FICHA DE AUTOEVALUACIÓN DEL "INFORME DEL DISEÑO DE PLAN DE ACCIÓN"

PLAN DE ACCIÓN: NOMBRE DE LA I.E.:

DIRECTIVO: FECHA DE APLICACIÓN:

VALORACIONES APRECIACIONES

EJES N° INDICADORES Explica brevemente la valoración que se realiza de cada indicador,

0 1 2 3 considerando fortalezas y/o los aspectos a mejorar y la propuesta de
abordaje para su mejora.

Identifica el problema relacionándolo pertinentemente con el contexto

1 de la problemática de la I.E.: geográfico, sociocultural, económico y
educativo

2
Identifica el problema describiendo pertinentemente: las capacidades del
directivo, el perfil del docente y los estudiantes de la I.E.

Formula el problema priorizado abordando alguno de los principales

3
procesos de gestión escolar vinculado con los aprendizajes: el
planeamiento escolar, el clima escolar, la gestión curricular y, el
monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente
EJE 01: PROBLEMA - DIAGNÓSTICO

Explica la problemática identificada relacionándola con algunos, de los

4 compromisos de gestión escolar, de las competencias del MBDDiry de las
dimensiones del liderazgo.

5
Explica que el problema priorizado se relaciona consistentemente con
sus causas y los factores asociados a éstas

Fundamenta las causas y/o factores asociados, relacionándolas con

6
algunos de los procesos de gestión escolar: el planeamiento escolar, el
clima escolar, la gestión curricular y, el monitoreo, acompañamiento y
evaluación de la práctica docente

Explica que el problema priorizado es pertinente considerando las

7 condiciones que tiene la I.E.: contexto, motivación, clima, capacidades,
entre otras condiciones.

8
Evidencia el uso de técnicas e instrumentos válidos para el recojo de
información del diagnóstico, con relación al problema priorizado

9
Presenta el análisis y síntesis de los resultados del diagnóstico, en
consistencia con las causas y factores asociados al problema priorizado

PUNTAJE PARCIAL DEL EJE 01:

Presenta las dimensiones y acciones de la alternativa de solución
EJE 02: ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN - REFERENTES

10 relacionándolas consistentemente con los objetivos y causas del

problema

Sustenta que las acciones organizadas por dimensiones, presentadas en

11 la alternativa de solución, son pertinentes con relación al contexto y a la
comunidad educativa de la I.E.

Sustenta teóricamente con referentes conceptuales las dimensiones y

acciones que conforman la alternativa de solución considerando
TEÓRICOS

12
coherentemente algunos de los procesos de gestión escolar con
liderazgo pedagógico

Sustenta teóricamente con referentes conceptuales las dimensiones y

13
acciones que conforman la alternativa de solución considerando
coherentemente algunos, de los compromisos de gestión escolar, de las
competencias del MBDDir y de las dimensiones del liderazgo pedagógico

14
Sustenta las dimensiones y acciones que conforman la alternativa de
solución con experiencias exitosas relacionadas

PUNTAJE PARCIAL DEL EJE 02:

Presenta los elementos del diseño de la matriz del plan de acción,
15 relacionándolos consistentemente entre sí: objetivo general, objetivos
específicos, dimensiones, acciones y metas.

16
Presenta las acciones y metas del plan de acción organizadas con una
secuencia lógica para su ejecución.

Explica la viabilidad de las acciones de la alternativa de solución

EJE 03: DISEÑO, IMPLEMENTACIÓN, Y MONITOREO Y EVALUACIÓN

17 considerando las condiciones que tiene la I.E.: contexto, motivación,

clima, capacidades, entre otras condiciones.

18
Describe detalladamente como se ejecutarán las acciones presentadas
en la alternativa de solución

Presenta los elementos del diseño de la matriz de implementación del

19 plan de acción (acciones), relacionándonos consistentemente entre sí:
cronograma, responsables y recursos humanos.

