Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 5 -
Sustentación final

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Gestión Cultural
curso
Código del curso 408041
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 1
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: miércoles, 28 de
martes, 4 de diciembre de 2018
noviembre de 2018
Competencia a desarrollar:

Reconoce el papel activo del artista y de la comunidad en los procesos

sociales de empoderamiento mediante la expresión visual.
Temáticas a desarrollar:
Participación comunitaria en la gestión cultural
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 5 - Sustentación final
Actividades a desarrollar
1. Realice el estudio de los materiales presentados en la Unidad 2 del
entorno de Conocimiento, en especial realice la lectura minuciosa
del documento:

Orjuela, R. [Artes en Contexto]. (2017, febrero 20). Arquitectura

Expandida. [Video conferencia]. Recuperado de
https://youtu.be/VA5AQqnu-jg

2. Retome sus proyectos presentados en el periodo académico y

realice todas las correcciones pertinentes y preséntelos en el Foro
colaborativo. Realice una presentación con un resumen ejecutivo
que contenga su propuesta a la convocatoria seleccionada y a la
construcción de un espacio alternativo para el arte.
3. Con el grupo colaborativo realice matriz comparativa en la que se
observen las similitudes y diferencias en los enfoques dados en los
proyectos realizados, tanto para la convocatoria seleccionada (Fases
1 a 3) como para la de creación de espacio alternativo (Fases 1 y
4). Debata sobre la pertinencia en el territorio y nivel de
participación de la comunidad.
4. Realizar sustentación vía web conference, Skype de acuerdo con los
horarios del e-mediador o vídeo de exposición de máximo 7 minutos
en el que se sustente proyecto presentado y espacio cultural
haciendo énfasis en la importancia para la comunidad de las
propuestas.
Entorno de Conocimiento: Realizar el estudio
minucioso de los materiales relacionados con la Unidad 3.

Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Para realizar

Entornos este ejercicio se habilitará un foro de trabajo colaborativo
para su en el cual deben compartir con sus compañeros y docente
desarrollo los proyectos corregidos, así como su participación con
aras a la construcción de la matriz comparativa.

Entorno de Seguimiento y Evaluación: Realizar la

entrega del link de sustentación en formato Word o PDF.
 Un miembro del grupo colaborativo hace entrega de la
matriz comparativa.
Individuales:
Las siguientes son las características de entrega de la
Fase 5 - Sustentación final:
Página de portada: Título, nombre del estudiante,
código, número del grupo colaborativo, ciudad y fecha de
realización (1 pág.)
Productos
Link vídeo de sustentación (1pág.)
a entregar
Resumen ejecutivo de los proyectos realizados
por el
Bibliografía: según normas APA: revistas, libros,
estudiante
páginas web usadas en el contenido del trabajo (2 pág.)

Colaborativos:
Matriz comparativa resultado de la discusión grupal. Un
solo miembro del grupo la anexa al trabajo como entrega
grupal.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Las actividades que comprenden los trabajos son:

