Examen final - Semana 8

Comenzado: 19 de oct en 14:02

1. Cuando se escribe a partir de la lectura, se debe tener especial atención con las palabras
que se emplean, considerando que éstas cumplan una posición lógica, especialmente que
éstas permitan hacer más fácil y ágil la lectura de un nuevo texto.

Un buen registro de lectura se traduce como una buena lectura. Por ello, este proceso se
complementa y apoya de la escritura como una alternativa auxiliar para la interpretación,
ya que se lleva lo que el autor dice a nuestras propias palabras.

Para complementar este proceso, se opta por:

• Escribir un resumen o síntesis que supere el texto leído

• Subrayar y tomar apuntes con relación a las ideas relevantes del texto
• Utilizar palabras rebuscadas, técnicas o de origen extranjero.
• Registrar recursos inagotables de palabras y expresiones de otros textos.

2. La utilidad principal de los mapas mentales, de ideas, conceptuales o supernotas es:

• Organizar y representar conocimientos.
• Mostrar tablas y referencias bibliográficas
• Crear una independencia de conceptos
• La organización de capítulos de libros

3. Alejandro es un estudiante de educación virtual a quien uno de sus tutores le ha asignado

elaborar un ensayo sobre un tema específico el cual debe estar muy bien respaldado por
ideas y autores de gran reconocimiento. Lo que Alejando debe hacer es:
• Hacer muchos mapas mentales y conceptuales
• Elaborar diagramas de web semántica
• Crear una infografía
• Tomar notas en diferentes cuadernos
• Recurrir a las bases de datos de la universidad

4. "Hacer resúmenes nos es útil para el proceso de aprendizaje autónomo "

La razón más adecuada que sustenta esta afirmación es porque:

• Permite que comprendamos mucho más las ideas de un texto, amplía nuestras capacidades
para sintetizar y en ese sentido es útil y eficaz.
• Nos permite hacer más fácil el proceso de aprendizaje, es rápido, efectivo, no es necesario
pensar mucho.
• Logramos conocer un poco más de lo que el autor quiere comunicar y nos motiva para
aprender y ser menos rigurosos a la hora de entender un texto.
• Ayuda a tener más bagaje teórico y es más útil para hacer los trabajos, hacemos que las
ideas parecieran nuestras, y no tenemos que citar al autor a la hora de presentar trabajos.
5. Uno de las situaciones más comunes y relacionadas con el proceso de lectura, es que no
todas las personas saben leer entre líneas. Sin embargo, este es un proceso que sin duda
requiere ir más allá de lo que está escrito.

De acuerdo con la anterior situación se puede inferir que:

• De nada sirve la lectura, pues de ella en ocasiones no se saca el máximo de información.

• La lectura es un acto mecánico.
• Leer es un proceso que no exige generar significados y construir ideas
• Leer no es algo tan simple como reconocer significados y juntar las palabras plasmadas en
el papel, es un proceso visual y mental más complejo

6. Lea la siguiente situación. Tenga en cuenta el número al final de cada párrafo para que
pueda contestar la pregunta.

Leonardo es un abanderado de los proyectos sociales, le gusta aportar a la comunidad y

tiene facilidad para enseñar a otros. En su búsqueda de carrera decidió que ser docente es
una oportunidad para crecer. (1)

Leonardo deseaba estudiar pero también trabajar, entonces necesitaba encontrar una
opción en la que pudiera manejar su tiempo para trabajar y estudiar. Buscó las ofertas que
más le convenían y decidió que la opción de la licenciatura virtual era su mejor opción. Por
ello determinó que su objetivo era realizar su carrera profesional en El POLI. (2)

Leonardo está feliz con su carrera, de hecho ya está en quinto semestre. Ha tenido que
modificar algunos de sus hábitos para cumplir tanto con su trabajo, como sus estudios y
poder seguir ayudando a los demás. Siente que ha tenido algunos momentos difíciles, pero
cuando recuerda cuál es su objetivo, se recarga y sigue porque sabe que lo va a conseguir.
(3)

Teniendo en cuenta las tres dimensiones esenciales de la motivación ¿cuál de las 3

dimensiones se ejemplifica en el párrafo 3?

