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Michael Quinn Patton Sage; Newbury Park, Calif. 1987 Traducción Y Síntesis Luis González Martínez
ITESO http://eva.iteso.mx/trabajos/glezl/evaluacioncualitativa.pdf
La entrevista en profundidad requiere de preguntas abiertas, escuchar y registrar las respuestas y luego
complementar con preguntas adicionales que sean relevantes. Superficialmente esto parece ser, que solo se
requiere saber como hablar y como escuchar, pero bajo de la superficie, el entrevistar se hace un arte y una
ciencia que requiere de habilidades, sensibilidad, concentración, comprensión interpersonal, intuición,
agudeza mental y disciplina.
En las conversaciones comunes y corrientes las personas preguntan y responden continuamente. Pero el
análisis de estas conversaciones, mostrará que en ellas hay poca profundidad y mucha falta de comunicación.
Las preguntas carecen de claridad y las respuestas no se escuchan. La secuencia de preguntas y respuestas
carecen de dirección. La persona que pregunta, con frecuencia interrumpe a la persona que está espondiendo.
En verdad uno de los grandes obstáculos a vencer para aprender a ser un entrevistador cualitativo habilidoso
es deshacerse de los malos hábitos que tenemos al respecto y que diariamente reforzamos en nuestra
conversaciones ordinarias.
La entrevista profunda es una fuente importante de datos cualitativos para la evaluación. Pero lograr ser un
habilidoso entrevistador es útil al evaluador, más allá del trabajo de campo. Un consejo dado por Zenón, 300
a.C., es útil “La razón por la que tenemos dos oídos y una sola boca, es que tenemos que oír más y hablar
menos”.
La entrevista profunda exige el detalle y proporcionar una visión global del punto de vista del entrevistado.
LA PERSPECTIVA INTERIOR.
El entrevistar permite al evaluador entrar en el mundo de otra persona y entender su perspectiva. La ersona
o personas entrevistadas pueden ser participantes, miembros del equipo directivo, miembros de la
comunidad, etc... En cada caso el evaluador como entrevistador trata de buscar como dichas personas ven el
programa que se está estudiando. la entrevista agrega una perspectiva interior a las conductas extrínsecas.
Entrevistamos también para aprender cosas que no podemos observar directamente, ya que no es posible
observar todo, entre estas se pueden señalar:
Sentimientos, pensamientos e intenciones.
Conductas que se dieron...
Situaciones que la presencia de un observador inhibió.
La forma en las que las personas han organizado el mundo y los significados que dan a lo que sucede en ese
mundo.
Tenemos que preguntar a las personas sobre estas cosas. El propósito de la entrevista es por lo tanto entrar
en la perspectiva de los demás.
LA COMBINACION DE ESTILOS.
Es posible combinar en una evaluación los diferentes tipos de entrevistas. Las combinaciones pueden ser
varias, en todo caso es preciso, al momento del diseño de la evaluación, justificar dicha combinación,
teniendo en cuenta la intencionalidad del estudio, las necesidades precisas de información y siendo
concientes de para que son útiles o no cada una de las modalidades.
* Hay básicamente seis tipos de preguntas que pueden preguntarse a las personas entrevistadas:
Preguntas sobre experiencia y conducta.
Preguntas sobre opiniones y creencias.
Preguntas sobre sentimientos.
Preguntas sobre conocimientos.
Preguntas sensoriales.
Preguntas sobre antecedentes y demográficos.
LA SENSIBILIDAD EN LA ENTREVISTA
Es responsabilidad del entrevistador ser sensible a como el entrevistado puede ser afectado por diferentes
preguntas y/o varios formatos de preguntas. No es posible aquí revisar todas las variaciones posibles de
formular preguntas, sólo unos cuantos ejemplos se dan para ilustrar como pueden redactarse o parafrasearse
este tipo de preguntas, ya que la manera en como estas se hagan, marcará la diferencia en la calidad de las
respuestas recibidas.
Una forma de hacerlo es proporcionando un contexto para la pregunta,
vgr. Supón que alguien en quien tu confías preguntara cómo le hacen los reclusos para introducir drogas en el
penal, ¿Qué le dirías?, en vez de preguntar, ¿Cómo le hacen los reclusos para introducir
drogas en el penal?
