“Año del Diálogo y de la “Decenio de la igualdad de E.B.A.

Ministerio
PERÚ de Educación
Reconciliacion Nacional Oportunidades para mujeres y
UGEL 05-SJL/EA
hombres” del 2018 al 2027
Discapacidad en el Perú 2007 –
PROGRAMACIÓN DEL PERIODO PROMOCIONAL-2018 2016”

I. DATOS GENERALES
UGEL 05-SJL/EA ÁREA COMUNICACIÓN

CEBA FRANCISCO BOLOGNESI GRADO 2º

F.ATENCIÓN PRESENCIAL SECCIÓN

CICLO AVANZADO HORAS SEMANALES 30

DIRECTORA JACQUELINE VIRHUEZ GARAY DOCENTE SARA MATILDE SEDANO CASTAÑEDA

MIRIAM SANCHEZ BAUTISTA

II. FUNDAMENTACIÓN:
La comunicación nos permite relacionarnos, intercambiar emociones, sensaciones y pensamientos para entendernos y poder organizar nuestro mundo
interior.Conocer e interpretar el mundo que nos rodea a través del lenguaje nos autoriza a transmitir o dejar constancia de cómo lo entendemos para
transformarlo y renovarlo. Se requiere el manejo no sólo del lenguaje verbal sino de otros lenguajes como el corporal, el plástico, el artístico y el tecnológico.
El área de Comunicación Integral pretende que los educandos del CEBA del ciclo Avanzado de Segundo grado desarrollen y fortalezcan competencias
comunicativas que les permitan interactuar eficiente y eficazmente en los distintos contextos sociales en los que se desenvuelven. De acuerdo a la realidad
de los participantes efectuaremos la contextualización y diversificación de los componentes, competencias y aprendizajes a lograr.

III. EJES CURRICULARES

 Aprender a ser (Personalidad).
 Aprender a conocer (Conocimientos).
 Aprender a hacer/emprender (Producción).
 Aprender a vivir juntos (Convivencia).

IV. CONTENIDOS TRANSVERSALES

 La autoafirmación del estudiante.
 El respeto y valoración de las diferencias.
 El compromiso con el bienestar colectivo y ambiental.
  El desarrollo del pensamiento y la imaginación.
 La formación ética.
 Interculturalidad y bilingüismo.
 Inclusión
 Tutoría y Orientación educativa

V. RELACIÒN DE LA PROBLEMÁTICA CON LOS CONTENIDOS TRANSVERSALES, UNIDADES, VALORES Y ACTITUDES

NECESIDAD DE APRENDIZAJE/
DEMANDA CONTENIDOS NOMBRE DE
PROBLEMÁTICA / VALORES ACTITUDES
TRANSVERSALES LA UNIDAD
POTENCIALIDADES
EMBARAZO PRECOZ Hábitos y estilos Respeto y valoración de “Respeto y Respeto y -Fortalece sus hábitos de higiene y
alimenticios. las diferencia. cuido mi responsabilidad salud sexual.
cuerpo’’

CONOCER LOS DEBERES Y Formación del trabajo. El compromiso con el “Conozco mis Justicia -Demuestra responsabilidad, ejerce
DERECHOS bienestar colectivo y derechos y Honestidad sus derechos y deberes respetando a
ambiental. deberes sus semejantes.
laborales’’

TECNICAS DE EMPRENDIMIENTO Buen uso de los Desarrollo del “Fortalezco mis Perseverancia -Demuestra iniciativa e interés por
recursos tecnológicos. pensamiento e capacidades de Disciplina aprender.
imaginación. estudio’’

DROGADICCION/PANDILLAJE Conciencia ambiental Autoafirmación del “Soy único y Identidad -Demuestra conocimientos de si
y mental. estudiante. valioso’’ Tolerancia mismo, de sus potencialidades y
limitaciones.
VI. CARTEL DIVERSIFICADO Y CONTEXTUALIZADO DEL GRADO Y ÁREA

ÁREA. COMUNICACIÓN INTEGRAL CICLO: AVANZADO GRADO 2°

COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDO TEMÁTICO INDICADORES

EXPRESIÓN Y 1. Se comunica de
COMPRENSIÓN manera asertiva, a 1.1 Dialoga con espontaneidad 1.1.1 El discurso -Se expresa con fluidez y
ORAL partir de la escucha y seguridad siguiendo el coherencia.
atenta de los tema de conversación.
mensajes que recibe, 1.1.2 El debate - Participa respetando la opinión
utilizando las de los demás.
herramientas más
adecuadas a sus
intenciones y a la 1.7 Escucha, respeta y 1.7.1 El multilingüismo. - Reconoce las diferentes lenguas
situación fundamenta su opinión sobre las Niveles de uso lingüístico que conviven en nuestro país.
comunicativa en la variantes lingüísticas regionales.
que se encuentra.

