FHAyCS – UADER, Profesorados de Educación Inicial, Inicial Rural, Primaria, Primaria Rural yEspecial.

Cátedra: Didáctica de la lengua y la literatura I –Equipo de cátedra: M. Cicarelli, S.C. Sione, A.Gómer, M. 2017
Olego, S. Schierloh, Zanelli Pons, Muteverría

Trabajo Práctico N°3: Un acercamiento al género narrativo

Observación: Las siguientes consignas implican la lectura de los Apuntes de cátedra, en particular
la Tercera Parte; Resúmenes de cátedra, en particular la sección Estructura narrativa, que
remite al capítulo “La narración”, de F. Avendaño y el Itinerario de lectura IV.
Los subtítulos utilizados aquí, y que reproducen los contenidos en los Apuntes…, tienen la finalidad
de contribuir con la organización y resolución de las tareas.
Historia y discurso
1. Relea el apartado de los Apuntes de cátedra titulado Un acercamiento al género narrativo. Historia y
discurso (pág. 17). Defina brevemente ambos conceptos.
2. Relea el apartado Historia y discurso. Algunos ejemplos (pág. 18). Teniendo en cuenta el esquema del
nivel de la historia que se presenta para el cuento Manos, de Bornemann, realice otro esquema en el
que recupere los acontecimientos del relato Chocolate, de G. Pampillo en el orden en que fueron
sucediendo en el nivel de la historia.
3.a. Relea, en Resúmenes de cátedra, Avendaño, F. (1994). “La narración”. En Didáctica de la lengua
para cuarto y quinto grado. Rosario, Homo Sapiens. A partir de la estructura canónica de la narración
que Avendaño retoma de Van Dijk, haremos un análisis del cuento de Mónica Hughes, “Un puñado de
semillas”.
3.a. Defina anuncio y epílogo. ¿Aparecen estos procedimientos en la narración de Hughes? Explique
su respuesta y cite el fragmento si corresponde.
3.b. ¿En qué otro cuento del itinerario aparece el anuncio?
3.c. La historia está compuesta por la evaluación y la trama. La trama, a su vez, por episodios. En Un
puñado de semillas podemos distinguir dos importantes episodios, cada uno con un marco y un suceso
(complicación + resolución). Complete el siguiente cuadro a fin de sintetizar este esquema.

Episodio 1 Tiempo:
-----------------------
Lugar:
----------------------- Marco
----------------------- Personajes:
-----------------------
Complicación:
Suceso
Resolución:

Episodio 2/3…. Tiempo:

-----------------------
Lugar:
----------------------- Marco
----------------------- Personajes:
-----------------------
Suceso Complicación:
 FHAyCS – UADER, Profesorados de Educación Inicial, Inicial Rural, Primaria, Primaria Rural yEspecial.
Cátedra: Didáctica de la lengua y la literatura I –Equipo de cátedra: M. Cicarelli, S.C. Sione, A.Gómer, M. 2017
Olego, S. Schierloh, Zanelli Pons, Muteverría

Resolución:

Autor. Tipos de narradores

4. Lea el apartado Autor. Tipos de narradores, en los Apuntes de cátedra (pág. 19 y ss).

5.a. Según la definición y descripción que se hace del narrador omnisciente, explique y ejemplifique
(mediante cita textual) por qué el narrador de “Un puñado de semillas”, de M. Hughes, responde a esta
categoría.

5.b. Según la definición y descripción que se hace del narrador interno o personaje, explique y
ejemplifique por qué el narrador de “La composición”, de Schujer, responde a la categoría de narrador
interno protagonista. Ejemplifique insertando citas textuales.

6. Reescriba “La luna y la vaca” de M. E. Walsh de manera tal que quien relate la historia sea la luna
(narrador protagonista). Este cambio de narrador genera un cambio de focalización y de restricción (o
no) de información. Considérelo cada vez que sea necesario. No altere la organización en párrafos.
Guíese por el inicio que exponemos a continuación:
La luna y la vaca
Como ustedes saben, soy una señora redonda, oronda y lironda, y siempre estoy sentada en el cielo.
Y también habrán pensado muchas veces si no me aburro acá arriba, tan sentada. O si ahora que
los hombres vienen a visitarme, si no se me habrá ocurrido nunca jugar a las visitas con ellos.
Pues bien, yo les contaré un secreto, pero no lo repitan a nadie:

7. a. En los Apuntes... se establece una diferencia entre las categorías de autor y narrador. ¿En qué
consiste? Responda definiendo cada categoría.
7.b. Para seguir pensando esta cuestión, le proponemos que lea Cuento con ogro y princesa, de Ricardo
Mariño -que figura en el repositorio de textos de la cátedra- y responda: ¿Qué tipo de narrador se
configura en el relato? ¿Podríamos decir que ese yo que enuncia refiere al autor, R. Mariño? ¿Por qué?

Bibliografía:

Apuntes de cátedra. Módulo I. Literatura. (pp 17 a 21)

Avendaño, F. (1994). “La narración”. En Didáctica de la lengua para cuarto y quinto grado. Rosario,
Homo Sapiens. (Resumen 6)