Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Cálculo Diferencial
Código del curso 100410
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 3
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado, 29 de
martes, 23 de octubre de 2018
septiembre de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante emplea los límites y sus propiedades para la solución de
problemas matemáticos en diversas situaciones a fines a su profesión.
Temáticas a desarrollar:
- Límite de una función
- Propiedades fundamentales de los límites
- Límites unilaterales
- Continuidad de una función
- Cálculo de los límites
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar.
- Tarea 2 - Límites y Continuidad: Ciclo de Tarea.
Actividades a desarrollar:
Ejercicios:
1. Abordar los siguientes contenidos relacionados en el entorno de
conocimiento.
 García, G. Y. L. (2010). Introducción al Cálculo Diferencial. Capítulo 4-
Límite de una función. Pág. 66. Propiedades Fundamentales de los
Límites. Pág 67-74. Límites al Infinito. Pág. 77. Límites Laterales. Pág.
82. Continuidad. Pág 92-97. México, D.F., MX: Instituto Politécnico
Nacional.

 Guerrero, T. G. (2014). Cálculo diferencial: Serie universitaria patria.

Concepto Intuitivo de Límite. Pág. 2-3. Límites Unilaterlaes. Cálculo Pág.
3-4. Límites Bilaterales Pág 4-5.

2. Recibir por parte de su tutor asignado, cinco (5) ejercicios en el foro

de desarrollo de la actividad (entorno de aprendizaje colaborativo).
Ningún ejercicio será similar entre miembros del grupo de trabajo o
entre grupos de trabajo colaborativo.

3. Resolver los ejercicios haciendo un uso correcto del editor de

ecuaciones de Word, comentando matemáticamente cada paso
propuesto en el procedimiento de solución de los mismos.

4. Entregar la solución durante la semana uno (1) en el foro de desarrollo

de la actividad (entorno de aprendizaje colaborativo), dejando clara
evidencia de participación significativa. Recodar que la entrega se
debe realizar en archivo .doc haciendo un uso correcto del editor de
ecuaciones.

Gráficas:
1. Revisar el contenido tipo OVA “Continuidad en Geogebra” ubicado en
el entorno de conocimiento.

2. Recibir por parte de su tutor asignado (2) funciones a trozos para ser
graficadas en Geogebra.

3. Realizar las gráficas en Geogebra de acuerdo con los lineamientos

brindados en el OVI “Continuidad en Geogebra”.

4. Realizar un análisis de cada una de las gráficas obtenidas

estableciendo claramente tipo de función, rango y dominio. Este
análisis debe realizarse en un párrafo para cada gráfica asignada
 relacionando la captura de pantalla de cada una de las gráficas
obtenidas en Geogebra.

5. Entregar gráficas y análisis en documento .doc, durante la semana (2)

en el foro de desarrollo de la actividad (entorno de aprendizaje
colaborativo), dejando clara evidencia de participación significativa.

Problemas:
1. Abordar a cabalidad el Objeto virtual de aprendizaje “Cabrera, J.
(2018). Problemas de Aplicación Límites y Continuidad”

2. Recibir por parte de su tutor asignado, dos (2) problemas de aplicación

sobre límites y continuidad. Los problemas serán asignados teniendo
en cuenta el programa académico al cual se adscribe el estudiante y
no serán iguales entre estudiantes del mismo programa en el mismo
grupo.

3. Resolver cada problema planteado, haciendo un uso correcto del

editor de ecuaciones de Word, comentando matemáticamente el paso
a paso desarrollado en su planteamiento, procedimiento y respuesta.

4. Entregar durante la semana tres (3), en el foro de desarrollo de la

actividad (entorno de aprendizaje colaborativo) dejando clara
evidencia de participación significativa.

Consolidación Grupal:
1. Nombrar un líder de grupo encargado de consolidar todos los aportes
realizados en el foro de acuerdo con la estructura planteada.

2. Entregar por parte del líder en el entorno de evaluación y seguimiento,

dentro de las fechas establecidas para el desarrollo de la actividad, el
documento grupal, con los desarrollos individuales evidenciados en el
foro de la actividad de acuerdo con la siguiente estructura:

o Portada (Nombre Actividad, No de Grupo, Integrantes).

o Introducción
o Nombre Estudiante 1 (Ejercicios, gráficas y problemas)
o Nombre Estudiante 2 (Ejercicios, gráficas y problemas)
o Nombre Estudiante 3 (Ejercicios, gráficas y problemas)
o Nombre Estudiante 4 (Ejercicios, gráficas y problemas)
 o Nombre Estudiante 5 (Ejercicios, gráficas y problemas)
o Conclusiones
o Referencias Bibliográficas (Norma APA)
Entornos
para su Entorno colaborativo
desarrollo
Individuales:
- Semana 1 - Ejercicios: Resolución operaciones y
respuesta con paso a paso comentado
matemáticamente de cinco (5) ejercicios, haciendo
un uso correcto del editor de ecuaciones de Word.
- Semana 2 - Gráficas: Capturas de pantalla de las
gráficas desarrolladas en Geogebra y análisis de las
respectivas gráficas según los lineamientos
Productos a brindados.
entregar por - Semana 3 - Problemas: Resolución correcta en
el estudiante planteamiento, operaciones y respuestas
comentando matemáticamente el paso a paso de dos
(2) problemas asignados.

Colaborativos:
- Consolidación y entrega grupal: documento final
en formato .doc con la estructura propuesta
entregado a través del entorno de seguimiento y
evaluación.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

 Abordar la totalidad de los recursos didácticos dispuestos

para la Unidad 2: Límites y Continuidad, ubicados en el
entorno de conocimiento.