• Activadora
• Persistente
• Reacciones afectivo emocionales
• Directiva

Johanna forma parte de un equipo de trabajo para presentar un trabajo en la Universidad, ella
quiere sobresalir por encima de sus compañeros, investiga, hace ella el trabajo, diseña las
diapositivas y no tiene en cuenta las opiniones de sus compañeros. Envía el trabajo al Tutor sin
ni siquiera primero enviarlo a sus compañeros para escuchar sus aportes o comentarios.

Según la situación, ¿que tipo de problema enfrenta Johanna frente a su equipo de trabajo?

Falta de interés

Ruido en las relaciones con sus compañeros

Individualismo excesivo

Objetivos poco claros

 7. Oscar debe relacionar una serie de conceptos de forma que haya una asociación integral de
todos los temas que se relacionan al principal, en este caso “El uso de los signos de
puntuación en el proceso de comunicación“, para lo cual, debe determinar los contenidos
esenciales y los componentes de la temática, identificando las ideas principales y su relación
entre las dos variables. Del anterior enunciado se puede inferir que Oscar debe construir:
• un mapa conceptual
• un diagrama de Venn
• una infografía
• una matriz de información

RETROALIMENTACIÓN: Matrices de información: como su nombre lo indica es una matriz donde se

relacionan conceptos de forma horizontal y vertical, permitiendo una asociación integral de todos
los temas relacionados con un tema principal. Hay matrices y otras matrices que nos permiten
comparar similitudes o diferencias y se conocen como comparativas. Algunos los consideran
cuadros sinópticos exhibidos en forma de matriz rectangular.

8. La lectura es uno de los parámetros más fuertes del aprendizaje, no solamente es leer, es
articular, analizar, contemplar. Requiere de procesos de análisis y síntesis para su
comprensión.

Desde la comprensión, durante el proceso lector también se llevan a cabo inferencias,

analogías, presuposiciones, diálogos y controversias, entre otros.

Estas acciones son particularmente :

• Un primer paso al momento de iniciar la lectura

• Los impedimentos detrás de una intención comunicativa
• Unas acciones propias de la lectura superficial
• Unos procesos asociados con el análisis y la síntesis textual

9. Comprender o producir un texto es establecer un proceso de comunicación animado por

diferentes motivaciones. Como toda actividad, el lenguaje verbal es un proceso que se
realiza mediante una serie de etapas: motivación, planificación, realización y consecución
de una finalidad. 


En la lectura de un texto partimos de un nivel comprensivo, luego pasamos por un nivel

interpretativo y llegamos a un nivel valorativo.

Al desarrollar las anteriores fases, podemos tener la posibilidad de:

• Organizar un texto
• Comprender un texto
• Elaborar un texto
• Estructurar un texto

10. Carolina va a realizar un ejercicio para la Universidad y utiliza la pirámide. ¿Cuándo se debe
utilizar un resumen tipo pirámide?
• Analizar la lectura, definir los conceptos.
• Se utiliza para sintetizar la lectura, hacer lista de conceptos, ordenar de manera horizontal
• Se quiere identificar una relación jerárquica entre los conceptos.
• Se busca señalar las ideas más importantes
11. Ricardo debe hacer una investigación rigurosa para iniciar la investigación de su tesis de
grado. Lo que debe hacer Ricardo es:
• Buscar en google y abrir las primeras páginas de búsqueda
• Entrar a la biblioteca de su universidad y públicas e investigar en bases de datos que le sirvan
• Comprar un libro del tema
• Buscar en wikipedia

12. Como todas las habilidades del ser humano, la de leer se logra por medio de la práctica. A
medida que nos ejercitamos en ella, mayor es la capacidad y el gusto que nos despierta.

“Leer se ha convertido en una actividad fundamental de la vida”.

Esta idea tiene relación directa con la siguiente afirmación:

• La lectura es un modismo que se utiliza para comunicarnos.

• La lectura es uno de los parámetros más fuertes del aprendizaje, no solamente es leer, es
articular, analizar, contemplar. 