1.8 Utiliza frecuentemente 1.8.1 Técnicas para mejorar la lectura. - Establece la importancia de las
recursos de apoyo a la (La entonación, pronunciación, etc.) técnicas para la mejora de la
expresión oral. Uso de fichas lectura.

1.10 Comenta mensajes 1.10.1 La noticia - Analiza la publicidad de la

recibidos por diversos
medios audiovisuales
prensa escrita asumiendo una
1.10.2 La anécdota. Concepto e actitud reflexiva.
importancia - Exponen una anécdota de su
vivencia laboral o social frente a
un público.

2. Determina la 2.3 Escucha atentamente 2.3.1 La literatura - Identifica las manifestaciones

intencionalidad de diversos tipos de discurso y literarias de la época delos
los discursos y los reconoce su estructura. orígenes.
desarrolla. - Utiliza las licencias poéticas y la
Las formas del lenguaje ley de acentos finales en poemas
(Verso y prosa). propuestos.
 - Diferencia en un organizador
visual los géneros y especies
2.3.2 Géneros literarios y especies. literarias según se plantea.

- Se organiza y expone un tema

3. Relata textos 3.3 Relata de modo coherente preparado con tono de voz y
literarios y textos literarios y 2.3.3 La exposición: postura apropiada, en sus
tradiciones orales tradiciones orales de su Informativa, instructivo y diferentes formas.
valorándolos como interés con pronunciación y Argumentativa - Identifica los elementos
expresión de la entonación adecuada. estructurales de los cuentos que
cultura autóctona 3.1.1 Cuentos y Tradiciones lee.

- Analiza obras literarias

4. Lee en forma oral 4.3 Lee textos literarios con asumiendo una posición
textos literarios y no correcta entonación y fluidez. 4.3.1 Estrategias antes, durante y Reflexiva
literarios para después de la lectura. -Determina y reconoce las
ejercitar la (Plan Lector) palabras homónimos, parónimos,
compresión y la 4.3.2 Aptitud Verbal:- homónimos, hiponimos y Hiperónimos,
fluidez lectora Parónimos, hipónimos. Sinónimos,
4.4 Comparte su opinión sobre Hiperónimos. Sinónimos, Antónimos,Analogias,Oraciones
los textos leídos. Antónimos, Analogías, Incompletas, Termino Excluido,
Oraciones Incompletas, Series Verbales en una practica
Termino Excluido, Series
Verbales. -Expresan y emplean en ejercicios
propuestos el uso de las grafías
4.4.1Uso de la B y V, s, c, z, r y rr etc. estudiadas.
COMPRENSIÓN Y 1. Comprende el 1.4 Utiliza frecuentemente 1.4.1 La comprensión lectora, -Lee y analiza los diferentes
PRODUCCIÓN DE significado global de técnicas de comprensión niveles de comprensión. textos teniendo en cuenta los
TEXTOS textos literarios y no lectora. (Literal, inferencial, criterial y niveles de comprensión en una
literarios valorativo). practica
relacionándolos con
sus experiencias y 1.5 Emplea frecuentemente 1.5.1 Organizadores visuales: -Exponen diferentes temas
conocimientos y técnicas de estudio. -Mapa Conceptual y teniendo en cuenta los
emite un juicio Semántico , resumen, ficha organizadores visuales en una
Valorativo sobre sus ,cuadro sinoptico presentación.
contenidos.

