TECNICAS PARA EL ANALISIS DE

CONTENIDOS

1. El subrayado

Es una técnica de estudio que permite destacar con una línea, horizontal o
vertical, las ideas principales de un texto.

Consiste también en poner de relieve, mediante rayas, signos de realce o

llamadas de atención las ideas fundamentales del tema. Otra forma importante
de destacar información relevante es subrayar solo las palabras clave del texto
que se está trabajando.

Con el subrayado se busca destacar las ideas principales y las secundarias, para
lo cual se pueden utilizar diferentes señales y colores.

Esta técnica concentra la atención del estudiante y lo convierte en una persona

reflexiva de manera que detecta lo fundamental de la lectura, asimismo
posibilita la elaboración de esquemas y resúmenes facilitando el estudio y la
comprensión del texto.

1.1. TIPOS DE SUBRAYADO

1.1.1. El subrayado horizontal o lineal

Se realiza colocando una línea debajo de las palabras que se desea
distinguir.

1.1.2. El subrayado vertical

Se emplea para destacar varias líneas de un mismo párrafo. Se coloca al
extremo del párrafo a destacar.

1.1.3. El subrayado estructural

Permite destacar las ideas utilizando para ello notas al margen
respondiendo interrogantes claves.
1.2. PAUTAS QUE DEBEN SEGUIRSE PARA EL SUBRAYADO

 Identificar la idea principal, realizando una lectura general y después una

detenida
 Considerar que la idea principal puede estar al inicio del párrafo, en el
centro o al final del párrafo
 Cada párrafo tiene una idea principal. La idea secundaria complementa a
la principal. Subrayar las palabras claves: verbo, sustantivo y adjetivo.
Estas claves las podemos emplear como pregunta.

1.3. VENTAJAS DEL SUBRAYADO

 Transforma el acto de la lectura de pasivo en activo, al implicarte en la

comprensión y transformación del texto original y, por ello, facilita la
concentración de la mente, ya que te sumerge en una tarea que recaba
toda tu atención.

 Incrementa la atención perceptiva ante las ideas subrayadas, ya que una

de las leyes de la atención es la del contraste y la palabra subrayada
contrasta con el resto del texto sin subrayar. Por eso no interesa
subrayar mucho, para que el contraste sea mayor.

 Evita las distracciones, al concentrar toda tu atención en una tarea. Así

evitarás que la vista esté en el texto y la mente en otro sitio ajeno a lo
que lees.

 Facilita la comprensión del texto, al ordenar las ideas subrayando las

frases y palabras claves.

 Ayuda al repaso, al seleccionar lo más importante de la información

aportada y evitar así que hayas de leer de nuevo todo el texto para
captar las ideas principales. El tiempo invertido en subrayar lo
recuperarás con creces en los sucesivos repasos.

 Favorece la lectura crítica, al centrarla sobre los puntos de interés y no

sobre los detalles.

 Ayuda a la memorización, al simplificar el tema y reducir lo que has de

memorizar a lo importante, desechan los datos irrelevantes.
2. Anotaciones al margen

Se realizan siempre después de la prelectura o lectura rápida de un texto, estas

anotaciones constituyen ideas principales que se van descubriendo en cada texto,
para ello se lee el párrafo con ayuda de un diccionario, cuando sea necesario.

Se puede elaborar las notas al margen haciendo preguntas, como, por ejemplo: ¿De
qué trata este párrafo? ¿Qué dice realmente? Y las respuestas se escriben en el
margen izquierdo del texto.

Este tipo de trabajo nos ayuda a realizar el estudio más activo y agradable y
comprender mejor el tema para posteriormente realizar el subrayado y el esquema,
asimismo nos permite plantear subtítulos del tema.

2.1. BENEFICIOS DE ESTA TÉCNICA

 Ejercita el pensamiento eliminando la memorización mecánica y sin

sentido.
 Favorece el recuerdo.
 Desarrolla la capacidad de análisis al tener que comprender y examinar
el texto minuciosamente.
 Desarrolla la capacidad de síntesis al reducir a una o dos palabras la idea
del párrafo analizado.
 Facilita la comprensión y realización de las siguientes fases del estudio:
subrayado y esquema.

3. El resumen

Consiste en sintetizar o reducir a términos más breves y precisos lo más esencial del
tema que se está intentando aprender.

Un buen resumen no debe exceder más del 30% de la extensión del texto original y
debe reflejar las ideas más importantes expresadas en forma personal, con las
propias palabras.

3.1. CONDICIONES

 Incluir todo lo importante.

 Prescindir de explicaciones secundarias y de ejemplos.
 Redactarse prescindiendo de la forma textual acudiendo a una redacción
personal y a sinónimos generalizantes.
 3.2. COMO HACER UN RESUMEN

Como todo proceso teórico, en la construcción debe seguirse unos pasos de

manera sistemática:

 Lectura completa del texto que va a resumirse (Detallada y con alto

grado de atención).
 Recopilación de los datos esenciales, proceso particular que debe
hacerse durante la lectura (pueden tomarse algunas notas).
 Estudio, interpretación y comprensión de los datos obtenidos, con el
propósito de valorarlos y de descubrir las relaciones que entre ellos
existan.
 Redacción del resumen, que consiste en consignar por escrito los
diversos datos interpretados, siguiendo el orden que presupone la
estructura del texto.
 Debe ser breve y presentar un estilo narrativo.

