SECUENCIA DIDACTICA Analizar y elaborar caricaturas periodísticas

Aprendizaje esperado: Identifica las características y la función de las frases

publicitarias.

Asignatura: Español

Bloque: Tres

Campo formativo: Lenguaje y comunicación

Enfoque de la asignatura: la lengua, oral y escrita, es un objeto de construcción y

conocimiento eminentemente social: por lo que las situaciones de aprendizaje y uso
más significativas se dan en contextos de interacción social.

Ámbito: Participación Social

Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como

instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Estándares curriculares: Producción de textos escritos.

Tipo de texto: Descriptivo

Temas de reflexión: Búsqueda y manejo de información.

Estrategia didáctica: Anuncios publicitarios

Propósito de la situación de aprendizaje: Elaborar anuncios publicitarios de

productos o servicios de tu comunidad para publicarlos.

Practica social del lenguaje: Elaborar y publicar anuncios publicitarios de

productos o servicios que se ofrecen en la comunidad.
Proyecto “ANALIZAR Y ELABORAR CARICATURAS PERIODÍSTICAS”.

PROPÓSITO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Discutir sobre los mensajes

de las caricaturas. • Identificar el tipo de mensajes que presentan las caricaturas
(explícitos e implícitos).

Sesión

4/8.
Tiempo de realización: 50 minutos
Espacio: áulico

Inicio (tiempo 10 min)

La docente pedirá a los alumnos que coloquen las sillas alrededor de la pared para
que quede un espacio al centro del salón donde se formaran en círculo para la
actividad de inicio.

Utilizando el juego de la papa caliente el docente elabora preguntas que recapitules

los aprendizajes sobre Caricatura periodística.

Cuestionar a los alumnos acerca de lo siguiente:

¿Qué es una caricatura periodistica?
¿Cuál es el objetivo de las caricaturas periodisticas?
¿Qué es una viñeta?
¿Qué es una historieta?
¿Cuáles son las características de una caricatura periodística?
Menciona algunos elementos de la caricatura periodística

Compartir, analizar comentarios y puntos de vista.

Desarrollo
*Mediante la dinámica “encuentra a tu pareja” la cual consiste en entregar a cada
alumno la mitad de una figura y ellos deberán encontrar su complemento entre las
figuras de su compañeros los alumnos se formarán en binas.
*Una vez formados en binas, el docente repartirá unas caricaturas de temas
nacionales e internacionales con una breve descripción de la misma.
*Comentar por binas cuales son las características de esas caricaturas, qué
recursos utilizan y cuál es la importancia de este tipo de recurso para la expresión
de ideas.
*Se dejará en el proyector una diapositiva con los recursos utilizados en la
realización de las caricaturas para facilitar la actividad. (de no estar disponible este
recurso se anotará en el pizarrón)
 9.
8.
7.
6.
5.
4.
3.
2.
1.

10.
Cierre

Evaluación

NOMBRE

SI
Tiene una idea clara
de una caricatura

NO
periodística
Lista de cotejo para el trabajo individual.
periodística analizados durante la sesión.

SI
Conoce cuáles son
las funciones de la

NO
caricatura
SI periodística
Identifica los
recursos lingüísticos
que se pueden usar
NO

en una caricatura
periodística
SI

Participo en las
actividades
NO

planteadas.
SI

Trabajo en equipo y
comparó las
* Solicitar para recortes de caricaturas periodísticas para la siguiente sesión.

NO

estrategias.
SI

Redacto
* En binas elaborar un organizador gráfico con los elementos de la caricatura

correctamente el
NO

organizador gráfico