A continuación, se presenta un problema.

De las opciones de
respuesta, identifique la opción verdadera.
Se tiene un cubo cuyas caras tienen área 12m², 18m² y 24m².
¿Cuál es el volumen del cubo?
Seleccione una:
a. El problema es inadecuado, pues no presenta información innecesaria.
b. El problema no se encuentra contextualizado, es decir, no representa un problema
cotidiano.
c. El problema es inadecuado, pues no genera conflicto con intuiciones erróneas de
los estudiantes.
A continuación, te presentamos un problema tradicional. De las
opciones de respuesta, selecciona la que representa un modo
adecuado de cambiar el problema a una versión no tradicional.
Problema tradicional: Resuelve: 7x = 28
Seleccione una:
a. Pedro le cuenta a Raquel que se ha comprado algunas cajas de alfajores. Le
cuenta también que cada caja contiene 7 alfajores y que en total tiene 28 alfajores.
Como Raquel se pregunta cuántas cajas compró Pedro, plantea la ecuación 7x=28.
Ayúdala a resolver su duda.
b. Raquel sabe que Pedro tiene 28 alfajores, guardados en algunas cajas. Sabe
también que cada caja contiene 7 alfajores. Como Raquel quiere saber cuántas
cajas tiene Pedro, decide dividir el número total de alfajores entre 7. ¿Cuántas cajas
serán?
c. Pedro tiene algunas cajas de alfajores. Cada caja contiene 7 alfajores y en total
Pedro tiene 28 alfajores. ¿Cuántas cajas de alfajores tiene Pedro?
A continuación, se presenta un problema. De las opciones de
respuesta, identifique la opción verdadera.
Cuando Pedro saca buena nota en el colegio, su mamá le da 10
soles de propina. Por otro lado, cuando su hermano menor saca
buena nota, su mamá le da 4/5 de lo que le da a Pedro. ¿Cuánto
recibe el hermano de Pedro como propina?
Seleccione una:
a. El problema es adecuado, pues no se encuentra matematizado, sino que presenta
una situación cotidiana y llamativa para los estudiantes.
b. Se requiere que el problema presente información innecesaria para verificar que
los estudiantes no actúen de manera mecánica al momento de resolver el mismo.
 c. El problema se podría mejorar evitando hacer referencia a un concepto
matemático en sí mismo ("4/5") y refraseándolo ("recibe 4 soles por cada 5 soles que
recibe Pedro")
A continuación, te presentamos un problema tradicional. De las
opciones de respuesta, selecciona la que representa un modo
adecuado de cambiar el problema a una versión no tradicional.
Problema tradicional:
Asigne uno de los siguientes símbolos:
<;>;=
en el espacio en blanco:
x - 13 ____ x - 8
Seleccione una:
a. Juan tiene 13 galletas menos que Miguel. Pedro tiene 8 galletas menos que Miguel.
Quién tiene más galletas: ¿Juan o Pedro?
b. Se tiene un número x cualquiera. Identifique qué cantidad será mayor: x -13 ó x-8
c. Raquel quiere comparar la cantidad de galletas que tienen sus amigos, y anota lo
siguiente: “Juan tiene 13 galletas menos que Miguel (J= M-13). Pedro tiene 8 galletas
menos que Miguel (P = M-8)". Raquel se pregunta quién tiene más galletas, ¿Juan o
Pedro?
A continuación, te presentamos un problema tradicional. De las
opciones de respuesta, selecciona la que representa un modo
adecuado de cambiar el problema a una versión no tradicional.
Problema tradicional: Dividir 12/15
Seleccione una:
a. María le dice a Pedro: "ayer, por ir a comprar el pan, mi mamá me regaló 12/15 de
sol". ¿Cuánto recibió María?
b. La señora Roberta le da 15 soles de propina a su hija mayor y 12 soles de propina a
su hija menor. ¿Cuántos soles recibe la hija menor por cada sol que recibe la hija
mayor?
c. Roberta le da 15 soles de propina a Raquel y 12 soles de propina a Pedro. Divide 12
entre 15 para conocer cuánto recibe Pedro por cada sol que recibe Raquel.

A continuación, se presenta un problema. De las opciones de

respuesta, identifique la opción correcta.
Una empresa realizó un censo a los 3000 niños de una ciudad
acerca de sus marcas favoritas de mochila. Así, se observó que el
20% prefiere la marca A, el 25% prefiere la marca B y el 15%
prefiere la marca C. Si se elige a 300 adolescentes de esta ciudad
al azar, ¿cuál sería la marca de mochila que con mayor
probabilidad sería la favorita entre estos?
Seleccione una:
a. El problema es inadecuado, pues dado que los porcentajes presentados no llegan
al 100% falta información acerca de si hubo más marcas consideradas en el censo,
por lo que es imposible resolver el problema.
b. El problema es adecuado, pues dado que los porcentajes presentados no llegan al
100%, el alumno debe identificar por sí mismo que falta información en el problema, lo
que promueve un razonamiento crítico en el estudiante.
c. El problema es inadecuado, pues no permite que los estudiantes realicen por sí
mismos re-descubrimientos de resultados matemáticos importantes.