Otro tipo de preguntas en esta línea son las denominadas preguntas de simulación. En esta forma de
preguntar en donde se contextualiza de manera diferente, se les pide a las personas que se imaginen en una
situación en la que el evaluador está interesado,
vgr.“Supón que yo hubiera estado presente durante una de tus sesiones de terapia grupal, ¿Qué habría visto?
¿Qué habría pasado? Descríbeme cómo es una de esas sesiones.
Este tipo de intervenciones piden al entrevistado a que sea un observador. En la mayoría de los casos una
respuesta a este tipo de preguntas requerirá que el entrevistado visualice en su mente la situación a describir.
La experiencia en este campo señala que muchas de las respuestas más ricas y las descripciones más
detalladas surgen de una serie de preguntas en las que se pide al que responde el re-experienciar y/o simular
una experiencia.
LA PREGUNTA ABIERTA
La entrevista de conversación informal de ordinario se da como algo natural en el trabajo de campo. Es
oportuna y con frecuencia no programada. Muchas veces en este tipo de situaciones al llegar el evaluador al
lugar de la entrevista y se encuentra con que la persona no tiene disposición para responder o tiene que irse
para atender un problema no anticipado es útil usar una pregunta directa que nos ayude a salvar algo de
información. Este tipo de pregunta es necesaria cuando posiblemente sea la única oportunidad de obtener
algo de información del entrevistado.
En una situación donde los participantes tienen problemas con el equipo directivo y tratando a una persona
que no quiere contestarse, puede lanzarse una pregunta directa como la siguiente:
“Siento haberlo encontrado en un mal momento. Pero ya que estoy aquí, deje que le haga una sola pregunta
rápida ¿hay algo que quisiera que le dijera a las personas del equipo directivo?”.
EL REGISTRO DE DATOS
Los datos principales de las entrevistas abiertas en profundidad son las citas textuales. Lo que las personas
dicen, sienten, piensan, lo que han hecho, lo que saben; todas estas cosas son las que uno puede aprender al
hablar con las personas cuando las entevistamos.
Los datos en bruto de las entrevistas son las palabras dichas por las personas realmente. No hay sustitutos
para esos datos.
DESPUES DE LA ENTREVISTA
El período de tiempo después de la entrevista es crítico para el rigor y validez en los métodos cualitativos.
Es un tiempo para garantizar la calidad de los datos . Una vez terminada la entrevista revise la grabación para
asegurarse que se grabó correctamente. Si existe, por casualidad alguna falla en la grabación, el entrevistador
debe escribir notas lo más extensas de todo lo que pueda recordar.
Aún cuando la grabación esté bien, el entrevistador debe revisar sus notas de campo para tener certeza de
que lo escrito tiene sentido, identificar áreas de ambigüedad e incertidumbre y revisar la calidad de la
información recibida del entrevistado. Para esto puede hacerse las siguientes preguntas:
¿Encontré lo que realmente deseaba encontrar en la entrevista?
Si no ¿Cuál fue el problema? ¿Preguntas mal redactadas? ¿Tópicos tratados que no venían al caso? ¿Una
relación interpersonal pobre?
¿Conviene tener un seguimiento con esta persona?
En este punto , inmediatamente después de la entrevista, ver cuales son las observaciones escritas. Una
buena entrevista debe ser también una observación. El entrevistador habilidoso escucha y observa. Los datos
no verbales son también datos. Los datos de observación deben incluir dónde se llevó a cabo la entrevista,
quién estaba presente, cómo reaccionó el entrevistado a la entrevista y cualquier infrmación adicional que
pueda ayudar a establecer un contexto para interpretar y que ésta tenga sentido.
El tiempo después de la entrevista es crítico para realizar una reflexión y elaboración. Es un
período para garantizar el control de calidad de que los datos obtenidos son útiles, confiables y válidos. No es
conveniente confiar demasiados en la memoria, conforme pasa más tiempo las entrevistas se difuminan y lo
que fue dicho se hace confuso.
