en la vida personal y social.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y actitudes propios del
pensamiento científico, y, adoptar una actitud crítica y fundamentada ante los grandes
problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
 La interculturalidad.
 La formación de una ciudadanía democrática.
4. EJES TRANSVERSALES:
 La protección del medioambiente.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN


N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de Contenidos Orientaciones Evaluación Duración
planificación la unidad de planificación metodológicas en semanas
CN.F.5.1.1. Determinar la posición y el
desplazamiento de un objeto Criterio de evaluación:
(considerado puntual) que se mueve, a CE.CN.F.5.1. Obtener las magnitudes cinemáticas
lo largo de una trayectoria rectilínea, en (posición, velocidad, velocidad media e
 Comprender que
un sistema de referencia establecida y instantánea, aceleración, aceleración media e
el desarrollo de la Física sistematizar información relacionada al instantánea y desplazamiento) de un objeto que
está ligado a la historia cambio de posición en función del se mueve a lo largo de una trayectoria rectilínea
de la humanidad y al tiempo, como resultado de la del Movimiento Rectilíneo Uniforme y Rectilíneo
avance de la observación de movimiento de un Uniformemente Variado, según corresponda,
civilización, y apreciar objeto y el empleo de tablas y gráficas. elaborando tablas y gráficas en un sistema de
su contribución en el CN.F.5.1.2. Explicar, por medio de la referencia establecido.
experimentación de un objeto y el  Recursos digitales CE.CN.F.5.3. Determina mediante
progreso
análisis de tablas y gráficas, que el  Actividades representaciones gráficas de un punto situado en
socioeconómico, movimiento rectilíneo uniforme implica un objeto, que gira alrededor de un eje, las
cultural y tecnológico  Resolución de problemas
una velocidad constante. características y las relaciones entre las cuatro
de la sociedad. CN.F.5.1.12. Analizar gráficamente que,  Conceptualización gráfica magnitudes de la cinemática del movimiento
 Comprender que en el caso particular de que la  Uso de calculadora circular (posición angular, velocidad angular,
la Física es un conjunto trayectoria sea un círculo, la aceleración  Indagación aceleración angular y tiempo) con sus análogas en
normal se llama aceleración central  Ejercicios y problemas el MRU y el MCU.
de teorías cuya validez
1. MOVIMIENTO (centrípeta) y determinar que en el
 Práctica de laboratorio
CE.CN.F.5.6. Analizar la velocidad, ángulo de 6
ha tenido que movimiento circular solo se necesita el lanzamiento, aceleración, alcance, altura
comprobarse en cada ángulo (medido en radianes) entre la  Resumen de la unidad máxima, tiempo de vuelo, aceleración normal y
caso, por medio de la posición del objeto y una dirección de centrípeta en el movimiento de proyectiles, en
experimentación. referencia, mediante el análisis gráfico función de la naturaleza vectorial de la segunda
 Comunicar de un punto situado en un objeto que ley de Newton.
gira alrededor de un eje.
información científica,
CN.F.5.1.13. Diferenciar, mediante el Indicadores para la evaluación:
utilizando el lenguaje
análisis de gráficos el movimiento I.CN.F.5.1.1. Determina magnitudes cinemáticas
oral y escrito con rigor circular uniforme (MCU) del movimiento escalares como: posición, desplazamiento,
conceptual e interpretar circular uniformemente variado rapidez en el MRU, a partir de tablas y gráficas.
leyes, así como expresar (MCUV), en función de la comprensión (I.1., I.2.)
argumentaciones y de las características y relaciones de las I.CN.F.5.1.2. Obtiene a base de tablas y gráficos las
explicaciones en el cuatro magnitudes de la cinemática del magnitudes cinemáticas del MRUV como:
movimiento circular (posición angular, posición, velocidad, velocidad media e
ámbito de la Física.
velocidad angular, aceleración angular instantánea, aceleración, aceleración media e
y el tiempo). instantánea y desplazamiento. (I.1., I.2.)
CN.F.5.1.15. Resolver problemas de I.CN.F.5.3.1 Determina las magnitudes
aplicación donde se relacionen las cinemáticas del movimiento circular uniforme y
magnitudes angulares y las lineales. explica las características del mismo considerando
CN.F.5.1.29. Describir el movimiento de las aceleraciones normal y centrípeta, a base de
proyectiles en la superficie de la Tierra, un objeto que gira en torno a un eje. (I.1., I.2.)
mediante la determinación de las I.CN.F.5.3.2 Resuelve problemas de aplicación de
coordenadas horizontal y vertical del movimiento circular uniformemente variado y
objeto para cada instante del vuelo y de establece analogías entre el MRU y MCU. (I.1.,
las relaciones entre sus magnitudes I.2.)
(velocidad, aceleración, tiempo); I.CN.F.5.6.1. Analiza la velocidad, ángulo de
determinar el alcance horizontal y la lanzamiento, aceleración, alcance, altura
altura máxima alcanzada por un máxima, tiempo de vuelo, aceleración normal y
proyectil y su relación con el ángulo de centrípeta en el movimiento de proyectiles, en
lanzamiento, a través del análisis del función de la naturaleza vectorial de la segunda
tiempo que se demora un objeto en ley de Newton. (I.2.)
seguir la trayectoria, que es el mismo
que emplean sus proyecciones en los
ejes.

 Describir los CN.F.5.1.16. Indagar los estudios de Criterio de evaluación:


