Asignatura: Ciencias y tecnología.

Biología Grado y Grupo: 1º “A” Ciclo escolar: 2018-2019

Bloque: I Biodiversidad e identidad Secuencia: 1 La biodiversidad Eje temático: Diversidad,

mexicana continuidad y cambio

Aprendizajes esperados: Explica la importancia ética, estética, ecológica y Tema: Biodiversidad

cultural de la biodiversidad en México.
Intención didáctica: Valorar los aspectos éticos, estético, ecológico y cultural de Enfoque: Construir habilidades para indagar, cuestionar y
la biodiversidad de México, para explicar su importancia. argumentar.
Campo de formación académica: Exploración y comprensión del Tiempo de realización: 8 sesiones
mundo natural y social

Actividades Materiales Producto

audiovisuales e
informáticos

INICIO Cartulina, papel kraft u hojas Preguntas

de rotafolio para elaborar
carteles; plumones o
 Observar la figura 1.1. y responde en tu cuaderno: a) ¿Qué organismos puedes reconocer en la figura? b)
marcadores;
¿Qué características naturales identificas? recortes y/o dibujos de
 Cierra los ojos por un momento. Imagina que estás en un área natural de tu localidad. ¿Cómo es la animales, plantas y/o Collage
temperatura que percibes? ¿Qué sonidos distingues? ¿Qué animales y plantas hay? ¿Qué hace valiosa el ecosistemas; cinta adhesiva.
área natural donde estás ubicado? ¿Cómo te imaginas que son las áreas naturales de otras localidades?
DESARROLLO Recursos Audiovisuales
• El llamado planeta azul Exposición
 Localizar a México en el mapa 1.1. Observa que en él están presentes distintas regiones naturales. • La franja de oro
• La diversidad cultural de
 Observar las imágenes de estas páginas. ¿Cuáles se relacionan con el paisaje o las especies de animales o
México
plantas de tu localidad?, ¿por qué? Con apoyo de tu maestro investiga más sobre las características naturales • Maíz: de México para el
tu localidad. Por ejemplo, cómo es el clima, qué especies de animales y plantas son típicos ahí. Busca y mundo
selecciona imágenes que representen estas características. • Acciones en favor de la
 Pedir a los alumnos que, en equipo, comparte y contrasta lo que investigaste. Elaboren un collage en el que biodiversidad
representen la riqueza natural de su localidad. Expliquen su trabajo al resto del grupo. ¿Cómo valoran la Recursos Informáticos
• Investigamos en el campo
biodiversidad que caracteriza su localidad?
 Integrar a los alumnos en equipos y salir a explorar la riqueza natural de los ecosistemas locales. Si viven en
un área urbana, sugerimos acudan a un jardín botánico o un parque cercano. Realicen las siguientes
actividades para recabar datos a través de su exploración. a) Salgan a campo abierto y observen las especies
 de plantas, hongos y animales; anoten en su cuaderno los nombres de las que encuentren. Agreguen dibujos
y descripciones. Si es posible, tomen algunas fotografías. Para aprender a realizar un registro de campo,
pueden ver el recurso informático Investigamos en el campo.
 Leer la siguiente nota periodística.
 Reunirse con un compañero y, con base en lo leído, respondan las siguientes preguntas: a) ¿Qué problema
se expone en la nota periodística? b) ¿Qué ideas y valores orientan los argumentos de los indígenas Wixárika
y de las empresas canadienses? c) ¿Qué relación tiene este caso con la importancia ética de la biodiversidad?
d) Si una empresa quisiera instalarse en la localidad donde viven ¿estarían a favor o en contra? ¿por qué?
 Compartir sus respuestas con el docente.
 Comentar en grupo lo siguiente: a) ¿Cómo se representa la biodiversidad en la bandera de México? b) ¿Cómo
se expresa la biodiversidad en la cultura de tu localidad, por ejemplo, en las fiestas, las artes o actividades
productivas? En grupo, elaboren un escudo con el que representen la biodiversidad propia de su localidad
y colóquenlo en la puerta del salón.
 ¿Qué importancia tiene para ustedes la herencia cultural de la biodiversidad? Obtengan una conclusión y
preséntenla al resto del grupo. ¿Qué significa para ti aprender sobre el valor de la biodiversidad?
CIERRE

 Pedir a los alumnos que respondan las siguientes preguntas ¿Qué nuevos valores descubriste? ¿Qué puedes
decir ahora de la riqueza natural con que contamos en este país? Coméntalo con tus compañeros y con esta
idea en mente, dispónganse a resolver la siguiente actividad de cierre.