 Lectura de los recursos teóricos y el material

Planeación
audiovisual propuesto en el Syllabus.
de
 Presentación corregida de los proyectos
actividades
individuales
para el
 Interacción del grupo con base en los aportes
desarrollo
individuales para generar matriz comparativa
del trabajo
 Sustentación final de sus propuestas de
colaborativo
convocatoria y de espacio para el arte
corregidos, o presente link con vídeo de
sustentación.
Para el curso se proponen unos roles permanentes
dentro del entorno colaborativo que permitirán
mantener un ambiente adecuado de interacción
académica y afectiva que potencialice el aprendizaje y
las relaciones interpersonales.
Cada uno de los momentos del aprendizaje se
compone de una parte individual y otra grupal. Se
propone entonces que desde el inicio del curso cada
estudiante asuma alguno de los roles sugeridos para
Roles a
lograr una interacción adecuada al interior de los
desarrollar
trabajos colaborativos, lo anterior no excluye la
por el
posibilidad de crear un proceso de liderazgo horizontal
estudiante
donde todos los participantes asuman con
dentro del
responsabilidad y autonomía las diferentes actividades
grupo
propuestas en el curso, porque el objetivo es generar
colaborativo
un proceso de aprendizaje donde se comparta, se
apropie y genere nuevo conocimiento a partir de la
realidad local y cotidiana de cada participante.
Comunicador/Creativo (a): Es un rol que deben
desempeñar todos los integrantes y dentro de sus
funciones está:
• Compartir información pertinente en cada uno
de los foros relacionados con las tareas.
• Promover la actitud investigativa, propositiva y
 creativa en el grupo.
• Retroalimentar de forma analítica y sustentada
el trabajo de sus compañeros
• Aportar ideas y participar en el diseño del
material requerido en los ejercicios
Administrador(a):
Es el encargado de crear cuentas en sitios web (p.e.
Wix) y compartir la contraseña para que sus
compañeros puedan subir sus productos. Se encarga
de crear los entornos para la presentación visual de
los productos.

Editores(as):
Responsables de consolidar el documento que se
Roles y constituye como el producto final del debate, teniendo
responsabili en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
dades para los participantes y que solo se incluya a los
la participantes que intervinieron en el proceso. Debe
producción informar a la persona encargada de las alertas para
de que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
entregables que no se les incluirá en el producto a entregar.
por los
estudiantes Revisor(a) y Alertas:
Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
presentación de trabajos exigidas por el docente.
Asegurar que el documento contenga los criterios
presentes en la rúbrica. Asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el foro de trabajo y la
mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento. Mantiene la comunicación entre el grupo
por medio de Skype.
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las
referencias formas en que se debe presentar un artículo científico.
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
 tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Políticas de Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
participa
El estudiante tiene
activamente en el
una baja
foro colaborativo,
participación en el
realiza
foro colaborativo El estudiante no
intervenciones
y/o lo hace solo al participa en el foro
Participación asertivas que 25
final. Participa poco colaborativo.
promueven el
o sin sustento en la
diálogo académico y
elaboración de la
la construcción de
matriz comparativa.
la matriz
comparativa.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos)
El estudiante
El estudiante
presenta sus
presenta sus
proyectos
proyectos sin
corregidos y realiza El estudiante no
corregir; el
Proyectos y un resumen presenta resumen
resumen ejecutivo
Resumen ejecutivo de ellos ejecutivo de sus 25
no es concreto y no
ejecutivo en el cual se proyectos.
da a conocer de
comprende su
forma pertinente los
alcance de manera
proyectos.
rápida.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos)
El estudiante asiste El estudiante asiste
a sustentación o a sustentación o
El estudiante no
Sustentación envía link con vídeo envía su vídeo pero
asiste ni presenta 30
final donde da cuenta del no tiene suficiente
sustentación.
proceso realizado, dominio de la
domina con claridad estructura de un
 la estructura del proyecto cultural y
proyecto cultural y su relación con la
su alcance en cultura.
relación a la
participación
comunitaria
(Hasta 30 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
participa
activamente en la El estudiante
construcción de la participa poco o
matriz comparativa, tarde en la El estudiante no
encontrando construcción de la participa en la
Matriz
similitudes y matriz comparativa. elaboración de la 25
comparativa
diferencias que Sus aportes son matriz comparativa.
ayudan a poco elaborados y
reflexionar en los argumentados.
puntos álgidos de la
gestión cultural
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos)
El documento
El documento
presenta
El documento hace presenta algunos
deficiencias en
Bibliografía uso de las normas errores en cuanto al
redacción y errores
APA, APA y denota una uso de las normas
ortográficos. El 20
Redacción y buena redacción y APA, la redacción o
documento no hace
ortografía ortografía la ortografía lo que
uso de las normas
dificulta su lectura.
APA
(Hasta 20 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 5 puntos)
Calificación final 125