Título: las tres RRR.

I. Datos generales de la sesión:

 Fechas de desarrollo : 04_10_2018
 Docente de aula : Anabela Ruiz Soto
 Docente practicante : Yaneth Osores Urpay
 Grado, sesión y turno : 2do
 Institución educativa : González Vigil

II. Propósitos y evidencias de aprendizaje

Área Competencias Capacidades Desempeños Evidencias Instrumentos

Explica el comprende y Describe la Seleccionan Lista de
mundo físico usa relación que material cotejo.
basándose en conocimientos existe entre usado en el
Ciencia , tecnología

conocimientos sobre los los la aula para

sobre seres vivos, contaminación llevarlo al
Los seres materia y y los cambios reciclaje.
vivos, materia energía, climático,
y energía, biodiversidad, generan ideas
biodiversidad, Tierra y para mejorar y
tierra y universo conservar el
universo” ambiente

III. Enfoques transversales

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a

la realidad ambiental de su comunidad, tal como la
Enfoque Ambiental. contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la
salud ambiental, etc.

IV. Preparación de la sesión de aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer antes de ¿Qué recursos o materiales se utilizaran

la sesión? en esta sesión?
• Prevé para esta sesión una lista de  Cuaderno
cotejo con los nombres de los  Libro del MED
estudiantes.  Cuaderno de trabajo
• Escribe en un papelote el nombre  Plumón
de la sesión, el propósito de la  Papelote
sesión y los acuerdos de
convivencia para la sesión.
• Prevé la sesión del cuaderno de
trabajo del MED a realizar durante el
desarrollo, de la presente sesión de
aprendizaje.

V. Momentos de la sesión

Inicio Tiempo: 10 minutos

 Recuerdo la sesión anterior sobre los residuos sólidos.

 Formulo preguntas para recoger los saberes previos sobre el reciclaje ¿en tu barrio hay
recicladores? ¿Qué hacen los recicladores? ¿Qué es reciclaje? ¿Qué es reutilizar? ¿has
escuchado hablar de las tres RRR?

 Presento el propósito de la sesión: Hoy vamos a dialogar sobre el aire, sus usos y sus
propiedades que benefician a los seres vivos.

 Pido que propongan tres normas de convivencia para que ayude a trabajar mejor y en
armonía.
Desarrollo Tiempo: 70 minutos
 Planteamiento del problema.
 .Escribo la siguiente pregunta de indagación.

¿Qué beneficios nos trae reciclar?

 Socializo la pregunta con los niños y anoto las respuestas de los niños en la pizarra.
 Planteamiento de la hipótesis
 Pido que formulen oralmente sus hipótesis y anóto en la pizarra las más relevantes.
 Elabora un plan de indagación
 Dialogo con los niños sobre qué acciones elaborar para que nos ayude a comprobar
nuestras hipótesis.
 Anoto las propuestas de los niños en la pizarra
 Busco información en internet
 Leer el libro del MED
 Elaborar un esquema
 Pido a los niños que en parejas que lean la información que les entrego en una ficha
textual izada sobre el reciclaje y sus beneficios.
 Responden a preguntas de comprensión sobre lo leído.
 Selecciono los papeles blancos para reciclarlos y poder venderlos para un regalo para
navidad.
 Análisis de los resultados y comparación de la hipótesis
 Formulo preguntas para comparar sus hipótesis ¿Cuál es la pregunta de indagación?
¿tu hipótesis fue acertada? ¿Cómo debió ser tu hipótesis? ¿en que se parece tu hipótesis
a la nueva información?
 Estructuración del saber
 A través de lluvia de ideas elaboran un esquema sobre las tres RRR1

 Escriben los beneficios que producen las tres RRR. En su cuaderno.

  Comunicación
 Elaboran un afiche sobre los beneficios de la tres RRR para el ambiente para reciclar los
residuos sólidos en el I.E.

Cierre Tiempo: 10 minutos

 Invito a los niños a reflexionar contigo a través de preguntas: ¿reconociste el problema de
indagación?, ¿participaste activamente en la recolección de la información?, ¿reconociste
cuáles son los componentes del aire? ¿qué actividad te fue más interesante? ¿Cómo
aprendiste? ¿para qué te va servir?
 Como extensión a casa desarrolla la actividad, para reforzar de la pág. 151 en tu
cuaderno.

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Docente de aula Docente practicante

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Formador de práctica
 Lista de cotejo sesión Nro. , Unidad 07
Docente: Anavela Ruiz Soto Fecha:04_10_2018
Título: las tres RRR. Grado: Sección “ ” Turno:
Evidencia de aprendizaje: Seleccionan material usado en el aula para llevarlo al
reciclaje.
Áre Desempeños
Competencias/Capacidades
a precisados
Explica el mundo físico basándose en Describe la relación que
conocimientos sobre Los seres vivos, materia y existe entre los la
tecnología.
Ciencia y

energía, biodiversidad, tierra y universo” contaminación y los

comprende y usa conocimientos sobre los seres cambios climático,
vivos, materia y energía, biodiversidad, generan ideas para
Tierra y universo mejorar y conservar el
ambiente
N° Apellidos y nombres A SI NO
1 Arroyo Peralta, Juan David
2 Báez De La Cruz, Joezer Jorge
3 Berrospi Misaray, Esthefany Damaris
4 Buendía Canchari, Jhonsu Daniela
5 Cabrera Barboza, Anthony Valentin
6 Chávez Maucaille, Anthony Sebastián
7 Chuchon Riveros, Daniel
8 Cisneros Ccapcha, Estefanno Glordano
9 Gavilán Cabrera, Anyely Yusskeyla
10 Guillen Humareda, Josue Smith
11 Gutiérrez Ccoripuri, Gim Daniel
12 Huamán Cabrera, Katherin Jhimena
13 Enciso Carbajal, Ruth Fernanda
14 Mauli Cabrera, Kinyezu Jhade
15 Palomino Juscamayta, Jhon Gabriel
16 Palomino Villaroel, Jhon Mailcol
17 Perez Perez, Jhordan Guillermo
18 Quispe Juscamaita, Liz Maricielo
19 Ramos Guillen, Anthony
20 Ramos Quintero, Zarina Zaina
21 Riveros Martínez, Adderly
22 Saavedra Velarde, Ariana
23 Sánchez Soto, Mariana Nataniel
24 Taboada Taguada, Marco Antonio
25 Tinoco Gozme, Alonzo Simeone
26 Vargas Ccorahua, Romina Jazmín
27 Villlantoy Quispe, Belén Camila
28 Yaro Huamán, Celeste Grace
29 Ore Rojas, Ariana
30 Huamán Izarra Víctor Yuri
VI. Evaluación de los aprendizajes