 Asistir o acceder a las grabaciones de los tres (3) encuentros

webs programados para la unidad dos (2) y desarrollados
por la red de tutores del curso. Ver programación encuentros
web, ubicada en el entorno de aprendizaje colaborativo y
Planeación
foro de noticias del curso.
de
actividades
 Revisar los ítems de evaluación y los criterios de evaluación
para el
baja, media y alta referenciados en la rúbrica de evaluación
desarrollo
dispuesta al final de este documento. Esto, con el fin de
del trabajo
conocer la metodología de evaluación de la actividad
colaborativo
propuesta.

Abordar la actividad paulatinamente garantizando tres (3)

aportes significativos (ejercicios, problemas y gráficas), uno
por semana desde la primera semana en la que la actividad
se encuentra disponible. Aportes con tres (3) días de
antelación al cierre de la actividad pueden no ser tenidos en
cuenta por parte del tutor asignado.
Roles a
desarrollar
• Para actividades colaborativas un miembro del grupo de
por el
trabajo deberá cumplir con el rol de líder de grupo y
estudiante
entregar la actividad en el lugar respectivo según los
dentro del
parámetros indicados.
grupo
colaborativo
Roles y
• Cada estudiante cuenta con un tutor asignado, es
responsabili
responsabilidad del estudiante establecer contacto con su
dades para
tutor para la resolución de inquietudes, tener en cuenta
la
agenda de acompañamiento y escenarios de interacción
producción
sincrónica y asincrónica del tutor.
de
entregables
por los • Recuerde que la responsabilidad de cada estudiante en el
estudiantes ingreso y realización de actividades se rige de manera
autónoma por parte del mismo.
Los documentos entregados para esta actividad deben hacer
Uso de
uso exclusivo de la normatividad APA para el manejo de citas
referencias
y referencias bibliográficas.
El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia
como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta
grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no
respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta
su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es
evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora
de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa
Políticas de en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos
plagio en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de
una paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.

Toda falta concerniente al plagio será tramitada de acuerdo a

lo que establece el reglamento general estudiantil, y la
normativa institucional vigente al respecto.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante evidencia
El estudiante evidencia
la comprensión del
la comprensión del
concepto de límites o
concepto de límites y
algunas de sus El estudiante no
sus propiedades, a
Comprende propiedades a través de evidencia la
través de su explicación
el concepto de su explicación comprensión del
matemática, 25
límites y sus matemática, concepto de límites y
describiendo
propiedades describiendo sus propiedades
correctamente el paso a
correctamente el paso a
paso, dispuesto en cada
paso, dispuesto en cada
ejercicio desarrollado.
ejercicio desarrollado.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 13 puntos) (Hasta 1 puntos)
El estudiante no
El estudiante desarrolla El estudiante no
desarrolla
Desarrolla correctamente los cinco desarrolla los cinco
correctamente los cinco
correctamente los (5) ejercicios (5) ejercicios 10
(5) ejercicios
ejercicios planteados. planteados.
planteados.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 1 puntos)
El estudiante haciendo
Desarrolla uso de la aplicación
El estudiante desarrolla
Gráficas en Geogebra, desarrolla
las gráficas asignadas, El estudiante no
correctamente las
Geogebra de sin embargo, no cumple desarrolla las gráficas
gráficas de las 10
acuerdo con los con los lineamientos asignadas.
funciones a trozos
lineamientos. establecidos.
asignadas, encontrando
su punto de continuidad
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 1 puntos)
La interpretación La interpretación El estudiante no
Interpreta
desarrollada por el desarrollada por el realiza las
20
 Gráficas en estudiante, evidencia estudiante, no evidencia interpretaciones
Geogebra una correcta una correcta solicitadas
apropiación de los apropiación de los
conceptos de conceptos de
continuidad, mediante continuidad, mediante
la graficación de la graficación de
funciones a trozos. funciones a trozos .
(Hasta 20 puntos) (Hasta 11 puntos) (Hasta 2 puntos)
El estudiante aplica los
Aplica los El estudiante aplica los
conceptos de límites y
conceptos de conceptos de límites y
continuidad en la El estudiante no aplica
límites y continuidad en la
solución de uno (1) de los conceptos de
continuidad en la solución de los dos (2)
los dos (2) problemas límites y continuidad
solución de problemas propuestos,
propuestos, en la solución de los 25
problemas describiendo
describiendo dos (2) problemas
enfocados a su correctamente el paso a
correctamente el paso a propuestos
campo de paso, dispuesto en cada
paso, dispuesto en cada
formación problema.
problema.
disciplinar.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 13 puntos) (Hasta 2 puntos)
El estudiante desarrolla El estudiante desarrolla El estudiante no
Desarrolla correctamente los dos correctamente alguno desarrolla los dos (2)
correctamente los (2) problemas de los dos (2) problemas
dos problemas
10
propuestos. problemas propuestos. propuestos.
propuestos.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 1 puntos)
El estudiante participó El estudiante participó
El estudiante no
significativamente en el significativamente en el
participó
foro cumpliendo con foro, sin embargo, no
Participa significativamente en
entregas semanales cumple con las entregas
significativamente el foro sino hasta los 10
alrededor de la semanales de acuerdo
cada semana últimos días de la
estructura de entregas con la estructura de
actividad.
propuesta. entregas propuesta.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 1 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo de trabajo
El grupo de trabajo El grupo de trabajo no
no entrega una
consolida el documento logra consolidar el
Consolidación consolidación grupal
final de acuerdo a los documento final de
Grupal de la actividad 10
parámetros acuerdo a los
desarrolla por sus
establecidos. parámetros establecidos
miembros
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 1 puntos)
Calificación final 120