fenómenos que Aristóteles, Galileo y Newton, para CE.CN.F.5.4. Elabora diagramas de cuerpo libre y
aparecen en la comparar sus experiencias frente a las resuelve problemas para reconocer los sistemas
razones por las que se mueven los inerciales y los no inerciales, la vinculación de la
naturaleza, analizar sus
objetos y despejar ideas preconcebidas masa del objeto con su velocidad, el principio de
características más
sobre este fenómeno, con la finalidad de conservación de la cantidad de movimiento lineal,
relevantes y las conceptualizar la primera ley de aplicando las leyes de Newton (con sus
magnitudes que Newton (ley de la inercia) y determinar limitaciones de aplicación) y determinando el
intervienen, progresar por medio de la experimentación que no centro de masa para un sistema simple de dos
en el dominio de los se produce aceleración cuando las  Recursos digitales cuerpos.
conocimientos de Física, fuerzas están en equilibrio, por lo que un  Actividades CE.CN.F.5.5. Determina el peso y analiza el
objeto continúa moviéndose con rapidez lanzamiento vertical y caída libre (considerando y
de menor a mayor  Resolución de problemas
constante o permanece en reposo sin considerar la resistencia del aire) de un objeto
profundidad, para (primera ley de Newton o principio de  Conceptualización gráfica en función de la intensidad del campo
aplicarla a las inercia de Galileo).  Uso de calculadora gravitatorio.
2. FUERZAS necesidades y CN.F.5.1.17. Explicar la segunda ley de  Indagación CE.CN.F.5.7. Argumenta desde la 6
potencialidades de Newton mediante la relación entre las  Ejercicios y problemas experimentación y la observación de fenómenos
nuestro país. magnitudes: aceleración y fuerza que la ley de Hooke (fuerza que ejerce un resorte es
 Práctica de laboratorio
actúan sobre un objeto y su masa, proporcional a la deformación que experimenta),
 Reconocer el  Resumen de la unidad
mediante experimentaciones formales o estableciendo su modelo matemático y su
carácter experimental
no formales. importancia para la vida cotidiana.
de la Física, así como CN.F.5.1.18. Explicar la tercera ley de CE.CN.F.5.8. Argumenta, experimentalmente, las
sus aportaciones al Newton en aplicaciones reales. magnitudes que intervienen en el MAS cuando un
desarrollo humano a lo CN.F.5.1.20. Reconocer que la fuerza es resorte se comprime o estira (sin considerar las
largo de la historia, una magnitud de naturaleza vectorial, fuerzas de fricción), a partir de las fuerzas
comprendiendo las mediante la explicación gráfica de involucradas en MCU (la fuerza centrífuga es una
situaciones reales para resolver fuerza ficticia) y la conservación de la energía
discrepancias que han
problemas donde se observen objetos mecánica cuando el resorte está en posición
superado los dogmas, y en equilibrio u objetos acelerados. horizontal o suspendido verticalmente, mediante
los avances científicos CN.F.5.1.22. Reconocer que la velocidad la identificación de las energías que intervienen en
que han influido en la es una información insuficiente y que lo cada caso.
evolución cultural de la fundamental es la vinculación de la CE.CN.F.5.17. Argumenta las tres leyes de Kepler y
sociedad. masa del objeto con su velocidad a la ley de gravitación universal de Newton (a partir
través de la cantidad de movimiento de las observaciones de Tycho Brahe al planeta
lineal, para comprender la ley de Marte y el concepto de campo gravitacional), y las
conservación de la cantidad de semejanzas y diferencias entre el movimiento de
movimiento y demostrar analíticamente la Luna y los satélites artificiales (mediante el uso
que el impulso de la fuerza que actúa de simuladores).
sobre un objeto es igual a la variación de CE.CN.F.5.18. Explica los límites del Sistema Solar
la cantidad de movimiento de ese (el cinturón de Kuiper y la nube de Oort)
objeto. reconociendo que esta zona contiene asteroides,
CN.F.5.1.23. Explicar que la fuerza es la cometas y meteoritos y su ubicación dentro de la
variación de momento lineal en el Vía Láctea.
transcurso del tiempo, mediante
ejemplos reales, y determinar mediante Indicadores para la evaluación:
la aplicación del teorema del impulso, la I.CN.F.5.4.1. Elabora diagramas de cuerpo libre,
cantidad de movimiento y de la tercera resuelve problemas y reconoce sistemas inerciales
ley de Newton que para un sistema y no inerciales, aplicando las leyes de Newton,
aislado de dos cuerpos, no existe cambio cuando el objeto es mucho mayor que una
en el tiempo de la cantidad de partícula elemental y se mueve a velocidades
movimiento total del sistema. inferiores a la de la luz. (I.2., I.4.)
CN.F.5.1.25. Explicar que la intensidad I.CN.F.5.4.2. Determina, a través de experimentos
del campo gravitatorio de un planeta y ejemplos reales, el teorema del impulso y la
determina la fuerza del peso de un cantidad de movimiento, el principio de
objeto de masa (m), para establecer que conservación de la cantidad de movimiento lineal
el peso puede variar, pero la masa es la y el centro de masa para un sistema simple de dos
misma. cuerpos. (I.1., I.2.)
CN.F.5.1.31. Determinar que la fuerza I.CN.F.5.5.1 Determina el peso y analiza el
que ejerce un resorte es proporcional a lanzamiento vertical y caída libre (considerando y
la deformación que experimenta y está sin considerar la resistencia del aire) de un objeto,
dirigida hacia la posición de equilibrio en función de la intensidad del campo
(ley de Hooke), mediante prácticas gravitatorio. (I.1., I.2.)
experimentales y el análisis de su I.CN.F.5.7.1 Argumenta desde la experimentación
modelo matemático y de la y la observación de fenómenos la ley de Hooke
característica de cada resorte. (fuerza que ejerce un resorte es proporcional a la
CN.F.5.1.32. Explicar que el movimiento deformación que experimenta), estableciendo su
circular uniforme requiere la aplicación modelo matemático y su importancia para la vida
de una fuerza constante dirigida hacia el cotidiana. (I.2., S.4.)
centro del círculo, mediante la I.CN.F.5.8.1. Argumenta, experimentalmente, las
demostración analítica y/o magnitudes que intervienen en el MAS cuando un
experimental. resorte se comprime o estira (sin considerar las
CN.F.5.4.2. Establecer la ley de fuerzas de fricción), a partir de las fuerzas
gravitación universal de Newton y su involucradas en MCU (la fuerza centrífuga es una
explicación del sistema Copernicano y fuerza ficticia) y la conservación de la energía
de las leyes de Kepler, para comprender mecánica cuando el resorte está en posición
el aporte de la misión geodésica horizontal o suspendido verticalmente, mediante
francesa en el Ecuador, con el apoyo la identificación de las energías que intervienen en
profesional de Don Pedro Vicente cada caso. (I.2.)
Maldonado en la confirmación de la ley I.CN.F.5.17.1. Argumenta las tres leyes de Kepler y
de gravitación, identificando el la ley de gravitación universal de Newton (a partir
problema de acción a distancia que de las observaciones de Tycho Brahe al planeta
plantea la ley de gravitación Marte y el concepto de campo gravitacional), las
newtoniana y su explicación a través del semejanzas y diferencias entre el movimiento de
concepto de campo gravitacional. la Luna y los satélites artificiales (mediante el uso
CN.F.5.4.3. Indagar sobre el cinturón de de simuladores). (I.2.)
Kuiper y la nube de Oort, en función de I.CN.F.5.18.1 Explica los límites del Sistema Solar
reconocer que en el Sistema Solar y en (el cinturón de Kuiper y la nube de Oort),
sus límites existen otros elementos reconociendo que esta zona contiene asteroides,
como asteroides, cometas y meteoritos. cometas y meteoritos y su ubicación dentro de la
Vía Láctea. (I.2.)

 Comprender la CN.F.5.1.38. Explicar que se detecta el Criterio de evaluación:


