INDICE

1 INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………1

CAPÍTULO I: DEFINICIÓN DE LECTURA……………………………………………2

CAPÍTULO II: ETAPAS DE LA LECTURA……………………………………………..3

2.1. Reconocimiento……………………………………………………….............................4

2.2. Asimilación………………………………………………………………………………5

2.3. Intraintegracion…………………………………………………………………………..6

2.4. Extraintegracion………………………………………………………………………….7

2.5. La retención………………………………………………………………………………8

2.6. Recuerdo…………………………………………………………………………………9

2.7. Comunicación……………………………………………………………………………10

CAPÍTULO III: TIPOS DE LECTURA…………………………………………………..11

4.1. Lectura mecánica……………………………………………………………...................12

4.2. Lectura fonológica……………………………………………………………………….13

4.3. Lectura denotativa………………………………………………….................................14

4.4. Lectura literal…………………………………………………………………………….15

4.5. Lectura rápida……………………………………………………………………………16

4.6. Lectura diagonal………………………………………………….....................................17

4.7. Escaneo…………………………………………………………………………………...18

CAPITULO IV: IMPORTANCIA DE LA LECTURA………………….,………………..19

CONCLUSIONES…………………………………………………………………………….20

BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………………...21
INTRODUCCION
En el presente trabajo se definirá lo que es lectura y su importancia,
teniendo en cuenta lo necesaria que es en el aprendizaje de cualquier tipo de conocimientos.
La lectura marca un momento cumbre en la evolución del hombre de animal a homo sapiens.

Vivimos en una época en la que parece existir un predominio total

de la telemática (que es el resultado de la conjunción de las nuevas tecnologías de la
telecomunicación y los ordenadores) sobre los libros o sobre el papel impreso. Pero al margen
de que sea cierta esta dominación, lo que sería muy discutible si tenemos en cuenta el número
de publicaciones anuales de libros, revistas, periódicos, monografías, etc., que se realizan en
nuestro país y en el resto del mundo, la realidad es que, hoy por hoy, la mayor parte de los
conocimientos adquiridos por los estudiantes se producen justamente a través de la lectura y
no por la utilización de otros medios, los cuales, dicho sea de paso, no son excluyentes de la
lectura, sino complementarios de ésta, o, si se quiere, a la inversa. El estudio actual se realiza
mediante la lectura en un porcentaje elevadísimo; a mucha distancia, le sigue la asistencia a
clase, las prácticas, la toma de apuntes y el resto de actividades desarrolladas por los
estudiantes. A pesar de esta evidencia, la lectura suele quedar relegada a un segundo plano
dentro de la formación académica, no se le da la importancia que tiene, pues su enseñanza y
adiestramiento se limita a los primeros años de la escolaridad sin que haya una continuidad
posterior.

La lectura es una actividad que requiere desarrollar nuestras

habilidades cognitivas, comprensivas e inferenciales, para lograr esto primero debemos
reconocer las siete etapas de la lectura. En el capítulo dos se define cada una de estas etapas y
se propone técnicas para desarrollarlas de la mejor manera.

La lectura también presenta sus tipos, de la cual nos ayudara a

determinar que tipo de lectura es predomínate en cada uno, El objetivo principal de esta
monografía es saber la importancia que tiene la lectura en nosotros y reconocer los tipos de
lectura, después de leer los distintos tipos de lectura .
CAPITULO I

DEFINICION

La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información e/o ideas

almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un
lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema braille).

La lectura es comprender, y este acto implica el ejercicio de habilidades mentales superiores

tales como: predecir, inferir, analizar, sintetizar, entre otras (Santiago, Castillo & Ruíz. 2005). El
acto lector aporta conocimientos previos, establecer hipótesis y verificarlas, elaborar inferencias
para comprender lo que se sugiere, para finalmente construir significados posibles. De acuerdo a
esto, la lectura no sólo depende de la de-construcción del texto, sino que involucra al lector, sus
saberes, su visión de mundo, adaptándola al contexto en que se lee.

CAPITULO II

ETAPAS

1. Reconocimiento

Es una fase previa a la lectura propiamente dicha. Consiste en la identificación y reconocimiento

de los símbolos que componen el texto a leer.

En el caso de la lengua materna, es un proceso que suele darse en los primeros 6 años de vida del
individuo. No obstante, pueden existir excepciones (retraso en el aprendizaje, niños índigo o
superdotados, etc).

También ocurre que hay personas que aprenden un nuevo idioma o código (pentagrama,
pictograma, jeroglíficos, etc), en una etapa más avanzada de sus vidas.
 2. Asimilación

Se pasa de la percepción de la palabra por el ojo, a la recepción de la palabra por el cerebro, en

forma de estímulo nervioso.

