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Introducción A esta altura, los estudiantes han empezado a reconocer la relación entre los
problemas que descubrieron en sus experimentos de contaminación y los problemas
del mundo real de la Laguna de Términos. En esta lección, los equipos de estudiantes
hacen presentaciones acerca de los problemas ambientales de la Laguna. Al
examinar la situación desde diferentes puntos de vista, cada equipo propone sus
soluciones al problema y discute lo que tiene que intercambiar para obtener
resultados positivos.
Antecedentes Mientras se hacen las presentaciones de cada equipo, los estudiantes van a escuchar
puntos de vista diferentes, así como numerosas sugerencias, a veces conflictivas,
sobre cómo resolver los problemas de la Laguna. Los estudiantes pueden empezar a
sentirse confundidos y quizás hasta agobiados por la inmensidad de problemas
ambientales de la Laguna, déles la seguridad de que están en buenas manos; cuando
se trata de problemas ambientales, las respuestas no son fáciles. Al mismo tiempo, es
importante finalizar la Unidad con una actitud positiva y dejar a los estudiantes
sintiendo que hay métodos prácticos que todos podemos realizar para combatir la
contaminación y mejorar nuestro medio ambiente.
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Lección 16 Realizando la Mini Conferencia: Un Vistazo a los Intercambios
Procedimiento 1. Antes de invitar a cada equipo a hacer su presentación, explique que todo el
grupo escuchará los problemas de la Laguna de Términos desde diferentes
puntos de vista. Los estudiantes también escucharán lo que diferentes
grupos juzgan como la mejor solución para esos problemas. Al finalizar las
presentaciones, los estudiantes comprenderán mejor lo complicados que son
los problemas ambientales, pero no tendrán necesariamente todas las
respuestas a éstos, por lo tanto, no sería raro que el grupo en conjunto no
llegue a obtener una solución concisa.
3. Cuando todos los grupos finalicen sus presentaciones, cuelgue sus hojas de
rotafolio una al lado de otra o pida que se peguen en el pizarrón. Solicite a los
estudiantes que comenten sobre:
• las semejanzas y diferencias en la forma en que los diferentes equipos
contribuyen a los problemas.
• Las semejanzas y diferencias en que las soluciones que proponen
diferentes grupos. ¿Qué soluciones se mencionan más de una vez?,
¿Qué soluciones parecen ser opuestas entre sí?
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Lección 16 Realizando la Mini Conferencia: Un Vistazo a los Intercambios
Actividades
finales Finalice el proyecto con una reflexión por escrito. Deje que los estudiantes
seleccionen uno de los siguientes temas:
• Cuando contaminamos nuestra ecocolumna con (nombre del contaminante), fue
parecido a uno de los problemas que está experimentando la Laguna de
Términos. Describe las semejanzas entre lo que pasó en la ecocolumna y lo que
está ocurriendo en la Laguna.
• Las plantas saludables parecen ser la clave para un ecosistema saludable, tanto
en tierra como en el agua. Explique por qué es verdad esto.
Al considerar la evaluación en esta lección final, puede revisar las evaluaciones Post-
Unidad en el Anexo A.
Consejo de Manejo
¿Qué va usted a hacer con las ecocolumnas ahora que la Unidad ha terminado? Hay
varias posibilidades:
• Conservar las ecocolumnas convenientes en el salón de clases y continuar
observándolas.
• Deshacerse del contenido de las ecocolumnas contaminadas, enjuagarlas muy
bien (sin jabón) y dejar que los estudiantes establezcan nuevos ecosistemas. Los
estudiantes pueden ya sea compartir los contenidos de las ecocolumnas de
control, o recolectar plantas silvestres y animales en el exterior.
• Permitir que los estudiantes lleven las ecocolumnas a casa. Haga una rifa para
decidir quienes se las llevarán.
¡No se Detenga
Ahora! En el Anexo C encontrará dos actividades para reciclar: una para hacer papel
reciclable y otra para composta. Ambas son actividades interesantes e involucran a
los estudiantes en experimentar el proceso de reciclaje de primera mano. Es una
forma lógica para ampliar esta Unidad y hacer que los estudiantes conozcan que hay
cosas prácticas que pueden hacer personalmente para ayudar al medio ambiente.
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