importancia de aplicar origen de la carga eléctrica, partiendo CE.CN.F.5.9. Argumenta, mediante la
los conocimientos de las de la comprensión de que esta reside en experimentación y análisis del modelo de gas de
los constituyentes del átomo (electrones electrones, el origen atómico de la carga eléctrica,
leyes físicas para
o protones) y que solo se detecta su el tipo de materiales según su capacidad de
satisfacer los presencia por los efectos entre ellas, conducción de carga, la relación de masa entre
requerimientos del ser comprobar la existencia de solo dos protón y electrón e identifica aparatos de uso
humano a nivel local y tipos de carga eléctrica a partir de cotidiano que separan cargas eléctricas.
mundial, y plantear mecanismos que permiten la CE.CN.F.5.10. Resuelve problemas de aplicación
soluciones a los identificación de fuerzas de atracción y de la ley de Coulomb usando el principio de
problemas locales y repulsión superposición, y argumenta los efectos de las
entre objetos electrificados, en  Recursos digitales líneas de campo alrededor de una carga puntual
generales a los que se  Actividades
situaciones cotidianas y experimentar el en demostraciones con material concreto, la
enfrenta la sociedad. proceso de carga por polarización  Resolución de problemas diferencia de potencial eléctrico, la corriente
 Diseñar y electrostática, con materiales de uso  Conceptualización gráfica eléctrica y estableciendo, además, las
construir dispositivos y cotidiano. transformaciones de energía que pueden darse en
 Uso de calculadora
ELECTRICIDAD Y aparatos que permitan CN.F.5.1.39. Clasificar los diferentes un circuito alimentado por una batería eléctrica.
3. materiales en conductores,  Indagación CE.CN.F.5.11. Demostrar mediante la
6
MAGNETISMO comprobar y demostrar
semiconductores y aislantes, mediante  Ejercicios y problemas experimentación el voltaje, la intensidad de
leyes físicas, aplicando
el análisis de su capacidad, para  Práctica de laboratorio corriente eléctrica, la resistencia (considerando su
los conceptos conducir carga eléctrica.  Resumen de la unidad origen atómico-molecular) y la potencia
adquiridos a partir de CN.F.5.1.42. Explicar las propiedades de (comprendiendo el calentamiento de Joule), en
las destrezas con conductividad eléctrica de un metal en circuitos sencillos alimentados por baterías o
criterios de desempeño. función del modelo del gas de fuentes de corriente continua (considerando su
 Comunicar electrones. resistencia interna).
CN.F.5.1.43. Conceptualizar la ley de CE.CN.F.5.12. Establece la relación existente entre
resultados de
Coulomb en función de cuantificar con magnetismo y electricidad, mediante la
experimentaciones
qué fuerza se atraen o se repelen las comprensión del funcionamiento de un motor
realizadas, cargas eléctricas y determinar que esta eléctrico, el campo magnético próximo a un
relacionados con fuerza electrostática también es de conductor rectilíneo largo y la ley de Ampère.
fenómenos físicos, naturaleza vectorial.
mediante informes CN.F.5.1.47. Conceptualizar la corriente Indicadores para la evaluación:
estructurados, eléctrica como la tasa a la cual fluyen las I.CN.F.5.9.1. Argumenta, mediante la
cargas a través de una superficie A de un experimentación y análisis del modelo de gas de
detallando la conductor, mediante su expresión electrones, el origen atómico de la carga eléctrica,
metodología utilizada, matemática y establecer que cuando se el tipo de materiales según su capacidad de
con la correcta presenta un movimiento ordenado de conducción de carga, la relación de masa entre
cargas –corriente eléctrica- se transfiere protón y electrón e identifica aparatos de uso
expresión de las
energía desde la batería, la cual se cotidiano que separan cargas eléctricas. (I.2.)
magnitudes medidas o puede transformar en calor, luz o en I.CN.F.5.10.1. Resuelve problemas de aplicación
calculadas. otra forma de energía. de la ley de Coulomb, usando el principio de
CN.F.5.1.49. Describir la relación entre superposición y presencia de un campo eléctrico
diferencia de potencial (voltaje), alrededor de una carga puntual. (I.2.)
corriente y resistencia eléctrica, la ley de I.CN.F.5.10.2. Argumenta los efectos de las líneas
Ohm, mediante la comprobación de que de campo en demostraciones con material
la corriente en un conductor es concreto, la diferencia de potencial eléctrico
proporcional al voltaje aplicado (donde (considerando el trabajo realizado al mover
R es la constante de proporcionalidad). cargas dentro de un campo eléctrico) y la
CN.F.5.1.51. Comprobar la ley de Ohm corriente eléctrica (en cargas que se mueven a
en circuitos sencillos a partir de la través de superficies), estableciendo las
experimentación, analizar el transformaciones de energía que pueden darse en
funcionamiento de un circuito eléctrico un circuito alimentado por una batería eléctrica.
sencillo y su simbología mediante la (I.2.)
identificación de sus elementos I.CN.F.5.11.1. Demuestra mediante la
constitutivos y la aplicación de dos de experimentación el voltaje, la intensidad de
las grandes leyes de conservación (de la corriente eléctrica, la resistencia (considerando su
carga y de la energía) y explicar el origen atómico-molecular) y la potencia
calentamiento de Joule y su significado (comprendiendo el calentamiento de Joule), en
mediante la determinación de la circuitos sencillos alimentados por baterías o
potencia disipada en un circuito básico. fuentes de corriente continua (considerando su
CN.F.5.1.52. Comprobar que los imanes resistencia interna). (I.1., I.2.)
solo se atraen o repelen en función de I.CN.F.5.12.1. Argumenta experimentalmente la
concluir que existen dos polos atracción y repulsión de imanes y las líneas de
magnéticos, explicar la acción a campo cerradas presentes en un objeto
distancia de los polos magnéticos en los magnético, y reconoce que las únicas fuentes de
imanes, así como también los polos campos magnéticos son los materiales
magnéticos del planeta y experimentar magnéticos y las corrientes eléctricas. (I.2.)
con las líneas de campo cerradas. I.CN.F.5.12.2. Explica el funcionamiento de un
CN.F.5.1.53. Determinar motor eléctrico, mediante la acción de fuerzas
experimentalmente que cuando un magnéticas (reconociendo su naturaleza
imán en barra se divide en dos trozos se vectorial) sobre un objeto que lleva corriente
obtienen dos imanes, cada uno con sus ubicada en el interior de un campo magnético
dos polos (norte y sur) y que aún no se uniforme, la magnitud y dirección del campo
ha observado monopolos magnéticos magnético próximo a un conductor rectilíneo
libres (solo un polo norte o uno sur), largo y la ley de Ampère. (I.2.)
reconoce que las únicas fuentes de
campos magnéticos son los materiales
magnéticos y las corrientes eléctricas,
explica su presencia en dispositivos de
uso cotidiano.
CN.F.5.1.55. Explicar el funcionamiento
del motor eléctrico por medio de la
acción de fuerzas magnéticas sobre un
objeto que lleva corriente ubicada en el
interior de un campo magnético
uniforme.
 Describir los
fenómenos que
aparecen en la
naturaleza, analizando CN.F.5.2.1. Definir el trabajo mecánico a
las características más partir del análisis de la acción de una
relevantes y las fuerza constante aplicada a un objeto
magnitudes que que se desplaza en forma rectilínea, Criterio de evaluación:
intervienen, y progresar considerando solo el componente de la CE.CN.F.5.13. Determina mediante ejercicios de
fuerza en la dirección del  Recursos digitales aplicación, el trabajo mecánico con fuerzas
en el dominio de los
desplazamiento.  Actividades constantes, la energía mecánica, la conservación
conocimientos de Física,
CN.F.5.2.2. Demostrar analíticamente  Resolución de problemas de energía, la potencia y el trabajo negativo
de menor a mayor que la variación de la energía mecánica producido por las fuerzas de fricción al mover un
 Conceptualización gráfica
profundidad, para representa el trabajo realizado por un objeto, a lo largo de cualquier trayectoria cerrada.
 Uso de calculadora
aplicarlas a las objeto, utilizando la segunda ley de
4. ENERGÍA Newton y las leyes de la cinemática y la  Indagación Indicadores para la evaluación:
6
necesidades y
conservación de la energía, a través de  Ejercicios y problemas I.CN.F.5.13.1. Determina, mediante ejercicios de
potencialidades de
la resolución de problemas que  Práctica de laboratorio aplicación,
nuestro país.
involucren el análisis de sistemas  Resumen de la unidad el trabajo mecánico con fuerzas constantes,
 Integrar los conservativos donde solo fuerzas energía mecánica, conservación de energía,
conceptos y leyes de la conservativas efectúan trabajo. potencia y trabajo negativo producido por las
Física, para comprender CN.F.5.2.4. Determinar el concepto de fuerzas de fricción al mover un objeto a lo largo de
la ciencia, la tecnología potencia mediante la comprensión del cualquier trayectoria cerrada. (I.2.)
y la sociedad, ligadas a ritmo temporal con que ingresa o se
la capacidad de retira energía de un sistema.
inventar, innovar y dar
soluciones a la crisis
socio ambiental.

 Comprender que CN.F.5.2.5. Determinar que la  Recursos digitales Criterio de evaluación:


la Física es un conjunto temperatura de un sistema es la medida CE.CN.F.5.14. Analiza la temperatura como
 Actividades
de teorías cuya validez de la energía cinética promedio de sus energía cinética promedio de sus partículas y
 Resolución de problemas
ha tenido que partículas, haciendo una relación con el experimenta la ley cero de la termodinámica
conocimiento de que la energía térmica  Conceptualización gráfica (usando conceptos de calor especifico, cambio de
ENERGÍA comprobarse en cada
 Uso de calculadora
5. caso, por medio de la
de un sistema se debe al movimiento estado, calor latente y temperatura de equilibrio), 6
TÉRMICA caótico de sus partículas y por tanto a su  Indagación la transferencia de calor (por conducción,
experimentación. energía cinética. convección y radiación), el trabajo mecánico
 Ejercicios y problemas
 Comprender la CN.F.5.2.6. Describir el proceso de producido por la energía térmica
 Práctica de laboratorio
importancia de aplicar transferencia de calor entre y dentro de de un sistema y las pérdidas de energía en forma
sistemas por conducción, convección  Resumen de la unidad de calor hacia el ambiente y disminución del
los conocimientos de las
leyes físicas para y/o radiación, mediante prácticas de orden, que tienen lugar durante los procesos de
satisfacer los laboratorio. transformación de energía.
requerimientos del ser CN.F.5.2.7. Analizar que la variación de
la temperatura de una sustancia que no Indicadores para la evaluación:
humano a nivel local y
cambia de estado es proporcional a la I.CN.F.5.14.1. Analiza la temperatura como
mundial, y plantear cantidad de energía añadida o retirada energía cinética promedio de sus partículas y
soluciones a los de la sustancia y que la constante de experimenta la ley cero de la termodinámica
problemas locales y proporcionalidad representa el (usando conceptos de calor especifico, cambio de
generales a los que se recíproco de la capacidad calorífica de la estado, calor latente y temperatura de equilibrio),
enfrenta la sociedad. sustancia. la transferencia de calor( por conducción,
 Usar las CN.F.5.2.8. Explicar mediante la convección y radiación), el trabajo mecánico
experimentación el equilibrio térmico producido por la energía térmica de un sistema y
tecnologías de la
usando los conceptos de calor las pérdidas de energía en forma de calor hacia el
información y la específico, cambio de estado, calor ambiente y disminución del orden , que tienen
comunicación (TIC) latente, temperatura de equilibrio, en lugar durante los procesos de transformación de
como herramientas situaciones cotidianas. energía. (I.2.)
para la búsqueda crítica CN.F.5.2.9. Reconocer que un sistema
de información, el con energía térmica tiene la capacidad
de realizar trabajo mecánico
análisis y la
deduciendo que, cuando el trabajo
comunicación de sus termina, cambia la energía interna del
experiencias y sistema, a partir de la experimentación
conclusiones sobre los (máquinas térmicas).
fenómenos y hechos
naturales y sociales.

