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DEL CUSCO
FACULTAD DE INGENIERÍA DE PROCESOS
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA AGROINDUSTRIAL
ALUMNO:
Ruth Naysha Huamán Maqque
CODIGO:
161937
CURSO:
Constitución Política del Perú y los Derechos Humanos
DOCENTE:
Abg. Elver Pizarro Pillco
Sicuani(Cusco)-UNSAAC-2017-ll
I. Tema: La violencia a la mujer en Cusco -2016
II. Objetivos:
III. Antecedentes:
Antecedentes
La asignatura Desarrollo Social pretende que el estudiante comprenda el
desarrollo social como el resultado de diversos procesos sociales, políticos,
económicos, culturales y ambientales, centrados en el ser humano y en la
satisfacción de sus necesidades fundamentales, que le permitan reflexionar
sobre el acontecer del mundo contemporáneo, profundizando en la situación
de América Latina y Colombia. De esta forma el curso plantea como objetivo
identificar y comprender el desarrollo social como el resultado de un proceso
histórico, cultural, ambiental, económico y social.
Esta asignatura ofrece la oportunidad de relacionar conceptos sobre las
problemáticas que enfrenta el mundo de hoy de la misma manera, pretende
que el estudiante identifique su papel en el logro del cambio social
A partir de esto se desarrolla la idea de la implementación de un proyecto
social por parte de los estudiantes en un contexto social vulnerable. Y así
pasando por las diferentes fases de la propuesta: Acercándonos a la realidad,
Construyendo el cambio, Manos a la obra y Compartiendo y valorando el
cambio. El estudiante pasa de un primer contacto con la realidad social que
viven muchas personas en nuestro país, a generar una intervención en la
misma, logrando transformarse de un agente pasivo a un agente activo dentro
de realidades vulnerables.
Tal participación del estudiante da fe de un proceso pedagógico de calidad. A
la vez que permite una formación integral del estudiante uninorteño, desde
donde se pretende ir más allá del estudio de contenidos teóricos al de
desarrollo de competencias en el profesional en formación.
El impacto de dicha estrategia se manifiesta en diferentes aspectos
reconocidos en el discurso de los estudiantes: Motivación, conocimiento
adquirido, pensamiento crítico, conciencia social, compromiso social, empatía y
sentido y significado de la experiencia. A partir de estos criterios se presentan
más adelante datos recogidos de testimonios personales que dan fe de la
presencia de tales aspectos.
Desde lo anterior se ve como en el estudiante a través de estrategias de este
tipo genera una participación más activa en su proceso de aprendizaje,
mejorando no solo su rendimiento, sino también su postura ante el mundo
social que los rodea. Resaltando la importancia de la responsabilidad como
profesionales frente a estas realidades que viven muchas personas de nuestra
ciudad.
V.