4. La síntesis

Habilidad para integrar a un conjunto los elementos de un todo. Luego de haber

realizado una lectura en forma analítica se comprende el texto (acerca de algo), solo
se puede hacer “síntesis” como operación, implica la composición de un todo
mediante la reunión estructurada de sus partes, previamente separadas o aisladas
entre sí.

4.1. ¿CÓMO SE HACE?

 Realizar una lectura completa del texto.

 Segunda lectura en la que se subrayan las ideas centrales, que permita
analizar el texto.
 Ordenar las ideas más sencillas hasta llegar a las más compleja,
suponiendo un orden incluso allí donde no hubiera Interpretar el texto,
integrando sus partes.
 Si se presenta oralmente, debes redactar un esquema que sirva de
pauta.

5. Toma de notas o apuntes

Si la lectura constituye un medio para consolidar conocimientos, es la clase o en

situaciones similares de emisión de mensajes donde el estudiante percibe
impresiones que se graben en su memoria.
 El alumno en clase, escucha la disertación del profesor y ve la necesidad de tomar
apuntes o notas de lo que oyes, esto te mantienen en una actividad que te permite
estar atento.

Conlleva una acción motora y otra de tu pensamiento que disminuye las

distracciones.

5.1. ¿PORQUE SE DEBE TOMAR NOTAS EN CLASE?

o Ayuda a registrar información ofrecida por el profesor o los compañeros.

o Ayuda a identificar las ideas más importantes tratadas en la clase.
o Lo que se escribe se graba con mayor seguridad en la mente.
o El registro de notas responde a las reiteraciones que durante la clase
realiza el profesor.

5.2. ¿PORQUE SE DEBE TOMAR NOTAS MIENTRAS SE LEE UN TEXTO?

o Permite la elaboración y organización personal de datos.

o Contribuye a fijar lo que se lee.

5.3. PASOS PARA TOMAR NOTAS Y/O APUNTES

o Escuchar con atención.

o Trazar un margen de 5 cm. en las páginas.
o Anotar lo principal.
o Revisar los apuntes.

6. Preparación y desarrollo de exámenes

Los exámenes son situaciones que ponen a prueba el aprendizaje que has alcanzado.
Representa una oportunidad para darte cuenta de los aspectos que aún no dominas,
no solo sirven para calificar también son un termómetro del aprendizaje.

6.1. COMO PREPARARSE PARA UN EXAMEN

Es necesario saber previamente y con claridad los contenidos que tiene que
estudiar. Para preparar tus exámenes necesitas:

6.1.1. Programar tu estudio: el aprendizaje comienza desde que se inicia el

curso. El estudio para el aprendizaje y la preparación de exámenes también
comienza desde el principio.
 6.1.2. Estudiar: leer cada unidad, tema o capítulo de manera independiente,
pero en orden, no iniciar la lectura de una unidad sino se terminó el estudio
de la anterior, después releer cada apartado o subtema de la unidad.

6.1.3. Autoevaluar lo estudiado: cuando termines de estudiar formúlate

preguntas acerca de cada una de las ideas esenciales contenidas en las
unidades, temas o capítulos. Confecciona resúmenes, esquemas o cuadros
sinópticos.

 Es importante saber qué tipo de examen se aplicará: test,

práctico, de propia producción de las respuestas, concreto y de
respuestas cortas, etc.

 A partir de ahí ya se puede ir haciendo una idea de cómo va a

tener que estudiar: con gran memorización, con conexión de
ideas, con todos los datos, importancia, etc.

6.2. AL PRESENTAR TU EXAMEN RECUERDA

o Disponer de un buen ánimo

o Comprender la prueba
o Considerar el tiempo

6.3. ¿CÓMO RESOLVER UNA PRUEBA ESCRITA?

 Tenga claro el tiempo que tiene para el examen.

 Haga una primera lectura general de todas las preguntas.
 Lea detenidamente cada pregunta y tenga claro lo que se le está
preguntando.
 Comience contestando aquellas que sabe sin extenderse demasiado,
con la información que claramente se le ha demandado.
 Después pase a las preguntas que cree que no sabe, no domine o
desconozca.
 Repase las contestaciones que ha dado antes de entregar.
7. WEBGRAFIA

http://ocw.innova.uned.es/epica/tec_estudio/contenidos/html/unidad3/contenid
os04.html
https://www.educaycrea.com/2012/12/notas-al-margen/
https://es.slideshare.net/laurablue/analisis-de-contenido
https://www.ugr.es/~filosofia/recursos/innovacion/convo-2005/tecnicas-
estudio/materiales%28GloriaMarsellach%29.html
https://www.comunicologos.com/enciclopedia/t%C3%A9cnicas/an%C3%A1lisis-
de-contenido/