CN.F.5.2.10. Reconocer mediante la Criterio de evaluación:


 Comunicar experimentación de motores de CE.CN.F.5.14. Analiza la temperatura como
información con combustión interna y eléctricos, que, en energía cinética promedio de sus partículas y
contenido científico, sistemas mecánicos, las transferencias y experimenta la ley cero de la termodinámica
utilizando el lenguaje transformaciones de la energía siempre (usando conceptos de calor especifico, cambio de
oral y escrito con rigor causan pérdida de calor hacia el estado, calor latente y temperatura de equilibrio),
ambiente, reduciendo la energía la transferencia de calor (por conducción,
conceptual, interpretar
utilizable, considerando que un sistema  Recursos digitales convección y radiación), el trabajo mecánico
leyes, así como expresar mecánico no puede ser ciento por ciento  Actividades producido por la energía térmica
argumentaciones y eficiente. de un sistema y las pérdidas de energía en forma
6. ONDAS: EL  Resolución de problemas
explicaciones en el CN.F.5.3.1. Describir las relaciones de los de calor hacia el ambiente y disminución del 6
SONIDO Y LA LUZ  Conceptualización gráfica
ámbito de la Física. elementos de la onda: amplitud, periodo orden, que tienen lugar durante los procesos de
y frecuencia, mediante su  Uso de calculadora transformación de energía.
 Diseñar y
representación en diagramas que  Indagación CE.CN.F.5.15. Explica los elementos de una onda,
construir dispositivos y
muestren el estado de las  Ejercicios y problemas sus propiedades, tipos y fenómenos relacionados
aparatos que permitan
perturbaciones para diferentes  Práctica de laboratorio con la reflexión, refracción, la formación de
comprobar y demostrar instantes. imágenes en lentes y espejos, el efecto Doppler y
leyes físicas, aplicando  Resumen de la unidad
CN.F.5.3.2. Reconocer que las ondas se la descomposición de la luz, reconociendo la
los conceptos propagan con una velocidad que dualidad onda partícula de la luz y sus
adquiridos a partir de depende de las propiedades físicas del aplicaciones en la trasmisión de energía e
medio de propagación, en función de información en los equipos de uso diario.
las destrezas con determinar que esta velocidad, en forma
criterios de desempeño. cinemática, se expresa como el producto Indicadores para la evaluación:
 Comunicar de frecuencia por longitud de onda. I.CN.F.5.14.1. Analiza la temperatura como
CN.F.5.3.3. Clasificar los tipos de onda energía cinética promedio de sus partículas y
resultados de
(mecánica o no mecánica) que requieren experimenta la ley cero de la termodinámica
experimentaciones o no de un medio elástico para su (usando conceptos de calor especifico, cambio de
realizadas, propagación, mediante el análisis de las estado, calor latente y temperatura de equilibrio),
relacionados con características y el reconocimiento de la transferencia de calor( por conducción,
fenómenos físicos, que la única onda no mecánica conocida convección y radiación), el trabajo mecánico
mediante informes es la onda electromagnética, producido por la energía térmica de un sistema y
estructurados, en los diferenciando entre ondas las pérdidas de energía en forma de calor hacia el
longitudinales y transversales con ambiente y disminución del orden , que tienen
que se detalla la
relación a la dirección de oscilación y la lugar durante los procesos de transformación de
metodología utilizada y dirección de propagación. energía. (I.2.)
la correcta expresión de CN.F.5.3.4. Explicar fenómenos I.CN.F.5.15.1. Describe con base en un “modelo de
las magnitudes relacionados con la reflexión y ondas mecánicas” los elementos de una onda, su
medidas o calculadas. refracción, utilizando el modelo de onda clasificación en función del modelo elástico y
mecánica (en resortes o cuerdas) y dirección de propagación y a base de un “modelo
formación de imágenes en lentes y de rayos “ los fenómenos de reflexión, refracción y
espejos, utilizando el modelo de rayos. la formación de imágenes en lentes y espejos, que
cuando un rayo de luz atraviesa un prisma, esta se
descompone en colores que van desde el
infrarrojo hasta el ultravioleta y el efecto Doppler
( por medio del análisis de la variación en la
frecuencia de una onda cuando la fuente y el
observador se encuentran en movimiento
relativo). (I.2.)
I.CN.F.5.15.2. Establece la dualidad onda partícula
de la luz y las aplicaciones de las ondas en la
trasmisión de energía e información en ondas en
los equipos de uso diario. (I.2.)
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Las destrezas son tomadas del texto del Magisterio, y las que no
Bibliografía: han sido consideradas se las retomará el próximo año escolar,
 Física del Ministerio de Educación y la pertinente bibliografía citadas en el texto (tomado acorde a la realidad institucional).

ELABORADO REVISADO APROBADO


DOCENTE: Ing. Mayra Ayala NOMBRE: NOMBRE: Ms. José Atupaña
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 07/09/2018 Fecha: 10/09/2018


Unidad Educativa 2017 - 2018

“DR. JOSÉ FALCONÍ VILLAGÓMEZ”


PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Bresney Vera G. Área/asignatura: Física Grado/Curso: 1° Año de BGU Y TÉCNICO Paralelo: “A” – “B”

 Comprender que el desarrollo de la Física está ligado a la


historia de la humanidad y al avance de la civilización, y
apreciar su contribución en el progreso socioeconómico,
cultural y tecnológico de la sociedad.
 Comprender que la Física es un conjunto de teorías cuya
N.º de unidad Objetivos específicos
Título de unidad de validez ha tenido que comprobarse en cada caso, por medio
de 1
planificación:
MOVIMIENTO de la unidad de
planificación: planificación: de la experimentación.
 Comunicar información científica, utilizando el lenguaje oral
y escrito con rigor conceptual e interpretar leyes, así como
expresar argumentaciones y explicaciones en el ámbito de la
Física.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CN.F.5.1.1. Determinar la posición y el desplazamiento de un objeto (considerado puntual) que se mueve, a lo largo de una I.CN.F.5.1.1. Determina magnitudes cinemáticas escalares como:
trayectoria rectilínea, en un sistema de referencia establecida y sistematizar información relacionada al cambio de posición en posición, desplazamiento, rapidez en el MRU, a partir de tablas y
función del tiempo, como resultado de la observación de movimiento de un objeto y el empleo de tablas y gráficas. gráficas. (I.1., I.2.)
CN.F.5.1.2. Explicar, por medio de la experimentación de un objeto y el análisis de tablas y gráficas, que el movimiento rectilíneo I.CN.F.5.1.2. Obtiene a base de tablas y gráficos las magnitudes
uniforme implica una velocidad constante. cinemáticas del MRUV como: posición, velocidad, velocidad media e
CN.F.5.1.12. Analizar gráficamente que, en el caso particular de que la trayectoria sea un círculo, la aceleración normal se llama instantánea, aceleración, aceleración media e instantánea y
aceleración central (centrípeta) y determinar que en el movimiento circular solo se necesita el ángulo (medido en radianes) desplazamiento. (I.1., I.2.)
entre la posición del objeto y una dirección de referencia, mediante el análisis gráfico de un punto situado en un objeto que I.CN.F.5.3.1 Determina las magnitudes cinemáticas del movimiento
gira alrededor de un eje. circular uniforme y explica las características del mismo considerando
CN.F.5.1.13. Diferenciar, mediante el análisis de gráficos el movimiento circular uniforme (MCU) del movimiento circular las aceleraciones normal y centrípeta, a base de un objeto que gira en
uniformemente variado (MCUV), en función de la comprensión de las características y relaciones de las cuatro magnitudes de torno a un eje. (I.1., I.2.)
la cinemática del movimiento circular (posición angular, velocidad angular, aceleración angular y el tiempo).
CN.F.5.1.15. Resolver problemas de aplicación donde se relacionen las magnitudes angulares y las lineales. I.CN.F.5.3.2 Resuelve problemas de aplicación de movimiento circular
CN.F.5.1.29. Describir el movimiento de proyectiles en la superficie de la Tierra, mediante la determinación de las coordenadas uniformemente variado y establece analogías entre el MRU y MCU.
horizontal y vertical del objeto para cada instante del vuelo y de las relaciones entre sus magnitudes (velocidad, aceleración, (I.1., I.2.)
tiempo); determinar el alcance horizontal y la altura máxima alcanzada por un proyectil y su relación con el ángulo de I.CN.F.5.6.1. Analiza la velocidad, ángulo de lanzamiento, aceleración,
lanzamiento, a través del análisis del tiempo que se demora un objeto en seguir la trayectoria, que es el mismo que emplean alcance, altura máxima, tiempo de vuelo, aceleración normal y
sus proyecciones en los ejes. centrípeta en el movimiento de proyectiles, en función de la naturaleza
vectorial de la segunda ley de Newton. (I.2.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 18 SEMANA DE INICIO: Semana 1