1.6 Lee comprensivamente
diversos textos literarios y
no literarios vinculados a
sus intereses y
necesidades.
2. Produce textos 2.5 Escribe textos no literarios
literarios y no con coherencia de acuerdo
literarios que son de a sus intereses y
su interés con necesidades teniendo en
creatividad, cuenta la estructura interna.
corrección, para
1.5.2. Parafraseo, sumillado y
Subrayado.
1.6.1 Tema, subtemas y propósito.
1.6.2 Niveles de comprensión
lectora (literal, inferencial,
criterial valorativo y opinión
personal)
1.6.3 Frases y dichos populares.
1.6.4 La versificación castellana
(ritmo, rima y métrica)
1.6.5 Figuras literarias: de forma,
contenido y sentido.
1.6.6 Análisis de poemas y
canciones.
1.6.7 Visión Panorámica de la
Literatura Española:
- Contexto-Representante
- Corrientes Literarias
- Obras
1.5.1 Redacción de documentos:
- La solicitud.
- Formatos establecidos. (FUT,
Libro de reclamaciones)
-Lee y plantea un parafraseo,
sumillado, subrayado en los
textos planteados.
-Diferencian de un texto los
temas ,subtemas y el propósito
En un organizador visual.
-Reconocen en un texto los
niveles de comprensión para ser
expuestos.
-Propone, crea frases y dichos en
una festividad.
-Identifica la rima, ritmo y
métrica en una práctica.
-Identifica la importancia de las
figuras literarias en un texto
literario.
-Exponen sus poemas y
canciones en una festividad.
-Analiza la importancia de la
Visión Panorámica de la
Literatura Española: Contexto,
Representante Corrientes
Literarias, Obras en 0rganizador
visual
-Redacta la solicitud teniendo en
cuenta las partes generando
expectativas.
 desarrollar 2.6 Escribe textos literarios de -Escribe diferentes textos
habilidades de corta y media extensión. narrativos para ser expuestos.
redacción y como 2.6.1 Texto narrativo. (cuento,
medio para expresar 2.7 Aplica las normas anécdota) -Reconoce la importancia del
sus intereses y ortográficas en sus escritos verbo y sus accidentes en una
necesidades. 2.7.1 El verbo y sus accidentes práctica calificada.
gramaticales. - Reconoce la importancia del
pronombre y sus accidentes en
2.7.2 Pronombre una práctica calificada.
- Reconoce la importancia de la
oración y su estructura y sus
2.7.3 La oración: estructura, clase accidentes en una práctica
según la actitud del hablante. calificada.
2.8 Redacta discursos - Expone temas de su interés
argumentativos de corta y desarrollando sus habilidades de
mediana extensión, 2.8.1 El discurso expresión oral.
vinculados a sus intereses - Participa en debates respetando
y necesidades, la opinión de los demás
considerando la audiencia 2.8.2 Debate
AUDIOVISUAL Y 1. Reconoce la 1.1 Escucha y analiza los 1.1.1 Nivel denotativo y connotativo -Diferencia los niveles en un
ARTÍSTICO intencionalidad y el mensajes publicitarios de su organizador.
discurso ideológicos entorno inmediato, de la 1.1.2 La imagen y la publicidad -Analiza, reflexiona las imágenes
de los mensajes radio. La televisión e El afiche. Definición , de los diferentes afiches para ser
publicitarios, Internet y opina sobre las características, partes expuestos.
icnográficos, necesidades de consumo Análisis publicitario
periodísticos y creadas por publicidad. Mensaje subliminal.
televisivos,
argumentando sus 1.1.3 Blog internet. -Reconoce la importancia del
opiniones. blog internet en el aula.
1.1.4 Programa Radial: pautas -Importancia del programa radial
en su entorno.
2. Reconoce y emplea 2.1 Expresa sus vivencias, 2.1.1Teatro -Identifica la importancia del
expresiones artísticas sentimientos e ideas a través de teatro en su medio.
y culturales como diversas manifestaciones 2.1.2 Periódico mural. -Elaboran un periódico mural
medio para expresar artísticas. teniendo en cuenta su estructura
con naturalidad y en el CEBA correspondiente.
creatividad sus 2.1.3 Historieta - Elabora historieta en base a
 emociones, obras sugeridas teniendo en
sentimientos, cuenta su estructura para su
sensibilidad artística medio social.
y sentido de
pertenencia.