En ocasiones el proceso de revisar de inmediato la entrevista, nos revelará áreas de ambigüedad e
incertidumbre, donde no tenemos seguridad de lo que la persona dijo o quiso significar con lo dicho. Una vez
que esto aparece, el entrevistador debe confirmar de nuevo con el entrevistado para clarificar lo que quiso
decir; esto se puede hacer inclusive por teléfono si no se puede hacer personalmente. Los entrevistados la
mayor de las veces agradecen este seguimiento ya que indica la seriedad con la que la evaluación se está
realizando. El tratar de adivinar lo que la persona expresó es algo totalmente inaceptable. Si no hay manera
de hacer el seguimiento, estos datos deben considerarse como datos
perdidos.
El examinar los datos después de terminada la entrevista, puede ser el inicio del análisis.
1. A través de todas las fases de la entrevista, planeación, recolección de datos y análisis, tenga siempre en
mente cual es el propósito de la evaluación. Deje que dicho propósito guíe el proceso de la entrevista.
2. El principio fundamental de la entrevista cualitativa es la de proporcionar un marco referencial dentro del
cual los que responden puedan expresar sus propias comprensiones en sus propios términos.
3. El entender las fortalezas y debilidades de diferentes tipos de entrevistas como son la de conversación
informal, la guía de entrevista y la entrevista abierta estandarizada.
4. Seleccione el tipo de entrevista o la combinación que sea más apropiada a los propósitos de la evaluación.
5. Considere los diferentes tipos de información que pueda recabar a través de las entrevistas, como son los
datos conductuales, de opinión, de sentimientos, de conocimientos, sensoriales y de antecedentes,
etc.
6. Piense y planee como estos diferentes tipos de preguntas pueden secuenciarse de la manera más apropiada,
para cada uno de los tópicos de la entrevista, en el que se incluyan preguntas de presente, pasado y futuro.
7. Plantee verdaderas preguntas abiertas.
8. Haga preguntas claras, utilizando un lenguaje comprensible y apropiado.
9. Haga una sola pregunta a la vez.
10. Utilice preguntas exploratorias y de seguimiento para lograr mayor profundización y más detalle.
11. Comunique con claridad el tipo de información que desea, el por qué es importante dicha información y
deje hablar al entrevistado conforme se va desarrollando la entrevista.
12. Escuche atentamente y responda apropiadamente, para permitir que el entrevistado se percate de que está
siendo escuchado.
13. Evite hacer preguntas que lleven a respuestas predeterminadas en las que se dan claves que no permiten
una respuesta verdaderamente abierta.
14. Entienda la diferencia entre una entrevista en profundidad y un interrogatorio. Los evaluadores
cualitativos realizan entrevistas en profundidad; los investigadores policiacos y los auditores de impuestos,
hacen interrogatorios.
15. Establezca una relación cordial y un sentido de interés mutuo con el entrevistado.
16. Mantenga la neutralidad hacia el contenido específico de las respuestas. Se está ahí para recabar
información y no para emitir juicios de la persona o de lo que dice durante la entrevista.
17. Observe al mismo tiempo que entrevista. Sea conciente y sensible de como la persona que responde es
afectada por las diferentes preguntas y como responde a ellas.
18. Mantenga el control de la entrevista.
19. Grabe la entrevista siempre que esto sea posible, con el fin de capturar las citas completas y exactas para
el análisis y el reporte final.
20. Tome notas complementarias a la grabación para capturar y señalar los puntos principales conforme se
desarrolla la entrevista.
21. Tan pronto como sea posible, una vez terminada la entrevista revise la grabación por sí hay fallas; revise
las notas en términos de claridad; elabore en donde sea necesario hacerlo y registre las observaciones.
22. Tome los pasos que sean necesarios y apropiados para recabar información válida y confiable.
23. Trate a la persona entrevistada con respeto. Tenga en mente que es un privilegio y una responsabilidad el
escudriñar en la experiencia de otra persona.
24. Practique entrevistando y desarrolle sus habilidades.
25. Disfrute entrevistando y tómese el tiempo a lo largo del proceso para detenerse y disfrutar la entrevista.