Describe los riesgos a tomar en cuenta para la implementación del plan

20 de acción, relacionándolos con las estrategias más pertinentes para
superarlos

Describe las gestiones para financiar el presupuesto que asegure la

21 implementación y/o ejecución de las acciones presentadas en la
alternativa de solución

Presenta los elementos del diseño de la matriz de monitoreo y

22 evaluación de la ejecución del plan de acción, relacionándonos
consistentemente entre sí

23
Presenta indicadores y metas de monitoreo y evaluación, evidenciando
las brechas a superar con la alternativa de solución del plan de acción

Presenta como anexos, los arboles de problemas y objetivos, y las

24 evidencias e instrumentos producidas y utilizados en el diseño del plan
de acción
PUNTAJE PARCIAL DEL EJE 03:
 FICHA DE AUTOEVALUACIÓN DEL "INFORME DE SISTEMATIZ
BUENA PRÁCTICA NOMBRE DE LA I.E.:

DIRECTIVO: FECHA DE APLICACIÓN:

VALORACIONES

EJES N° INDICADORES
0 1

Identifica la buena práctica relacionándola pertinentemente con el

1 contexto de la problemática de la I.E.: geográfico, sociocultural,
económico y educativo

2
Identifica la buena práctica relacionándola pertinentemente: las
capacidades del directivo, del docente y los estudiantes de la I.E.
EJE 01: IDENTIFICACIÓN

Describe el problema que afrontó la buena práctica abordando alguno de

los principales procesos de gestión escolar vinculado con los
3 aprendizajes: el planeamiento escolar, el clima escolar, la gestión
curricular y, el monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica
docente

Explica el problema que afrontó la buena práctica relacionándola con

4 algunos, de los compromisos de gestión escolar, de las competencias del
MBDDir y de las dimensiones del liderazgo.

Explica que la buena práctica es pertinente considerando las condiciones

5 que tiene actualmente la I.E.: contexto, motivación, clima, capacidades,
entre otras condiciones.

PUNTAJE PARCIAL DEL EJE 01:

6
Describe la buena práctica relacionándola consistentemente con el logro
de objetivos y causas del problema identificado

Describe la buena práctica explicando la metodología utilizada para

lograr sus objetivos, relacionándola con algunos de los procesos de
7 gestión escolar: el planeamiento escolar, el clima escolar, la gestión
EJE 02: DESCRIPCIÓN - MARCO TEÓRICO

curricular y, el monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica

docente

8
Fundamenta la relevancia de la buena práctica explicando su importancia
de sus resultados e impactos en el aprendizaje de los estudiantes

Sustenta que la metodología utilizada en la sistematización de la buena

9 práctica es pertinente actualmente con relación al contexto y a la
comunidad educativa de la I.E.

Sustenta teóricamente con referentes conceptuales la metodología que

10
hizo posible que la buena práctica logre sus objetivos, considerando
coherentemente algunos de los procesos de gestión escolar con
liderazgo pedagógico

Sustenta teóricamente con referentes conceptuales la buena práctica

11
relacionándola coherentemente con algunos, de los compromisos de
gestión escolar, de las competencias del MBDDir y de las dimensiones del
liderazgo pedagógico
 PUNTAJE PARCIAL DEL EJE 02:

Presenta los elementos clave para la réplica de la buena práctica,

12 relacionándolos consistentemente entre sí: objetivo, fundamentación,
EJE 03: LECCIONES APRENDIDAS

metodología, acciones, recursos, responsables y metas.

13
Describe los aprendizajes conseguidos explicando su relevancia en el
proceso de sistematización de la buena práctica

14
Presenta testimonios relacionados con la buena práctica explicando su
relevancia en el contexto de la sistematización

15
Describe los riesgos a tomar en cuenta en la réplica de la buena práctica,
relacionándolos con las estrategias más pertinentes para superarlos

16
Presenta los hallazgos inesperados relevantes en el proceso de
sistematización de la buena práctica

PUNTAJE PARCIAL DEL EJE 03:

PUNTAJE TOTAL (EJE 01+ EJE 02+ EJE03):
E SISTEMATIZACIÓN DE BUENA PRÁCTICA"
MBRE DE LA I.E.:

HA DE APLICACIÓN:

VALORACIONES APRECIACIONES

Explica brevemente la valoración que se realiza de cada indicador,

2 3 considerando fortalezas y/o los aspectos a mejorar y la propuesta de
abordaje para su mejora.