• La lectura es una narración.
• La lectura es una tendencia social que es común actualmente

13. Según Johnston (1983) “las inferencias constituyen la esencia de la comprensión de lectura
y que cuantas más se hagan, mejor se entenderá el texto”

Por lo tanto ¿cuál de las siguientes afirmaciones es la correcta?

• Inferir es obtener una idea que el autor no quiere que descubramos y por lo tanto la oculta
• Inferir es sacar a la luz ideas semi-ocultas de un texto y deducir lo que nos quiere decir el
autor
• Inferir es no tener la necesidad de interpretar un texto gracias a que el autor nos expresa
de forma clara y literal su idea
• Inferir es lograr descubrir un lenguaje diferente entre líneas evidenciando la intención del
autor de refutar su idea principal

14. Con la letra Pájaros de barro Manolo García, ¿Por qué palabra podríamos cambiar la
expresión: pájaros de barro?

Por si el tiempo me arrastra a playas desiertas, hoy cierro yo el libro de las horas muertas;
hago pájaros de barro... hago pájaros de barro y los echo a volar.

Por si el tiempo me arrastra a playas desiertas, hoy rechazo la bajeza del abandono y la pena.
Ni una página en blanco más. Siento el asombro de un transeúnte solitario.

En los mapas me pierdo, por sus hojas navego. Ahora sopla el viento, cuando el mar quedó
lejos hace tiempo. Ya no subo la cuesta que me lleva a tu casa, ya no duerme mi perro junto
a tu candela.

En los vértices del tiempo anidan los sentimientos. Hoy son pájaros de barro que quieren
volar. En los valles me pierdo, en las carreteras duermo. Ahora sopla el viento, cuando el
mar quedó lejos hace tiempo, cuando no tengo barca, remos, ni guitarra, cuando ya no canta
el ruiseñor de la mañana.

• Sueños
• Frustraciones
• Ilusiones
• Recuerdos

15. “El bookmarking es la selección de enlaces de interés organizados por categoría y

etiquetados con palabras clave. Son muy útiles para proyectos de investigación o para
guardar información vital que se encuentra en la red y puede retomarse”.

Una definición de bookmarking puede ser:

• Una herramienta que me permite señalar en los textos aquellos apartados de mi interés.
• Una base de datos académica que puede ser consultada por los contactos de las redes
sociales a las que pertenezca.
• Una biblioteca virtual personalizada.
• Una red de trabajo en línea con temas de interés que son consultados porque se usan
comúnmente.

16. Al iniciar el estudio del módulo de Técnicas de Aprendizaje Autónomo (TAA), los estudiantes
tienen la oportunidad de hacer la revisión de una línea de tiempo que expone los desarrollos
de diferentes autores en momentos específicos sobre el concepto de aprendizaje
autónomo. En cada momento de la línea de tiempo se da una explicación breve del
acontecimiento y hay una foto del autor.

Según esta descripción, la línea de tiempo del módulo de Técnicas de Aprendizaje

Autónomo es un organizador gráfico:

• Jerárquico.
• Gráfico lineal.
• Secuencial.
• Conceptual.

17. María encuentra un texto que le gustó mucho e hizo un resumen usando citas, ella
argumenta que lo hizo bien porque:
• Puso ideas sueltas de la lectura y no fue necesario citar al autor.
• Redactó con sus palabras lo que leyó e hizo un diagrama.
• Extrajo algunos párrafos de la lectura y redactó un párrafo, citando al autor.
• Leyó el texto e hizo un mapa conceptual de las ideas principales.

18. Sacar a la luz ideas semiocultas de un texto y deducir lo que nos quiere decir el autor” en el
texto, es:
• Interpretar un texto
• Analizar la lectura
• Hacer un resumen
• Inferir.

19. Lectura “yo creo en este equipo”

"¿Qué sensaciones le dejó la primera semana de trabajo? -Lo que vi desde el primer día es
que la gente tiene problemas anímicamente, con la moral por debajo de lo que debería de
estar, y con la necesidad y las ganas de cambiar esta situación"
 Según el texto anterior, el entrenador, en qué etapa se encontraba para generar un equipo
de trabajo.

• En implementar estrategias de trabajo.

• Designar responsabilidades
• Generar confianza dentro del equipo.
• Identificar e interpretar a cada miembro del equipo