VII. ORGANIZACION DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

BI COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJE A C0NTENIDOS NOMBRE DE TIPO DE FECHA EJE CALENDAR TOTAL DE
M. LOGRAR LA UNIDAD UNIDAD IZACION HORAS

I 1.Se comunica de manera 1.1. Dialoga con -El discurso Respeto UNIDAD DE -Día del Inicio:
asertiva, a partir de la escucha APRENDIZAJ EBA. 05/03
atenta de los mensajes que recibe, espontaneidad y seguridad y cuido E Termino: 235
utilizando las herramientas más siguiendo el tema de
mi -Día del 18/05
adecuadas a sus intenciones y a la conversación. -El debate Trabajo.
situación comunicativa en la que cuerpo’’
se encuentra.
-Día de la
Madre.
-El multilingüismo.
1.7 Escucha, respeta y -Niveles de uso
fundamenta su opinión lingüístico
EXPRESIÓN Y sobre las variantes
COMPRENSIÓN
ORAL lingüísticas regionales. -Cuentos y
Tradiciones
2. Determina la 2.3 Escucha atentamente
intencionalidad de los discursos y
los desarrolla.
diversos tipos de discurso y
reconoce su estructura. - Aptitud Verbal:-
Sinónimos y
Antónimos, Series
verbales

COMPRENSIÓN 1Comprende el significado global 1.4 Utiliza frecuentemente

Y PRODUCCIÓN de textos literarios y no literarios
DE TEXTOS relacionándolos con sus
técnicas de comprensión -Niveles de
experiencias y conocimientos y lectora. comprensión
emite un juicio Valorativo sobre sus lectora (literal,
contenidos.
 inferencial, criterial
1.5Emplea frecuentemente valorativo y opinión
técnicas de estudio. personal)
2. Produce textos literarios
y no literarios que son de su
interés con creatividad, corrección,
para desarrollar habilidades de -Organizadores
redacción y como medio para
expresar sus intereses y
visuales:
necesidades. -Mapa Conceptual
-Sumillado.

-Tema, subtemas y
propósito.

-Visión Panorámica
de la Literatura
Española:
Contexto-
Representantes -
Corrientes
Literarias.

2. Reconoce y emplea 1.1 Escucha y analiza los -La Imagen y su

expresiones artísticas y mensajes publicitarios de su estructura.
culturales como medio para entorno inmediato, de la
expresar con naturalidad y radio. La televisión e - Nivel denotativo y
creatividad sus emociones, Internet y opina sobre las connotativo.
sentimientos, sensibilidad necesidades de consumo
ARTÍSTICO Y artística y sentido de creadas por publicidad -El Teatro
AUDIOVISUAL
pertenencia.
-El periódico mural.

-La Historieta
II EXPRESIÓN Y 1Se comunica de manera asertiva, 1.8 Utiliza frecuentemente “Conozc UNIDAD DE -Día del Inicio: 245
COMPRENSIÓN a partir de la escucha atenta de los APRENDIZAJ
recursos de apoyo a la -Noticia Maestro. 21/05
ORAL mensajes que recibe, utilizando las o mis E Termino:
herramientas más adecuadas a expresión oral. -Frases y dichos
derechos -Primer Día 27/07
sus intenciones y a la situación populares. del Logro.
comunicativa en la que se 1.10 Comenta mensajes y
encuentra.
recibidos por diversos -La versificación deberes -Semana
medios audiovisuales castellana(ritmo, laborale Patriótica.
rima y métrica) s’’
-Figuras literarias:
de forma,
contenido y
sentido.

- Las formas del

3.Relata textos literarios y lenguaje
tradiciones orales valorándolos
(Verso y prosa).
como expresión de la cultura
autóctona

-La literatura,
épocas y origenes.

-Géneros literarios
y especies.