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos


Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
1. Determina la posición y el Actividad 1: De aplicación
 Recursos digitales  Texto de Física desplazamiento de un objeto. Técnica 1: Observación sistemática.
 Actividades  Internet. 2. Explica, por medio de la Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
 Calculadora.
 Resolución de problemas experimentación de un objeto y el
 Hojas milimetradas. Actividad 2: De aplicación
 Conceptualización gráfica análisis de tablas y gráficas, que el Técnica 2: Análisis de desempeños.
 Regla, escuadras.
 Uso de calculadora movimiento rectilíneo uniforme Instrumento 2.1.: Mapa conceptual.
 Compás.
 Indagación  Marcadores. implica una velocidad constante.
 Ejercicios y problemas  Pizarra. 3. Analiza gráficamente que, en el caso Actividad 3: De memorización
 particular de que la trayectoria sea Técnica 3: Intercambios orales.
 Práctica de laboratorio Hojas de ejercicios prácticos.
Instrumento 3.1.: Exposición.
 Resumen de la unidad  Dos bolas de madera de un círculo, la aceleración normal se
masas diferentes. llama aceleración central.
 Soporte de hierro provisto de 4. Resuelve problemas de aplicación
pinza y nuez. donde se relacionen las magnitudes
 Carril metálico de 2 m de
angulares y las lineales.
longitud.
5. Describe el movimiento de
 Taco de madera.
 Cronómetro. proyectiles en la superficie de la
Tierra.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Unidad Educativa 2017 - 2018

“DR. JOSÉ FALCONÍ VILLAGÓMEZ”


PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Bresney Vera G. Área/asignatura: Física Grado/Curso: 1° Año de BGU Y TÉCNICO Paralelo: “A”

 Describir los fenómenos que aparecen en la naturaleza, analizar sus


características más relevantes y las magnitudes que intervienen, progresar
en el dominio de los conocimientos de Física, de menor a mayor
Objetivos profundidad, para aplicarla a las necesidades y potencialidades de nuestro
N.º de unidad
Título de unidad de específicos de la país.
de 2 FUERZA
planificación:
planificación: unidad de  Reconocer el carácter experimental de la Física, así como sus aportaciones
planificación: al desarrollo humano a lo largo de la historia, comprendiendo las
discrepancias que han superado los dogmas, y los avances científicos que
han influido en la evolución cultural de la sociedad.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CN.F.5.1.16. Indagar los estudios de Aristóteles, Galileo y Newton, para comparar sus experiencias frente a las razones I.CN.F.5.4.1. Elabora diagramas de cuerpo libre, resuelve problemas y reconoce
por las que se mueven los objetos y despejar ideas preconcebidas sobre este fenómeno, con la finalidad de sistemas inerciales y no inerciales, aplicando las leyes de Newton, cuando el
conceptualizar la primera ley de Newton (ley de la inercia) y determinar por medio de la experimentación que no se objeto es mucho mayor que una partícula elemental y se mueve a velocidades
produce aceleración cuando las fuerzas están en equilibrio, por lo que un objeto continúa moviéndose con rapidez inferiores a la de la luz. (I.2., I.4.)
constante o permanece en reposo (primera ley de Newton o principio de inercia de Galileo). I.CN.F.5.4.2. Determina, a través de experimentos y ejemplos reales, el teorema
CN.F.5.1.17. Explicar la segunda ley de Newton mediante la relación entre las magnitudes: aceleración y fuerza que del impulso y la cantidad de movimiento, el principio de conservación de la
actúan sobre un objeto y su masa, mediante experimentaciones formales o no formales. cantidad de movimiento lineal y el centro de masa para un sistema simple de
CN.F.5.1.18. Explicar la tercera ley de Newton en aplicaciones reales. dos cuerpos. (I.1., I.2.)
CN.F.5.1.20. Reconocer que la fuerza es una magnitud de naturaleza vectorial, mediante la explicación gráfica de I.CN.F.5.5.1 Determina el peso y analiza el lanzamiento vertical y caída libre
situaciones reales para resolver problemas donde se observen objetos en equilibrio u objetos acelerados. (considerando y sin considerar la resistencia del aire) de un objeto, en función
CN.F.5.1.22. Reconocer que la velocidad es una información insuficiente y que lo fundamental es la vinculación de la de la intensidad del campo gravitatorio. (I.1., I.2.)
masa del objeto con su velocidad a través de la cantidad de movimiento lineal, para comprender la ley de conservación I.CN.F.5.7.1 Argumenta desde la experimentación y la observación de
de la cantidad de movimiento y demostrar analíticamente que el impulso de la fuerza que actúa sobre un objeto es fenómenos la ley de Hooke (fuerza que ejerce un resorte es proporcional a la
igual a la variación de la cantidad de movimiento de ese objeto. deformación que experimenta), estableciendo su modelo matemático y su
CN.F.5.1.23. Explicar que la fuerza es la variación de momento lineal en el transcurso del tiempo, mediante ejemplos importancia para la vida cotidiana. (I.2., S.4.)
reales, y determinar mediante la aplicación del teorema del impulso, la cantidad de movimiento y de la tercera ley de I.CN.F.5.8.1. Argumenta, experimentalmente, las magnitudes que intervienen
Newton que para un sistema aislado de dos cuerpos, no existe cambio en el tiempo de la cantidad de movimiento total en el MAS cuando un resorte se comprime o estira (sin considerar las fuerzas de
del sistema. fricción), a partir de las fuerzas involucradas en MCU (la fuerza centrífuga es
CN.F.5.1.25. Explicar que la intensidad del campo gravitatorio de un planeta determina la fuerza del peso de un objeto una fuerza ficticia) y la conservación de la energía mecánica cuando el resorte
de masa (m), para establecer que el peso puede variar, pero la masa es la misma. está en posición horizontal o suspendido verticalmente, mediante la
CN.F.5.1.31. Determinar que la fuerza que ejerce un resorte es proporcional a la deformación que experimenta y está identificación de las energías que intervienen en cada caso. (I.2.)
dirigida hacia la posición de equilibrio (ley de Hooke), mediante prácticas experimentales y el análisis de su modelo I.CN.F.5.17.1. Argumenta las tres leyes de Kepler y la ley de gravitación universal
matemático y de la característica de cada resorte. de Newton (a partir de las observaciones de Tycho Brahe al planeta Marte y el
CN.F.5.1.32. Explicar que el movimiento circular uniforme requiere la aplicación de una fuerza constante dirigida hacia concepto de campo gravitacional), las semejanzas y diferencias entre el
el centro del círculo, mediante la demostración analítica y/o experimental. movimiento de la Luna y los satélites artificiales (mediante el uso de
CN.F.5.4.2. Establecer la ley de gravitación universal de Newton y su explicación del sistema Copernicano y de las leyes simuladores). (I.2.)
de Kepler, para comprender el aporte de la misión geodésica francesa en el Ecuador, con el apoyo profesional de Don I.CN.F.5.18.1 Explica los límites del Sistema Solar (el cinturón de Kuiper y la nube
Pedro Vicente Maldonado en la confirmación de la ley de gravitación, identificando el problema de acción a distancia de Oort), reconociendo que esta zona contiene asteroides, cometas y meteoritos
que plantea la ley de gravitación newtoniana y su explicación a través del concepto de campo gravitacional. y su ubicación dentro de la Vía Láctea. (I.2.)
CN.F.5.4.3. Indagar sobre el cinturón de Kuiper y la nube de Oort, en función de reconocer que en el Sistema Solar y
en sus límites existen otros elementos como asteroides, cometas y meteoritos.
EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 18 SEMANA DE INICIO: Semana 7