3. Intraintegración

Es la fase en la que la persona asocia y organiza los símbolos que ve impresos, asignándoles
significado.

4. Extraintegración

Es el proceso en el que el lector asocia su experiencia previa con lo que está leyendo y le otorga
un nuevo significado.

5. Retención

Es la fase en la que la información recibida en el lectura del texto se almacena en el cerebro. Es

necesario que ese almacenamiento se acompañe de datos significativos para la persona, de tal
modo que se fije y pueda ser recordada.

6. Recuerdo

En esta fase, la información extraída de la lectura se ha almacenado correctamente y se puede

acceder a ella cuando se requiera.

7. Comunicación

La persona es capaz de estructurar su propia y resumida versión de la historia para compartirla

con otros por razones académicas y/o recreativas.

CAPITULO III

TIPOS DE LECTURA

1. lectura mecánica: es aquella donde se identifican los términos sin la necesidad de contar
con el significado de ellos.
 2. lectura fonológica: a través de este tipo de lectura se perfecciona la pronunciación
correcta de vocales y consonantes, la modulación de la voz, etc.
3. lectura denotativa: esta clase de lectura se caracteriza porque a través de ella se lleva a
cabo una comprensión literal de lo escrito, o se efectúa una descomposición del texto en
piezas estructurales, es decir, sin llegar a realizar alguna interpretación específica.
4. lectura literal: se refiere a leer conforme a lo que dice el texto. Existen dos niveles de
lectura literal:
4.1 lectura literal de nivel primario: aquí se hace hincapié en la información y datos
explícitos del texto.
4.2 lectura literal en profundidad: en este tipo de subcategoría se penetra en la
comprensión de lo leído.
5. lectura rápida: esta clase de lectura es aquella que se lleva a cabo seleccionando sólo
aquellos elementos que interesan al lector.
6. lectura diagonal: esta clase de lectura tiene la particularidad de que se realiza eligiendo
ciertos fragmentos de un determinado texto, tales como los titulares, las palabras
remarcadas con una tipografía diferente a la del resto, escogiendo aquellos elementos que
acompañan al texto principal, listados, etc. su nombre deriva del movimiento realizado por
la mirada, la cual se dirige de una esquina a otra y de arriba hacia abajo en busca de
información específica.
7. escaneo: el escaneo se basa en la búsqueda de palabras o conceptos particulares en un
texto. Y se lleva a cabo de la siguiente manera: el individuo imagina el término escrito con
la fuente y el estilo del texto en que se encuentra, y a partir de ello, moverá los ojos de
manera veloz sobre el mismo en busca de dicho concepto.

CAPITULO IV

IMPORTANCIA DE LA LECTURA

La lectura es una de las actividades más importantes y útiles que el ser humano realiza a
lo largo de su vida. En primer lugar, la lectura, del mismo modo que todas las restantes
actividades intelectuales, es una actividad exclusiva de los seres humanos, únicos seres vivos que
han podido desarrollar un sistema intelectual y racional de avanzada. Esto quiere decir que la
lectura es una de aquellas actividades que nos define por lo que somos frente al resto de los seres
vivos. La lectura es una actividad que por lo general comienza a adquirirse muy lentamente
desde temprana edad y se mantiene de por vida, es decir que no se pierde con el tiempo.
por otro lado, la importancia de la lectura también reside en el hecho de que es a través suyo que
el ser humano puede comenzar a recibir conocimientos de manera formal e insertarse así en el
proceso tan complejo pero útil conocido como educación. La lectura supone siempre atención,
concentración, compromiso, reflexión, todos elementos que hacen a un mejor desempeño y a
mejores resultados.

CONCLUSIONES

La lectura es hábito que debe arraigarse en lo más profundo de la persona convirtiéndose

en un ejercicio cotidiano que a medida que se realiza se va adquiriendo mayor conocimiento y
habilidades de comprensión.

La lectura es importante para cada ámbito de nuestro desarrollo como seres racionales.

La lectura es una manera importante para que aprendamos nuevos conocimientos y los
desarrollemos en nuestra vida cotidiana.

BIBLIOGRAFIA

http://thakum.galeon.com/introlectu.htm

https://es.wikipedia.org/wiki/Lectura

https://es.scribd.com/document/365397817/Monografia-lectura

https://www.tiposde.org/escolares/430-tipos-de-lectura/

https://www.lifeder.com/etapas-lectura/

https://www.importancia.org/lectura.php