- Visión Panorámica
de la Literatura
Española:
- Contexto-
Representantes -
Corrientes
Literarias - Obras

-Aptitud Verbal:
Termino excluido
Oraciones
 incompletas

-Cuentos y
Tradiciones

-Estrategias antes,
durante y después
de la lectura
(Plan Lector)

COMPRENSIÓN 1Comprende el significado global 1.6 Lee comprensivamente - Niveles de

Y PRODUCCIÓN de textos literarios y no literarios
DE TEXTOS relacionándolos con sus
diversos textos literarios y comprensión
experiencias y conocimientos y no literarios vinculados a sus lectora (literal,
emite un juicio Valorativo sobre sus intereses y necesidades. inferencial, criterial
contenidos.
valorativo y opinión
personal)

2. Produce textos literarios

y no literarios que son de su
2.5 Escribe textos no - Estrategias antes,
interés con creatividad, corrección, literarios con durante y después
para desarrollar habilidades de coherencia de acuerdo de la lectura.
redacción y como medio para
expresar sus intereses y
a sus intereses y (Plan Lector)
necesidades. necesidades teniendo --Organizadores
en cuenta la estructura visuales:
interna. -Mapa Semántico
- Parafraseo y
Subrayado.

- Texto narrativo.
(cuento, anécdota)

- Aptitud Verbal:
Termino excluido
 Oraciones
incompletas

Contexto- Obras
Representantes
Corrientes
Literarias

1. Reconoce y emplea -El Afiche y su

expresiones artísticas y 1.1 Escucha y analiza los estructura.
culturales como medio para mensajes publicitarios
de su entorno - Nivel denotativo y
expresar con naturalidad y
inmediato, de la radio. connotativo.
creatividad sus emociones,
ARTÍSTICO Y sentimientos, sensibilidad La televisión e Internet
AUDIOVISUAL y opina sobre las - El Teatro
artística y sentido de
pertenencia. necesidades de
consumo creadas por -El periódico mural.
publicidad.
-La Historieta

III EXPRESIÓN Y 1 Se comunica de manera “Fortalezc UNIDAD DE -Festival Inicio: 215

COMPRENSIÓN
ORAL
asertiva, a partir de la escucha 4.3 Lee textos literarios con -La exposición: o mis APRENDIZAJ Cultural. 13/08
atenta de los mensajes que recibe, E Termino:
utilizando las herramientas más correcta entonación y Informativa, capacidad
Fluidez. -Semana de 19/10
adecuadas a sus intenciones y a la instructivo y es de
situación comunicativa en la que la juventud.
Argumentativa estudio’’
se encuentra.

3. Relata textos literarios y - Estrategias antes,

tradiciones orales valorándolos durante y después
como expresión de la cultura
autóctona de la lectura.
(Plan Lector)
4. Lee en forma oral textos
literarios y no literarios para
4.4 Comparte su opinión
ejercitar la compresión y la fluidez sobre los textos
lectora leídos.
-Aptitud Verbal:
homónimos,
Parónimos,
 Términos excluidos.

1Comprende el significado global - Análisis de

de textos literarios y no literarios
relacionándolos con sus
poemas y
experiencias y conocimientos y canciones
emite un juicio Valorativo sobre sus
contenidos.
- Redacción de
documentos:
- La solicitud
- Formatos
establecidos.
(FUT, Libro de
reclamaciones)

-Organizador visual:
Esquemas, cuadro
COMPRENSIÓN 2. Produce textos literarios sinóptico
Y PRODUCCIÓN y no literarios que son de su 2.6 Escribe textos literarios
DE TEXTOS interés con creatividad, corrección, de corta y media
para desarrollar habilidades de
redacción y como medio para extensión. -Visión Panorámica
expresar sus intereses y de la Literatura
necesidades. 2.7 Aplica las normas Española:
ortográficas en sus Contexto-
escritos Representantes -
Corrientes
Literarias
Obras

-Aptitud Verbal:
homónimos,
Parónimos,
Términos excluidos.

ARTÍSTICO Y
AUDIOVISUAL
2. Reconoce y emplea -Análisis
expresiones artísticas y 2.1 Expresa sus vivencias, publicitario.
culturales como medio para sentimientos e ideas a
expresar con naturalidad y través de diversas - Medios de
 creatividad sus emociones, manifestaciones artísticas. Comunicación
sentimientos, sensibilidad social- Radio, Tv,
artística y sentido de periódico e
pertenencia. internet.

-- El Teatro

-El periódico mural.

