Modelo de diseño curricular

Un modelo de diseño es una representación de ideas, acciones y objetos, de modo tal que dicha representación
sirva como guía a la hora de llevar el proyecto curricular a la práctica. Existen diferentes modelos de diseño
existentes:

 Modelo por objetivos conductuales

 Modelo de proceso
 Modelo de investigación
 Modelo basado en competencias

La preocupación por los resultados de la enseñanza impulsó la idea de establecer objetivos, es decir, pensar en
la educación como un medio para obtener fines. Consiste en una propuesta de diseño basada en objetivos que
describen la forma de comportamiento que se espera del estudiante de modo que dicho comportamiento pueda
ser observado y reconocido. Etapas del modelo

1. Discusión en torno a los fines que desea alanzar la escuela.

2. Selección de las experiencias educativas
3. Organización de las experiencias educativas
4. Comprobación del logro de los objetivos propuestos. Modelo por objetivos conductuales

Elemento más importante del modelo por objetivos

Definitivamente lo son los objetivos ya que son la base de éste modelo porque indican las metas, los objetivos
son el medio para verificar el nivel deseado del estudiante. Ideas principales. A veces los objetivos generales
ofrecen un panorama claro, mientras que los formulados con precisión expresan metas superficiales y poco
significativas. El entrenamiento y la instrucción pueden lograrse por medio del modelo por objetivos.
Es una respuesta al modelo por objetivos que pretende flexibilizar el diseño del currículum tomando en cuenta
las determinaciones importantes de la naturaleza del conocimiento y del proceso de socialización en la escuela
(currículum oculto), así como las características del proceso de aprendizaje de los alumnos.

Etapas del modelo

1. Se define la situación de aprendizaje
2. No se definen con precisión los resultados esperados como en el caso del modelo por objetivos
conductuales.
3. Se opta por objetivos expresivos, heurísticos, lo que va a permitir que el currículum no este terminado sino
que se construye. Modelo de procesos
Elemento más importante del modelo de procesos
El elemento más importante es la flexibilidad, ya que el currículum bajo éste modelo permite ser abierto ante
los resultados probables y posibles, por lo tanto el alumno puede interpretar las cosas.
Ideas principales

- El rol del maestro es preponderante, puesto que el currículum no está acabado cuando finaliza el diseño;
significa que en realidad se construye durante su desarrollo y aplicación.
- El modelo de procesos es una guía elaborada para orientar y al mismo tiempo incorporar, remarcar, adaptar
o eliminar nuevos contenidos y actividades de aprendizaje.

En este modelo el desarrollo del currículum se constituye en una investigación de la cual emanan
permanentemente propuestas de investigación, favoreciendo al diseño curricular.

Etapas del modelo de investigación

la investigación-acción como ciclos de acción reflexiva.
Cada ciclo se compone de una serie de pasos:
Planificación
acción
evaluación de la acción.

Modelo de investigación
El proceso lo organiza sobre dos ejes: uno estratégico constituido por la acción y la reflexión; y otro
organizativo, constituido por la planificación y la* observación.
El proceso está integrado por cuatro fases o momentos interrelacionadas:
planificación
Acción
Observación
Reflexión. 1
Elemento más importante del modelo de investigación
El elemento más importante es la investigación ya que el currículum se ve desde una perspectiva evolutiva que
permita la exploración y comprobación, para la mejora del mismo.
Ideas principales

---- El currículum debe recoger las variables contextuales de la escuela y su ambiente.

---- La participación del profesor es fundamental como base para el mejoramiento de la enseñanza. ---- El
diseñador es percibido como un investigador .

Las competencias son procesos de actuación frente a actividades y problemas de un determinado contexto,
integrando actitudes, conocimientos y capacidades, y teniendo como base la excelencia en lo que se hace, con
base en criterios de idoneidad establecidos de forma pública.
Etapas del modelo basado en competencias
varios aspectos se toman en cuenta al diseñar un currículum basado en competencias: El contexto productivo,
el rol del profesional que está en juego y las posiciones teóricas que van a fundamentar la propuesta curricular.
Modelo basado en competencias
En primer lugar hay que formular un perfil profesional, es decir, “los desempeños esperados en el área
ocupacional para resolver los problemas propios del ejercicio del rol de acuerdo con las regulaciones del
ejercicio profesional y con la situación laboral”.
Hay que revisar:
- Áreas de desempeño
- Actividades principales del contexto profesional
- Conocimientos, destrezas, habilidades operativas, organizacionales, estrategias resolutivas.
- Criterios, valores y normas que guían la tarea.
- Actitudes en relación con la tarea y el contexto.
Elemento más importante del modelo basado en competencias.
Es la competencia ya que ningún modelo basado en competencias tiene la misma composición y define las
capacidades que la escuela debe formar en los individuos para que puedan desempeñarse como sujetos
responsables en diferentes situaciones y contextos de la vida social. Ideas principales
Existen competencias genéricas, competencias disciplinares (específicas) y competencias profesionales o
particulares.
En la educación superior se tiende a tener sólo dos tipos de competencias: Genéricas (comunes a diversas
profesiones) y específicas (propias de cada profesión)

En el enfoque conductista de las competencias toma en cuenta el desempeño del experto, es decir, de aquellos
que hacen su trabajo de manera experta.
En el enfoque constructivista de las competencias propone una integración entre la construcción de la
competencia, la norma y la implantación de una estrategia, además toma en cuenta las funciones laborales, la
persona, los objetivos y las posibilidades a la hora de construir una competencia.
Las competencias nos empujan a un logro eficiente de conductas a fin de adaptarse a las exigencias de la
competitividad de las economías en un mercado global