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos


Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
 Recursos digitales  Texto de Física 1. Indaga los estudios de Aristóteles, Galileo Actividad 1: De aplicación
 Actividades  Internet. y Newton, para comparar sus experiencias Técnica 1: Observación sistemática.
 Resolución de problemas  Calculadora. frente a las razones por las que se mueven Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
 Hojas milimetradas.
 Conceptualización gráfica los objetos.
Actividad 2: De aplicación
 Regla, escuadras. 2. Explica la segunda ley de Newton
 Uso de calculadora Técnica 2: Análisis de desempeños.
 Compás. mediante la relación entre las
 Indagación  Marcadores. Instrumento 2.1.: Mapa conceptual.
magnitudes.
 Ejercicios y problemas  Pizarra. 3. Explica la tercera ley de Newton en
Instrumento 2.2.: Investigación.
 Práctica de laboratorio  Hojas de ejercicios Instrumento 2.3.: Proyecto.
aplicaciones reales.
 Resumen de la unidad prácticos.
4. Reconoce que la fuerza es una magnitud Actividad 3: De memorización
 Un muelle de acero
de naturaleza vectorial. Técnica 3: Intercambios orales.
provisto de un índice.
5. Argumenta desde la experimentación y la Instrumento 3.1.: Exposición.
 Regla graduada.
 Portapesas o platillo observación de fenómenos la ley de
Actividad 4: De proceso
para aplicar la carga. Hooke.
Técnica 4: Pruebas específicas.
 Pesas o discos 6. Explica que el movimiento circular Instrumento 4.1.: Resolución de ejercicios y problemas.
ranurados de masa uniforme requiere la aplicación de una
conocida. fuerza constante.
 Soporte metálico y
7. Establece la ley de gravitación universal
pinzas.
de Newton y su explicación del sistema
Copernicano y de las leyes de Kepler.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Unidad Educativa 2017 - 2018

“DR. JOSÉ FALCONÍ VILLAGÓMEZ”


PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Bresney Vera G. Área/asignatura: Física Grado/Curso: 1° Año de BGU Y TÉCNICO Paralelo: “A” – “B”

 Comprender la importancia de aplicar los conocimientos


de las leyes físicas para satisfacer los requerimientos del ser
humano a nivel local y mundial, y plantear soluciones a los
problemas locales y generales a los que se enfrenta la sociedad.
Objetivos  Diseñar y construir dispositivos y aparatos que permitan
N.º de unidad
Título de unidad de ELECTRICIDAD Y específicos de la comprobar y demostrar leyes físicas, aplicando los conceptos
de 3
planificación: MAGNETISMO unidad de adquiridos a partir de las destrezas con criterios de desempeño.
planificación:
planificación:  Comunicar resultados de experimentaciones realizadas,
relacionados con fenómenos físicos, mediante informes
estructurados, detallando la metodología utilizada, con la
correcta expresión de las magnitudes medidas o calculadas.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
I.CN.F.5.9.1. Argumenta, mediante la experimentación y análisis del
CN.F.5.1.38. Explicar que se detecta el origen de la carga eléctrica, partiendo de la comprensión de que esta reside en los
modelo de gas de electrones, el origen atómico de la carga eléctrica,
constituyentes del átomo (electrones o protones) y que solo se detecta su presencia por los efectos entre ellas, comprobar la
el tipo de materiales según su capacidad de conducción de carga, la
existencia de solo dos tipos de carga eléctrica a partir de mecanismos que permiten la identificación de fuerzas de atracción y
relación de masa entre protón y electrón e identifica aparatos de
repulsión entre objetos electrificados, en situaciones cotidianas y experimentar el proceso de carga por polarización electrostática,
uso cotidiano que separan cargas eléctricas. (I.2.)
con materiales de uso cotidiano.
I.CN.F.5.10.1. Resuelve problemas de aplicación de la ley de
CN.F.5.1.39. Clasificar los diferentes materiales en conductores, semiconductores y aislantes, mediante el análisis de su capacidad,
Coulomb, usando el principio de superposición y presencia de un
para conducir carga eléctrica.
campo eléctrico alrededor de una carga puntual. (I.2.)
CN.F.5.1.42. Explicar las propiedades de conductividad eléctrica de un metal en función del modelo del gas de electrones.
I.CN.F.5.10.2. Argumenta los efectos de las líneas de campo en
CN.F.5.1.43. Conceptualizar la ley de Coulomb en función de cuantificar con qué fuerza se atraen o se repelen las cargas eléctricas
demostraciones con material concreto, la diferencia de potencial
y determinar que esta fuerza electrostática también es de naturaleza vectorial.
eléctrico (considerando el trabajo realizado al mover cargas dentro
CN.F.5.1.47. Conceptualizar la corriente eléctrica como la tasa a la cual fluyen las cargas a través de una superficie A de un
de un campo eléctrico) y la corriente eléctrica (en cargas que se
conductor, mediante su expresión matemática y establecer que cuando se presenta un movimiento ordenado de cargas –corriente
mueven a través de superficies), estableciendo las transformaciones
eléctrica- se transfiere energía desde la batería, la cual se puede transformar en calor, luz o en otra forma de energía.
de energía que pueden darse en un circuito alimentado por una
CN.F.5.1.49. Describir la relación entre diferencia de potencial (voltaje), corriente y resistencia eléctrica, la ley de Ohm, mediante
batería eléctrica. (I.2.)
la comprobación de que la corriente en un conductor es proporcional al voltaje aplicado (donde R es la constante de
I.CN.F.5.11.1. Demuestra mediante la experimentación el voltaje, la
proporcionalidad).
intensidad de corriente eléctrica, la resistencia (considerando su
CN.F.5.1.51. Comprobar la ley de Ohm en circuitos sencillos a partir de la experimentación, analizar el funcionamiento de un
origen atómico-molecular) y la potencia (comprendiendo el
circuito eléctrico sencillo y su simbología mediante la identificación de sus elementos constitutivos y la aplicación de dos de las
calentamiento de Joule), en circuitos sencillos alimentados por
grandes leyes de conservación (de la carga y de la energía) y explicar el calentamiento de Joule y su significado mediante la
baterías o fuentes de corriente continua (considerando su
determinación de la potencia disipada en un circuito básico.
resistencia interna). (I.1., I.2.)
CN.F.5.1.52. Comprobar que los imanes solo se atraen o repelen en función de concluir que existen dos polos magnéticos, explicar I.CN.F.5.12.1. Argumenta experimentalmente la atracción y
la acción a distancia de los polos magnéticos en los imanes, así como también los polos magnéticos del planeta y experimentar repulsión de imanes y las líneas de campo cerradas presentes en un
con las líneas de campo cerradas. objeto magnético, y reconoce que las únicas fuentes de campos
CN.F.5.1.53. Determinar experimentalmente que cuando un imán en barra se divide en dos trozos se obtienen dos imanes, cada magnéticos son los materiales magnéticos y las corrientes
uno con sus dos polos (norte y sur) y que aún no se ha observado monopolos magnéticos libres (solo un polo norte o uno sur), eléctricas. (I.2.)
reconoce que las únicas fuentes de campos magnéticos son los materiales magnéticos y las corrientes eléctricas, explica su I.CN.F.5.12.2. Explica el funcionamiento de un motor eléctrico,
presencia en dispositivos de uso cotidiano. mediante la acción de fuerzas magnéticas (reconociendo su
CN.F.5.1.55. Explicar el funcionamiento del motor eléctrico por medio de la acción de fuerzas magnéticas sobre un objeto que naturaleza vectorial) sobre un objeto que lleva corriente ubicada en
lleva corriente ubicada en el interior de un campo magnético uniforme. el interior de un campo magnético uniforme, la magnitud y dirección
del campo magnético próximo a un conductor rectilíneo largo y la
ley de Ampère. (I.2.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 18 SEMANA DE INICIO: Semana 13