-La Historieta

IV 1 Se comunica de manera 3.2 Relata de modo -La Anécdota. “Soy UNIDAD DE -Aniversario Inicio: 255
asertiva, a partir de la escucha APRENDIZAJ del Ceba. 22/10
coherente textos -Uso de la B y V, s,
atenta de los mensajes que recibe,
utilizando las herramientas más literarios y tradiciones c, z, r y rr etc. único y E Termino:
-Segundo 31/12
adecuadas a sus intenciones y a la orales de su interés con valioso’ Día del
situación comunicativa en la que
se encuentra.
pronunciación ’ Logro.
yEntonación adecuada.
3. Relata textos literarios y -Tilde diacrítica,
tradiciones orales valorándolos
como expresión de la cultura
reglas.
autóctona
EXPRESIÓN Y -Aptitud Verbal:-
COMPRENSIÓN
ORAL 4. Lee en forma oral textos
, hipónimos.
literarios y no literarios para 4.3 Lee textos literarios con Hiperónimos
ejercitar la compresión y la fluidez correcta entonación y Analogías y sus
lectora
fluidez. clases.

4.4 Comparte su opinión

sobre
los textos leídos.

COMPRENSIÓN 1Comprende el significado global

Y PRODUCCIÓN -Organizador visual:
de textos literarios y no literarios 2.8 Redacta discursos
DE TEXTOS relacionándolos con sus La ficha y el
experiencias y conocimientos y
argumentativos de corta y resumen
emite un juicio Valorativo sobre sus mediana extensión,
contenidos. vinculados a sus intereses y
 necesidades, considerando - El verbo y sus
la audiencia accidentes
gramaticales.

- Pronombre

-La oración:
2. Produce textos literarios estructura, clase
y no literarios que son de su según la actitud del
interés con creatividad, corrección,
para desarrollar habilidades de hablante.
redacción y como medio para -- Visión
expresar sus intereses y
necesidades
Panorámica de la
Literatura Española
-Contexto-
Representantes -
Corrientes
Literarias
Obras.
- Aptitud Verbal:-
, hipónimos.
Hiperónimos
Analogías y sus
clases.

2. Reconoce y emplea 2.1 Expresa sus vivencias, -La publicidad y el

expresiones artísticas y sentimientos e ideas a Mensaje
culturales como medio para través de diversas subliminal.
expresar con naturalidad y manifestaciones artísticas.
ARTÍSTICO Y
AUDIOVISUAL creatividad sus emociones, -Blog internet.
sentimientos, sensibilidad
artística y sentido de
pertenencia.
VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGÍCAS

MÉTODOS TÉCNICAS
- Activo con participación. - Trabajos prácticos en el aula.
- Inductivo- Deductivo. - Lectura de textos.
- Analítico-Crítico. - Diálogo dirigido.
- Sintético - Lluvia de ideas.
- Por descubrimiento. - Trabajos en equipos.
- Holístico. - Trabajo individual.
- Organizadores visuales.
- Debate grupal.

IX. MEDIOS Y MATERIALES

EQUIPOS -Visuales y audiovisuales.

-Lecturas, recortes periodísticos, ficha de actividad, diccionario.

MATERIALES

X. EVALUACIÓN
CRITERIOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
-Trabajo en equipo. Observación Lista de cotejo.
-Reconocimiento y Escala de actitudes.
participación de las personas. Sistemas orales Diálogo.
Exposición.
Debate.
Ejercicios prácticos Organizadores visuales.
Análisis de casos.

Pruebas De desarrollo.
Objetivas.
Múltiples.
XI. FUENTE DE CONSULTA / BIBLIOGRAFÍA

PARA EL Guía del Estudiante 2º Humanidades, Ministerio de Educación.

ESTUDIANTE
Norma,S.antillana Comunicación 2º
Diccionario de significados , de sinónnimos y antónimos.

PARA EL Guía del Docente-Humanidades de EBA Ciclo Avanzado.Minedu.

DOCENTE
”Gramática Estructural”, Ramírez Córdova.

“Aptitud Verbal”, Wilfredo Gonzales.

Vicios del lenguaje cotidiano,,Moisés Cumpa Ríos, Editorial Coveñas 1995
Análisis Grammatical I, UEGV 1999- Walter Pomahuaure Gómez
Grandes Obras Maestras-Editorial San Marcos 1998

……………………………………. . .......................................................
DOCENTES DIRECTORA
SARA MATILDE SEDANO CASTAÑEDA
MIRIAM SANCHEZ BAUTISTA JACQUELINE VIRHUEZ GARAY