A continuación, se presenta un problema. De las opciones de

respuesta, identifique la opción correcta.
Mario tiene un terreno cuyo perímetro total es de 16km. Él sabe
que el terreno tiene forma triangular, y que en ese triángulo la
base mide 6km y la altura 4 kilómetros. Si además Mario sabe que
el terreno es isósceles, ¿a cuánto asciende el área del terreno?
Seleccione una:
a. El problema es adecuado, pues presenta información innecesaria, lo cual exige a
los estudiantes realizar el ejercicio de identificar la información útil antes de resolver la
situación.
b. El problema es inadecuado, pues presenta información innecesaria, lo cual
entorpece el proceso de resolución del estudiante, distrayéndolo de su proceso de
matematizar la situación y conectar la información relevante entre sí.
c. El problema es inadecuado, pues falta información para que sea posible resolverlo,
lo cual entorpece el proceso de aprendizaje de los estudiantes

A continuación, te presentamos un problema tradicional. De las

opciones de respuesta, selecciona la que representa un modo
adecuado de cambiar el problema a una versión no tradicional.
Problema tradicional:
Asigne uno de los siguientes símbolos
<;>;=
en el espacio en blanco:
a - a/2 ____ a - (a/2)½
Seleccione una:
a. Pedro y Raquel se compran lapiceros con la misma cantidad de tinta. Mientras los
usan, Pedro gasta la mitad de la tinta de su lapicero, y Raquel la mitad de lo que
gasta Pedro. ¿Quién tendrá ahora más tinta de lapicero? ¿O tendrán la misma
cantidad?
b. Se tiene un número a cualquiera. Determine qué cantidad será mayor:
a - a/2 ó a - (a/2)1/2
c. Pedro y Raquel se compran botellas de agua iguales. Sin embargo, luego de una
hora, Pedro bebe la mitad de su botella (es decir, a - a/2), mientras Raquel bebe la
mitad de lo que bebió Pedro [es decir, a - (a/2)1/2]. ¿Quién tendrá más agua ahora?
¿O tendrán la misma cantidad de agua?
A continuación, se presenta un problema. De las opciones de
respuesta, identifique la opción verdadera.
Identifique cuál sería el espacio muestral de lanzar una moneda
tres veces.
Seleccione una:
a. El problema es inadecuado, pues no genera conflicto con intuiciones erróneas de
los estudiantes.
b. El problema es inadecuado, pues no presenta información innecesaria.
c. El problema no se encuentra contextualizado, es decir, no representa un problema
cotidiano.
A continuación, te presentamos un problema tradicional. De las
opciones de respuesta, selecciona la que representa un modo
adecuado de cambiar el problema a una versión no tradicional.
Problema tradicional: Si el área de un cuadrado de lado L es L²,
¿cuál será el área de un cuadrado de lado 2L?
Seleccione una:
a. Rodrigo tiene un terreno cuadrado de lados L y área L². Rodrigo se pregunta por
cuánto se multiplicaría el área de su terreno y los lados del mismo se multiplicaran por
2. Ayuda a Rodrigo a resolver su duda.
b. Se tiene un cuadrado de área 72 y lado L. Si multiplicamos cada lado por 2, ¿por
cuánto se multiplica su área?
c. Ramiro tiene un terreno cuadrado de área 72. Sin embargo, piensa que le gustaría
ampliar su terreno y se pregunta por cuánto se multiplicaría el área de su terreno si los
lados del mismo se duplicaran. Ayuda a Ramiro a resolver su duda.

A continuación, se presenta un problema. De las opciones de

respuesta, identifique la opción correcta.
Raquel mide 1 metro con 69 centímetros y su primita mide 48
centímetros menos. Si la primita de Raquel crece a una tasa de 3
centímetros cada año, y se espera que se tendencia siga así por
otros 5 años, ¿cuánto mide la primita de Raquel?
Seleccione una:
a. El problema es inadecuado, pues presenta información innecesaria, lo cual
entorpece el proceso de resolución del estudiante, distrayéndolo de su proceso de
matematizar la situación y conectar la información relevante entre sí.
b. El problema es adecuado, pues presenta información innecesaria, lo cual exige a
los estudiantes realizar el ejercicio de identificar la información útil antes de resolver la
situación.
c. El problema es inadecuado, pues falta información para que sea posible resolverlo,
lo cual entorpece el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