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos


Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
 Recursos digitales  Texto de Física 1. Explica que se detecta el origen de la carga Actividad 1: De aplicación
 Actividades  Internet. eléctrica, partiendo de la comprensión de Técnica 1: Observación sistemática.
 Resolución de problemas  Calculadora. que esta reside en los constituyentes del Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
 Hojas milimetradas.
 Conceptualización gráfica átomo.
Actividad 2: De aplicación
 Regla, escuadras. 2. Clasifica los diferentes materiales en
 Uso de calculadora Técnica 2: Análisis de desempeños.
 Compás.
 Indagación conductores, semiconductores y aislantes. Instrumento 2.1.: Investigación.
 Marcadores.
 Ejercicios y problemas 3. Explica las propiedades de conductividad Instrumento 2.2.: Proyecto.
 Pizarra.
 Práctica de laboratorio  Hojas de ejercicios prácticos. eléctrica de un metal en función del modelo
del gas de electrones. Actividad 3: De memorización
 Resumen de la unidad  Una pila de 4,5 V.
Técnica 3: Intercambios orales.
 Proyecto  Una bombilla de linterna. 4. Conceptualiza la ley de Coulomb.
Instrumento 3.1.: Debates.
 Un portalámparas. 5. Conceptualiza la corriente eléctrica como la
 Un tablero de madera. tasa a la cual fluyen las cargas a través de Actividad 4: De proceso
 Cable eléctrico (unos 60 cm). una superficie. Técnica 4: Pruebas específicas.
 Tijeras y cinta aislante. 6. Describe la relación entre diferencia de Instrumento 4.1.: Resolución de ejercicios y problemas.
 Tornillos y destornillador. potencial (voltaje), corriente y resistencia
 Mina de lápiz gruesa.
eléctrica.
 Dos botellas de plástico iguales y
transparentes de 1,5 L 7. Comprueba la ley de Ohm en circuitos
 Recipiente de plástico sencillos a partir de la experimentación.
transparente con su tapa (en él 8. Determina experimentalmente que cuando
debe caber una botella) un imán en barra se divide en dos trozos se
 Dos termómetros obtienen dos imanes.
 Pintura negra
 Agua
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada


ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Unidad Educativa 2017 - 2018

“DR. JOSÉ FALCONÍ VILLAGÓMEZ”


PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Bresney Vera G. Área/asignatura: Física Grado/Curso: 1° Año de BGU Y TÉCNICO Paralelo: “A” – “B”

 Describir los fenómenos que aparecen en la naturaleza,


analizando las características más relevantes y las magnitudes que
intervienen, y progresar en el dominio de los conocimientos de Física,
N.º de unidad de menor a mayor profundidad, para aplicarlas a las necesidades y
Título de unidad de Objetivos específicos de la
de 4
planificación:
ENERGÍA unidad de planificación:
potencialidades de nuestro país.
planificación:  Integrar los conceptos y leyes de la Física, para comprender
la ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a la capacidad de
inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socio ambiental.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CN.F.5.2.1. Definir el trabajo mecánico a partir del análisis de la acción de una fuerza constante aplicada a un objeto que se I.CN.F.5.13.1. Determina, mediante ejercicios de aplicación,
desplaza en forma rectilínea, considerando solo el componente de la fuerza en la dirección del desplazamiento. el trabajo mecánico con fuerzas constantes, energía mecánica,
CN.F.5.2.2. Demostrar analíticamente que la variación de la energía mecánica representa el trabajo realizado por un objeto, conservación de energía, potencia y trabajo negativo producido por las
utilizando la segunda ley de Newton y las leyes de la cinemática y la conservación de la energía, a través de la resolución de fuerzas de fricción al mover un objeto a lo largo de cualquier
problemas que involucren el análisis de sistemas conservativos donde solo fuerzas conservativas efectúan trabajo. trayectoria cerrada. (I.2.)
CN.F.5.2.4. Determinar el concepto de potencia mediante la comprensión del ritmo temporal con que ingresa o se retira energía
de un sistema.

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 18 SEMANA DE INICIO: Semana 19

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos


Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro

 Recursos digitales  Texto de Física


1. Define el trabajo mecánico a Actividad 1: De aplicación
 Actividades  Internet.
partir del análisis de la acción Técnica 1: Observación sistemática.
 Resolución de problemas  Calculadora.
de una fuerza constante Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
 Conceptualización gráfica  Hojas milimetradas.
 Regla, escuadras. aplicada a un objeto que se
 Uso de calculadora Actividad 2: De aplicación
 Compás. desplaza en forma rectilínea.
 Indagación  Marcadores. 2. Demuestra analíticamente
Técnica 2: Análisis de desempeños.
 Ejercicios y problemas Instrumento 2.1.: Cuadro comparativo.
 Pizarra. que la variación de la energía
 Práctica de laboratorio  Hojas de ejercicios prácticos. mecánica representa el Actividad 3: De memorización
 Resumen de la unidad  Bola de acero. trabajo realizado por un Técnica 3: Pruebas de desarrollo
 Carril metálico liso y soporte objeto. Instrumento 3.1.: Pruebas orales
para apoyar el carril.
 Papel carbón. 3. Determina el concepto de
 Regla o cinta métrica. potencia mediante la
comprensión del ritmo
temporal con que ingresa o
se retira energía de un
sistema.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Unidad Educativa 2017 - 2018

“DR. JOSÉ FALCONÍ VILLAGÓMEZ”


PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Bresney Vera G. Área/asignatura: Física Grado/Curso: 1° Año de BGU Y TÉCNICO Paralelo: “A” – “B”

 Comprender que la Física es un conjunto de teorías cuya


validez ha tenido que comprobarse en cada caso, por medio de la
experimentación.
 Comprender la importancia de aplicar los conocimientos de
las leyes físicas para satisfacer los requerimientos del ser humano a
N.º de unidad
Título de unidad de Objetivos específicos de la nivel local y mundial, y plantear soluciones a los problemas locales y
de 5
planificación:
ENERGÍA TÉRMICA unidad de planificación:
planificación: generales a los que se enfrenta la sociedad.
 Usar las tecnologías de la información y la comunicación
(TIC) como herramientas para la búsqueda crítica de información, el
análisis y la comunicación de sus experiencias y conclusiones sobre
los fenómenos y hechos naturales y sociales.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CN.F.5.2.5. Determinar que la temperatura de un sistema es la medida de la energía cinética promedio de sus partículas, I.CN.F.5.14.1. Analiza la temperatura como energía cinética promedio
haciendo una relación con el conocimiento de que la energía térmica de un sistema se debe al movimiento caótico de sus de sus partículas y experimenta la ley cero de la termodinámica
partículas y por tanto a su energía cinética. (usando conceptos de calor especifico, cambio de estado, calor latente
CN.F.5.2.6. Describir el proceso de transferencia de calor entre y dentro de sistemas por conducción, convección y/o radiación, y temperatura de equilibrio), la transferencia de calor( por conducción,
mediante prácticas de laboratorio. convección y radiación), el trabajo mecánico producido por la energía
CN.F.5.2.7. Analizar que la variación de la temperatura de una sustancia que no cambia de estado es proporcional a la cantidad térmica de un sistema y las pérdidas de energía en forma de calor hacia
de energía añadida o retirada de la sustancia y que la constante de proporcionalidad representa el recíproco de la capacidad el ambiente y disminución del orden , que tienen lugar durante los
calorífica de la sustancia. procesos de transformación de energía. (I.2.)
CN.F.5.2.8. Explicar mediante la experimentación el equilibrio térmico usando los conceptos de calor específico, cambio de
estado, calor latente, temperatura de equilibrio, en situaciones cotidianas.
CN.F.5.2.9. Reconocer que un sistema con energía térmica tiene la capacidad de realizar trabajo mecánico deduciendo que,
cuando el trabajo termina, cambia la energía interna del sistema, a partir de la experimentación (máquinas térmicas).

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 18 SEMANA DE INICIO: Semana 25

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos


Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
1. Determina que la
 Recursos digitales  Texto de Física temperatura de un sistema Actividad 1: De aplicación
 Actividades  Internet. es la medida de la energía Técnica 1: Análisis de desempeños.
 Calculadora. cinética promedio de sus Instrumento 1.1.: Cuadro comparativo.
 Resolución de problemas  Hojas milimetradas. partículas.
 Conceptualización gráfica  Regla, escuadras. 2. Describe el proceso de Actividad 2: De memorización
 Uso de calculadora  Compás. transferencia de calor entre y Técnica 2: Pruebas de desarrollo
 Marcadores. dentro de sistemas por Instrumento 2.1.: Pruebas orales
 Indagación conducción, convección y/o Instrumento 2.1.: Pruebas escritas
 Pizarra.
 Ejercicios y problemas radiación, mediante
 Hojas de ejercicios prácticos.
 Práctica de laboratorio  Calorímetro provisto de prácticas de laboratorio. Actividad 3: De Observación
 Resumen de la unidad termómetro y agitador. 3. Analiza que la variación de la Técnica 3: Observación
 Balanza. temperatura de una Instrumento 3.1.: Ficha de observación
 Mechero de Bunsen. sustancia que no cambia de
estado es proporcional a la
 Trípode y rejilla.
cantidad de energía añadida
 Termómetro.
o retirada de la sustancia.
 Probeta de 1 L.
4. Explica mediante la
 Vaso de precipitados de 0,5 L.
experimentación el equilibrio
 Pinzas. térmico usando los conceptos
 Agua. de calor específico, cambio
 Pieza de metal homogénea de de estado, calor latente,
100 a 200 g. temperatura de equilibrio.
5. Reconoce que un sistema con
energía térmica tiene la
capacidad de realizar trabajo
mecánico.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Unidad Educativa 2017 - 2018

“DR. JOSÉ FALCONÍ VILLAGÓMEZ”


PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Bresney Vera G. Área/asignatura: Física Grado/Curso: 1° Año de BGU Y TÉCNICO Paralelo: “A” – “B”

 Comunicar información con contenido científico, utilizando el


lenguaje oral y escrito con rigor conceptual, interpretar leyes, así
como expresar argumentaciones y explicaciones en el ámbito de la
Física.
 Diseñar y construir dispositivos y aparatos que permitan
N.º de unidad
Título de unidad de ONDAS: EL SONIDO Objetivos específicos de la comprobar y demostrar leyes físicas, aplicando los conceptos
de 6
planificación: Y LA LUZ unidad de planificación: adquiridos a partir de las destrezas con criterios de desempeño.
planificación:
 Comunicar resultados de experimentaciones realizadas,
relacionados con fenómenos físicos, mediante informes
estructurados, en los que se detalla la metodología utilizada y la
correcta expresión de las magnitudes medidas o calculadas.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CN.F.5.2.10. Reconocer mediante la experimentación de motores de combustión interna y eléctricos, que, en sistemas I.CN.F.5.14.1. Analiza la temperatura como energía cinética promedio
mecánicos, las transferencias y transformaciones de la energía siempre causan pérdida de calor hacia el ambiente, reduciendo de sus partículas y experimenta la ley cero de la termodinámica
la energía utilizable, considerando que un sistema mecánico no puede ser ciento por ciento eficiente. (usando conceptos de calor especifico, cambio de estado, calor latente
CN.F.5.3.1. Describir las relaciones de los elementos de la onda: amplitud, periodo y frecuencia, mediante su representación en y temperatura de equilibrio), la transferencia de calor( por conducción,
diagramas que muestren el estado de las perturbaciones para diferentes instantes. convección y radiación), el trabajo mecánico producido por la energía
CN.F.5.3.2. Reconocer que las ondas se propagan con una velocidad que depende de las propiedades físicas del medio de térmica de un sistema y las pérdidas de energía en forma de calor hacia
propagación, en función de determinar que esta velocidad, en forma cinemática, se expresa como el producto de frecuencia el ambiente y disminución del orden , que tienen lugar durante los
por longitud de onda. procesos de transformación de energía. (I.2.)
CN.F.5.3.3. Clasificar los tipos de onda (mecánica o no mecánica) que requieren o no de un medio elástico para su propagación, I.CN.F.5.15.1. Describe con base en un “modelo de ondas mecánicas”
mediante el análisis de las características y el reconocimiento de que la única onda no mecánica conocida es la onda los elementos de una onda, su clasificación en función del modelo
electromagnética, diferenciando entre ondas longitudinales y transversales con relación a la dirección de oscilación y la elástico y dirección de propagación y a base de un “modelo de rayos “
dirección de propagación. los fenómenos de reflexión, refracción y la formación de imágenes en
CN.F.5.3.4. Explicar fenómenos relacionados con la reflexión y refracción, utilizando el modelo de onda mecánica (en resortes o lentes y espejos, que cuando un rayo de luz atraviesa un prisma, esta
cuerdas) y formación de imágenes en lentes y espejos, utilizando el modelo de rayos. se descompone en colores que van desde el infrarrojo hasta el
ultravioleta y el efecto Doppler ( por medio del análisis de la variación
en la frecuencia de una onda cuando la fuente y el observador se
encuentran en movimiento relativo). (I.2.)
I.CN.F.5.15.2. Establece la dualidad onda partícula de la luz y las
aplicaciones de las ondas en la trasmisión de energía e información en
ondas en los equipos de uso diario. (I.2.)
EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 18 SEMANA DE INICIO: Semana 31

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos


Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
 Texto de Física
 Recursos digitales  Internet.
 Actividades  Calculadora.
 Resolución de problemas  Hojas milimetradas.
 Regla, escuadras. 1. Reconoce mediante la
 Conceptualización gráfica
 Compás. experimentación de motores
 Uso de calculadora  Marcadores. de combustión interna y
 Indagación  Pizarra.
eléctricos, que, en sistemas
 Ejercicios y problemas  Hojas de ejercicios prácticos.
mecánicos, las transferencias
 Práctica de laboratorio  Dos diapasones de igual
frecuencia conocida, mayor que y transformaciones de la
 Resumen de la unidad
300 Hz, y dos cajas de energía siempre causan
 Proyecto
resonancia. pérdida de calor hacia el Actividad 1: De aplicación
 Tubo de cristal, de 2 a 3 cm de ambiente, reduciendo la Técnica 1: Análisis de desempeños.
diámetro y de 1 m de longitud, energía utilizable. Instrumento 1.1.: Cuadro comparativo.
abierto por sus extremos. 2. Describe las relaciones de los
 Dos soportes con dos pinzas y Actividad 2: De memorización
elementos de la onda:
dos dobla nueces. Técnica 2: Pruebas de desarrollo
amplitud, periodo y
 Tapón perforado del diámetro Instrumento 2.1.: Pruebas orales
del tubo de cristal. frecuencia. Instrumento 2.1.: Pruebas escritas
 Tubo de goma. 3. Reconoce que las ondas se
 Recipiente o botella ancha de 1 propagan con una velocidad Actividad 3: De Observación
L de capacidad. que depende de las Técnica 3: Observación
 Rotulador lavable y regla. propiedades físicas del medio Instrumento 3.1.: Ficha de observación
 Agua suficiente para llenar el de propagación.
tubo (aprox. 1 L).
4. Clasifica los tipos de onda
 Una tuerca y plastilina.
(mecánica o no mecánica).
 Soporte
 Hilo 5. Explica fenómenos
 Polea relacionados con la reflexión
 Cronómetro y refracción.
 Cinta métrica
 Dos cuerpos de igual masa
 Un cuerpo de masa pequeña
 Balanza

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada


ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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