A continuación, se presenta un problema. De las opciones de

respuesta, identifique la opción correcta.
Raquel mide 1 metro con 69 centímetros y su primita mide 48
centímetros menos. Si la primita de Raquel crece a una tasa de 3
centímetros cada año, y se espera que se tendencia siga así por
otros 5 años, ¿cuánto mide la primita de Raquel?
Seleccione una:
a. El problema es inadecuado, pues presenta información innecesaria, lo cual
entorpece el proceso de resolución del estudiante, distrayéndolo de su proceso de
matematizar la situación y conectar la información relevante entre sí.
b. El problema es adecuado, pues presenta información innecesaria, lo cual exige a
los estudiantes realizar el ejercicio de identificar la información útil antes de resolver la
situación.
c. El problema es inadecuado, pues falta información para que sea posible resolverlo,
lo cual entorpece el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

A continuación, te presentamos un problema tradicional. De las

opciones de respuesta, selecciona la que representa un modo
adecuado de cambiar el problema a una versión no tradicional.
Problema tradicional: ¿Qué figura tiene mayor perímetro: un
cuadrado de área 36 o un rectángulo de área 36 y ancho 12?
Seleccione una:
a. El señor Domingo quiere poner rejas en el perímetro de cada uno de sus dos
terrenos: uno de forma cuadrada y otro de forma rectangular. El terreno rectangular
tiene el lado mayor con 12 km de longitud. Si ambos terrenos tienen de área 36 km²,
¿necesitarán ambos la misma cantidad de reja?
b. Se tiene un cuadrado de área 36. ¿Cuánto suma su perímetro? Se tiene un
rectángulo de área 36. Si uno de sus lados vale 12, ¿cuánto suma su perímetro?
Finalmente, ¿qué figura tiene mayor perímetro: el cuadrado o el rectángulo?
c. Roberto tiene una hoja cuadrada de área 36 y lados iguales que miden 6.
Además, tiene un rectángulo que también tiene área 36 y con lados que miden 12 y
3. ¿Qué figura tendrá mayor perímetro: el cuadrado o el rectángulo?
A continuación, se presenta un problema. De las opciones de
respuesta, identifique la opción verdadera.
El edificio de Pedro tiene una altura que representa los 7/11 de la
altura del edificio de Raquel. Si este último tiene una altura de 121
metros, ¿cuánto mide el edificio de Pedro?
Seleccione una:
a. El problema se podría mejorar evitando hacer referencia a un concepto
matemático en sí mismo ("7/11") y refraseándolo ("por cada 7 metros de un edificio, el
otro tiene 11 metros")
b. El problema es adecuado, pues no se encuentra matematizado, sino que presenta
una situación cotidiana y llamativa para los estudiantes.
c. Se requiere que el problema presente información innecesaria para verificar que
los estudiantes no actúen de manera mecánica al momento de resolver el mismo.
Para superar este test, has de responder correctamente al menos el 75% de
las preguntas.

¿Cuántos números de 4 cifras diferentes pueden formarse sin

utilizar ni el 0 ni el 5?

En una final de natación participan 6 nadadoras. ¿De cuántas

maneras pueden repartirse las medallas de oro, plata y bronce?

En un plano tenemos un conjunto de rectas que cumplen dos

condiciones: no hay ningún par de rectas paralelas y no concurren
tres rectas en un mismo punto. Si el número de intersecciones es
105, ¿cuántas rectas hay?
¿Cuántas banderas diferentes de 5 franjas horizontales pueden
construirse con la condición de que incluyan 3 franjas amarillas y 2
blancas?

¿Cuántas quinielas de 14 resultados pueden hacerse con la

condición de que contengan exactamente 9 «unos»?

¿Cuántos subconjuntos tiene un conjunto de 7 elementos? (Se

considera que el conjunto vacío es uno de los subconjuntos
posibles).
¿De cuántas maneras diferentes pueden sentarse 4 personas en una
fila de 8 asientos?

¿De cuántas maneras diferentes pueden sentarse 8 personas en una

fila de 4 asientos?

Un partido de fútbol acaba con el resultado de 4-3. ¿De cuántas

maneras puede haberse llegado a este resultado a partir del 0-0
inicial? (Por ejemplo, una manera posible es: 0-0, 0-1, 0-2, 1-2, 1-3, 2-
3, 3-3 y 4-3).
Con las 7 notas de la escala musical, ¿cuántas melodías distintas
(todas con el mismo ritmo) pueden componerse, de modo que en
cada una de ellas intervengan exactamente 5 notas distintas?